Review Module unit 2第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年六年级英语下册同步教学设计（外研版）

小学英语外研版（三年级起点）六下教案 教学基本信息 模块 Review Module 课题 一般现在时、一般将来时 课 时数 2 课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min 教材分析 本课时是外研版三起点六年级下册复习模块第二单元第二课时。本课时包括Listen and draw., Now ask and answer.&Write about the photos.三个板块。在本节课中，我以树形思维导图的形式呈现本课学习内容，通过一系列游戏活动复习大量的单词、短语、句型。让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心！通过游戏Guessing增强学习的趣味性，TPR教学法培养了学生的表演才能。本节课遗憾之处是容量有点大，各项活动开展有限，孩子们不能尽兴。能用现在进行时表达正在发生的事情和动作；will do/be going to do表达自己的意愿和将要发生事情。 学情分析 六年级学生对英语学习保持较好的兴趣，基础知识掌握较牢固，大部分学生已具备自主学习，小组合作探究能力，能从已有的知识和经验出发, 获取新知识，也学习了一些听力，阅读和知识归纳的方法，这一课时，我们着重帮助学生树立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，培养他们良好的学习习惯，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 教学目标及教学重点、难点 语言知识目标：新单词module 6-module 10 新句型module 6-module 10句型 语言技能目标：（1）复习句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)，but＋主语＋动词原形/动词第三人称单数形式(＋其他).”； （2）复习句型“主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他).”； （3）复习句型“—Why? —Because＋句子.”； （4）复习句型“—When are you going to＋动词原形(＋其他)？—At＋具体时间.”； （5）复习句型“—What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形(＋其他)？—主语＋be动词＋going to＋动词原形(＋其他).”； （6）能听懂活动3的听力并完成相应的练习。 文化意识：了解中外文化异同 情感目标：通过本课学习，让孩子们学会对所学知识进行系统整理，及时复习。 重点 复习巩固本学期所学的单词和句型。 难点 在实际情景中灵活运用be going to结构。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法 教具：教学课件，录音光盘，卡片，测验试卷等。 教学过程（第二课时） 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.师生相互问好。 2.教师展示表示不同时间的钟表图片，让学生抢答，用英语描述图片上的时间，然后教师提问“What are you going to do at＋具体的时间？”，然后该名学生根据钟表上的时间并结合自己的实际情况用“I am going to...”作答。示例如下： T：(展示一张表示7点的钟表图片) S1：Seven o’clock. T：What are you going to do at seven o’clock? S1：I am going to get up. ... Step2.Presentation 建议用时：18min 1.Activity 3 ·教材意图 本活动要求学生听录音、画时间，从而复习句型“—When are you going to＋动词原形(＋其他)？—At＋具体时间.”。 ·教学建议 (1)教师让学生观察活动3中的图片，说一说每幅图片中的活动内容。 (2)教师播放听力录音，让学生整体感知录音的内容。 (3)教师再次播放听力录音，并在相应的位置停顿。学生先重复语句，再在表盘上画出准确的时间。 (4)教师播放第三遍录音，并带领全班核对答案。 (5)教师在课件中呈现听力材料，并邀请两名学生分角色朗读，并翻译自己所读句子。 2.Activity 4 ·教材意图 本活动是针对活动3而设计的对话练习，让学生进一步复习巩固“be going to”结构，以达熟练运用的目的。 ·教学建议 (1)教师邀请两名学生朗读活动的例句，引导学生理解活动的要求：对话问答。 (2)教师让学生两人一组，仿照示例对活动3的内容进行问答。 (3)教师邀请几组学生进行展示。 (4)教师将学生分为4人一组，然后就自身实际情况进行问答练习。第一名学生当询问者，用“What are you going to do at＋具体的时间？”询问第二名和第三名学生，第二、三名学生根据自身的实际情况作答。然后第一名学生用“What are they going to do at＋具体的时间.”询问第四名学生。第四名学生根据第二、三名学生的回答作答。 示例如下： S1：What are you going to do at five o’clock? S2：I’m going to do my homework. S1：What are you going to do at five o’clock? S3：I’m going to play basketball. S1：What are they going to do at five o’clock? S4：They are going to do homework and play basketball. 3.Activity 5 ·教材意图 本活动主要通过看图写语句，进一步复习现在进行时。 ·教学建议 (1)教师让学生观察活动5中的图片，说一说每幅图片中的活动内容。 (2)教师让学生看第1幅图，并朗读例句，引导学生理解此活动要求：看图写话。 (3)教师让学生模仿示例描述其余3幅图片。 (4)教师邀请几名学生朗读自己描述的其余3幅图片，全班同学一起核对答案。 (5)教师通过多媒体展示一些活动的图片，然后将学生分成两组，以竞赛(抢答)的方式对图片进行描述。抢答得多，回答得又正确的小组获胜。 Step 3 Practice 建议用时：12min “击鼓传花”游戏。 教师在黑板上板书本单元重点句型，然后教师播放音乐，并随机暂停。当音乐停止时，花在哪一名学生手上，学生就选择一个句型进行造句。学生造句后，教师要对造的句子给予纠正或评价。一名同学造完句后，教师继续播放音乐，轮到下一名学生造句时，不能够选择上一名学生用的句型。 Step 4 Consolidation and extension 建议用时：2min （1）教师让学生翻到本册书后面的单词表，教师带领学生读两遍。 （2）教师将学生分成4人一组，小组合作讨论本学期每单元学习的重点内容，总结哪些知识点已经掌握，还有哪些知识点还没完全掌握。然后教师邀请各小组代表进行发言。 Step5.Summary 建议用时：3min 重点时态（现在进行时） 一般将来时结构 特殊疑问词（组） Step 6 Homework 建议用时：2min （1）完成活动三。 （2）和同伴一起练习活动四的问答。 板书设计 Review Module Unit 2 句型：1.主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他)，but＋主语＋动词原形/动词第三人称单数形式(＋其他). 2.主语＋be动词＋动词-ing形式(＋其他). 3.—Why? —Because＋句子. 4.—When are you going to＋动词原形(＋其他)? —At＋具体时间. 5.—What＋be动词＋主语＋going to＋动词原形(＋其他)? —主语＋be动词＋going to＋动词原形(＋其他). 课堂作业 一、单项选择。 ( ) 1. Listen! Danny is _______ the piano. He _______ it very well. A. plays; playing B. playing; play C. playing; plays ( ) 2. ---_______ does it take to travel to the airport? ---It takes about one hour. A. How far B. How many C. How long ( ) 3. Mum _______ lots of delicious food for the party yesterday. A. buys B. bought C. buying ( ) 4. ---Let me _______ you to the train station now. ---Thank you. A. drive B. to drive C. driving ( ) 5. _______ there is no rain, we will have no water to drink. A. But B. If C. Why 二、按要求改写句子。 1. I’m cleaning the window. (对画线部分提问) _____________________________________________________________________ 2. School is not nearly finished. (改为肯定句) _____________________________________________________________________ 3. She reads English every morning. (改为否定句) _____________________________________________________________________ 4. He’s going to school by bus. (改为一般疑问句并作否定回答) _____________________________________________________________________ 5. I am in Class One. (改为复数句) _____________________________________________________________________ 三、阅读表格，完成短文。 Name: Tom Age: 12 From: London Favorite Sport: football Favorite City: Beijing Favorite Class: Maths  I have a pen friend. His name is ___1____. He is ___2____. He lives in the capital (首都) of China---Beijing. ___3___ is his favorite city. He’s from ___4____, the capital of ___5____. His favorite sport is ___6____. He likes ___7____ class. 四、阅读短文，回答下列问题。 Lili’s birthday is coming. Xiaohong and I are buying things for her. The birthday cake is 10 yuan. The balloons are 15 yuan. And the flowers are 17 yuan. The cola is 6.5 yuan. We buy so many things. And we can’t carry all. The oranges are falling down the stairs. Xiaobing is coming. He is going to help us. Lili is very happy. And she is going to play the suona. 1.Who is going to have a birthday party? _____________________________________________________________________ 2.How much is the birthday cake? _____________________________________________________________________ 3.Are the oranges falling down the stairs? _____________________________________________________________________ 4.Who is going to help us? _____________________________________________________________________ 5.What is Lili going to play? _____________________________________________________________________ Answers: 一、1-5CCBAB 二、1. What are you doing? 2. School is nearly finished. 3. She doesn’t read English every morning. 4. ---Is he going to school by bus? ---No, he is not. 5. We are in Class One. 三、1.Tom 2.12 3.Beijing 4.London 5.The UK 6.football 7.Maths 四、1.Lili.2.It’s 10 yuan.3.Yes, they are. 4.Xiaobing is going to help us. 5.She is going to play the suona. 学科网（北京）股份有限公司 $