4.《窦娥冤(节选)》课件 2025-2026学年部编版高一语文必修下册

2026-03-31
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 必修下册
年级 高一
章节 第4课 《窦娥冤》(节选)/关汉卿
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.67 MB
发布时间 2026-03-31
更新时间 2026-03-31
作者 xkw_056644277
品牌系列 -
审核时间 2026-03-31
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来源 学科网

内容正文:

《窦娥冤》 ——窦娥的悲剧根源与反抗价值 1 学 习 目 标 1. 了解关汉卿,掌握元杂剧的有关知识 2. 分析窦娥的悲剧性,思考悲剧的根源,体会作者感情,思考窦娥反抗的意义和价值 3. 反复诵读,感受曲词之美 2 王国维:《窦娥冤》“即列之于世界大悲剧中,亦无愧色” “悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看” “对悲剧来说,紧要的不仅是巨大的痛苦,而且是 对待痛苦的方式,没有对灾难的反抗,也就没有悲剧” 1.国学大师王国维 2.什么是悲剧? 窦娥的悲剧 思考 窦娥冤在哪里 没来由犯王法 不提防遭刑宪 悲惨的冤屈 4 思考 假如你蒙冤受屈,你要向谁求助? 三岁亡母,七岁失父,十八岁丧夫,婚后无子 ——失去了“亲”的帮助 古代女子几乎没有社交圈 ——失去了“友”的帮助 州官不分青红皂白,“受尽三推六问,吊拷绷扒”,“州官见不认,便要拷打婆婆” ——失去了“官”的保护 窦娥的悲剧 悲苦的人生 剥夺了一个弱女子所能获得的一切帮助 5 悲剧: 悲惨的冤屈、悲苦的人生 还不够 巨大的痛苦固然是悲剧,但是主人公面对痛苦的方式同样重要。 6 矛盾 既恪守封建礼教 又具有反抗精神 思考 窦娥是什么样的人 窦娥的悲剧 找出课文中的原句,分析窦娥的人物形象和性格特征 悲剧的性格 坚贞 孝顺 有勇气 敢反抗 有文化 …… 7 假如窦娥面对逼婚,顺从了张驴儿; 假如窦娥被栽赃,妥协私了; 假如对簿公堂,屈打成招; 假如蔡婆受刑,窦娥选择明哲保身…… 这样,窦娥的命运是否就能转变? 探究 假如…… 死路难逃 8 一 高利贷的压迫,是酿成窦娥悲剧的远因 二 流氓地痞的压迫,是造成窦娥悲剧的近因 三 吏治的腐败,是造成窦娥冤案的直接原因 四 社会的黑暗,是造成窦娥冤案的根本原因 思考 元代的现实如何 窦娥的悲剧 悲哀的现实 9 悲剧: 悲惨的冤屈、悲苦的人生 悲剧的性格、悲哀的现实 还不够 思考:窦娥反抗了流氓地痞和昏庸官吏,可惜都失败了,但是她仍然在反抗,当她走上刑场,她反抗的是谁? 窦娥的悲剧 【端正好】 【滚绣球】 对天地的质问 三桩誓愿 三个誓愿(在宾白和唱词中找出原句并简要概括) 一 愿 二 愿 三 愿 内容 实现的时间 实现的地点 监斩官态度 目的 (找到原句+自己的解读) 血溅白练 六月飞雪 楚州亢旱三年 即刻 死后一段时间 三年 法场 荒野 山阳 答应 不信 呵斥 时间越来越长 范围越来越大 态度越来越强烈 “等他四下里皆瞧见” 希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈 “免着我尸骸现” 希望自己的冤屈可感天,让白雪覆盖身躯以示清白 “官吏每无心正法,使百姓有口难言” 不仅希望个人的冤屈得到伸张,而且希望上天能够惩治邪恶 思考:这三桩誓言在现实中都不可能发生,那窦娥痛发誓言, 要天地证明清白的反抗有什么意义? 这誓言作者竟真的让它实现了,它的实现又有什么价值? 窦娥的悲剧 蒙受奇冤、呼告无门的社会现实 官府官吏昏聩、法制腐败 见证窦娥冤情深重,强化悲剧气氛 至死不屈、九死不悔的反抗与斗争精神 浪漫与现实主义相结合,让誓愿植根于现实,能够激起读者强烈的爱憎情感; 既表现了窦娥所受到的强烈的冤屈,同时也达到本剧的高潮; 在现实意义上批判了黑暗的官府和社会 …… 悲愤的誓愿 悲剧 透过绝望看到希望 悲剧: 悲惨的冤屈、悲苦的人生(遭遇) 悲剧的性格、悲哀的现实(原因) 窦娥的悲剧 转悲为喜? 探究 明代人叶宪祖改编《窦娥冤》为《金锁记》:窦娥的丈夫并未夭折,而是赴京赶考途中落水被救,三年后又入京参加科举考试,一举状元及第,而窦娥在行刑时因天降大雪,提刑官惊骇,急令刀下留人,窦娥得以不死。最后窦天章平反冤狱,窦娥得以昭雪获释,后与丈夫重逢,父女夫妻团圆,正是“翁做高官婿状元,夫妻母子重相会”。 根据关汉卿的《窦娥冤》改编的戏曲作品有不少,其中有的剧作在情节上和原剧相比有较大改变,试和原作进行比较,说说你认为哪一种最好,并谈谈理由? 【学习任务二】探究悲剧价值,理解作者的创作意图 二、关汉卿的创作意图与伟大之处 关汉卿生活的元代,是一个民族压迫与阶级矛盾极为尖锐的时代。蒙古统治者推行严格的“四等人制”(蒙古人、色目人、汉人、南人),汉族尤其是南人地位低下;科举长期废止,知识分子仕途断绝;高利贷盘剥、贪官横行、“人是贱虫,不打不招”成为官场常态。关汉卿正是把这种“没有道德、没有公理、没有光明的迫害”浓缩在窦娥一人身上,让一个弱小女子的悲剧,成为整个元代社会黑暗的缩影。他的伟大,在于用悲剧唤醒民众对封建秩序的批判,让个人的忧患转化为时代的共同呼声。 【学习任务二】探究悲剧价值,理解作者的创作意图 关汉卿不愿为封建统治者服务,却将毕生心血献给杂剧艺术。他与下层歌伎艺人亲密交往,自己也登台演出,是“玉京书会”中最杰出的领袖人物。他的套曲《不伏老》中有著名的自白:“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”这正是他倜傥不羁、刚强不屈性格的真实写照——无论牙落、口歪、腿瘸、手折,他依然不肯向黑暗势力低头。这种顽强精神,贯穿了他全部创作,也铸就了《窦娥冤》震撼人心的力量。 二、关汉卿的创作意图与伟大之处 【微写作】 以窦娥作为第一人称,把【滚绣球】的意思用白话散文形式写出,要求体现出窦娥的内心感受(150字以上); 必做: 选做: 窦娥临刑前发下誓愿:“着这楚州亢旱三年”,第四折也提到“楚州一郡,三年不雨”,这对普通百姓是极大的灾难,假如你是窦娥,你想对无辜的百姓说什么?(150字以上) $

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