专题13 植物生命活动的调节（复习课件）2026年高考生物二轮复习讲练测

2026年高考 二轮复习讲练测 上好课·精品资源 专题13 植物生命活动的调节 SHENGWU 生物 知识整合六 稳态与调节 1.7.2013 今天我们来复习专题13——植物生命活动的调节。这是高考生物的重点和难点，希望通过这次复习，大家能对植物激素的调节机制、环境因素的影响等内容有更深入的理解。 ‹#› 智能导览·极速定位 Company profile 析·考情精解 01 构·知能架构 02 串·核心通络 03 破·题型攻坚 04 拓·素养提升 05 自查探针+核心串讲+能力进阶，三步掌握核心整合 核心整合一 生长素 串讲1 生长素发现 串讲2 图解生长素的三种运输方式 串讲3 生长素的生理作用 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 串讲1 其他植物激素的作用 串讲2 植物激素间的相互作用 串讲3 植物生长调节剂 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 串讲1 环境因素参与调节植物的生命活动 真题动向+命题预测，两步攻克高考题型 1.7.2013 本次复习我们将分为五个部分展开：首先分析考情，了解命题趋势；接着构建知识架构，梳理核心概念；然后深入串讲核心考点；之后通过典型例题攻克题型；最后进行素养提升，对接高考。 ‹#› part one 析·考情精解 剖析考情动向，精研考点分布 01 01 析·考情精解 命题轨迹透视 考察题型：本板块题型以选择题为主，偶见非选择题。选择题多考查核心概念辨析（如激素功能对比、向光性原因），非选择题则常以实验探究题形式出现，融合图表分析与长句表达。近五年考情显示，生长素的发现过程、生理作用及两重性曲线是高频考点，而环境因素调节（光、温、重力）的考查频率逐年上升。 命题趋势：命题呈现“从显性到隐性、实验比重加大、图表分析增多、试题开放度提升”四大特点。早期侧重教材结论的再现，近年转向基于真实科研情境的因果推理。特别是2024-2025年各地真题显示，试题开始融合跨模块知识（如将植物激素与基因表达、细胞分化关联），考查综合迁移能力。 核心素养：本板块集中体现“生命观念”中的稳态与平衡观（激素间协同与拮抗）、结构与功能观（光敏色素分布与功能）；“科学思维”中的模型建构（建立环境-激素-基因表达关系模型）；“科学探究”中的实验设计（生长素发现经典实验的分析与拓展）。素养培养正从“知识覆盖”转向“观念建构”。 高考命题风向 新情境： 命题情境日益丰富多元，涵盖三大方向：一是农业生产实践，如欧李根状茎扦插繁殖、云南苹果园真实案例、温室补光技术；二是科研前沿成果，如耐碱耐热基因ATT的克隆与功能解析、光敏色素温度调控机制；三是经典实验变式，如嫁接技术探究长距离信号传递、Ca²⁺在向地性中的作用。情境设计旨在考查学生在真实背景下提取信息、解决问题的能力。 新考法： 考法创新体现在三个层面：一是基于流程图的反向推理，要求根据逻辑箭头判断激素身份与关系（如EBR与脱落酸、赤霉素的互作）；二是基于多维数据的综合对比，呈现包含时间梯度、多组处理、多项指标的复杂表格，要求学生建立数据关联；三是正负反馈类型的辨析，如乙烯促进自身合成的调节机制判断，将植物生理与系统稳态知识融合。 新角度： 命题视角呈现三大转变：一是从“单一激素功能”转向“激素间动态平衡”（如脱落酸/生长素比值决定脱落）；二是从“静态结论记忆”转向“机制深度探究”（如外源赤霉素替代低温是否途径相同）；三是从“孤立知识点”转向“跨模块融合”（将植物激素与必修1细胞分化、必修2基因表达调控有机结合）。这种角度转变引导学生建立系统化知识网络。 01 析·考情精解 考点频次总结 考点 2025年 2024年 2023年 生长素 山东卷T10，3分 广东卷T15，3分 湖北卷T6，3分 河北卷T9，3分 重庆卷T11，3分 山东卷T14，3分 其他植物激素 湖北卷T6，3分 山东卷T10，3分 黑吉辽卷T13，3分 广东卷T19，5分 天津卷T3，6分 福建卷T8，3分 环境因素与植物生命活动调节 云南卷T6，3分 江西卷T13,3分 广东卷T15，3分 2026命题预测 预计2026年高考将继续强化环境因素调节的考查力度，特别是光敏色素作用机制、春化作用原理、重力感应（淀粉-平衡石假说）等细节考点。同时，多种激素协同调控同一生理过程（如种子萌发、果实成熟、器官脱落）的复杂网络将成为命题热点。 题型创新预测：非选择题比例可能小幅上升，且将呈现两大特征：一是实验设计类题目增多，要求学生补充实验步骤、预测结果并绘制柱状图；二是开放性长句表达占比提升，考查学生用生物学术语规范描述调控机制的能力。 part TWO 构·知能架构 搭建知识网络，整合能力体系 02 02 构·知能架构 其他植物激素 植物生长素 植物生命活动的调节 达尔文实验 发现历程 鲍森詹森实验 拜尔实验 温特实验 合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 分布：大多集中在生长旺盛的部位、如胚芽鞘等 运输 生理作用：两重性：低浓度促进，高浓度抑制 极性运输：形态学上端 下端 非极性运输：成熟组织韧皮部 根>芽>茎 敏感性 双子叶>单子叶 合成部位：幼根、幼芽、未成熟种子 赤霉素 作用：促进细胞伸长、解除休眠、促进种子萌发 合成部位：根尖 细胞分裂素 作用：促进细胞分裂、延缓叶片衰老 合成部位：根冠、萎焉的叶片 脱落酸 作用：促进叶和果实脱落、抑制细胞分裂、促进休眠，气孔关闭 合成部位：植物各个部位（成熟果实中最多） 乙烯 作用：促进果实成熟、促进器官衰老脱落 激素间的关系：协同、相抗衡 环境因素 参与调节 光 光敏色素：蛋白质，吸收红光/远红光 调控机制：光信号--光敏色素结构改变--信号转导--细胞核基因表达改变--生理响应 温度 影响代谢速率（酶活性） 春化作用：低温诱导开花 昼夜温差影响生长 重力 平衡石假说：根冠细胞中淀粉体沉降，导致生长素分布不均匀 根：向地性（低地侧浓度高抑制生长） 茎：背地性（低地侧浓度高促进生长） 植物生长调节剂的应用 定义：人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质 优点：原料广泛，效果稳定、易合成、高效 生长素类似物：促进扦插生根，防止落果、除草剂 赤霉素：促进矮生植物长高、打破休眠 类型 乙烯利：催熟果实 青鲜素：抑制发芽 part THREE 串·核心通络 串讲核心考点，提炼方法技巧 03 03 串·核心通络 核心整合一 生长素发现 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 1. (2023·全国甲卷，2D)植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程。（ ） 2. (2023·广东卷，9C) 插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA。（ ） 3. (2023·广东卷，9A) 插条只能保留1个芽以避免养分竞争。（ ） × × × 植物激素是信号分子，起到调节作用，而不是作为催化剂参与代谢。 较高浓度的NAA可选用沾醮法进行处理，并非所有处理都要避免高浓度。 插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，利于生根，并非越少越好。 1.7.2013 在深入学习之前，我们先通过几个自查题目来检验一下大家的基础。这些题目都是从真题中改编的，能帮助我们快速发现知识漏洞。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲1：生长素发现 1.有关生长素的四个部位： ①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端 ②胚芽鞘的感光部位：尖端 ③胚芽鞘弯曲生长的部位：尖端下面的一段（伸长区） ④生长素发生横向运输的部位：胚芽鞘尖端 2.胚芽鞘弯曲的原因：生长素分布不均匀，导致胚芽弯曲生长 3.引起生长素分布不均匀的因素：①单侧刺激：单侧光照、重力等                                ②人为因素：云母片阻挡、琼脂块偏放等 核心整合一 生长素发现 1.7.2013 生长素的发现过程是一个经典的科学探究案例。我们需要记住几个关键部位和结论，这是理解向光性等现象的基础。 ‹#› 02 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲2：图解生长素的三种运输方式 1. (√) 生长素的合成不需要光 2. (√) 琼脂块不感受光的刺激 核心整合一 生长素发现 1.7.2013 生长素的运输方式有三种：极性运输、非极性运输和横向运输。这张图清晰地展示了它们的区别和发生部位。大家要注意，极性运输是主动运输，不受光照影响。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲3：生长素的生理作用 核心整合一 生长素发现 生理作用 在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导生理细胞分化等作用； 在器官水平上则影响器官作用的生长、发育 作用方式 不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种方式调节代谢的信息 作用特点 较低时促进生长，浓度过高时抑制 敏感程度 根>芽>茎，幼嫩细胞>衰老细胞 1.7.2013 生长素的生理作用具有两重性，这是一个非常重要的考点。不同器官、不同细胞对生长素的敏感程度不同，这导致了顶端优势、根的向地性等现象。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心整合一 生长素发现 能力1  辨明生长素作用曲线的三个区段 OA段 随着生长素浓度增大，促进作用增强 AB段 随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强 BC段 随着生长素浓度增大，抑制作用增强 注：所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心整合一 生长素发现 1.为探究生长素对某植物芽生长的影响，以清水为对照，用不同浓度的生长素溶液对该植物进行喷施处理，获得芽生长1 cm所需时间，结果如图所示。下列分析正确的是(　 　) A. B、D点，生长素对芽生长的抑制作用一致 B. E点，生长素对芽的生长既不促进也不抑制 C. C点，生长素对芽的抑制作用最强 D. AC段，生长素对芽的抑制作用逐渐下降 B      B、D点时，芽生长1 cm所需时间小于A点，这说明B、D点生长素对芽生长的促进作用一致 C点时，芽生长1 cm所需时间最少，说明生长素对芽的促进作用最强 AC段，芽生长1 cm所需时间逐步减少，生长素对芽的促进作用逐渐增强 03 串·核心通络 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 1. (2022·海南卷，7C)矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同。（ ） 2.(2023·海南卷，7A)将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低。( ) 3.(2021·江苏卷，17D)赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的。( ) (4)(2021·浙江1月选考，13C)提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态。( ) (5)(2020·山东卷，9C)用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发。( ) (6)(2021·辽宁卷，7B)用一定浓度的6－BA(细胞分裂素类)抑制马铃薯发芽，以延长储藏期。( ) 　 × × × 赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高，节间变长，而矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相反。 脱落酸维持种子休眠。 延长马铃薯储藏期的激素是脱落酸而非细胞分裂素类，6－BA可促进马铃薯发芽。 √ 提示　在外界环境良好时，赤霉素和脱落酸比值大，解除休眠、促进萌发；在环境恶劣时，二者比值减小，促进休眠、抑制萌发，二者对调节种子的萌发都具有重要作用。 √ × 1.7.2013 在深入学习之前，我们先通过几个自查题目来检验一下大家的基础。这些题目都是从真题中改编的，能帮助我们快速发现知识漏洞。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲1 其他植物激素的作用 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 1.7.2013 生长素的发现过程是一个经典的科学探究案例。我们需要记住几个关键部位和结论，这是理解向光性等现象的基础。 ‹#› 02 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲2 植物激素间的相互作用 1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 2.并不是各种植物激素孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。 ①协同作用：生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂。 ②效果相反：赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。 ③生长素与乙烯的相互作用机理 3.决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。如：黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低，则有利于分化形成雄花。 4.在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 1.7.2013 生长素的运输方式有三种：极性运输、非极性运输和横向运输。这张图清晰地展示了它们的区别和发生部位。大家要注意，极性运输是主动运输，不受光照影响。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲3：植物生长调节剂 类型 ①分子结构与植物激素的相同或类似，如吲类哚丁酸 ②分子结构与植物激素的差别较大，如α-萘乙酸、矮壮素 应用 乙烯利：用于果实催熟 α-萘乙酸、2,4-D:用于促进扦插枝条生应根，防止落花落果及作为除草剂用 青鲜素：保持果蔬鲜绿，延长储存时间 赤霉素：解除种子休眠，诱导大麦种子α-淀粉酶合成(用于啤酒生产) 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 1.7.2013 生长素的生理作用具有两重性，这是一个非常重要的考点。不同器官、不同细胞对生长素的敏感程度不同，这导致了顶端优势、根的向地性等现象。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 能力1   探究植物激素间的相互作用 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 注：＋越多表示相关指标的量越大。 A.第④组中的水稻只能通过转基因技术获得 B.第②组与第③组对比说明乙烯对根系生长有促进作用 C.第③组与第④组对比说明NAA对根系生长有促进作用 D.实验结果说明乙烯可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长 2.(2024·湖北卷，6)研究人员以野生型水稻和突变型水稻(乙烯受体缺失)等作为材料，探究乙烯对水稻根系生长的影响，结果如下表所示。下列叙述正确的是(　　 ) 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 D      乙烯受体缺失水稻由基因突变得到，因此乙烯受体功能恢复型水稻还可以通过诱变育种、杂交技术获得 第②组与第③组对比，自变量为是否含有NAA，只能说明NAA对根系生长有促进作用，不能说明乙烯对根系生长有促进作用 第③组与第④组对比，自变量不唯一，没有遵循单一变量原则，不能说明NAA对根系生长有促进作用 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 实验组别 植物体内生长素含量 根系长度 ① 野生型水稻 ＋＋＋ ＋＋＋ ② 突变型水稻 ＋ ＋ ③ 突变型水稻＋NAA ＋ ＋＋＋ ④ 乙烯受体功能恢复型水稻 ＋＋＋ ＋＋＋ A.MS组是为了排除内源脱落酸和赤霉素的影响 B．基因S通过增加赤霉素的活性促进种子萌发 C．基因S过表达减缓脱落酸对种子萌发的抑制 D．脱落酸和赤霉素在拟南芥种子的萌发过程中相互拮抗 3.(2024·山东，10)拟南芥的基因S与种子萌发有关。对野生型和基因S过表达株系的种子分别进行不同处理，处理方式及种子萌发率(%)如表所示，其中MS为基本培养基，WT为野生型，OX为基因S过表达株系，PAC为赤霉素合成抑制剂。下列说法错误的是(　　) 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 B      与MS组相比，MS＋PAC组种子萌发率明显降低，这说明基因S通过促进赤霉素的合成来促进种子萌发 核心整合二 其他植物激素及植物生长调节剂 项目 MS MS＋脱落酸 MS＋PAC MS＋PAC＋赤霉素 培养时间 WT OX WT OX WT OX WT OX 24小时 0 80 0 36 0 0 0 0 36小时 31 90 5 72 3 3 18 18 03 串·核心通络 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 1. 光敏色素是一类分布在植物细胞膜上的光合色素，主要吸收红光和远红光，并通过改变结构来引发信号转导。（ ） 2.根据“淀粉—平衡石假说”，植物根冠细胞中的淀粉体沉降导致生长素在根尖分布不均，近地侧生长素浓度较低，从而抑制生长，使根向地生长。（ ） 3.年轮的形成是由于一年内日照长短的周期性变化导致木质部细胞分裂速度出现差异。（ ） × × × 光敏色素是一类色素—蛋白复合体，分布在植物的各个器官中，主要存在于细胞质和细胞核内，而不是细胞膜上。光敏色素是光信号受体（光感受器），用于感知光信号，不是光合色素。光合色素（如叶绿素）才负责吸收转化光能用于光合作用。 根向地生长的原因是：近地侧生长素浓度较高，但由于根对生长素更敏感，较高浓度的生长素反而抑制了近地侧细胞的生长；而远地侧浓度较低，促进生长，导致根弯向地心。题干说“近地侧生长素浓度较低”是错误的。 年轮的形成主要是由于季节更替引起的温度和水分变化。在春夏季，气候温和、雨量充沛，形成层细胞分裂快、体积大，产生的木质部颜色较浅，形成“早材（春材）”；秋冬季气候寒冷干燥，形成层细胞分裂慢、体积小，产生的木质部颜色较深，形成“晚材（秋材）”。 1.7.2013 在深入学习之前，我们先通过几个自查题目来检验一下大家的基础。这些题目都是从真题中改编的，能帮助我们快速发现知识漏洞。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心串讲1: 环境因素参与调节植物的生命活动 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 1.光的作用机制  在受到光照射时，光敏色素被激活，结构发生变化→信号经过转导传递道细胞核内→细胞核内特定基因的转录变化→细胞质中翻译→表现出生物学效应（感受信号→信号转导→发生反应）。 2.温度：温度参与调节植物的生长发育；植物分布的地域性很大程度上由温度决定。例：春化作用、年轮 3.重力：淀粉平衡石假说：植物对重力的感受通过体内一类含有“淀粉体”的细胞，即平衡石来实现的。 1.7.2013 生长素的发现过程是一个经典的科学探究案例。我们需要记住几个关键部位和结论，这是理解向光性等现象的基础。 ‹#› 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 能力1 辨析光合色素和光敏色素 对比项目 光合色素 光敏色素 化学本质 绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质 光敏色素是由色素参与组成的一类蛋白质复合体 接受光照 光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中，接受该过程是自然界各种生物的能量和物质基础 光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被接收后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达，从而调节植物的生长发育 分布 光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中 光敏色素分布在植物的各个部位，在分生组织细胞内比较丰富 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 能力2 淀粉—平衡石假说原因 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 能力3 植物茎的背地性和根的向地性 注：茎的背地性和向光性不能体现生长素的作用特点，而根的向地性与顶端优势则能体现。 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 4.(2025·云南，6)云南省是著名的鲜花产地，所产鲜花花色鲜艳与其独特的自然环境息息相关。花青素苷是决定被子植物色彩呈现的主要色素物质，花冠中糖类或被紫外光激活的紫外光受体均可促进相关基因表达，从而增加花青素苷的合成。下列说法错误的是(　　) A．云南平均海拔高，紫外光强，能够促进花青素苷的合成 B．鲜切花中花青素苷会缓慢降解，在浸泡液中添加适量糖可延缓鲜花褪色 C．云南平均海拔高，昼夜温差大，有利于呈色 D．鲜花中花青素苷的含量，与紫外光受体基因表达水平呈负相关 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 D      紫外光受体被激活后，可促进相关基因表达，增加花青素苷合成，所以紫外光受体基因表达水平越高，花青素苷合成量应越多，两者关系应呈正相关 核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动 part FOUR 破·题型攻坚 破解题型规律，攻克解题难关 04 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 三大核心趋势： 1.新情境：聚焦 “科研成果 + 临床治疗” 融合 构流程图的形式类似于科研论文中的“信号通路图”，要求学生像科学家一样，从图中快速提取“促进”与“抑制”的逻辑箭头。这种情境设计考查了学生面对复杂信息时的归纳概括能力与逻辑推理能力，符合高考“服务选才”的功能，区分度较高建了“基础医学—临床治疗—药物选择”的完整情境链，并关联麻醉性镇痛药的成瘾风险，使试题兼具理论深度与现实关怀，情境设计立体而丰富。 贴近学生体验，体现了生物学知识在解释生命现象中的实际应用价值，体现了生物学知识在解释生命现象中的实际应用价值。 04 破·题型攻坚 三大核心趋势： 2.新考法：强化 “探究信息处理能力” 采用图文结合+实验探究+临床应用的复合型考查模式，考查药物作用机理及治疗策略选择，层层递进，全面考查科学探究能力与信息处理能力。 根据逻辑箭头反推激素身份与关系，先定位、后推理”的考法，对逻辑链条的清晰度要求极高。 3.新角度：突出图像辨析 新信息快速纳入已有的旧框架中，实现知识的同化与迁移，体现了新高考对终身学习能力和知识更新能力的潜在要求。引导学生关注环境信号感知的具体部位和作用机制的本质差异，体现了对生命现象背后机制差异性的深度考查。 04 破·题型攻坚 1．(2025·山东，10)果实脱落受多种激素调控。某植物果实脱落的调控过程如图所示。下列说法错误的是(　　) A．脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落 B．脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落 C．喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落 D．该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈 D      关于乙烯的调节环路可以得出乙烯的产生会抑制生长素的形成，而生长素会抑制脱落酸的合成，最后脱落酸会促进乙烯合成酶合成乙烯。这意味着乙烯的产生会促进其合成酶的产生，从而导致更多的乙烯被合成。这种“产物促进自身生成”的调节机制，属于正反馈 04 破·题型攻坚 2.(2025·广东，15)某高校科技特派员为协助种养专业合作社繁殖优良欧李种质，以欧李根状茎为插条，用赤霉素合成抑制剂S3307处理，使插条生根率由22%提高到78%。扦插后，插条的几种内源激素的含量变化如图。下列叙述错误的是(　　) A．细胞分裂素加快细胞分裂并促进生根 B．S3307提高生长素含量而促进生根 C．推测赤霉素缺失突变体根系相对发达 D．推测S3307＋NAA促进生根效果更好 A      S3307处理后，插条生根率升高，分析图示中细胞分裂素的含量变化，S3307处理后，细胞分裂素的含量低于对照组，说明细胞分裂素抑制生根 04 破·题型攻坚 3.(2025·黑吉辽蒙，13)光照、植物激素EBR、脱落酸和赤霉素均参与调节拟南芥种子的萌发，部分作用关系如图。下列叙述正确的是(　　) A．光敏色素是一类含有色素的脂质化合物 B．图中激素①是赤霉素，激素②是脱落酸 C．EBR和赤霉素是相抗衡的关系 D．红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发 D      光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)，而非脂质化合物 赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，据图分析，图中激素①是脱落酸，激素②是赤霉素 EBR抑制蛋白2形成，减少激素①的产生，进而促进种子萌发，因此EBR和赤霉素是协同的关系 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向1 生长素有关知识考察 1．(2025·临沂二模)研究人员将生理状况相同的水稻的根置于黑暗环境，分别给予单侧弱光和强光照射，生长状况如图1所示，一段时间后，测得黑暗、弱光、强光条件下α分别为0°、17.5°、35.5°。测定不同处理前后根尖向光侧和背光侧的生长素含量，结果如图2，已知光照不会影响生长素的合成。下列叙述正确的是(　　) A．生长素都是由植物细胞合成起调节作用的微量有机物，化学本质是吲哚乙酸 B．水稻根在单侧光照射后的生长状况是根细胞对生长素的敏感程度不同所致 C．若逐渐增加单侧光的光照强度，图1中α的数值会逐渐增加 D．水稻根向光侧生长素含量变化并不仅仅与生长素的运输有关 D      生长素都是由植物细胞合成起调节作用的微量有机物，化学本质主要是吲哚乙酸，还有吲哚丁酸、苯乙酸等 单侧光照射后，水稻根向光侧生长素含量少，生长快，背光侧生长素含量多，反而生长慢，说明生长素对根作用表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特征，即水稻根在单侧光照射后的生长状况是根细胞对不同浓度的生长素反应不同导致的 在一定范围内，若逐渐增加单侧光的光照强度，图1中α的数值会逐渐增加，但不会一直增加 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向2  植物激素实验探究类 2．(不定项)(2025·湖南省沅澧共同体一模)科研人员研究了外源生长素(NAA)、生长素合成抑制剂(PPBO)、生长素极性运输抑制剂(TIBA)对荔枝雄花量、雌花量、坐果量、单果质量的影响，实验药剂的浓度和实验结果见表。下列叙述正确的是(　 　) 项目 药剂浓度/(mg·L－1) 雄花量/个 雌花量/个 坐果量/(个·穗－1) 单果质量/g CK 清水 1 661 189 15 16.12 NAA 100 1 549 72 2.5 18.81 PPBO 10 1 082 123 28 20.38 100 1 325 189 26.5 18.82 TIBA 10 788 189 23.5 17.93 100 909 361 59.17 19.8 A. NAA处理坐果量较低的原因主要是雌花数量少 B．PPBO作用的原理是抑制赖氨酸转变为生长素的关键酶活性 C．TIBA作用的原理可能是抑制IAA载体活性导致IAA从形态学上端往下端运输受阻 D．结果表明用浓度约为100 mg·L－1的TIBA对荔枝进行处理有利于果实产量的提高 ACD      PPBO为生长素合成抑制剂，PPBO作用的原理是抑制色氨酸转变为生长素的关键酶活性 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向3  其他植物激素 3．(不定项)(2025·青岛三模)为探究赤霉素(GA)对杨树侧根发育的影响，科学家构建了GA合成缺陷突变体杨树(ga)，并测定了野生型杨树(WT)和ga的侧根长度，如图A所示。为了进一步研究赤霉素与生长素在杨树侧根发育过程中的作用机理，选生长素转运蛋白超表达突变体杨树(pin)进行实验，结果如图B、C所示。下列叙述错误的是(　 　) A．据图推测赤霉素可能会促进侧根的伸长 B．相对于WT，pin中生长素可以促进侧根发育 C．赤霉素可以通过降低生长素转运蛋白的表达量，减少生长素向根部运输 D．实验说明生长素对根长的调控具有“低浓度促进、高浓度抑制”的特点 AD      ga是GA合成缺陷突变体杨树，与WT相比，ga缺少GA，侧根长度更长，因此可以推测赤霉素可能会抑制杨树侧根的伸长 通过该实验的结果，不能说明生长素对根长的调控具有“低浓度促进、高浓度抑制”的特点 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向4 环境对植物生长发育的调节 4．(2025·岳阳三模)光敏色素是一种易溶于水的浅蓝色的色素蛋白，由生色团和脱辅基蛋白两部分组成，有两种可以互相转化的构象形式(红光吸收型Pr和远红光吸收型Pfr)，如图所示。科学家用红光和远红光依次照射的方法，对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如表所示。下列叙述错误的是(　 　) 处理 种子萌发率/% D 8 R 98 R＋FR 54 R＋FR＋R 100 R＋FR＋R＋FR 43 R＋FR＋R＋FR＋R 99 注：D代表无光照，R代表红光，FR代表远红光。 A．实验结果表明红光促进莴苣种子萌发，远红光能逆转红光的作用 B．光敏色素由基因指导合成，接收光信号后也可影响特定基因的表达 C．光敏色素吸收的红光和远红光可用于光合作用 D．植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的 C     光敏色素吸收红光和远红光，其作用是感受光信号，调节植物的生命活动(如种子萌发)，而不是用于光合作用。光合作用中吸收光能的是叶绿体中的光合色素(叶绿素、类胡萝卜素) part FIVE 拓·素养提升 关联特色情境，提升学科素养 05 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 1.种子休眠是植物抵御不良环境的一种适应性现象。种子从休眠到萌发的转变可受光和多种植物激素的共同调节，如图所示。   下列叙述错误的是(　　) A.光敏色素主要吸收红光和远红光，可调节莴苣种子的萌发 B.光调节植物种子萌发的主要原因是光为种子萌发提供能量 C.在调节种子萌发过程中，油菜素内酯和乙烯具有协同作用 D.脱落酸与赤霉素含量的比值较高时，有利于维持种子休眠 B     种子萌发过程中还不能进行光合作用，因此光不能为种子萌发提供能量   A.在盐胁迫条件下，JA和乙烯对水稻胚根生长均有促进作用 B．在盐胁迫条件下，JA和乙烯在调节水稻胚根生长过程中具有相互抗衡的作用 C．乙烯合成抑制剂几乎不能缓解JA对水稻胚根生长的调节作用 D．JA最可能是通过促进乙烯的合成间接调节水稻胚根生长的 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 C     分析比较表中①②③⑤组可知，JA和乙烯对水稻胚根生长均有一定的抑制作用 2．一定浓度的NaCl溶液会抑制胚根的生长。为探究盐胁迫下植物激素茉莉酸(JA)和乙烯的相互作用机制，研究者按表格分组处理萌发的水稻种子，①组加入等量的清水，②～⑦组为加入等量等浓度的NaCl溶液基础上的处理。下列叙述正确的是(　　 ) 组别 ①对照组1 ②对照组2 ③乙烯组 ④乙烯＋JA合成抑制剂组 ⑤JA组 ⑥JA＋乙烯 合成抑制剂组 ⑦乙烯＋JA组 胚根长度(cm) 9.01 8.02 4.80 8.02 4.80 4.81 3.92 分析表中①②③⑤⑦组可知，JA和乙烯在抑制胚根生长过程中具有协同作用 结合表中数据可推测乙烯是通过促进JA的合成间接抑制胚根生长的   A．由图可知，生长素与独脚金内酯对IPT的活性具有协同作用 B．生长素通过作用于IPT和CKX降低了细胞分裂素的含量 C．顶芽摘除后，侧芽处的细胞分裂素含量升高，独脚金内酯含量降低 D．植物顶端优势是高浓度的生长素直接作用于侧芽抑制其生长 3．研究表明，茎尖的生长素通过PIN蛋白向下运输时，会通过一系列过程影响细胞分裂素(CTK)和独脚金内酯(一种植物激素)的含量，最终调控植物顶端优势的形成，相关生理机制如图所示。下列叙述错误的是(　　) 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 D     生长素通过抑制侧芽部位细胞分裂素(CTK)的含量和促进BRC1的生成，最终抑制侧芽的生长，而不是直接抑制的 chemistry 感谢 THANK YOU 生物 高考复习 观看 $