Unit9 Period2 Lesson2Brain Power（教学设计) 英语北师大版选择性必修第三册

Unit 9 Human Biology Lesson 2 Brain Power教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第三册Unit 9 Human Biology 学科 英语 学段 高中 年级 高二第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2019年12月 课时安排 1课时(40min) 课型 听说课 教学设计理念 本课时以“学生核心素养发展”为导向，紧扣北师大版英语教材“主题引领、语用为本、素养渗透”的编写理念，遵循“输入—内化—输出”的语言学习规律，构建“情境驱动—任务探究—应用迁移”的教学模式。 立足“Brain Power”的核心主题，将语言知识学习、科学素养培养与思维能力训练深度融合。通过大脑相关话题导入、听力理解训练、信息整理与表达等活动，让学生在语言实践中理解大脑的结构、功能及其对日常生活的重要性，掌握相关科学词汇和表达方式。 注重学生的主体地位，设计分层任务（配对练习、听力训练、小组讨论、分组展示），满足不同水平学生的学习需求，同时强化“做中学”的理念，引导学生将所学知识迁移到实际生活中，提升科学素养和综合语言运用能力。 坚持“语言学习与价值引领并重”，在夯实语言基础、提升听说能力的同时，传递“科学探索与健康生活”的理念，引导学生关注自身大脑健康，培养科学思维和终身学习的意识。 教材分析 【What】 本课时围绕“Brain Power”展开，是Unit 9 Human Biology的Lesson 2，属于听说课型。教材内容主要包括以下几个部分： 词汇学习部分：介绍与大脑相关的核心词汇，如atom（原子）、nerve（神经）、billion（十亿）、cell（细胞）、organ（器官）等，帮助学生建立科学词汇基础。 听力理解部分：通过一段关于大脑的讲座录音，介绍大脑的构成、重量、能量消耗、细胞数量、信息传递方式以及不同脑区的功能。学生需要完成判断正误、填空等听力任务。 拓展活动部分：引导学生通过小组合作，研究并展示提高大脑能力的方法，如饮食、运动、睡眠等对大脑功能的影响。 【Why】 语言层面：文本包含atom、nerve、billion、cell、organ等核心科学词汇，以及描述大脑结构和功能的专业表达，为学生提供了丰富的科技类英语输入。通过学习，学生能够掌握科学话题的基本表达方式，提升在讨论人体生物学话题时的语言运用能力。 听力材料采用讲座形式，语言规范、逻辑清晰，有助于培养学生的听力理解能力和笔记技巧。 素养层面：帮助学生全面了解大脑的结构、功能及其重要性，激发学生对人体生物学的好奇心和探索欲。通过分析提高大脑能力的方法，引导学生关注健康生活方式，培养科学思维和自我管理能力。 【How】 文本特点：听力材料结构清晰，采用“总体介绍—分项说明—总结提升”的行文思路。首先介绍大脑的基本特征（重量、能量消耗、细胞数量），然后说明大脑的工作原理（电信号传递），最后强调不同脑区的分工合作。材料语言简洁明了，适合高中学生的认知水平和语言能力。 教学逻辑：教材遵循“输入—内化—输出”的语言学习规律，通过Warm-up、Pre-listening、While-listening、Post-listening、Extension等环节，由浅入深地引导学生理解听力内容，掌握语言知识，提升听说技能和思维能力。 学情分析 What I know： · 语言基础：高二学生已具备一定的词汇量和语法知识，能够理解中等难度的听力材料，初步掌握基本的听说技能。学生对atom、cell等基础科学词汇有一定了解。 · ·背景认知：学生在生物学科中已初步学习过人体结构和功能的基础知识，对大脑有常识性的了解（如大脑控制思维、运动等），但对大脑的具体结构、功能分区及工作原理缺乏系统、深入的认识。 · 技能基础：学生已掌握基本的听力技巧，如抓住关键词、预测内容等，能够完成简单的听力任务，但在听较长材料时提取细节信息、做笔记等方面的能力有待提升。 What I want to know： · 了解大脑的结构、功能及工作原理。 · 掌握与主题相关的重点词汇和表达方式。 · 学会提高大脑能力的方法，并能用英语进行介绍和讨论。 What I learned： · 能够清晰阐述大脑的基本构成、重量、能量消耗、细胞数量等核心信息。 · 熟练掌握atom、nerve、billion、cell、organ等重点词汇的用法。 · 具备运用听力技巧获取关键信息的能力，能够完成判断正误、填空等听力任务。 · 了解提高大脑能力的方法，树立健康生活的意识。 教学目标 1. 语言能力： · 掌握atom（原子）、nerve（神经）、billion（十亿）、cell（细胞）、organ（器官）等重点词汇及相关表达。 · 能够听懂关于大脑的讲座，准确提取关键信息，完成判断正误、填空等听力任务。 · 能够运用所学语言知识，结合听力内容，进行关于大脑功能和提升大脑能力的对话交流与观点阐述。 2. 学习能力： · 进一步提升听力技巧，学会预测内容、抓关键词、做笔记等听力策略。 · 培养自主学习和合作学习能力，通过小组讨论、分组展示等活动，主动探究知识、分享观点。 · 学会归纳总结所学知识，形成系统的知识体系，并能将所学知识运用到实际生活中。 3. 文化意识： · 了解不同文化中对大脑健康的关注和相关研究成果，培养跨文化交际意识。 · 认识到健康生活方式对大脑功能的重要性，树立科学健康观。 4. 思维品质： · 培养逻辑思维能力，能够理清听力材料的逻辑结构，准确理解信息之间的关系。 · 提升问题解决思维，能够运用所学知识分析如何提高大脑能力，并提出合理的建议。 教学重难点 教学重点： · 理解大脑的基本构成、重量、能量消耗、细胞数量等核心信息。 · 掌握重点词汇atom、nerve、billion、cell、organ的用法。 · 掌握听力技巧，能够准确提取关键信息，完成相关听力任务。 教学难点： · 听懂较长听力材料中的细节信息，并能准确完成填空任务。 · 能够运用所学知识，分析提高大脑能力的方法，并用英语清晰表达。 · 准确运用nerve、cell、organ等词汇进行科学话题的表达。 教学资源 普通高中教科书・英语选择性必修第三册（北京师范大学出版社），配套教学课件（PPT）。 相关话题的图片、视频等辅助教学材料。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Lead-in 展示大脑图片，提问：What do you know about the brain? How much does it weigh? 引导学生分享已有知识。 介绍核心词汇：atom, nerve, billion, cell, organ。学生跟读并记忆。 激活背景知识，激发学习兴趣，为听力做词汇准备。 5min Pre-listening 介绍听力任务，让学生阅读判断正误的题目，预测哪些陈述是正确的。 培养学生预测能力，明确听力重点。 3min While-listening First Listening: 播放录音第一遍，学生边听边核对预测答案，完成判断正误任务。师生共同核对答案。 Second Listening: 播放录音第二遍，分段播放，学生完成填空任务，记录大脑的重量、能量消耗、细胞数量等信息。学生两人一组核对答案。 培养学生泛听和精听能力，获取整体和细节信息。 12min 应用实践 Post-listening Pair Work: 学生两人一组，根据听力内容和笔记，向同伴介绍大脑的基本信息。 Group Discussion: 小组讨论：How can we keep our brain healthy? 每组分享2-3个方法。 巩固听力内容，培养口语表达能力和合作学习能力。 10min Summary 师生共同回顾本课重点：大脑的基本信息、核心词汇、提高大脑能力的方法。强调健康生活方式的重要性。 帮助学生梳理所学知识，形成系统的知识体系，强化学习重点。 5min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 After class 写一篇短文（60-80词）：How to Keep Your Brain Healthy? 介绍至少两种提高大脑能力的方法。 巩固所学知识，培养写作能力和健康意识。 板书设计 教学反思 优点： · 教学环节紧凑，40分钟内完成了词汇学习、听力训练和口语输出，时间分配合理。 · 听力活动从泛听到精听，难度递进，帮助学生逐步提升听力理解能力。 · 小组讨论环节激发了学生的参与热情，学生能够积极分享提高大脑能力的方法。 缺点： · 部分学生对科学类词汇掌握不够扎实，在听力过程中可能因词汇障碍影响理解。 · 听力笔记技巧指导不足，部分学生未能有效记录关键信息。 改进： · 在听前活动中加强词汇教学，通过图片、例句等方式帮助学生更好记忆核心词汇。 · 在听力活动中加入简单的笔记技巧指导，如使用缩写、数字等快速记录方法。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $