1《白鹭》（课件）-2025-2026学年tbb语文五年级上册

五年级-上册-第一单元 1 《白鹭》 第二课时 难点名称：通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 目录 CONTENTS 2 2 导入 知识讲解 课堂练习 小节 导入 1．这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭） 2．听写词语，订正。 精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨孤独 安稳 悠然 嗜好 黄昏 恩惠 清澄 形象化 美中不足 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。 知识讲解 自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。 互动课堂 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题） 恰到好处 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 默读第3-5自然段，说一说： 色素的配合很适宜 白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？ 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？ 白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。 黛，青黑色 开火车读第3-5自然段： 身段的大小很适宜 白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？ 流线型的结构 白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？ 白鹤 太大而嫌生硬 朱鹭 大了一些，太不寻常 苍鹭 大了一些，太不寻常 小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？ 白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。 美 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 品析哲理句 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 讨论：作者告诉我们怎样的哲理？ 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题） 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？ 拟人 美 描绘了白鹭闲适的状态 比喻词 暗喻 “暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。 田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。 清田独钓图 觅食： 图画之美 安闲、闲适的样子 是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？ 美 晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ …… 清晨望哨图 望哨： 悠然之美 明净澄澈 美 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 黄昏低飞图 低飞： 清澄之美 当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。 环境优美→白鹭的动作→心中的赞美 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？ 白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。 思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。 首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。 首尾呼应 结构梳理 白鹭 颜色、身段的适宜 清晨独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 三幅图 精巧的诗 韵律在骨子里的散文诗 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 主题概括 白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。 一、根据课文内容填空。 课堂练习 二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？ 白鹭的习性 从古诗中寻找白鹭的影子 捉鱼方式 生活方式 你想运用哪些写作技巧？ 比喻、拟人、对比…… 小结 郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。 null 229317.42 $