第4课 游戏有规则（课件）心理健康苏科版二年级全一册

苏科版 游戏有规则 小学心理健康 /二年级（全一册） 第四课 新课导入 热身活动 1 游戏热身 同学们，上课前让我们一起来玩“剪刀石头布”。 同桌两两一组，玩剪刀石头布。获胜的同学找8人小组的获胜选手玩剪刀石头布。 每个8人小组选出一名获胜者，来台前进行“猜拳王”的最后比拼。 游戏热身 有了“石头赢剪刀、剪刀赢布、布赢石头”这个规则，游戏才能成立，这就是规则让游戏有了公平的玩法。今天我们就来学习，为什么游戏需要规则，规则能带来什么好处。 创设情境 呈现问题 2 暖心坊 课间，一群同学在操场玩，他们想玩老鹰捉小鸡，可是谁来当老鹰呢？他们是怎么解决的？我们一起来看看。 暖心坊 课间，一群同学在操场玩，他们想玩老鹰捉小鸡，可是谁来当老鹰呢？他们是怎么解决的？我们一起来看看。 你和伙伴们玩游戏时，有过这样的约定吗？ 暖心坊 暖心坊 有！我们玩捉迷藏时约定，数到20才能开始找。 有！我们玩跳绳时约定，谁先绊到谁就换人。 有！我们玩丢手绢时约定，不能偷偷告诉别人手绢丢在哪。 心灵点拨 玩游戏时，有了约定，大家就知道该怎么做，游戏才能玩得开心。约定就是规则，规则让游戏更公平、更有趣。 互动参与 解决问题 3 传口令 我们来玩一个传口令的游戏。第一次，老师不说规则，大家自己玩；第二次，老师定好规则，我们再玩一次。看看有什么不一样。 第一次游戏（无规则）： 全班任意分成四组。 老师不说规则，不设定传话内容。 学生自主游戏，看哪个小组最快完成。 传口令 我们来玩一个传口令的游戏。第一次，老师不说规则，大家自己玩；第二次，老师定好规则，我们再玩一次。看看有什么不一样。 第二次游戏（有规则） 全班分成人数相等的四组排成一列。 传话内容：游戏有规则。 传口令 我们来玩一个传口令的游戏。第一次，老师不说规则，大家自己玩；第二次，老师定好规则，我们再玩一次。看看有什么不一样。 第二次游戏（有规则） 规则：第一个同学看完纸条后，悄悄传给下一个；最后一个同学大声说出听到的话；传得最快最准的小组获胜。 传口令 两次活动你更喜欢哪一次？你发现两次游戏的不同了吗？ 传口令 我更喜欢第二次，因为有规则，大家不乱喊，传得很快。 第一次有的组人多，有的组人少，不公平；第二次人一样多，规则清楚，大家都玩得很开心。 第二次有明确的规则，我们知道该怎么做，不会吵来吵去。 心灵点拨 第一次没有规则，大家各玩各的。第二次有了规则，游戏又快又公平。规则不是限制我们，而是让我们玩得更开心、更顺利。 游戏小裁判 下面有两幅图，图里的小朋友做得对不对？请你和组内成员当一回小裁判，评一评。 游戏小裁判 我觉得她做得对，理由是玩游戏要遵守规则，大家都用单脚跳才公平。 游戏小裁判 我觉得她做得不对，理由是偷看就是犯规，对藏的人不公平。 心灵点拨 玩游戏要公平，大家都守规则，游戏才好玩。如果有人犯规，游戏就没意思了。 成长苑 通过传口令和当小裁判，我们知道了规则的重要性。那玩游戏时，到底该怎么定规则、守规则呢？ 成长苑 玩前定规则。 游戏开始前，大家商量好怎么玩。比如玩捉迷藏前，约定数到多少才能找；玩丢手绢前，约定不能偷看。 成长苑 玩时守规则。 游戏过程中，大家都遵守约定。比如猜拳输了就认输；跳格子只用单脚；不偷看、不作弊。 成长苑 输了不生气。 游戏总有输赢，输了要大方接受，不哭不闹。石头剪刀布输了，可以笑着说“再来一次”；比赛输了，可以给赢的同学鼓掌， 成长苑 互相提醒，一起遵守。 游戏种看到有人犯规，轻轻提醒他；如果自己犯规了，也虚心接受别人的提醒。 成长苑 游戏有规则， 安全又公正。 玩前定规则， 玩时守规则， 人人都快乐。 现在，让我们一起站起来，拍着手，大声读一读这首小诗，把规则的好方法记在心里！ 总结升华 课后拓展 4 课堂总结 规则让游戏公平：大家按约定玩，不争不抢，每个人都开心。 规则让游戏安全：不推挤、不打闹，玩得放心。 玩前定规则，玩时守规则：商量好再玩，玩的时候不耍赖。 课后拓展 选择你和小伙伴都喜欢的一项游戏，大家先商量好游戏规则，再愉快地玩。 玩前定规则 玩时守规则 你守我守大家守 人人都快乐 苏科版 小学心理健康 /二年级（全一册） $