Unit 4 When is the art showWhen is the art show第3课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（人教PEP版）

第三课时 课时内容 A Let’s spell 课时分析 本课时是人教版五年级下册第四单元第三课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell学习字母组合th在单词中的发音规则。本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。 本课时包括Let’s spell一个版块。Let’s spell包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。在此板块中Let’s spell引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。 课时目标 （1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。 （2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。 课时重难点 1.重点 （1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。 （2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。 2.难点 能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。 教学准备 课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr.... T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are... They are my... ... 设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。 Step 2 Lead in 1. sing a song T: Now let’s sing a song “When is your birthday?” （播放歌曲，学生跟唱。） 教学资源：录音机、磁带 设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。 2. Ask and answer T: When is your birthday? S1: My birthday is ... When is your birthday? S2: My birthday is... ... 设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。 Step 3 Presentation 1. Let’s spell (1)教学th的发音规则 a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me. Ss: Yes. When is your birthday? T: My birthday is on... It’s in three more days.（板书单词birthday, three，观察词形，在th的下面画上横线。） b. 拼读单词。 教师示范/b/, /ɜ:/, /θ/, /d/, / eɪ/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，学生模仿。 c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/θ/。 d.课件呈现th发/θ/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。 e. T: Look at this woman. She’s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板书this, mother, the, third，观察词形，在th的下面画上横线。） f.拼读单词。 g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th 发/ ð /。 h.课件呈现th发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。 (2) 学生看图，听录音跟读Let’s spell板块的单词，再次再次感知th的发音规则。 (3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。 听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。 (4)Listen, circle and say. (5)Choose, write and say. 教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。 Step 4 Practice Bingo. 课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo! 设计意图：Bingo游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th的发音规则。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? Ss: th的发音规则有两个，/θ/和/ð/。 设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。 课堂作业 一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。 ( th is th at th in th ird bro th er fif th ) ( th ree fa th er ) 1. 板书设计 Unit 4 When is the art show? /θ/ birthday three Th /ð/ this mother the third 学科网（北京）股份有限公司 $