第二单元 多彩校园——动态与场景表现 第1课 精彩瞬间 教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

课程名称

第1课 精彩瞬间

教材来源

人教版2025年春季七年级美术下册

内容来源

第二单元 多彩校园——动态与场景表现 第1课

主题

用速写捕捉校园精彩瞬间，掌握人物动态与场景速写的基本方法

课时

1课时（45分钟）

授课对象

七年级学生

设计者

初中美术教师

目标确定的依据

一、课程标准相关要求（2022年版义务教育艺术课程标准）
1. 审美感知：引导学生感知速写作品的线条美感、人物动态与场景的艺术表现力，学会用美术眼光观察校园生活，捕捉生活精彩瞬间，建立造型表现与生活的关联。
2. 艺术表现：掌握速写的基本方法与造型语言，能运用概括线条表现人物动态，掌握人体比例、重心线与动态线的运用方法，完成单人动态速写与场景速写创作，提升造型表现能力。
3. 文化理解：了解速写的艺术价值与实用功能，通过赏析名家速写作品，感受作品的时代气息与人文内涵，理解美术作品记录生活、反映时代、表达情感的社会功能。
4. 创意实践：结合校园生活素材，主动进行速写创作构思，合理取舍素材、组织画面，用速写表现校园生活的活力与青春气息，发展创新意识与创作能力。

二、教材分析
本课是人教版2025年春季七年级美术下册第二单元《多彩校园——动态与场景表现》的第1课，属于“造型·表现”学习领域核心内容，承接小学线描造型基础，为后续校园主题创作、综合美术实践奠定核心造型能力。本课以校园生活为核心情境，设置四个递进式学习任务：任务一通过名家作品赏析，引导学生感知速写的艺术特点与魅力；任务二讲解人物速写核心知识，包括“站七坐五盘三半”的人体比例、重心线与动态线概念；任务三教授单个人物速写的完整步骤与方法；任务四引导学生进行场景速写构思与创作，学会画面组织与主次虚实处理。本课兼具造型能力训练与生活美育双重价值，既落实速写技法教学，又引导学生建立“艺术源于生活”的认知，培养用美术记录生活的习惯。

三、学情分析
七年级学生处于造型能力发展关键期，已具备基础线描造型能力，对线条表现力有初步认知，校园生活是其熟悉且有情感共鸣的场景，易激发学习创作兴趣。但学生存在明显能力短板：一是对人体结构与比例认知模糊，难以准确把握人物动态核心特征；二是线条概括与取舍能力不足，易陷入细节刻画，无法实现速写“快速捕捉瞬间”的核心要求；三是对场景速写的画面组织、主次虚实处理缺乏经验，难以构建有感染力的画面。因此本课采用“赏析感知—技法探究—分步实践—创作应用”的阶梯式教学，结合直观示范、探究学习表、小组合作等方式，降低学习难度，突破

教学重难点。

学习目标

1. 知识与技能：了解速写的定义、艺术特点与实用功能，掌握“站七坐五盘三半”的人体比例规律，理解重心线与动态线的核心作用，熟练掌握单人动态速写与场景速写的完整步骤与基本方法。
2. 过程与方法：通过名家作品赏析、技法探究、教师分步示范、课堂实践、互评展示等环节，提升造型观察能力、线条表现能力与画面组织能力，学会用速写方式快速捕捉生活中的精彩瞬间。
3. 情感态度与价值观：感受速写的艺术魅力，养成用美术眼光观察生活的习惯，体会美术记录校园生活、表达青春活力的价值，培养热爱校园、热爱生活的积极态度，建立“艺术源于生活”的审美认知。

教学重难点

教学重点：掌握速写的艺术特点与基本画法，理解“站七坐五盘三半”的人体比例规律，学会运用动态线准确捕捉人物动态特征，掌握单人速写的完整步骤。
教学难点：用概括、简练的线条表现人物的动态与神态，在场景速写中合理运用主次虚实关系组织画面，突出视觉中心，让作品兼具生活气息与艺术感染力。

教学资源及环境准备

1. 材料工具：速写本、HB/2B铅笔、橡皮、人体结构木偶模型、学生优秀速写范例
2. 数字资源：名家速写作品PPT、校园运动场景短视频、速写步骤示范微课、校园活动实拍素材图集
3. 环境布置：多媒体美术教室，小组合作式座位排布，设置作品展示区
4. 探究学习表设计：

探究学习表1（环节一：品悟速写·感知魅力 出示）

思考问题：1. 画家是如何用线条表现人物的瞬间神态与动态的？2. 这些作品带给你怎样的审美感受？

探究学习表2（环节二：探究技法·掌握核心 出示）

探究学习表3（环节三：构思创作·定格精彩 出示）

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

对应目标

评价任务

板书（教师示范）

（一）课程导

1. 观看校园运动场景短视频，回忆校园里印象深刻的精彩瞬间；2. 积极思考教师提出的

1. 播放1分钟校园运动会、课间体育活动短视

目标1、目

1.

书写