Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（冀教版）

小学英语冀教版（三年级起点）五下教案 教学基本信息 单元 Unit 1 课题 Danny Is Lost! 课 时数 1课时 课时 Lesson 6 课型 听说课 授课 时间 40分钟 教材分析 本单元主要围绕“坐火车去北京旅行”的话题展开。重点学习了Please don’t 祈使句的否定形式；问句Would you like some…? 现在进行时态；如何在火车站及其它场合制止不当行为；如何表达饮食意愿；如何描述火车上正在发生的事情等。本课是一节故事课，是对本单元内容的整合复习。 学情分析 学生已经基本掌握了本单元主要内容，初步有了整体感知，只要突破难点障碍，学生就能够迅速了解故事梗概。五年级大部分学生的英语学习态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具有了一定的知识储备，语言输出灵活，表演有创意，教师在教学设计中一定要充分利用到这个特点，设计好排演、表演环节，激发他们表演的欲望，使他们把本篇故事的主旨理解地更加透彻。 教学目标及教学重点、难点 1. 知识目标 学生能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 2.技能目标 学生能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中提高语言水平。 3. 情感态度目标 通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。 1. 教学重点 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 2. 教学难点 学生能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中提高语言水平。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Warm-up 建议用时：4min (PPT Page3) Greetings T: Hello, everyone! How are you today? Ss: I’m fine, thanks. 出示图片和对话，看图编对话。 What is … doing? … is …. 【设计意图】互相问候，轻松开始本课的学习。通过对话，复习之前所学的重点句子。 Step 2 Presentation 建议用时：20min (PPT Page4-16) 1.Text （1）出示图片和句子，学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。讲解句子中的词组go on a trip to 表示旅行还没开始,打算去旅行。 be on a trip to 表示旅行已经开始了,正在旅行中。 （2）出示图片提出问题“Where does Mr. Li drive them？”，学生回答“Mr. Li drives them to the train station.”，出示单词“train”，老师领读并解释train（名词）火车；（动词）训练，station（名词）车站。 （3）出示图片和句子，学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。讲解句子中的单词ticket(名词)票。 （4）出示图片和句子，学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。老师提问Where is Danny?学生带着问题进入到下一幅图的学习。 （5）教师出示图片并提问What is Danny doing？学生读课文找出答案：He is buying fruit! （6）教师出示图片学生齐读并学习重点句子Do you like these bananas or those bananas?这是一个选择疑问句，用于or前后的比较。 （7）出示图片和句子，学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。教师讲解单词forget (动词)忘记。 （8）出示图片和句子，学生齐读屏幕上的句子，教师讲解词组run to（后面加名词）趋向， 向……去；   run for（后面加人）竞选，赶快去请。 （9）教师出示图片学生齐读并学习重点句子Have a good trip!旅途愉快！ 【拓展】 Have a good trip.为祝福语，是May you have a good trip! 的缩略。 2.Watch the video Let’s watch. 教师播放视频，学生跟读并回答问题：Who is going to Beijing？ 学生能够通过读课文找到答案：Li Ming’s family is going on a trip to Beijing. 在问题中新授重点句型： How much is this? 这个多少钱？ 【详解】 how much用来询问价格，一般为how much is/ are…? 当商品为单数或不可数名词时，谓语动词用单数is；当商品是复数时，谓语动词用复数are。 【设计意图】播放视频让学生跟读，有助于帮助学生纠正错误的发音，练习学生的口语；学生带着问题听录音，可以更好地理解文章，有助于后续学习重点句子。 Step3.Practice 建议用时：7min (PPT Page17) 根据图片提示，仿照例句，和同伴进行对话练习。 A：How much is/ are…? B：…yuan. 【设计意图】通过练习对话，让学生对本课的重点句子有更深的理解。 Step 4. Production 建议用时：5min (PPT Page18-19) 学生在规定时间内完成课件上的练习题 Step5.Summary 建议用时：3min （PPT Page20-21） 给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分经行补充。 Step 6 Homework 建议用时：1min (PPT Page22) 在家给妈妈复述Danny Is Lost!主要说清楚Danny 所做的事。 板书设计 Lesson 6 Danny Is Lost! How much is/ are…? …yuan. 学科网（北京）股份有限公司 $