专题07 古代诗歌阅读（期中真题汇编，天津专用）高二语文下学期

专题07 古代诗歌阅读 核心·必练：概括与分析（内容、意象、意境、形象、情感） 进阶·提升：赏析（炼字、炼句、艺术手法） 培优·冲刺：评价分析、对比分析 一．（24-25高二下·天津河西区·期中）阅读下面古诗，回答问题。 从崔中丞过卢少尹郊居 柳宗元 寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。 莳①药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。 泉回浅石依高柳，径转垂藤间绿筠。 闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。 注释：①莳：栽种，种植。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首叙事诗，叙述的是诗人跟随崔中丞造访居住郊外的卢少尹一事。 B．首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。 C．古代称甘草为“国老”，浊酒为“贤人”，颔联中以此暗示崔中丞的身份。 D．尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既是写实，又暗指自己被小人戏弄。 2．颈联描绘了一幅怎样的画面？结合全诗来看，抒发了作者怎样的情感？ 二．（24-25高二下·天津五区县重点校联考·期中）阅读下面宋词，按要求作答。 鹧鸪天① 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】①这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典著作。④元：通假字，同“原”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．开篇以“苍烟落照”四字点缀词人的居处，营造出暧暧乡村，一尘不染，仿佛与污浊的尘世完全隔离的意境。 B．诗人竹林漫步，或手持《黄庭》，或卧榻看山，有行有止，是“丝毫尘事不相关”心境的外化。 C．下片的前三句，诗人歌咏自得，狂放不羁，好像这种山林生涯让他乐以忘忧了，但在旷达之中其实也蕴含着消沉，为后文的抒情做铺垫。 D．本词语调抑扬顿挫，内容明了，表达直接，既有陆游作品飘逸高妙之风格，又有其激扬慷慨之风骨。 2．词的上片描写了诗人哪些生活画面？表现了怎样的生活态度？ 3．有人评价本词“按捺不住抑郁不平之气”，请结合诗句具体分析。 三．（24-25高二下·天津耀华中学·期中）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 月潭雪中 赵汸① 烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。 【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。 B．次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。 C．颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。 D．尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。 2．律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。 四．（24-25高二下·天津第二十中学·期中）阅读下面这首诗，按要求作答。 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。 B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 2．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 3．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？ 五．（24-25高二下·天津二十五中·期中）阅读下面的诗歌，按要求回答问题。 山茶 [明] 归有光 山茶孕奇质，绿叶凝深浓。 往往开红花，偏在白雪中。 虽具富贵姿，而非妖冶容。 岁寒无后凋，亦自当春风。 吾将定花品，以此拟三公①。 梅君特素洁，乃与夷叔同②。 [注]①三公：古时辅助国君掌管军政大权的最高官员。②夷叔：即商末的伯夷、叔齐弟兄俩，二人互让王位，为古人标为恺悌之典范。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．《山茶》是明代诗人归有光创作的一首五言古诗，虽只是即景拈来，却令人感到蕴含深厚，情意悠长。 B．诗开始就在一片雪中衬出山茶的“奇质”：严冬季节，四野茫茫，放眼望去，只见寒风中一树山茶。 C．中间六句作者捕捉雪中山茶那种美丽娇娆的丰姿神采，边描写边议论，然后转向对山茶习性的议论。 D．诗人遣词造意，非常讲究，说山茶花有“富贵姿”，并不过誉，说它无“妖冶容”，用一“非”字加以否定。 2．请结合全诗，分析概括作者从哪些方面塑造了山茶的形象？ 3.本诗题为“山茶”，主写山茶，结尾却提到“梅君”，为什么？ 六．（24-25高二下·天津宁河区芦台二中·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头，送太守王秉① 辛弃疾 酒罢且勿起，重挽使君须②。一身都是和气，别去意何如？我辈情钟休问，父老田头说尹，泪落独怜渠。秋水见毛发，千尺定无鱼。 望清阙，左黄阁③，右紫枢④。东风桃李陌上，下马拜除书。屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？ 【注】①本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路（今宁夏一带）都监的信州（今江西上饶）太守王乘所作。②挽须：出自苏轼赠王庆源诗“时有野人来挽须”称赞王庆源不摆做官的威仪。③黄阁：中书门下省。④紫枢：枢密院。宋代枢密院与中书门下分掌军令与政令。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕从别宴写到田头，作者写到父老，着意表现了王秉虽身为太守，但和善宽厚、仁德亲民的形象。 B．上阕后两句取义于“水至清则无鱼，人至察则无徒”，表达对王秉处事过于执着于完美的委婉劝告。 C．下阕写别后场景，尾句中“雁”与范仲淹《渔家傲》“衡阳雁去无留意”中“雁”传达的情感不同。 D．全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含蓄蕴藉之美。 2．下阕表达了词人怎样的情感？请结合内容简要分析。 七．（24-25高二下·天津西青区杨柳青一中·期中）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 虞美人 秦观 碧桃天上载和露，不是凡花数。乱山深处水萦延，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】①秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。 1．下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A．首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反面强洞，正反相济，褒扬至极。 B．过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，表达对春光的无限喜爱。 C．词作在艺术表现上运用的是传统的香草美人的比兴手法。花，为美人之象征，在美人身上，我们又不难看出词人自身的影子，亦花亦美人亦词人。 D．全词情感发展万转千回，深沉蕴藉，每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后，在“断人肠”的您以声中词情戛然而止。 2．“乱山深处水紫延，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 八．（24-25高二下·天津实验中学滨海学校·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 有感三首（其一） ［宋］张耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。 B．用“犁”来修饰夜半所下之雨，贴合农家身份，可见雨势充沛，映衬田父的喜悦心情。 C．同一场雨中，田父在期待丰收的喜悦中高歌，蚕妇则因思亲而寂寞孤单，两种心态形成鲜明对比。 D．这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农村生活景象，诗人把视角投向农民，体现了对农民的关心。 2．请赏析首联描绘了怎样的画面。 3.宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。 九．（24-25高二下·天津南开大学附属中学·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 上湖南崔中丞 戎昱 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联诗人把崔中丞比作“山上松”，还用“云泥”二字，比喻彼此地位的高下悬殊。 B．颈联作者直抒胸臆，丝毫没有隐晦和曲折言辞，彰显出诗人耿直秉性。 C．尾联“寸心”本意为微小的心意，与孟郊《游子吟》“谁言寸草心”中的“寸草心”语境义迥然相异。 D．这首诗情感真挚，在采用多种艺术技巧的同时也能真实地表达内心情感。 2．从这首诗中，你能读出哪些做人的道理? 一．（24-25高二下·天津河北区·期中）阅读下面这首宋诗，按要求回答。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．下列对这首诗相关内容的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．全诗紧扣住“愤”字，前四句概括作者青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景。 B．“楼船”“铁马”二句写宋抗击金进犯的往事，也概括了诗人过去游踪与经历。 C．颈联抒发了诗人壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，悲愤中暗含颓废。 D．“塞上长城”化用南朝宋檀道济的典故。堪：能够；伯仲：原指兄弟间的次序。 2．鉴赏这首诗的尾联。 二．（24-25高二下·天津红桥区·期中）阅读下面宋诗，按要求作答。 临安春雨初霁 宋·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 本诗多次运用对比手法，请列举说明。 三．（24-25高二下·天津南开区天津市第九中学·期中）阅读下面这首词，按要求做答。 满江红·江行和杨济翁韵 （宋）辛弃疾 过眼溪山，怪都似、旧时相识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消几两平生屐？笑尘劳、三十九年非，长为客。 吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西风吹尽，了无陈迹。楼观才成人已去，旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。 注：此词为作者离开扬州溯江上行，途中抒怀作品。杨济翁：即杨炎正，宋代词人。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是（    ） A．“过眼溪山，怪都似、旧时相识”点明题目中的“江行”，由江行沿途所见山水引发回忆，蕴含着久别重逢之慨。 B．“佳处径须携杖去，能消几两平生屐？”说的是要探山川之胜，就要攀登，穿坏几双木屐也无妨，写出词人对胜景的喜爱之情。 C．“吴楚地，东南坼”化用杜甫《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼”一句，表现江行所见东南一带景象之壮阔。 D．“旌旗未卷头先白”承前感旧，由人及己，意言北伐之事未成，自己的头发却先花白了。 2．“还记得、梦中行遍，江南江北”一句，写“梦中”所行，有何表达效果？ 四．（24-25高二下·天津崇化中学·期中）阅读下面的唐诗，回答问题。 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平②。 [注]①这首诗为唐玄宗天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以占卜为生。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联入题，写蜀道之难，语调平缓自然，“见说”，显得很委婉。它和《蜀道难》以饱含强烈激情的感叹句开始，迥然不同。 B．颈联对仗精工严整。前句“笼”字是“诗眼”，写山上蜀道林木茂盛的景致，后句写山下春江环绕蜀城而奔流的美景。远景和近景上下配合，相互映衬。 C．尾联用君平的典故，委婉地启悟朋友不要沉迷于功名利禄之中。诗句凝聚着深挚的情谊，又不乏自己的身世感慨，写得含蓄蕴藉。 D．本诗与《蜀道难》都赋予了蜀道迷离神奇的色彩，但是《蜀道难》以充满想象与夸张之笔，极尽渲染了蜀道之险难，而本诗则只展现了蜀道的优美瑰丽，偏于写实。 2．颔联“山从人面起，云傍马头生”境界奇美，请从诗歌艺术手法的角度，赏析这一联的精妙之处。 五．（24-25高二下·天津四十三中·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．首联扣题而发，一个“惬”字与题目“喜”呼应，表现出了百姓听到“溪流动地声”的喜悦与兴奋。 B．首联运用夸张的手法，突出了雨后河水流动发出震天动地的声音。 C．颔联运用比喻，将万亩禾苗比作青色锦被，层层山峰比作千座玉屏。 D．颈联动静结合，写出雨后因水涨而河宽，白鹭因人们大声说话、惊惧而飞的情形。 2.颈联“遥”“忽”字富有情趣，请结合诗句赏析。 3.这首诗是如何表现喜悦之情的？请结合诗句简要分析。 六．（24-25高二下·天津天津大学附中·期中）阅读下面诗歌，然后回答问题。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋·欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。 乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．前二句写诗人所居的茅舍掩映在绿荫深处。这样，既写出了环境的优美，也暗示了诗人暂时居家的际遇。 B．三、四句，麦穗迎风摇摆，蚕食桑叶窸窣可闻；含蓄地写出了小满时节的时令特点，流露出对丰收的向往与喜悦。 C．作者对“老翁”只关心收成、“饷妇”不知时节和田园美景的美好表示失望与遗憾，认为他们不解风情。 D．最后四句诗人自问自答，结构上呼应了前文中“饷妇安知时节好”，以议论的方式道出了自己历尽沧桑的感慨。 2.赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 3.分析全诗表现了作者哪些情感。 一．（24-25高二下·天津河东区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 喜雨 [唐]杜甫 南国旱无雨①，今朝江出云②。 入空才漠漠，洒迥已纷纷。 巢燕高飞尽，林花润色分。 晚来声不绝，应得夜深闻。 喜雨口号③ [清]蒲松龄 夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。 陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。 【注】①南国：古代指荆楚地区。史载，唐代宗永泰元年（765年），自春不雨，四月己巳乃雨。②《礼记》载：“天降时雨，山川出云。”③蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。“口号”是古人常用的诗题，意为不加修饰、随口吟成的诗。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．杜诗首联交代写作缘由。南国久旱无雨，今晨江面上出现雨云，带来降雨的希望，为下文写雨做铺垫。 B．杜诗颔联表现雨势的迅疾，颈联中写燕子被突降的大雨吓得高飞乱窜，树林中鲜花也被雨水打得七零八落。 C．蒲诗以风势起笔，写出风声摇天撼地之势，“一夜松风”表现出诗人闻风祈雨、彻夜难眠的心态。 D．蒲诗“知何似”之疑问强调诗人对雨后禾黍的关注，诗人却只以芭蕉抽出新叶含蓄作答，言有尽而意无穷。 2．杜诗和蒲诗都突出一个“喜”字，但在描写方法上却有不同，请结合诗歌相关内容简要分析。 二．（24-25高二下·天津部分区·期中）阅读下面这首诗，完成后面问题。 蜀道 [明]李贤① 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】①李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．本诗首联直接描写了蜀道山高谷深的特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托道路崎岖和难以通行。 B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。 C．本诗尾联的“身亲到碧霄”与李白《蜀道难》的“扪参历井仰胁息”都运用了虚写手法描写蜀道的高，想象丰富，生动形象。 D．李贤描写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白描写蜀道，不拘泥于高、险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。 2．试比较本诗与李白的《蜀道难》表达的情感有什么异同。 三．（24-25高二下·天津南开中学·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 堂成 杜甫 背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。 桤林①碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。 暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。 旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》②。 【注】①桤林，桤木林。桤，桤木，一种落叶乔木。②扬雄，西汉末年大赋家。其宅在成都少城西南角，一名“草玄堂”。扬雄在《解嘲》里，高自标榜，说自己闭门草《太玄经》，阐明圣贤之道，无意于富贵功名。实际上，他之所以写这篇《解嘲》，正是发泄宦途不得意的愤懑之情。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗歌开篇从环境背景勾勒出草堂的方位。 B．颔联中的“吟风叶”“滴露梢”是“叶吟风”“露梢滴”的倒文，此倒文以静写动，突出了环境的清幽。 C．颈联借物抒怀，借“飞乌携子”“语燕定巢”比喻自身境遇。 D．全诗由物到人，“背郭堂成”的“堂”和“错比扬雄宅”的“宅”遥相呼应，关合之妙，不见痕迹。 2．本诗作于成都草堂初建时，下列哪句诗最能承载诗人此时的精神图谱？请简要分析。 ①暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。（杜甫《堂成》） ②厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。（杜甫《狂夫》） ③旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》。（杜甫《堂成》） 四．（24-25高二下·天津第二南开学校·期中）阅读下面这两首诗，按要求作答。 绝句漫兴（其二）①杜甫（唐） 手种桃李非无主，野老墙低还似家。 恰似春风相欺得②，夜来吹折数枝花。 春居杂兴（其一）王禹偁（宋） 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使③家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 【注】①这首诗创作于安史之乱后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：语助词，无义。③副使：作者当时从开封被贬官任商州（今属陕西）团练副使。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．杜诗的笔下，在自家的花园中桃李有主，“非”“还”起到加强语气的作用。 B．王诗“和莺吹折数枝花”采用倒装手法，是出于格律要求，也为了突出强调。 C．在杜甫看来，春风折花有意欺主，这首诗只有“春风”意象被诗人人格化了。 D．两首诗题目中的“兴”，都是“以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容”。 2．同样写到春风，两首诗的抒情手法有何不同？ 3．仇兆鳌评诗说：“人当适意时，春光亦若有情；人当失意时，春色亦成无赖。”请结合此评价，分析这两首诗。 五．（24-25高二下·天津第五十五中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 张仲谟许送河鲤未至戏督以诗 黄庭坚 浮蛆琰琰动春醅，张仲临津许鲙材。 盐豉欲催莼菜熟，霜鳞未贯柳条来。 日晴鱼网应曾晒，风软河冰必暂开。 莫误晓窗占食指，仍须持取报章回。 [注]①浮蛆：亦作“浮蚁”，酒面上的泡沫。②食指：古人以食指动为有美味的预兆。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．张仲谟家临近河边渡口，曾答应送给诗人鲤鱼而还未送到，诗人因此写诗催促。 B．“霜鳞”意为白色鱼鳞，这里代指鱼，“贯柳条”指用柳条穿过鱼鳃将鱼穿成串。 C．诗人告诉张仲谟天晴时晒网，等河冰融化好捕鱼，暗含对其送鱼不及时的责怪。 D．“欲”“未”“应”“必”“莫”“仍”六个虚字的运用，渲染诗人急切等待的心理。 2．本诗和杜甫《客至》都写到了“醅”，但作用并不相同，请简要分析。 六．（24-25高二下·天津益中学校·期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 秋日三首 秦观 其一 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。 其二 月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。 风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。 B．第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。 C．两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。 D．两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。 2．两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读 核心·必练：概括与分析（内容、意象、意境、形象、情感） 进阶·提升：赏析（炼字、炼句、艺术手法） 培优·冲刺：评价分析、对比分析 一．（24-25高二下·天津河西区·期中）阅读下面古诗，回答问题。 从崔中丞过卢少尹郊居 柳宗元 寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。 莳①药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。 泉回浅石依高柳，径转垂藤间绿筠。 闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。 注释：①莳：栽种，种植。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首叙事诗，叙述的是诗人跟随崔中丞造访居住郊外的卢少尹一事。 B．首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。 C．古代称甘草为“国老”，浊酒为“贤人”，颔联中以此暗示崔中丞的身份。 D．尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既是写实，又暗指自己被小人戏弄。 2．颈联描绘了一幅怎样的画面？结合全诗来看，抒发了作者怎样的情感？ 【答案】1．D 2．①清泉浅浅，在石头上打着漩儿，依傍着高高的柳树，小路蜿蜒在垂下的藤条间隔的绿竹中。描绘了一幅环境清幽的画面。 ②表达诗人对卢少尹郊居生活的羡基之情，也表达了诗人对闲适、诗意、自由生活的向往之情。 【解析】这首七律以清雅笔触勾勒出隐逸生活的闲适画卷。诗人通过“莳药”“开樽”的雅致生活，“泉回柳依”的自然景致，展现超脱尘网的自在心境。尾联“五禽戏”“鸥鸟亲”的意象，既写实又暗含讽喻，在闲适表象下隐现着被贬文人的孤愤。全诗以景寄情，在平淡中见深致，体现了柳宗元后期诗歌“外枯中膏”的艺术特色。 1．本题考查学生读诗歌内容的综合赏析的能力。 D.“又暗指自己被小人戏弄”错误。尾联指胸中没有机心的自然无为状态，抒发了诗人对自由的渴望之情。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及情感的能力。 ①“泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、高柳、绿筠，诸种景致呈现出一幅环境清幽的画面，显示出一种田园雅趣。 ②结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永州时作”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但可以心无挂碍、悠然自得。身处其中的诗人一行自然也觉得心清神爽，飘然尘外，从而抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对这种闲适、诗意、自由生活生活的向往。 二．（24-25高二下·天津五区县重点校联考·期中）阅读下面宋词，按要求作答。 鹧鸪天① 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】①这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典著作。④元：通假字，同“原”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．开篇以“苍烟落照”四字点缀词人的居处，营造出暧暧乡村，一尘不染，仿佛与污浊的尘世完全隔离的意境。 B．诗人竹林漫步，或手持《黄庭》，或卧榻看山，有行有止，是“丝毫尘事不相关”心境的外化。 C．下片的前三句，诗人歌咏自得，狂放不羁，好像这种山林生涯让他乐以忘忧了，但在旷达之中其实也蕴含着消沉，为后文的抒情做铺垫。 D．本词语调抑扬顿挫，内容明了，表达直接，既有陆游作品飘逸高妙之风格，又有其激扬慷慨之风骨。 2．词的上片描写了诗人哪些生活画面？表现了怎样的生活态度？ 3．有人评价本词“按捺不住抑郁不平之气”，请结合诗句具体分析。 【答案】1．D 2．①描写了词人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等生活画面。 ②表明词人闲适惬意、旷达超然的生活态度。 3．①“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”句，词人表面旷达，任凭终老，但也流露出报国无门的消沉抑郁。 ②最后两句，看似怨恨造物者无情，让英雄衰老死去却等闲视之，实则抱怨南宋统治者无心恢复中原，使自己英雄无用武之地。 【解析】陆游这首《鹧鸪天》上片描绘闲居生活画面，展现闲适旷达。下片看似洒脱，实则暗藏抑郁。结合写作背景，能感受到他报国无门的愤懑，表面的淡然难掩内心的不满，借词抒发英雄无用武之地的无奈与悲叹。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达直接”错误。全词通过“苍烟落照”的居处环境、“斟酒穿竹”“卷经看山”的生活细节，以及“贪啸傲”的情感抒发，委婉含蓄地表达了对现实的不满与壮志难酬的愤懑，并非“表达直接”。故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象、概括思想情感的能力。 ①上片“斟残玉瀣行穿竹”写词人饮罢美酒，穿行于竹林之中，展现“斟玉瀣”“行穿竹”的画面；“卷罢《黄庭》卧看山”写词人读完《黄庭》道家经典后，躺卧观山，呈现读书（读经）、卧榻看山的画面。 ②词人以“苍烟落照”的清幽环境为居处，远离“尘事”，通过“斟酒”“穿竹”“卷经”“看山”等活动，表现出对闲适、宁静生活的享受，“丝毫尘事不相关”更直接点明其超脱世俗、旷达自在的人生态度。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”中，“啸傲”“开颜”看似展现出词人对闲适隐居生活的贪恋、对自身衰残处境的洒脱态度，但结合注释中“因言官弹劾被免通判”的经历可知，这种“旷达”是被迫远离官场的无奈之语。“任衰残”隐含着对年华虚度、报国无门的不甘，表面的豁达下实则涌动着无法释怀的抑郁。 ②“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”两句，以“造物心肠别”指责上天不公，将“英雄老却”视为寻常事。这一拟人化的“怨恨”实则是托物喻事，“造物”暗指南宋朝廷，“老却英雄”直指统治者埋没人才、不思进取的现实。词人借对“造物”的不满，实则抒发了对朝廷苟安求和、自己壮志难酬的愤懑不平。 三．（24-25高二下·天津耀华中学·期中）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 月潭雪中 赵汸① 烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。 【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。 B．次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。 C．颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。 D．尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。 2．律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。 【答案】1．D 2．①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。 ②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。 ③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 【解析】赵汸的《月潭雪中》以雪景为背景，描绘了清幽的自然风光与动荡的社会现实。诗中，“烟雾空蒙雪满山”营造出空寂苍茫的氛围，而“野宿遗黎兵后泣”则揭示了战乱带来的苦难。尾联抒发了诗人多愁多病的孤独心境，情感深沉，展现了元末社会的动荡与个人的无奈。 1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“排解了心中的郁结之情”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中的苦闷。故选D。 2．本题考查学生对诗歌内容及结构鉴赏能力。 ①内容上，“烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒”，展现了雪景的清幽与壮美；“披云钓艇游仙去，激水风轮入画看”，则进一步营造出一种超然物外、如诗如画的意境。颈联“野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐”突然转入对战争惨状的描写，“兵后泣”“道傍餐”这些具体的意象，将读者从眼前的美景拉回到战乱之后百姓流离失所、士兵艰难跋涉的现实场景中。这种从“自然之美”到“人间之痛”的转变，形成了鲜明的内容对比。 ②情感上，在前两联中，诗人以“烟雾空蒙”“清绝不知寒”等表达对雪景的喜爱之情，同时“披云钓艇”“激水风轮”也透露出一种悠然闲适的心境。而在颈联中，随着视角转移到战乱后的百姓和士兵身上，情感基调发生了明显变化。“野宿遗黎兵后泣”一句，直接点明了战争给平民带来的深重苦难，“泣”字饱含悲怆；“宵征武士道傍餐”则描写了士兵在艰苦条件下奔波劳碌的情景，令人顿生怜悯之心。诗人的情感从欣赏自然美景转向了对社会现实的深切关怀。 ③境界上，在前两联中，诗人更多地沉浸在个人的感受中，无论是“披云钓艇”的逍遥还是“激水风轮”的审美愉悦，都体现出一种自得其乐的态度。到了颈联，诗人将目光投向更广阔的社会，关注那些因战争而受苦的人群——“遗黎”和“武士”。这种从个体情绪到群体命运的关注，显示出诗人胸怀天下的责任感和人文关怀精神，提升了整首诗的思想境界。 四．（24-25高二下·天津第二十中学·期中）阅读下面这首诗，按要求作答。 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。 B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 2．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 3．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？ 【答案】1．A 2．平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 3．诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情；济世与归隐相矛盾的复杂情感。 【解析】1．本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。 A.“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌意境，描绘场景的能力。 题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。 3．本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。 “长吟掩柴门，聊为陇亩民” 意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。 五．（24-25高二下·天津二十五中·期中）阅读下面的诗歌，按要求回答问题。 山茶 [明] 归有光 山茶孕奇质，绿叶凝深浓。 往往开红花，偏在白雪中。 虽具富贵姿，而非妖冶容。 岁寒无后凋，亦自当春风。 吾将定花品，以此拟三公①。 梅君特素洁，乃与夷叔同②。 [注]①三公：古时辅助国君掌管军政大权的最高官员。②夷叔：即商末的伯夷、叔齐弟兄俩，二人互让王位，为古人标为恺悌之典范。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．《山茶》是明代诗人归有光创作的一首五言古诗，虽只是即景拈来，却令人感到蕴含深厚，情意悠长。 B．诗开始就在一片雪中衬出山茶的“奇质”：严冬季节，四野茫茫，放眼望去，只见寒风中一树山茶。 C．中间六句作者捕捉雪中山茶那种美丽娇娆的丰姿神采，边描写边议论，然后转向对山茶习性的议论。 D．诗人遣词造意，非常讲究，说山茶花有“富贵姿”，并不过誉，说它无“妖冶容”，用一“非”字加以否定。 2．请结合全诗，分析概括作者从哪些方面塑造了山茶的形象？ 3.本诗题为“山茶”，主写山茶，结尾却提到“梅君”，为什么？ 【答案】1.C 2.①外在形象：通过“绿叶凝深浓”“开红花”与“白雪”的对比，突出其鲜艳色彩与凌寒绽放的姿态。 ②品格象征：以“虽具富贵姿，而非妖冶容”体现其端庄而不妖艳的气质；以“岁寒无后凋”强调其坚韧不拔的品性。 ③人格化升华：将山茶拟为“三公”，类比位高权重者的庄重威严，赋予其高洁的社会象征意义。 3.①结尾提到“梅君”，是为了以梅花素洁的品格（如伯夷、叔齐的谦让高洁）衬托山茶。 ②梅花与山茶虽同为冬日之花，但梅花素雅，山茶端丽，二者异质同美，共同体现君子风骨。 ③借此对比，深化山茶“富贵不妖”“岁寒不凋”的独特形象。 【解析】这首诗咏山茶。诗人先赞山茶奇质，绿叶浓翠、红花映雪。又言其具富贵姿却不妖冶，耐寒且迎春。以花拟人，将其拟作三公，褒扬其尊贵、端庄与坚韧。尾联以梅比夷叔，衬托山茶，借对山茶的赞颂，寄寓对美好品格的推崇与向往。 1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“然后转向对山茶习性的议论”错误。“岁寒无后凋，亦自当春风”写山茶在岁寒之际不凋零，自有迎接春风的姿态，主要突出山茶的高洁品质。应该是转向对山茶品格的描写和议论，而非“习性”。故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①外在形象（色彩与环境）：诗中以“绿叶凝深浓”描绘山茶叶片的浓郁厚重，以“开红花”凸显花朵的艳丽鲜明，二者形成鲜明的色彩对比。同时，将红花置于“白雪”的背景中，红白相映，既突出山茶色彩的明丽夺目，又通过“偏在白雪中”的环境描写，展现其在寒冬中逆势绽放的姿态，通过色彩与环境的双重衬托，塑造出山茶艳丽而坚韧的外在形象。 ②内在品格（拟人化与对比）：“虽具富贵姿，而非妖冶容”通过拟人化手法，赋予山茶以人格化特质。“富贵姿”写其花开繁盛、色泽华贵，“非妖冶容”则强调其端庄典雅，否定了世俗的妖艳媚俗，突出其品格的高洁自重。“岁寒无后凋”则直接以寒冬为背景，对比百花凋零的景象，强调山茶的坚韧不拔，即使在最寒冷的时节依然坚守，展现出顽强的生命力与不屈的品格。 ③象征意义（用典与类比）：作者以“吾将定花品，以此拟三公”将山茶与古代“三公”（辅助国君的重臣）类比，借助“三公”的崇高地位与德行，象征山茶如贤臣般庄重威严、德高望重，使其形象超越自然属性，具有了社会伦理层面的象征意义。尾联提及梅与“夷叔”（伯夷、叔齐），虽非直接写山茶，但通过梅的“素洁”与山茶的“富贵姿”形成对比，进一步烘托山茶如“三公”般的高贵品格，深化了其作为君子典范的象征内涵。 3.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①梅花以“素洁”为特征，如同伯夷、叔齐的谦让高洁，代表一种清冷孤高的君子形象；而山茶则“具富贵姿”“开红花”，色彩艳丽却“非妖冶容”，在艳丽中蕴含端庄。二者虽同为寒冬绽放的花卉，但特质不同，通过对比，更突出山茶“富贵不妖”的独特品格，使其形象更鲜明。 ②梅花与山茶虽特质迥异，但均能在岁寒中坚守。梅花的“素洁”与山茶的“岁寒无后凋”形成呼应，共同象征君子在逆境中不屈的风骨。作者以梅衬茶，拓宽了诗歌的意象层次，使山茶的坚韧之外，更添一份与传统君子典范（如夷叔）相呼应的德行高度。 ③尾联表面写梅，实则通过对比深化山茶的象征内涵。山茶虽无梅花的素洁，却以“拟三公”的崇高地位，展现出另一种“位高权重而德行庄重”的君子形象，二者异质同美，共同诠释了不同维度的君子精神，丰富了诗歌的思想内涵。 六．（24-25高二下·天津宁河区芦台二中·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头，送太守王秉① 辛弃疾 酒罢且勿起，重挽使君须②。一身都是和气，别去意何如？我辈情钟休问，父老田头说尹，泪落独怜渠。秋水见毛发，千尺定无鱼。 望清阙，左黄阁③，右紫枢④。东风桃李陌上，下马拜除书。屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？ 【注】①本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路（今宁夏一带）都监的信州（今江西上饶）太守王乘所作。②挽须：出自苏轼赠王庆源诗“时有野人来挽须”称赞王庆源不摆做官的威仪。③黄阁：中书门下省。④紫枢：枢密院。宋代枢密院与中书门下分掌军令与政令。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕从别宴写到田头，作者写到父老，着意表现了王秉虽身为太守，但和善宽厚、仁德亲民的形象。 B．上阕后两句取义于“水至清则无鱼，人至察则无徒”，表达对王秉处事过于执着于完美的委婉劝告。 C．下阕写别后场景，尾句中“雁”与范仲淹《渔家傲》“衡阳雁去无留意”中“雁”传达的情感不同。 D．全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含蓄蕴藉之美。 2．下阕表达了词人怎样的情感？请结合内容简要分析。 【答案】1．B 2．①祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。 ②年老多病而不能施展才华抱负的伤感。 ③对友人的牵挂和思念之情。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“表达对王秉处事过于执着于完美的委婉劝告”错误。这两句是对王秉受众人拥戴原因的颇具理性的概括。故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “望清阙，左黄阁，右紫枢”，远望清冷的城郭，左边是淡黄的阁楼，右边是深紫的门枢，非常高雅壮观，这是祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。 “屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余”，屈指算来，我这辈子余日不多，很多亲朋好友诟病我好饮酒的习惯，这个事好让人生愁啊，就这么爱好了。表达作者年老多病而不能施展才华抱负的伤感。 “江湖有归雁，能寄草堂无”是希望王秉走后多多联系，鸿雁寄书，盼得佳音。表达对友人的牵挂和思念之情。 七．（24-25高二下·天津西青区杨柳青一中·期中）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 虞美人 秦观 碧桃天上载和露，不是凡花数。乱山深处水萦延，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】①秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。 1．下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A．首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反面强洞，正反相济，褒扬至极。 B．过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，表达对春光的无限喜爱。 C．词作在艺术表现上运用的是传统的香草美人的比兴手法。花，为美人之象征，在美人身上，我们又不难看出词人自身的影子，亦花亦美人亦词人。 D．全词情感发展万转千回，深沉蕴藉，每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后，在“断人肠”的您以声中词情戛然而止。 2．“乱山深处水紫延，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 【答案】1．B 2．① “一枝如画”写出了碧桃的美丽；②在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇；③词人以花自喻，寄托了无人赏识，怀才不遇的身世之感。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表达对春光的无限喜爱”表述错误，词中这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，无奈春光不由人遣，无法把留，叹息之中尽显伤春之情。而非“对春光的无限喜爱”。故选B。 2．此题考查学生鉴赏文学作品形象、语言的能力。 “乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句写了在乱山深处萦回盘绕的溪边，一枝碧桃盛开，美丽如画，却没有人来欣赏。其中直接描写碧桃的内容就是“一枝如画”，突出了碧桃美丽的特点。 “乱山深处水萦回”写的是碧桃和生长环境，说明地处荒僻环境恶劣；“为谁开”说明碧桃盛开却无人欣赏，表明碧桃是孤独寂寞无人赏识的，写出碧桃不得志的境遇。联系词人秦观的身世，由注释可知，秦观是“苏门四学士”之一，才华横溢，然而却不为世所用，一生仕途抑塞，可见词人此时是以碧桃自比，寄托了自己无人赏识，怀才不遇的感慨。 八．（24-25高二下·天津实验中学滨海学校·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 有感三首（其一） ［宋］张耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。 B．用“犁”来修饰夜半所下之雨，贴合农家身份，可见雨势充沛，映衬田父的喜悦心情。 C．同一场雨中，田父在期待丰收的喜悦中高歌，蚕妇则因思亲而寂寞孤单，两种心态形成鲜明对比。 D．这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农村生活景象，诗人把视角投向农民，体现了对农民的关心。 2．请赏析首联描绘了怎样的画面。 3.宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。 【答案】1.C 2.南风轻柔，麦花纷纷飘落，豆田一片广阔，豆角垂垂，首联描绘了一幅农家初见收获的画面。 3.①事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。②人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。③立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。 【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“蚕妇则因思亲而寂寞孤单”错，诗中“蚕妇低眉忧茧单”是蚕妇因为这场风雨而担心蚕茧的收成。 故选C。 2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联是“南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角”，意为：南风轻柔，麦花纷纷飘落，豆田一片广阔，豆角垂垂。诗的前两句用“麦花落”“初垂角”，写出了田家农作物的喜人长势，描绘了一幅农家初见收获的画面。 3.本题考查学生赏析诗歌理趣的能力。 “田父高歌待收获”“蚕妇低眉忧茧单”，农夫喜笑颜开，满怀期望地等待着收取这丰收的硕果；望着在风雨声中畏寒簇拥在一起的蚕宝宝，蚕妇紧锁眉头，忧心如焚，唯恐因此结不出好茧，茧花不发，白辛苦一场。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。可见事物的利弊是相对的。 “人生多求复多怨”，人生追求的越多，产生的怨恨也越多。因此人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。 多求不仅体现在因人而异方面，就是在同一个人身上，要求也经常会因时而异。假如这场春雨早下一个月，则农夫与蚕妇的喜忧怕就正好相反。农谚“三月干到沟底白，青草变成麦”，此时下雨，不利于小麦分蘖发棵，直接影响到夏收的质量，相反，这场及时雨却能滋润桑树多产桑叶，无异于为春茧的丰收递上了一张保单。所以立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。 九．（24-25高二下·天津南开大学附属中学·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 上湖南崔中丞 戎昱 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联诗人把崔中丞比作“山上松”，还用“云泥”二字，比喻彼此地位的高下悬殊。 B．颈联作者直抒胸臆，丝毫没有隐晦和曲折言辞，彰显出诗人耿直秉性。 C．尾联“寸心”本意为微小的心意，与孟郊《游子吟》“谁言寸草心”中的“寸草心”语境义迥然相异。 D．这首诗情感真挚，在采用多种艺术技巧的同时也能真实地表达内心情感。 2．从这首诗中，你能读出哪些做人的道理? 【答案】1．C 2．①要有慧眼识人的能力（不以外表、地位轻易评价他人）；②要信守承诺（说话算数，做到一诺千金）；③要有感恩之心（对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情）。 【解析】这首诗以“云泥之喻”开篇，通过“青松”“良马”“卧龙”等意象，展现了诗人与权贵间的身份悬殊。颈联“千金未必能移性”彰显气节，尾联“寸心报恩”则流露真挚情感。全诗巧妙运用对比手法，在谦卑自况中暗含傲骨，既表达了对知遇之恩的感激，又体现了文人坚守节操的精神品格。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“迥然相异”错误。“寸心”和“寸草心”本义是相近的，都是“微小的心意”；引申义也接近，都与“报恩”有关。故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 ①颔联“举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的意思是：天下的人都嫌良马瘦弱，只有您愿结交贫穷的卧龙。在常人看来，既然瘦了，那就不会是良马，嫌它也是应该的。但是崔中丞却没有嫌弃，“良马瘦”“卧龙贫”，一边是“尽嫌”，一边是“不弃”，而尽嫌的是“举世”，不弃的则只是“唯君”一人。这样，就在世人与崔中丞的强烈对照中，见出了崔中丞不同流俗的慧眼，赞颂了他的识拔人才。这告诉我们要有慧眼识人的能力，不以外表轻易评价他人。 ②颈联“千金未必能移性，一诺从来许杀身”的意思是：千金虽贵未必能改变人的本性，只要为了信守承诺，甘愿献出生命。此联告诉我们要有千金不移的志节，把诺言看得比生命还重要，做到一诺千金。 ③尾联“莫道书生无感激，寸心还是报恩人”的意思是：不要以为读书人不懂感谢，只要有区区之心，就要报答恩人的提携之情。表达了诗人对崔中丞的容留和知遇的感激，大有报恩人不辞生死的气概。此联告诉我们要有感恩之心，对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情。 一．（24-25高二下·天津河北区·期中）阅读下面这首宋诗，按要求回答。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．下列对这首诗相关内容的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．全诗紧扣住“愤”字，前四句概括作者青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景。 B．“楼船”“铁马”二句写宋抗击金进犯的往事，也概括了诗人过去游踪与经历。 C．颈联抒发了诗人壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，悲愤中暗含颓废。 D．“塞上长城”化用南朝宋檀道济的典故。堪：能够；伯仲：原指兄弟间的次序。 2．鉴赏这首诗的尾联。 【答案】1．C 2．①尾联用典明志，诗人高度概括了诸葛亮的卓越成就与人格魅力，表达了对诸葛亮的高度评价和自身壮志未酬的感慨； ②借诸葛亮自比，自己虽年老力衰，仍心怀北伐中原的理想，其悲壮情怀与诸葛亮的忠诚精神形成呼应。 【解析】陆游《书愤》以沉雄笔力抒写壮志难酬之愤。前四句以“楼船夜雪”“铁马秋风”的壮阔意象，再现抗金豪情；颈联“塞上长城空自许”陡转，凸显英雄迟暮的悲凉；尾联借诸葛亮《出师表》自况，将个人愤懑升华为历史喟叹。全诗跌宕起伏，家国之恨与身世之悲交织，堪称南宋爱国诗的典范。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“悲愤中暗含颓废”错误。此联通过“空自许”与“已先斑”的对比，抒发了诗人对早年豪情与当下衰老的强烈落差感，但并未流露颓废之意。后文尾联“出师一表真名世”借诸葛亮北伐的典故，表明诗人虽悲愤却未放弃理想，仍以“鞠躬尽瘁”的精神自勉。故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①化用诸葛亮《出师表》典故。《出师表》是诸葛亮北伐前写给刘禅的奏章，强调“北定中原”“兴复汉室”的决心，与陆游主张抗金、收复失地的理想高度契合。以“真名世”三字盛赞诸葛亮的忠贞与功业，暗含对南宋朝廷偏安一隅、不思北伐的批判。陆游一生力主北伐，曾多次上书献策（如《平戎策》），却遭主和派打压。此处借《出师表》暗喻自己与诸葛亮相似的“鞠躬尽瘁”之心，却无实现之机。 ②“伯仲间”原指兄弟次序，此处引申为与诸葛亮比肩。通过“谁堪”（谁能相比）的强烈反问，表面上感叹后世无人能继承诸葛亮遗志，实则自我明志：暗示自己愿与诸葛亮比肩，即使老至“衰鬓已斑”，仍愿效仿诸葛亮北伐的决心。 二．（24-25高二下·天津红桥区·期中）阅读下面宋诗，按要求作答。 临安春雨初霁 宋·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 本诗多次运用对比手法，请列举说明。 【答案】①首联“世味淡薄”与“客居京城”对比，展现世俗冷漠与自身无奈的矛盾。 ②颔联“夜听春雨”静谧与“朝卖杏花”喧闹对比，以动衬静，烘托孤寂。 ③颈联表面闲适的“作草”“分茶”与内心苦闷对比，暗含壮志难酬的压抑。 ④尾联“素衣”高洁与“风尘”污浊对比，凸显厌弃官场、渴望归隐之情。 【解析】陆游《临安春雨初霁》以细腻笔触勾勒出世态与心境的微妙反差。京华客居的落寞与杏花春雨的鲜活形成感官对比，矮纸闲草的自适与素衣风尘的倦怠构成行为矛盾。末句“清明可到家”的期许，又与前文“世味薄似纱”的慨叹形成情感张力，在疏淡笔墨中暗藏跌宕。 【详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①首联“世味年来薄似纱”与“谁令骑马客京华”形成矛盾对比。世态炎凉、人情淡薄，与诗人被迫滞留京城的无奈形成反差，体现对官场生涯的厌倦与身不由己的感慨。 ②颔联“小楼一夜听春雨”与“深巷明朝卖杏花”构成时间与氛围的对照。“一夜”的孤寂听雨与“明朝”市井卖花的喧闹对比，以动衬静，暗示诗人内心的落寞与外界春意的盎然。 ③颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”表面写闲适雅趣，实则暗含壮志难酬的苦闷。外在的悠然与内在的失意形成表里对比，凸显诗人无法施展抱负的压抑。 ④尾联“素衣莫起风尘叹”以“素衣”（高洁之志）与“风尘”（世俗污浊）对照，表达对官场污浊的疏离，同时“犹及清明可到家”将羁旅京华与归家之愿对比，强化归隐心切。 三．（24-25高二下·天津南开区天津市第九中学·期中）阅读下面这首词，按要求做答。 满江红·江行和杨济翁韵 （宋）辛弃疾 过眼溪山，怪都似、旧时相识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消几两平生屐？笑尘劳、三十九年非，长为客。 吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西风吹尽，了无陈迹。楼观才成人已去，旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。 注：此词为作者离开扬州溯江上行，途中抒怀作品。杨济翁：即杨炎正，宋代词人。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是（    ） A．“过眼溪山，怪都似、旧时相识”点明题目中的“江行”，由江行沿途所见山水引发回忆，蕴含着久别重逢之慨。 B．“佳处径须携杖去，能消几两平生屐？”说的是要探山川之胜，就要攀登，穿坏几双木屐也无妨，写出词人对胜景的喜爱之情。 C．“吴楚地，东南坼”化用杜甫《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼”一句，表现江行所见东南一带景象之壮阔。 D．“旌旗未卷头先白”承前感旧，由人及己，意言北伐之事未成，自己的头发却先花白了。 2．“还记得、梦中行遍，江南江北”一句，写“梦中”所行，有何表达效果？ 【答案】1．B 2．“梦中行遍”，是虚写的手法，以虚衬实，梦中行遍恰恰是现实中无法做到的。现实中希望能为国请命的愿望，无数次地想，只能在梦中实现，强烈地衬托出多年来词人雄心壮志未能实现的内心的寂寞与愁苦。 【解析】这首词以江行为线，通过“过眼溪山”的熟悉感引出人生慨叹。上阕写山水旧识、梦中行遍的漂泊感，下阕转写历史兴亡与个人壮志未酬。“楼观才成人已去”与“旌旗未卷头先白”形成强烈对比，将时空压缩在个人生命体验中，最终以“哀乐转相寻”的循环史观作结，体现了辛词特有的豪放中见沉郁的风格。 1．本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。 B.“写出词人对胜景的喜爱之情”错误。原句“能消几两平生屐”并非单纯表达对胜景的喜爱，而是暗含人生短暂、奔波劳碌的感慨。辛弃疾借“几两屐”（几双木屐）的磨损，隐喻人生有限，难以尽览山川，情感深沉悲慨，而非简单的游赏之乐。故选B。 2．本题综合考查鉴赏诗歌思想感情和表达技巧的能力。 ①以虚衬实，凸显现实遗憾：梦中遍历山河的“遍”字，极言对江南江北山川的向往之深，却以“梦中”限定，暗示现实中因仕途羁绊、壮志未酬，无法亲自丈量山河。虚实对比中，将词人对收复失地、遍历中原的渴望，与现实中被迫“长为客”的漂泊感形成强烈反差，突出理想与现实的割裂。 直抒胸臆，倾诉内心愁苦：“还记得”三字似从心底自然流出，仿佛梦境是词人反复回味的精神寄托。梦中的“行遍”越是畅快，越反衬出醒后“尘劳”缠身的无奈——年近四十（“三十九年非”）却仍为客奔波，未能投身收复大业。短短一句，将怀才不遇的寂寞、时光虚掷的愁苦，浓缩于梦境与现实的交织中，情感深沉而含蓄。 四．（24-25高二下·天津崇化中学·期中）阅读下面的唐诗，回答问题。 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平②。 [注]①这首诗为唐玄宗天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以占卜为生。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联入题，写蜀道之难，语调平缓自然，“见说”，显得很委婉。它和《蜀道难》以饱含强烈激情的感叹句开始，迥然不同。 B．颈联对仗精工严整。前句“笼”字是“诗眼”，写山上蜀道林木茂盛的景致，后句写山下春江环绕蜀城而奔流的美景。远景和近景上下配合，相互映衬。 C．尾联用君平的典故，委婉地启悟朋友不要沉迷于功名利禄之中。诗句凝聚着深挚的情谊，又不乏自己的身世感慨，写得含蓄蕴藉。 D．本诗与《蜀道难》都赋予了蜀道迷离神奇的色彩，但是《蜀道难》以充满想象与夸张之笔，极尽渲染了蜀道之险难，而本诗则只展现了蜀道的优美瑰丽，偏于写实。 2．颔联“山从人面起，云傍马头生”境界奇美，请从诗歌艺术手法的角度，赏析这一联的精妙之处。 【答案】1．D 2．①颔联描写了蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧叠起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。②颔联紧承首联“崎岖”二字，化虚为实，对蜀道作进一步的具体描画，写出蜀道险峻高危的特点。③“起”、“生”两个动词生动地表现了蜀道的狭窄、险峻、高危，想象奇异，境界奇美。④运用夸张的手法，写出了蜀道的狭窄、险峻、高危。 【解析】1．本题主要考查鉴赏是个形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 D.“本诗则只展现了蜀道的优美瑰丽”错误，本诗写蜀道优美瑰丽，也展现了险峻奇诡，如“山从人面起，云傍马头生”。故选D。 2．本题考查学生赏析诗歌重要句子能力。 解答此类题，可从手法、情感、语言等方面分析入手。 颔联“山从人面起，云傍马头生”意思是“山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。”内容上是写人在栈道上走时，山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾的情景； 从结构上，对首联“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，化虚说为“实感”； 从艺术手法上，“山从人面起，云傍马头生”，运用夸张、想象的虚写的手法，尽显蜀道的狭窄、险峻、高危、诡异； 从语言运用上，“起”、“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危； 从艺术效果上，想象诡异，给人身临其境之感，境界奇美，写得气韵飞动。 五．（24-25高二下·天津四十三中·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．首联扣题而发，一个“惬”字与题目“喜”呼应，表现出了百姓听到“溪流动地声”的喜悦与兴奋。 B．首联运用夸张的手法，突出了雨后河水流动发出震天动地的声音。 C．颔联运用比喻，将万亩禾苗比作青色锦被，层层山峰比作千座玉屏。 D．颈联动静结合，写出雨后因水涨而河宽，白鹭因人们大声说话、惊惧而飞的情形。 2.颈联“遥”“忽”字富有情趣，请结合诗句赏析。 3.这首诗是如何表现喜悦之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】1.D 2.遥，遥远，远远地；忽，忽然。遥：生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴致勃勃，隔河大声互语的情形。忽：生动描绘雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断携惊惧而飞的情形。 3.①借景抒情，颔联展现了万顷田地郁郁葱葱、绿浪翻滚、生机勃勃的画面，借以表达诗人内心的喜悦之情，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。③反衬，尾联写这场雨带来丰年，以愁无储粮储酒之器反衬出下雨给人们带来的喜悦之情。 【解析】1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“动静结合”“白鹭因人们大声说话、惊惧而飞”错误。没有静态描写，白鹭惊惧而飞的原因是雨后树枝积水很多，白鹭立于其上，终致树枝折断。故选D。 2.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “遥”是遥远的意思。描绘了雨后水涨河宽，两岸相距更远，但人们仍旧隔河互语的情形。“遥”字生动地描绘了雨后人们的兴奋。 “忽”，是忽然的意思。描绘了雨后树枝上积水增多，而鹭不知这一变化，仍习惯性地立于其上，终致树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。“忽”字形象地点明了雨后自然环境变化。 3.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情。诗的颔联“风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏”大风吹过、绿浪翻滚，万亩禾苗如同青色锦被；层峦叠翠，直插云霄，好像耸立着千座玉屏。“风乱、云摩”，诗人的笔端充满闲情和想象，风和云都具有了人格化；而“万畴、千嶂”，更展现出阔大的场景，也令人感到心旷神怡。此联描写了雨中（雨后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱、风吹过时绿浪翻滚的生机勃勃的画面，表达了诗人内心的喜悦之情。 ②通过人物的言行描写来表达喜悦之情。颈联“行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊”描写了人们隔河大声对话，鹭却习惯性立于其上，终致树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。出句写行人隔河相语，对句写立鹭摧枝，突出了生活趣味，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。 ③反衬。尾联“岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶”，写往年愁没有粮食与酒，这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，以愁无储粮储酒之器，反衬出下雨给人们带来的喜悦之情。 六．（24-25高二下·天津天津大学附中·期中）阅读下面诗歌，然后回答问题。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋·欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。 乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．前二句写诗人所居的茅舍掩映在绿荫深处。这样，既写出了环境的优美，也暗示了诗人暂时居家的际遇。 B．三、四句，麦穗迎风摇摆，蚕食桑叶窸窣可闻；含蓄地写出了小满时节的时令特点，流露出对丰收的向往与喜悦。 C．作者对“老翁”只关心收成、“饷妇”不知时节和田园美景的美好表示失望与遗憾，认为他们不解风情。 D．最后四句诗人自问自答，结构上呼应了前文中“饷妇安知时节好”，以议论的方式道出了自己历尽沧桑的感慨。 2.赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 3.分析全诗表现了作者哪些情感。 【答案】1.C 2.①视听结合，野梨花开、石榴火红，这是视觉，晚莺和山鸟啼叫，这是听觉； ②对仗，句式采用了“三一三”的节奏。 ③色彩渲染，梨花白，石榴红，色彩艳丽。描绘了初夏色彩明丽、生机勃勃的田园风光，表达对田园生活的喜爱之情。 3.对田园风光的喜爱； 心怀归老田园的渴望； 感慨年老尚不能隐退的无奈； 未能及早归隐田园的后悔与遗憾。 【解析】1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“对‘老翁’只关心收成、‘饷妇’不知时节和田园美景的美好表示失望与遗憾，认为他们不解风情”理解错误。“老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好”意思是：老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，表达了诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情。故选C。 2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”，此句描写初夏景色借景抒情，视听结合，色彩艳丽，写出了农家生活的闲趣。“野棠梨密”描写野梨花开，一个“密”字给人层层叠叠之感，写出花朵的繁盛，这是视觉上的享受；“海石榴红”描写石榴花开，一个“红”字侧重写石榴花如火如霞的颜色，给人眼前一亮的视觉感受。这两种花朵一红一白，色彩对比鲜明，惹人喜爱。 而“啼晚莺”和“啭山鸟”则是从听觉角度描写初夏晚景，黄莺在密密的野梨花中藏身，只是偶尔传出几声莺啼；火红的石榴花中也不时传来婉转的鸟鸣。鸟儿虽未现身，却更惹人遐思。且鸟儿的鸣叫恰恰衬出环境的安适寂静，切合山村田园风光。 有花有鸟，颇似一幅工笔画，借助景物描写表达了对初夏景色的喜爱和对农家生活的留恋。对仗工整，“野棠梨”对“啭山鸟”，“密”对“红”，“啼晚莺”对“海石榴”，采用了“三一三”的节奏，音韵和谐。 3.本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 诗歌描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。 从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱，心怀归老田园的渴望。而“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己年老尚不能隐退的无奈。 一．（24-25高二下·天津河东区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 喜雨 [唐]杜甫 南国旱无雨①，今朝江出云②。 入空才漠漠，洒迥已纷纷。 巢燕高飞尽，林花润色分。 晚来声不绝，应得夜深闻。 喜雨口号③ [清]蒲松龄 夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。 陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。 【注】①南国：古代指荆楚地区。史载，唐代宗永泰元年（765年），自春不雨，四月己巳乃雨。②《礼记》载：“天降时雨，山川出云。”③蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。“口号”是古人常用的诗题，意为不加修饰、随口吟成的诗。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．杜诗首联交代写作缘由。南国久旱无雨，今晨江面上出现雨云，带来降雨的希望，为下文写雨做铺垫。 B．杜诗颔联表现雨势的迅疾，颈联中写燕子被突降的大雨吓得高飞乱窜，树林中鲜花也被雨水打得七零八落。 C．蒲诗以风势起笔，写出风声摇天撼地之势，“一夜松风”表现出诗人闻风祈雨、彻夜难眠的心态。 D．蒲诗“知何似”之疑问强调诗人对雨后禾黍的关注，诗人却只以芭蕉抽出新叶含蓄作答，言有尽而意无穷。 2．杜诗和蒲诗都突出一个“喜”字，但在描写方法上却有不同，请结合诗歌相关内容简要分析。 【答案】1．B 2．①杜诗是正面描写。先写久旱逢雨之惊喜：南国久旱无雨，今朝忽见乌云密布，内心充满惊喜之情；接着写雨水丰沛之欣喜：天空乌云堆积大雨迅疾而至，绵绵不绝，心系百姓的诗人自是欣喜万分；再写春意勃勃之欢喜：燕子啄泥筑巢，林花经雨润泽鲜艳，雨后大自然一片勃勃生机，春色撩人，诗人的喜悦更进一层。②蒲诗主要运用虚笔，不言喜，那喜雨的心情更是充满诗行，流溢言外了，体现出“虚处传神”。一句写风，因声见势，是虚笔；次句写雨，满庭潇潇，仍状其声，依旧虚写。说“疏雨”而不说“骤雨”，可见这雨随风润物，不是倾盆暴雨。这样就进一步把“喜雨”的“喜”字表现得格外饱满。眼观槛外芭蕉，心驰陇头禾黍，心理活动也历历如见。 【解析】杜甫的《喜雨》以细腻的笔触描绘久旱逢甘霖的喜悦，通过雨势、燕飞、花润等意象展现生机。蒲松龄的《喜雨口号》则以风声、雨声、禾黍、芭蕉等自然景物，含蓄表达对雨水的期盼与欣喜。两诗均以“喜”为情感核心，但表现手法各异，一明一暗，各具韵味。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“燕子被突降的大雨吓得高飞乱窜，树林中鲜花也被雨水打得七零八落”错误。“巢燕高飞尽” 并不是说燕子被突降的大雨吓得高飞乱窜，而是因为下雨，燕子无法正常在巢中栖息，所以高飞；“林花润色分” 意思是林花经过雨水的滋润，色彩更加鲜艳分明，并非被雨水打得七零八落。故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①杜诗中，从首联 “南国旱无雨，今朝江出云”，一个 “旱无雨” 和 “今朝” 的对比，写出了久旱之后见到雨云的惊喜。颔联 “入空才漠漠，洒迥已纷纷”，描绘了雨从云生到纷纷洒落的过程，展现出雨水的迅疾和丰沛，诗人对这场雨的期待得以实现，欣喜之情溢于言表。颈联 “巢燕高飞尽，林花润色分”，通过描写雨后燕子高飞、林花增色的景象，表现出雨后大自然的生机，诗人因这美好的景象而更加喜悦。杜诗采用正面描写的手法，以“实”取胜，层层铺陈雨景，展现忧民之诚。 ②蒲诗中，首句 “夜松风撼远潮”，通过写风的声音来暗示风势，没有直接写雨，是虚笔；第二句 “满庭疏雨响潇潇”，虽然写雨，但也是通过写雨声来表现，没有直接描绘雨的形态，同样是虚写。“疏雨” 表明雨的特点是随风润物，符合人们对喜雨的期待，从而更能体现诗人的喜悦。最后 “陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉”，诗人看到槛外芭蕉新抽叶，却想着陇头禾黍，这种心理活动体现出诗人对农作物的关心，以及对这场雨能滋润庄稼的期待和喜悦，虽然没有直接说 “喜”，但喜悦之情跃然纸上。蒲诗以“虚”见长，借风声雨意含蓄传情，体现士人情怀。 二．（24-25高二下·天津部分区·期中）阅读下面这首诗，完成后面问题。 蜀道 [明]李贤① 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】①李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．本诗首联直接描写了蜀道山高谷深的特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托道路崎岖和难以通行。 B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。 C．本诗尾联的“身亲到碧霄”与李白《蜀道难》的“扪参历井仰胁息”都运用了虚写手法描写蜀道的高，想象丰富，生动形象。 D．李贤描写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白描写蜀道，不拘泥于高、险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。 2．试比较本诗与李白的《蜀道难》表达的情感有什么异同。 【答案】1．C 2．相同点：两诗均通过描写蜀道的高险，表达对自然奇观的震撼。不同点：李贤诗还流露出思乡、恋阙之情，以及历经艰难后的感慨与欣慰。李白诗则更多寄托人生艰难的感慨、怀才不遇的悲愤，还有对国事的忧虑。 【解析】李贤《蜀道》以雄奇笔触勾勒蜀道之险峻，峭壁、乌江、栈阁、猿猱等意象密集，凸显自然之威。尾联“身亲到碧霄”化险为奇，暗含宦途跋涉的豪情与孤寂。相较于李白《蜀道难》的浪漫恣肆与忧患意识，此诗更显沉稳，以实景寓宦旅之艰，而少历史纵深，然“帝乡遥”一语，又透露出士人的家国情怀。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“都运用了虚写手法”错，本诗尾联的“身亲到碧霄”是实写，诗人亲身登上高山，感觉仿佛到了云霄，并非虚写。而李白《蜀道难》中“扪参历井仰胁息”是虚写，通过想象诗人仿佛能摸到天上的星宿，来衬托蜀道之高。故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 两首诗都着力描绘了蜀道的高险。李贤诗中“峭壁嵯峨万仞高”“悬崖栈阁穿云上”，以生动形象的语言直接展现了蜀道山峰的陡峭险峻以及栈道的高耸入云，让人感受到蜀道的雄伟壮观，进而产生对自然奇观的震撼之情。李白在《蜀道难》中同样用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等诗句，极度夸张地描写了蜀道山峰与天相近、枯松倒挂绝壁的景象，将蜀道的高险推向极致，引发读者对大自然神奇伟力的惊叹与震撼。 不同点： 李贤诗：在惊叹蜀道艰险之余，颈联“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”还流露出诗人在旅途之中的思乡之情以及对朝廷的眷恋。尾联“平生浪说登云路，今日身亲到碧霄”则体现出一种历经艰难后，到达蜀道高处的感慨与欣慰，有一种自我实现的成就感。 李白诗：除了对蜀道本身艰险的描写外，更多的是通过蜀道之难来寄托自己对人生道路艰难的感慨，抒发怀才不遇的悲愤。同时，诗中“所守或匪亲，化为狼与豺”等句，还表达了对国事的忧虑与关切，担心蜀地易守难攻，若有人据险叛乱，将危及国家安宁，有着深刻的寓意和丰富的内涵。 三．（24-25高二下·天津南开中学·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 堂成 杜甫 背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。 桤林①碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。 暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。 旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》②。 【注】①桤林，桤木林。桤，桤木，一种落叶乔木。②扬雄，西汉末年大赋家。其宅在成都少城西南角，一名“草玄堂”。扬雄在《解嘲》里，高自标榜，说自己闭门草《太玄经》，阐明圣贤之道，无意于富贵功名。实际上，他之所以写这篇《解嘲》，正是发泄宦途不得意的愤懑之情。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗歌开篇从环境背景勾勒出草堂的方位。 B．颔联中的“吟风叶”“滴露梢”是“叶吟风”“露梢滴”的倒文，此倒文以静写动，突出了环境的清幽。 C．颈联借物抒怀，借“飞乌携子”“语燕定巢”比喻自身境遇。 D．全诗由物到人，“背郭堂成”的“堂”和“错比扬雄宅”的“宅”遥相呼应，关合之妙，不见痕迹。 2．本诗作于成都草堂初建时，下列哪句诗最能承载诗人此时的精神图谱？请简要分析。 ①暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。（杜甫《堂成》） ②厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。（杜甫《狂夫》） ③旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》。（杜甫《堂成》） 【答案】1．B 2．最能承载诗人此时精神图谱的是③“旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》”。 （1）典故双关性：扬雄既是“草玄台”的隐士象征（对“白茅堂”的高洁），又是“投阁”的政治牺牲品（暗喻对时局的彷徨）。 （2）反讽修辞：“错比”表面否定比拟，实则通过扬雄强化自我身份认同；“懒惰无心”以自嘲掩饰“致君尧舜”理想受挫的苦闷，恰是“欲说还休”的沉郁笔法。 （3）比①的单纯景物描写，②句的直写生计艰辛，凸显困窘处境，情感偏于沉重。更深刻承载了诗人的精神困境。 【解析】杜甫《堂成》一诗，以白茅覆顶的草堂落成为背景，勾勒出背城临江、绿荫环抱的幽居景象。诗中“桤林碍日”“笼竹滴露”以细腻笔触摹写自然生机，而“飞乌携子”“语燕定巢”的意象，暗喻诗人暂得栖居的安适。尾联自比扬雄却无意为文解嘲，在自谦中透露出超然心境。全诗由景及情，将草堂风物与人生况味交融，展现了杜甫寓居成都初期难得的宁静与自足。 1．本题考查学生对诗歌综合理解和分析的能力。 B.“此倒文以静写动”错误。“吟风叶”“滴露梢”是“叶吟风”“露梢滴”的倒文，这里是以动写静，通过描写树叶在风中沙沙作响、竹梢上露珠滴落的动态场景，突出了环境的清幽，而不是“以静写动”。 故选B。 2．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 （1）根据注释提到扬雄宅被称为“草玄堂”，扬雄闭门草《太玄经》，阐明圣贤之道可知，这使扬雄具有了隐士的象征意义。而杜甫此时建成的是“背郭堂成荫白茅”的草堂，白茅所盖之堂给人一种高洁的感觉，与扬雄“草玄堂”代表的隐士形象有相似之处，所以扬雄可作为“草玄台”的隐士象征对应“白茅堂”的高洁。同时，扬雄在政治上有“投阁”这样的遭遇，成为政治牺牲品，结合杜甫生活的时代背景，当时时局动荡，杜甫也面临着复杂的社会环境，扬雄的这一经历暗喻了杜甫对时局的彷徨，因此从诗句和注释中能得出扬雄典故的双关性。 （2）根据原文“旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》”可知，“错比”一词，表面上看杜甫是在否定旁人将自己的草堂比作扬雄宅，但实际上，扬雄有自己独特的身份和经历，杜甫通过这样的表述，反而强化了自我身份认同。扬雄写《解嘲》发泄宦途不得意的愤懑之情，而杜甫说“懒惰无心作《解嘲》”，这是一种自嘲的说法。杜甫一生有着“致君尧舜”的远大理想，然而现实却让他的理想受挫，这种以“懒惰无心”来掩饰内心苦闷的写法，就像“欲说还休”一样，是沉郁笔法的体现。 （3）①句纯粹是对草堂周围飞鸟、燕子等景物的描写，只是展现了一种自然和谐的景象，单纯从景物层面描绘了草堂初建时的环境，没有深入表达诗人复杂的精神困境。 ②句直写生计的艰辛，从原文中能明确看到杜甫描述自己与有厚禄的故人断了联系，家中年幼的孩子因饥饿而面色凄凉，着重凸显了杜甫当时困窘的处境，情感较为沉重，主要侧重于物质生活层面的困苦，没有像“旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》”那样深入到精神层面的复杂困境。 而“旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》”通过扬雄的典故和反讽的修辞，蕴含了诗人对自身身份的认同、对时局的态度以及理想受挫的苦闷等复杂情感，相比之下，更深刻地承载了诗人的精神困境。 四．（24-25高二下·天津第二南开学校·期中）阅读下面这两首诗，按要求作答。 绝句漫兴（其二）①杜甫（唐） 手种桃李非无主，野老墙低还似家。 恰似春风相欺得②，夜来吹折数枝花。 春居杂兴（其一）王禹偁（宋） 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使③家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 【注】①这首诗创作于安史之乱后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：语助词，无义。③副使：作者当时从开封被贬官任商州（今属陕西）团练副使。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．杜诗的笔下，在自家的花园中桃李有主，“非”“还”起到加强语气的作用。 B．王诗“和莺吹折数枝花”采用倒装手法，是出于格律要求，也为了突出强调。 C．在杜甫看来，春风折花有意欺主，这首诗只有“春风”意象被诗人人格化了。 D．两首诗题目中的“兴”，都是“以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容”。 2．同样写到春风，两首诗的抒情手法有何不同？ 3．仇兆鳌评诗说：“人当适意时，春光亦若有情；人当失意时，春色亦成无赖。”请结合此评价，分析这两首诗。 【答案】1．C 2． ①杜诗借景抒情（寓情于景），明明是诗人恼春，却写成春风欺人； ②王诗直抒胸臆，诗人直接责问春风，为什么容不得我家这点可怜的装饰呢? 3． 仇的评价强调“人在不同心境竟下对于春的感受不同”。 ①杜甫此时流落西南寄居成都草堂，虽然生活暂时稳定平静，是诗人仍然心有忧虑，看到春风摧花，他触景生情，抒写了客居时略带愁闷的心绪； ②王禹偁被贬商州，心情愤懑，境遇凄凉，当桃李花枝被吹断时，诗人责问春风，曲折地表达诗人被贬后的恼恨与孤寂。 【解析】这两首咏春诗以相似的意象（桃李、春风、折花）呈现截然不同的情感内核。杜甫诗以“野老”自况，墙低花折中暗藏乱世飘零之痛，春风欺主实为命运弄人的隐喻；王禹偁诗则以“妆点”起笔，桃杏斜篱间透出贬官后的孤愤，末句莺花并写更显春色无情。同是托物寄慨，一沉郁顿挫，一峭拔清冷，折射出唐宋诗人面对逆境时的不同美学表达。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“只有春风被人格化”错。根据杜诗“恰似春风相欺得”可知，诗人将春风拟人化，赋予其“欺主”的人的主观意图；同时“桃李非无主”的语境中，桃李也被赋予了依附于主人的人格化色彩，并非“只有春风被人格化”。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。 ①杜诗：借景抒情（寓情于景）。根据杜诗“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”可知，诗人将恼春的情绪藏于景物描写中，不直接抒发自身不满，而是把春风拟人化，写春风故意欺辱主人、吹折花枝，以春风的行为映射内心的愤懑与委屈，将情感寄于景与拟人化的意象中，委婉传情。 ②王诗：直抒胸臆。根据王诗“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”可知，诗人以反问句式直接向春风发问，直言质问春风为何容不下自家篱边装点居所的桃杏，甚至吹折花枝，将被贬后见美好景物被摧折的怨愤、委屈直白吐露，情感表达直接鲜明。 3．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 仇兆鳌的评价点明心境对赏春感受的决定作用。 ①根据注释安史之乱后流落西南，寄居成都草堂第二年及“手种桃李非无主，野老墙低还似家”可知，杜甫此时生活虽暂得安稳，却仍因乱世漂泊、归乡无望而心有忧虑，并非真正的“适意”。当见到“春风吹折数枝花”的景象，他触景生情，将春风拟作欺人的对象，借春色的“无赖”抒写客居他乡的愁闷与内心的失意，恰是失意心境下对春光的别样感受。 ②根据注释被贬官任商州团练副使及“两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家”可知，王禹偁身处贬谪之境，境遇凄凉，心中满是愤懑与孤寂，篱边桃杏仅是寒酸居所的微薄慰藉。见春风“和莺吹折数枝花”，他以“何事春风容不得”的直白诘问，将内心的恼恨寄于对春色的怨怼，以春色的“无情”折射自身失意的心境，正是失意时视春色为“无赖”的典型体现。 五．（24-25高二下·天津第五十五中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 张仲谟许送河鲤未至戏督以诗 黄庭坚 浮蛆琰琰动春醅，张仲临津许鲙材。 盐豉欲催莼菜熟，霜鳞未贯柳条来。 日晴鱼网应曾晒，风软河冰必暂开。 莫误晓窗占食指，仍须持取报章回。 [注]①浮蛆：亦作“浮蚁”，酒面上的泡沫。②食指：古人以食指动为有美味的预兆。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．张仲谟家临近河边渡口，曾答应送给诗人鲤鱼而还未送到，诗人因此写诗催促。 B．“霜鳞”意为白色鱼鳞，这里代指鱼，“贯柳条”指用柳条穿过鱼鳃将鱼穿成串。 C．诗人告诉张仲谟天晴时晒网，等河冰融化好捕鱼，暗含对其送鱼不及时的责怪。 D．“欲”“未”“应”“必”“莫”“仍”六个虚字的运用，渲染诗人急切等待的心理。 2．本诗和杜甫《客至》都写到了“醅”，但作用并不相同，请简要分析。 【答案】1．C 2．①杜甫《客至》写“旧醅”，表达因家贫不能以好酒待客的歉疚；②本诗写“春醅”，表明美酒初酿，为下文描写等待佳肴下酒而食材鲤鱼未至的遗憾焦急心理作铺垫。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“责怪”错误。诗题“戏督”，“戏”是朋友之间开玩笑的口吻，说明诗人虽有催促，但并无责怪之意。 故选C。 2．本题考查学生分析评价诗歌的思想内容的能力。 杜甫《客至》中写到“醅”的诗句是“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”。这句话意思是离集市太远盘中没好菜肴，家境贫寒只有隔年的陈酒招待。从中，我们仿佛看到作者延客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉意，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。 而本诗中，“浮蛆琰琰动春醅，张仲临津许鲙材”一句，“浮蛆琰琰动春醅”表现作者酿好美酒，内心跃跃欲动，想要品尝这春天的美酒佳肴。但此时此刻，张仲谟许诺送的下酒菜鲤鱼却还未送到。此情此景，诗人不能不内心焦急、深感遗憾。由此可见，本诗写“春醅”，表明美酒已酿，只待佳肴，为下文描写食材鲤鱼未至作铺垫。 六．（24-25高二下·天津益中学校·期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 秋日三首 秦观 其一 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。 其二 月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。 风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。 B．第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。 C．两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。 D．两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。 2．两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。 【答案】1．C 2．①第一首诗主要以声响之动衬托环境幽寂。诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙用“疑”“忽”，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静；②第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶烹茗、课儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力。 C．“时间都在秋夜”错误，两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名，不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 第一首诗，以声衬静，“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁。这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图。“菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写。通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托了夜的寂静。 第二首诗，“月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词”描写生活场景，碾好的月团用茶碗泡着，喝完后，让孩子背诵楚辞。“新碾”“饮罢”“呼儿”等都是动态描写，通过生活中的动态场景表现家庭生活的闲适。“风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝”描写小轩风停，落叶不在，青虫默默，对吐秋丝，是静态描写，更显诗人心境之恬淡。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $