小练57 语言文字运用(十)+名篇名句默写《青玉案》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 小练57 语言文字运用（十）+名篇名句默写《青玉案》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：46分) 亮点分析①选材贴近需求。第一个语用选马尔克斯访谈，渗透文学素养；第二个语用聚焦“心理韧性”，紧扣高三 学生备考压力，兼具文学性与实用性，贴合学生生活与学习场景。②题型创新实用。如第4题，将词语用法与文本结 合，避免孤立考词义；第10题要求“结合高三压力”，将语言运用与情感表达、现实需求结合，体现“语言服务生活” 的理念。 一、（2025番禺高三月考)语言文字运用（本 门：这就是所谓的灵感吧！ 题共5小题，20分) 加：③我认为，灵感既不是一种才能，也 阅读下面的文字，完成1~5题。 不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神 门多萨（以下简称“门”)：你说过，（ 甲 和精湛的技巧同他们要表达的主题达成一种 ),究竟应该怎么看？ 和解。因为写作的人要设法探究主题，但主 加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两题则力图设置种种障碍。有时候，因为某种 种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探 契机，所有的障碍一扫而光，这时你会感到， 索写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写 写作是人生最美好的事情。这就是我所认为 完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大的灵感。 段落就算万幸了。随着时间的推移，写作已1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)》 经变成一件苦差。 门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾 2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 驭文字的技巧，写起来应该A了。 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 加：原因很简单，就是责任心越来越强 每处不超过15个字。(4分) 了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更 大的反响，对更多的人产生影响」 3.文中标序号的句子有两处表述不当，请指 门：对你来说，（乙）？ 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 加：我认为，别的作家有了一个想法、一 严密，不得改变原意。（4分) 种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有 一个视觉形象才可动手写作。比如《百年孤4.本学期你所在班级研究性学习的课题是汇 独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿 编一本《多义词小词典》，你的任务是整理 带着一个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司 “可”字的用法，请结合文中加点的“可”字， 的人打开一箱冰冻鲗鱼，把小男孩的手按在 完成下面的表格。(6分) 冰块里。 例句 义项 门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上 校吧？ 例1：国产游戏《黑神话：悟空》融合实 加：是的。 景3D技术，玩家可沉浸式体验中国 门：那就是说，你是从现实中撷取素材 传统文化的魅力。 可以、 (1) 的了。 能够 文中例句：而我总是得先有一个视觉 加：在我的小说里，可没有一行字不是建 形象才可动手写作。 立在现实的基础上的。 例2：电影《志愿军：存亡之战》中志愿 门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛 军战士可贵的牺牲精神戳中无数观众 丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天 (2) “泪点”。 ① 空可不容易。 文中例句：《百年孤独》里可爱的美人 加：我当时实在想不出办法打发她飞上 儿蕾梅黛丝呢？ 天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣 例3：对于2025年9月在武汉开幕的 服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。 长江文化艺术季，游客们可是带着满 ②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮 (3) 满期待来的。 ② 跑了。 文中例句：③ 这时，我B,美人儿蕾梅黛丝有 了床单就可飞上天空了。 117 5.文中画波浪线的三种人所指的都是“作释怀。 者”，请问这三种称呼方式各有何效果？ ⑥心理韧性不强的人，遇到失利时，习惯 (3分) 归因于非自身因素、怨天尤人，喜欢与他人比 较，十分在意别人的眼色和评价，常常别人的 二、（2025湖北省高三联考)语言文字运用 一个眼神就让他( B ),消耗了自己的 (本题共5小题，20分) 心智资源。 阅读下面的文字，完成6~10题。 6.请在文中括号内填上恰当的成语，并给加 ①所谓心理韧性，就是面对困境时个体 点字注音。(3分) 所具备的心理适应、调节和“反弹”的能力。 其中“反弹力”的大小，尤能反映一个人心理7.文中第③段有两处错别字，请将其找出并 韧性的强弱。对此，巴顿将军曾说过，衡量一 加以改正。（4分) 个人成功的标志。不是看他登到峰顶的高 度，而是看他跌到谷底的“反弹力”。 8.下列选项与文中第④段画横线的“生活的 ②心理韧性关乎个人生活的方方面面。 海洋”所用手法不同的一项是(3分) 不断提升心理韧性，你才能成为生活的强者， A.心灵的花园 B.知识的宝库 从而实现创造美好生活的梦想。 C.雨滴的欢舞 D.梦想的天空 ③乐观向上，是心理韧性强的鲜明特征。9.试分析关联词在画波浪线的句子中的作 人的生命之旅的一个又一个站台，无不是悲 用。(4分) 欢相续、忧乐交融的。具有乐观向上的心理 品质，生命中快乐的时光会逐渐增加，忧伤悲10.进入高三以来，小刚的朋友小华时常因压 哀的阴影会随之(A),前进的路上会 力过大而焦虑，现在请你从提升心理韧性 闪铄希望。乐观，源于内心的知足。坦然于 的三个角度中任选其一，以小刚的身份给 人生的不完美，满足于生活中的小确幸，不在 小华写一封信。要求：角度选择准确，表 得与失的纠缠中磋跎岁月，不在进与退的纠 达流畅得体，至少使用一种修辞，字数不 结中浪费时光，就可以把每天的日子过得充 超过100字。(6分) 盈而快乐。 ④拥有“成长思维”，是心理韧性强的重 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 要标志。相对于“固定思维”，拥有“成长思 11.（教材衔接题)补写出下列句子中的空缺 维”的人，不回避人生的挑战，直面生活中的 部分。(6分) 困境和挫折，坦然地与压力共存，积极地应对 (1)辛弃疾《青玉案》中，从听觉上写出箫声 环境变化，从而使人在抗挫与解困中获得更 四处回荡的句子是” ”,从 快的成长。在生活的海洋中，有汹涌波涛，有 视觉上写出人们一夜狂欢的句子是 湍急水流，还有危礁险滩，一帆风顺是不可能 的。有了直面挫折的成长思维，就会对成败 (2)辛弃疾《青玉案》中，描写女子盛装、欢 得失看得透、想得开、放得下，在收放自如中 声笑语观灯的句子是“ 与自己和谐相处。 ⑤在日常生活中，每个人都会有快乐、满 (3)小刚在电视上看水上项目时，旁边的 足、郁闷、烦躁的时候，这些积极的、消极的情 父母问他，都学过哪些描写西湖胜景 绪，每天都会产生，关键在于能否妥善管理。 的古诗词，小刚脱口而出两句“ 发泄情绪是一种本能，管理好情绪则是一种 本事。过度的情绪反应会害己伤人，而适度 的情绪表达则有益于身心健康。一句看似粗 鲁的“滚一边去，坏心情”，可以让你很快 -118语文 ②有益肺健康，能激活肺泡功能，调节呼吸系统。 ③缓解身体应激状态，缓解紧张、焦虑、压力等负面 情绪。（每点2分） 代芳法解演 ①增加“角色代入”要求，考查“沟通能力”，更贴 近真实生活中的“信息传递场景”。 ②强调“实用导向”，考查“知识转化能力”，符合 “语文服务生活”的学科定位。 ③融合“科普属性”，考查“通俗表达能力”，是对 “语言建构与运用”学科素养的深度考查 11.(1)小楫轻舟梦入芙蓉浦 (2)水面清圆 一一风荷举 (3)示例一：两岸青山相对出孤帆一片日边来 示例二：潮平两岸阔风正一帆悬 示例三：客路青山外行舟绿水前 (每空1分) 小练56语言文字运用（九）+名篇名句默写 《菩萨蛮·书江西造口壁》及开放性试题 1.慢一曼：篷一蓬；弛一驰。（改对一个字得1分，改对 任意两个即可) 2.⑤“而且”改成“却”或“但是”；⑥删除“的原因”或 “由于”。（改对一处得2分） 【解析】⑤“谁也没见过”与“被记录”是转折关系，非 递进：⑥“原因是”与“由于”重复。 3.示例一：“被”更适合。①毛笔是被墨汁浸润的对象， 用被动语态能更准确地表达这种关系。②后文“再 好的笔性也裹在里面不能出来”强调了毛笔的被动 状态，使用被动语态可使前后表达一致，句子更通顺、 逻辑更清晰。（每点2分） 示例二：“与”字更合适。①“与”表示毛笔需墨汁配 合才能发挥作用，非单纯被浸润，②强调了毛笔与墨 汁的互动关系，符合文意，突出二者相互依存，使表达 更准确。（每点2分） 4.①以比喻（夸张）手法，强化了毛笔书写的动态美感。 ②暗合书法中“起笔一行笔一收锋”的运笔节奏。 (每点2分) 代考法解演 具体文化实践 考查情境从“抽象赏析”到“具体文化实践”的关 联，题干中“毛笔书写过程”并非抽象概念，而是具体 :的文化实践场景（包括物理书写、文人创作状态、文化 事件)。这要求学生不能仅停留在“死记手法术语”， 而需将语言赏析与“古人如何用毛笔创作”的具体情 境结合，考查“理论联系实际”的赏析能力，避免“套路 讹答题 5.毛笔是中国传统的书写工具，(2分)新毛笔的笔头是 聚在一起的，用之前要泡在水里让笔毛慢慢散开。(2 分)写字时先蘸上墨汁，笔毛充分吸收墨汁，能写出漂 ·4 参考答案及解析 亮的毛笔字。（2分) 6.渡一度；由一尤。（改对一处得2分）》 7.语句③，可改为“也会反复读取记忆数据库中的储备 信息”，或者“也会反复读取储备在记忆数据库中的 信息”；语句④，可改为“神经元产生疲劳，就会导致 信号搜索停滞”，或者“由于神经元产生疲劳，信号搜 索就会停滞”。（改对一处得2分） 【解析】③句，“储备在记忆数据库中的储备信息”成 分重复赘余，需删掉其中一个：④句，“由于神经元产 生疲劳，就会导致信号搜索停滞”中关联词滥用导致 句子缺少主语，可删掉“由于”或删掉“就”。 8.虽然图案不是连续的，但由于我们的视觉感知具有整 体性，大脑会自动补全空白部分，所以我们一眼就能 识别出图案的整体形状。(5分)》 9.A.会突然觉得自己的脸很陌生 B.解决之道在于合理的休息 (每处2分) 10.A【解析】材料第三段指出“人们对一些中性情感 的字词，最容易发生语义饱和的情况；最不易发生语 义饱和的，是那些带有消极情绪的字词”。A.都是 中性词。B.“苦”“怒”“哭”都是消极情绪词。 C.“痛”“怕”都是消极情绪词。D.都是消极情绪词。 11.(1)青山遮不住毕竟东流去 (2)中间多少行人泪可怜无数山 (3)示例一：座中泣下谁最多江州司马青衫湿 示例二：岱宗夫如何齐鲁青未了 示例三：丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森 (每空1分) 小练57语言文字运用（十）+名篇名句默写 《青玉案》及开放性试题 1.A.得心应手（或：如鱼得水/驾轻就熟）B.茅塞顿开 (或：恍然大悟/灵机一动)（一个成语1分，全对得 3分) 2.甲：写作是乐事也是苦差 乙：具备什么条件才能动手写作 (每处2分) 3.语句②，“却让风给刮跑了”前加“床单”；语句④，“达 成一种和解”改为“达成的一种和解”。（改对一处得 2分) 【解析】②句中“当时风很大，她怎么也晾不好，却让 风给刮跑了”中途易辙，第二个逗号前一句的主语是 “她”，不能充当后半句的主语，所以要加上主语“床 单”；④句是一个判断句，但定语很长，主干应该是 “它是一种和解”，而“达成一种和解”是不能充当宾 语的，必须改成名词性的结构，故加“的”。 4.①值得。②强调。③美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不 容易（或：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现 实的基础上的)。（每处2分) 参考答案及解析 【解析】①根据语境先确定例句中“可”的意思，“可 贵”与“可爱”都是表示值得。②“游客们可是带着满 满期待来的”中，“可”与“是”是两个词，“是”用于 “是”字句，“可”表示强调。③语段中“可”表示强调 的句子是：“美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易（或： 在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础 上的)。” 5.①“写作的人”突出作者的写作行为；②“你”用第二 人称，激发读者共鸣；③“我”强调这是作者（马尔克 斯)的独特见解。（每点1分) :代考法解读 LEEE...mc.. 语言鉴赏题 这是一道“小切口、深挖掘”的经典语言鉴赏题： 从解题技巧上，提供了“语境一内涵-意图一效果”的 标准化流程；从规律上，提炼了“人称/称呼题”的通用 逻辑；从考法上，贴合“反套路、重实用、强素养”的现 :代语文命题趋势，不仅能检验考生的语言敏感度，还能 引导其理解文学创作的本质，具有极高的命题价值和 教学导向意义。 6.A.烟消云散B.忐忑不安cuò（每处1分） 7.“铄”改为“烁”；“磋”改为“蹉”。（改对一处得2分） 8.C【解析】文中“生活的海洋”运用了比喻的修辞手 法。将“生活”比作“海洋”，形象地强调了生活如同 海洋般变化莫测。A.相同。心灵的花园：把心灵比 作花园，花园里有各种鲜花和绿植，代表着心灵如同 花园般丰富多彩。B.相同。知识的宝库：把知识比 作宝库，意味着知识如同宝库中琳琅满目的珍宝一 般。C.不同。“雨滴的欢舞”赋予雨滴人类欢舞的姿 态，是拟人手法，生动展现出雨滴落下时活泼灵动的 画面，传递出欢快、愉悦的氛围。D.相同。梦想的天 空：将梦想视作天空，天空广袤无垠，象征着梦想有着 无限的可能和广阔的空间。 9.①关联词“不是…而是…”，表示前后两者是并 列关系。②通过否定“登到峰顶的高度”对成功的意 义，来肯定和强调“跌到谷底的‘反弹力’”对于成功 的意义。（每点2分）》 10.示例： 亲爱的小华： 你好！ 高三是一场艰难的马拉松，但你看一那些密 密麻麻的笔记是你前行的脚印，起起伏伏的成绩是 你沿途的风景。保持乐观，心向暖阳，你定能如振翅 鲲鹏，飞向理想彼岸！ 祝高考顺利！ 小刚 ××××年×月×日 (角度选择准确1分，表达流畅得体2分，至少使用 一种修辞2分，字数不超过100字1分) 11.(1)凤箫声动一夜鱼龙舞 ·4 语文 (2)蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去 (3)示例一：欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 示例二：毕竞西湖六月中风光不与四时同 示例三：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 (每空1分) 小练58语言文字运用（十一） +名篇名句默写《贺新郎》及开放性试题 1.C【解析】①语境描述阳光、竹篾清香与周老汉的劳 作画面相互融合，呈现和谐自然的氛围。“水乳交 融”强调不同事物融合无间，符合“阳光、清香、人物” 交织的意境；“浑然天成”侧重自然形成、没有人工雕 琢的痕迹，此处侧重“融合”而非“天然无雕琢”，应用 “水乳交融”。②语境强调竹编工序的精细与严谨， 需体现匠人对工艺的高标准追求。“精益求精”指追 求更好、更完美，符合对工序的严格要求；“锱铢必 较”含贬义，指过分计较细小利益，应用“精益求精”。 ③语境指传统竹编在塑料、金属制品冲击下被冷落的 状态。“无人问津”指没人过问、关注，符合“传统手 艺被冷落”的语境；“门可罗雀”侧重“地方冷清”，此 处主语是“传统竹编”，而非地点，应用“无人问津”。 ④语境强调手工竹编与机械产品的差异。“与众不 同”指与其他事物不一样，突出手工与机械的区别； “独一无二”指唯一、不可替代，程度过重，手工竹编 并非“唯一”，应用“与众不同”。 2.C【解析】A.描绘江南春天生机盎然、色彩明丽、生 活悠闲的景象，突出“温婉”之美，但缺少“坚韧”的体 现。B.描绘江南春日江景的绚丽多彩，侧重“温婉” 之美，缺乏“坚韧”内涵。C.既借竹的生长环境暗示 江南的自然背景，又以竹的“坚韧”象征内在品格，而 竹是江南竹编的原料，与文本呼应，兼具“温婉”与 “坚韧”。D.描绘春风给江南大地带来的盎然绿意， 抒发诗人的思乡之情，与“温婉”“坚韧”无关。 3.在周老汉的作坊墙上，挂着一幅泛黄的照片。(2分) 【解析】“泛黄的一幅照片”语序不当。 4.①运用比喻的修辞手法，凸显其劳作的艰辛与经验的 深厚；②外在粗糙与内在精准形成对比，这种反差突 出了匠人“以手为器”的非凡能力；③破折号引出极 致细节，让读者直观感受到竹编技艺的高超，比抽象 的“精细”更具说服力。（每点2分） 5.①传统竹编以自然产物“竹”为原料，从选竹到剖篾、 编织，每一步都依赖自然，体现人对自然的依赖与利 用。②匠人在劳作中，将阳光、竹的清香与对美的感 知、对技艺的坚守融合，使手艺成为人与自然精神交 流的载体。（每点2分）