Unit 3 My school calendarMy school calendar第3课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（人教PEP版）

第三课时 一、课时内容 教科书Unit 3 My school calendar 第26页：A. Let’s spell 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s spell一个板块。 A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,choose ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。Listen ,choose ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。 本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。 三、课时目标 1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。 3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。 4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。 5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。 6.能够在单线上规范正确的抄写句子。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 （2）能够在单线上规范正确的抄写句子。 2.难点 能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 五、教学准备 教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，  录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画 六、教学过程 1.课前热身 师生问候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Ms... T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for English. Are you ready? Ss: Yes, we are ready. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy… T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls? Ss: Yes, we’re happy, too. T: It’s time for English class. Are you ready? Ss: Yes. 设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。 2.导入 Let’s sing T: Great, boys and girls. Do you like listening to music? Ss: Yes. T: Ok. Now let’s learn a song “When is your birthday?” ⑴ 欣赏歌曲。 ⑵ 师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。 设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。 3. 新课呈现 （1）教学Let’s spell ① 教学：Read ,listen and chant A、T:( 教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍) Look at the picture. What is it? Ss: It’s a farm. T: Yes, it’s Old MacDonald’s farm. Let’s go to see the farm. 老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。 T: Where is the teacher from？ Ss: The teacher is from China. T: What do students wear today? Ss: The students wear shirts and shorts today. T:What animals do they see at the farm? Ss: They see fish ,sheep and chicken. 老师根据学生的回答板书单词：teacher; China ；shirts； shorts； sheep； chicken ；fish并用红笔标出字母组合ch 和 sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch 和sh 在单词中的的发音。 设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。 B、 呈现歌谣， T: ( 引导学生寻找)“What I do like?”的答案。 Ss: ( 学生根据歌谣回答)I love chicken. T：Yes, I love chicken for lunch. Now, Let’s read the chant. 教师呈现歌谣文本： Teacher ，teacher What’s for lunch today? Chicken or fish. Chicken or fish I love chicken. HOORAY. 全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch 和 sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/ 设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。 ②教学Listen ,number and say 教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。 附：听力材料 1. an English teacher 2. Fish for lunch 3. a short sheep 4.a shirt and shorts 5. Chinese children 学生根据听力内容完成练习， 设计意图 ：将所学知识做到学以致用。 ③ 教学choose ，write and say 教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。 设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。 4.操练 活动：猜猜我是谁游戏 活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。 1.cheap sheep 2. wash watch 3. cash catch 4. ship chip 5.bush bunch 6. such bush 设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。 5.课堂小结 T: What did we learn about this class? 学生自由说，教师总结。 1. ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/ 设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。 七、课堂作业 Ⅰ.补全单词并连线。 1. icken A. 2.fi B. 3. irt C. 4. orts D. 5. ina E. Ⅱ.我给单词来分家。 ( Ch inese Engli sh c h ildren sh ort fi sh ch eep tea ch er sh eep fre sh ch icken ) /tʃ/ /ʃ/ 答案： ( / ʃ / ) ( /t ʃ / )Ⅰ.1.ch--E 2.sh-- D 3.sh--C 4.sh--A 5.Ch -- B Ⅱ. ( Engli sh sh ort fi sh sh eep fre sh ) ( Ch inese c h ildren ch eep tea ch er ch icken ) 八、板书设计 Unit 3 My school calendar 第三课时 China chicken lunch teacher ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ sheep fish shirt short sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/ 学科网（北京）股份有限公司 $