2.1.1口算除法（教案）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

2.1.1口算除法 【教学内容】 教科书第10页例1的内容，相应的“做一做”。 【素养目标】 1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。 2.能正确熟练地掌握几十几除以一位数的口算方法。 3.通过学习，产生对数学的积极情感，获得成功的体验。 【教学重点】 探究并掌握除数是一位数的除法的口算方法。 【教学难点】 在自主探究与合作交流活动中，弄清除数是一位数的除法的算理。 【教学过程】 一、复习导入 1.算一算。 6÷3= 15÷5= 8÷4= 30×3= 24÷6= 500×4= 2.填一填。 (1)60里面有( )个十。 (2)300里有( )个百。 二、探究新知 学习整十、整百数除以一位数 (1)出示教科书第10页例1，教师引导学生根据题意自己列出算式。 (2)教师启发学生思考：60÷3等于多少呢? 学生先独立思考，然后组内交流，教师巡视指导。对个别学习有困难的学生可以提示学生用小棒摆一摆。 (3)学生以小组为单位汇报本组想到的计算方法。 (4)结合摆小棒的过程，进一步理解一位数除整十数的算理。 教师提出下面的问题引导学生思考： “60里面有几个十?”(6个十) “60÷3可以看成什么?”(6个十除以3) “6个十除以3等于多少?”(2个十) “2个十是多少?”(20) 结合提问和学生的回答，教师在“60÷3”下面板书如下： 60÷3=20 6个十 2个十 教师出示80÷2，90÷3，让学生说一说自己是怎样想的。 (5)教师追问想一想:600÷3等于多少? 6000÷3等于多少? 教师引导学生简要概括思考方法：整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，计算出的结果就是相应个十、百、千。 三、巩固运用 1.完成教科书第10页“做一做”。 2.完成教科书第13页练习二第1题。 四、课堂小结 师：今天这节课的学习，你有什么收获? 【板书设计】 口算除法(1) 【教学反思】 口算除法(2) 【教学内容】 教科书第 11 页例 2、例 3 的内容，相应的“做一做”。 【素养目标】 1.使学生理解并掌握除数是一位数的除法的口算方法。 2.能正确、熟练地进行除数是一位数的除法的口算。 3.培养学生应用数学的能力。 【教学重点】 掌握几百几十、几千几百数除以一位数(被除数的前两位能被整除)的口算方法。 【教学难点】 掌握两位数除以一位数(被除数的每一位都能被除尽)的口算方法。 【教学过程】 一、复习导入 卡片口算： 4÷2= 40÷2= 400÷2= 8÷4= 80÷4= 800÷4= 10÷5= 100÷5= 1000÷5= 16÷8= 160÷8= 1600÷8= 学生开火车练习，当学生口算到第四组的时候，后面的两个会有难度。 那应该怎样计算呢? 我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。 二、探究新知 1.教学教科书第11页例2。 (1)出示例2，学生读题。 (2)学生分析题中所给的信息，怎样求解呢? (3)学生根据例1的学习，提出解决方法。 (4)分析、汇报并板书。 方法一：(结合实物) 把69平均分成3份,每份是23,所以69÷3=23。 方法二： 69是由6个十和9个一组成的,因为60÷3=20,9÷3=3,20+3=23,所以69÷3=23。 方法三： 根据除法是乘法的逆运算，23×3=69，所以69÷3=23。 小结：通过口算，我们知道了进行一位数除法的口算，可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成，然后分别相除再相加；或者将被除数平均分成除数的份数就可以求解。 2.教学教科书第11页例3。 (1)出示例3。 (2)学生讨论、交流、汇报。 方法一： 把120看作是12个十,12÷3=4,所以10×4=40。 方法二： 根据除法是乘法的逆运算,40×3=120,120÷3=40。 方法三： 把120平均分成3份,每份是40,120÷3=40。 试一试。 180÷3= 350÷7= 三、巩固运用 1.完成教科书第11页“做一做”。 2.完成教科书第13页练习二第3、4题。 四、课堂小结 师：今天这节课的学习，你有什么收获? 【板书设计】 口算除法(2) 69÷3=23 120÷3=40 60÷3=20 12÷3=4 9÷3=3 10×4=40 20+3=23 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $