第10课《阿长与<山海经>》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

10 阿长与《山海经》 ——鲁迅 学习目标 1.提取信息,概括事件,感受人物,理清情感线索。 2.结合详略安排,抓住关键词句,体会文章妙处。3.结合全文,朗读首尾,揣摩题目妙处,体会深情。 会读会写 搁 掷 肚脐 憎恶 菩萨 竹竿 繁琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 chu ng ji d o zh i g n f i g zh q z ng 会读会写 霹雳 震悚 粗拙 守寡 絮说 惶急 辟头 惊骇 掳走 惧惮 渴慕 疏懒 凑合 孤孀 shu ng hu ng h i l d n p l s ng zhu x 会读会写 莫名其妙 情有可原 深不可测 面如土色 理解词语 ⑴切切察察:细碎的说话声。 ⑵絮说:絮絮叨叨地说。 ⑶辟头:开头。 ⑷诘问:追问;责问。 ⑸震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ⑹粗拙:粗疏拙劣,不精美。 ⑺孤孀:寡妇。 任务一:梳理“阿长”与“我” 1、默读课文,圈画阿长做的事,感受人物特点,完成表格 事件 特点 切切察察 饶舌多事 管束“我”,爱告状 管束严格 睡觉摆“大”字 粗俗 许多规矩(元旦仪式) 守旧迷信、善良 很多道理 守旧、淳朴 给“我”讲“长毛” 愚昧可笑 谋害“我”的隐鼠 不诚实 给“我”买《山海经》 关心孩子 详 详 详 最详 2、圈画关键词语,绘制“我”对阿长情感变化的曲线图。 不大佩服 最讨厌 无法可想 不耐烦 繁琐之至 空前敬意 憎恶 新的敬意 一波三折 先抑后扬 3、结合表格与曲线图,说说课文是怎样有条不紊地组织事件的? 讲究叙事的详略 安排情感的线索 任务二:品味“阿长”买《山海经》 1、默读19-29段,说说作者为何详写这部分? 最能体现阿长的淳朴善良 最能体现阿长对“我”的爱 对“我”的影响最大 最能触发“我”对阿长的感激、怀念之情…… 2、理清阿长买《山海经》事件的行文思路。 “我”渴慕《山海经》 阿长询问《山海经》 阿长送“我”《山海经》 详 详 《山海经》影响“我” 3、说说《山海经》事件详略安排的用意。 示例:详写“我”对《山海经》的渴慕,突出“我”得到《山海经》的震撼与感动。 略写阿长送“我”《山海经》,不写阿长买《山海经》的过程,符合儿童心理,给人想象空间,更好地表达成年“我”对阿长的感激、愧疚之情。 把阿长与别人进行对比,突出阿长的“伟大神力”。 详写《山海经》的影响,强调《山海经》对“我”的意义。 4、朗读“我”得到《山海经》后的感受,揣摩“敬意”与“神力”。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 “新的敬意、伟大的神力”饱含“我”对阿长真诚、热烈的赞美和感激 5、联系文中的两个“敬意”与“神力”,揣摩“我”不同的心理。 回忆性散文中有两个“我”在交替抒情,一个是过去的“我”,一个是现在的“我”。当时的“我”有一种感受,现在的“我”对当时“我” 的感受还有一种再感受。—— 王荣生 从两个“敬意、神力”中你看到了两个“我”怎样的心理? 课堂小结:“敬意、神力”背后的两个“我” 第一个“敬意”和“神力”表现了童年的“我”的天真好奇, 也流露了成年的“我”对阿长幽默的调侃。 第二个“敬意”和“神力”表现了童年的“我”对阿长夸张而热烈、真诚的赞美。 也表现了成年的“我”对阿长深深的赞美和感激。 任务三:理解“阿长与《山海经》” 1、朗读30-31段,体会成年的“我”对阿长的复杂感情 我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! 感激、怀念、同情,悲悯,愧疚、祝福…… 2、朗读1-2段,揣摩作者不厌其烦地介绍阿长的用意。 长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。 2我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。 地位卑微,不被尊重 同情 3、结合背景资料,体会题目的好处。 《山海经》,成书于战国时期至汉代初期,与《易经》《黄帝内经》并称为上古三大奇书。由民间口头文学流传而来,在流传过程中不断演变增益,最终形成文字 。 全书存18篇,分为《山经》、《海经》、《大荒经》等,包含上古地理、历史、神话、天文、动植物、医学、宗教及科技史等内容,被视为上古社会生活的百科全书 链接资料1:《山海经》中的异兽 课堂小结:阿长与《山海经》的妙处 “阿长”是一种亲切的称呼,也是一个俗人的名字,《山海经》是一部经典。一雅一俗,形成张力,展现幽默,吸引读者。 阿长与《山海经》 阿长买《山海经》 阿长如《山海经》 4、再次朗读首尾,表达“我”对阿长的深情 1长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。 2我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。 30我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。 31仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! 链接资料2:鲁迅和《山海经》及其他图画 我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来, 像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。——《从百草园到三味书屋》 鲁迅与《山海经》的关系可以说很是不浅。第一是引开了他买书的门,第二是使他了解神话传说,扎下创作的根。——周作人 链接资料3:鲁迅画作 鲁迅设计的民国国徽 课下作业 1、阅读鲁迅其他的写人文章,进一步体会鲁迅写人文章的风格。 2、你的生活中有没有像长妈妈一样让你产生复杂情感的人物,说一说,写一写。 3、阅读艾青的《大堰河,我的保姆》,比较与本文的异同。 $