小练23 阅读Ⅱ——散文(单文本)+名篇名句默写《桂枝香·金陵怀古》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

语文 (6)示例一：烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家 示例二：楚天千里清秋水随天去秋无际 示例三：千里澄江似练翠峰如簇 示例四：旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家 (每空1分) 小练22 阅读Ⅱ一散文（双文本) +名篇名句默写《登岳阳楼》及开放性试题 1.C【解析】“对比‘听天由命'的自然之美，让这句描 写更有力度”错误。时代不断逼近与自然之美“听天 由命”的对比，让这句议论更有力度 2.D【解析】“前者批判传统文明的脆弱”错误。作者 对传统文明的态度是珍视的，对传统文明的脆弱是惋 惜、心痛而非批判。 3.①水电站的建设将破坏峡谷中的自然地貌。②传统 仪式的传承在功利化社会中式微，如老者感叹“这样的 方式要消失了”。③现代个体与自然或传统在情感上 疏离，如“我”对耕地的生疏，记者要求老者用“直白的 话”替代古老的雅致颂词。④与自然和谐共生的农耕 文明在历史演进中退场。（每点1分，意思对即可） 4.①对自然景物的诗化描写：运用了丰富的色彩和动态 的意象，如“松杉一味深绿着，栎树林也深绿着”“高 山杨和白桦蔓生开一片片色调不同的新绿”，展现了 他对自然美的敏锐感知与深厚情感。②对开犁仪式 的诗意描绘：通过动态的节奏、感官的沉浸与深刻的 象征，将农耕劳动升华为一种诗意的文明仪式。③穿 插作者的个人经历与情感：如扶犁时的回忆与感慨， 使文本在叙事中融入了浓浓的情感色彩，这种抒情意 味也赋予了文章一种特有的诗意。④语言的韵律与 美感：阿来通过短句与长句的交错使用，如“黑黑的泥 土从犁头两边翻卷开来，苏醒的泥土的气息也在空气 中弥漫开来”，营造出文字的流动感与节奏感，增强了 描写的生动性与诗意。（每点2分，答出三点、意思对 即可) 芳法技润 散文的“诗意” 分析散文“诗意”的六个角度： ①诗意语言：散文常通过简洁的句式、叠词、押韵 等增强韵律感。②诗化意境：通过景物组合形成虚实 相生的画面。③诗般意象：运用一个或多个生动且具 象征性的意象，或赋予传统意象以新意。④抒情方式： 情感表达含蓄隽永，避免直白宣泄。⑤诗化结构：段落 :长短错落形成节奏感，或采用意识流结构。⑥自然拟 人化：描写自然景物细腻：并赋予它们以人格特征g 5.(1)昔闻洞庭水今上岳阳楼 (2)亲朋无一字 老病有孤舟 (3)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (4)戎马关山北凭轩涕泗流 (5)示例一：万里悲秋常作客百年多病独登台 示例二：会当凌绝顶一览众山小 示例三：日暮乡关何处是烟波江上使人愁 参考答案及解析 (每空1分) 小练23 阅读Ⅱ—一散文（单文本） +名篇名句默写《桂枝香·金陵怀古》 及开放性试题 1.D【解析】“类比毛泽东在窑洞里发出的文件、电报 的重大作用”，类比对象错误。第五段将马克思在书 斋写《资本论》与毛泽东在窑洞写文章类比，强调理 论著作的深远影响，而非“文件、电报”。第六段也指 出“他这些文章的力量已经大大超过了当时的文件、 决定”。 2.A【解析】“写出了毛泽东当时内心的不平静”错 误。句子运用了“干干净净”“轻轻地”“静静地”等叠 词，渲染了景物静谧的特点。结合上下文可知，在危 急的战争年代，静谧的环境更能体现出他内心的沉稳 与平静，以及专注于思考革命理论时的从容。 3.①展现延安在生活作风、政治理念等方面的独特之 处，彰显延安精神对各界的吸引力与影响力。②外来 者认可，从侧面说明毛泽东的思想、政策符合实际且 具有生命力，凸显毛泽东思想在革命进程中的重要 性。③增添故事性与史实感，让读者从不同人物视角 理解延安及毛泽东思想的伟大，深化文章主题。（每 点2分，答出两点、意思对即可) 4.①毛泽东是中国革命的领导者，他和战友们在延安的 窑洞里运筹帷幄，决胜千里。他指挥中国共产党领导 全国人民进行民族革命和民主革命斗争，带领中国人 民走向胜利。②毛泽东是伟大的思想家，他在延安的 窑洞里拼命读书、写作，将马克思主义与中国实际相 结合，产生了一系列伟大的思想成果，为中国抗日战 争指明了方向。③毛泽东作为领袖，其决策和领导需 要科学的理论依据，而他思想家的身份为其领导工作 提供了坚实的理论支撑。他通过写作文章、著作，为 宏伟的战略找到理论基础，这些思想成果又指导着中 国革命实践，推动了中国革命的胜利。（每点2分，意 思对即可) 方法技河 … 句子含意题 散文关键句常考的往往是主旨句、修辞句、情感 :句、结构句等。但现在分析句子含意意图的考法也常 常可见。一类是直接理解句子含意，一类是回答“为什 么作者这样说”。 ①理解散文中句子的含意，一般这个句子有丰富 的意蕴，需要从字面义、比喻义、象征义、感情义上去解 读，并结合具体内容分析。不需要回答作用等其他。 ②回答“为什么作者这样说”，也属于理解句子含 :意题，往往也是跟散文的主旨情感有关，但它因文设 题，切入点小，但入题深，不能套用模板，需要结合具体 :内容回答原因。 无论句子含意题的问法如何，都要结合句子上下 这来理解，都要有金篇意迟，都要有主自意识9 5.(1)彩舟云淡星河鹭起 参考答案及解析 (2)叹门外楼头悲恨相续 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)叹门外楼头悲恨相续 (5)示例一：遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 示例二：故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年 示例三：想得家中夜深坐还应说着远行人 (6)示例一：千里澄江似练翠峰如簇 示例二：江作青罗带山如碧玉簪 (每空1分) 小练24阅读Ⅱ—散文（单文本) +名篇名句默写《念奴娇·过洞庭》 及开放性试题 1.D【解析】“意境闲适恬淡”错误。文中虽有个别生 活场景，如吃包子、听秦腔，但整体情感是热烈深沉 的，如战歌、反攻、文化传承、家国情怀，并非“闲适 恬淡”。 2.B【解析】“厚厚高高的古城墙，就是正厅的席梦思 床”运用的是比喻（暗喻），而非借代。 3.①少年遐想：通过《大进军》歌曲，对“大关中平原”产 生无尽遐想。②青年初见：1953年初见平原时，感到 “天高海阔”，激动不已。③定居融人：1957年考人大 学后，迅速适应并融入关中文化，如“风里抽枝，雨里 开花”。④创作与归属：与曲作者航海合作，成为“忘 年交”：将大关中平原视为“施展手脚的所在”，自比 为“一粒黄土”。⑤敬畏传承：通过描述关中的人文、 饮食、艺术（如秦腔、青铜器）等，深化对这片土地的 热爱与敬畏传承。（每点1分，答出四点、意思对 即可) 方法技可 人物情感变化 梳理人物情感变化，可按以下步骤进行： ①多维审题，精准定位。看到“情感变化”“情绪 转变”等关键词，立即锁定题目考察方向为人物情感 :(心理)状态的动态呈现。关注限定条件，留意题干中 的主语(“我”“主人公”“××人物”)、范围(“全文” “某几段”)及特殊要求（如“分阶段概括”“结合具体 情节”)。 ②精读文本，标记关键。用不同符号标注直接体 现情感的词语、心理描写句及神态动作暗示。依据事 :件发展的起承转合，将文本划分为不同阶段，每个阶段 对应人物情感的不同状态。有时还需结合上下文及人 :物关系推导，如通过人物对话的语气、态度变化，分析 其情感转变；或借助环境描写推测情感走向。 ③规范作答，提炼升华。按情感变化顺序，用“起 初…接着…然后…最后…”等衔接词串联答 案，确保逻辑清晰。每个情感节点需简要引用原文依 据，避免空泛概括。 语文 4.①时代精神：文中提到解放战争时期的《大进军》，体 现时代豪情与历史变革。关中作为古都，高校、作家、 艺术人才云集，反映新中国对文化传承的重视。②周 围风俗：秦腔、老腔、眉户戏等传统艺术，以及“时辰包 子”“臊子面”等饮食文化，展现关中独特风俗。③作 品产生：作者经历与时代、风俗交融，使散文既具时代 烙印，又富地域生命力。（每点2分，意思对即可） 5.(1)短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔 (2)扣舷独啸不知今夕何夕 (3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (4)尽挹西江细斟北斗 (5)肝肺皆冰雪表里俱澄澈 (6)示例一：玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 示例二：孤光自照肝肺皆冰雪 示例三：纵一苇之所如凌万顷之茫然 (每空1分) 小练25阅读Ⅱ—其他（一） +名篇名句默写《〈论语)〉十二章》 及开放性试题 1.C【解析】A.“普遍矛盾”“具有批判意义”错误。 觉慧的忙碌更多是个人行为和情节发展的需要。B. “小说相比戏剧更加关注情节的完整性”“环境描写 并不重要”错误。文本二中环境描写是为了营造氛 围、推动情节发展和强化主题等，并不能表明小说更 关注情节的完整性，也不能表明小说中环境描写不重 要。D.“文本二中的觉慧更加有耐心，他更关注鸣凤 的内心世界”错误。两则文本中，觉慧的态度并没有 显著的差异，他都是忙碌的，对鸣凤的请求都表现出 了某种程度的无奈和拒绝。文本二中鸣凤敢于多次 请求见面更多的是因为她无法放弃对觉慧的希望和 留恋，而非因为觉慧更加有耐心和更关注她的内心 世界。 2.B【解析】“鸣凤无法理解觉慧目前在忙的这些事 情的价值，二人无法共情”错误。文本一原文“绝望 地悲声念着”“好像不懂它们的意义”表明鸣凤确定 “再过两天”之后就来不及了，但又有些不甘心；“花 然”源于她对自己命运的绝望，而非对觉慧工作内容 的不理解。 3.①加剧悲剧氛围：通过冷漠、嘲讽的态度，直接加深鸣 凤的绝望，推动其走向死亡，强化悲剧性。②揭示人 性异化：同为仆人却对鸣凤缺乏同情，暗示封建制度 扭曲人性，导致底层群体间的对立与冷漠。③增强戏 剧冲突：其尖锐的台词与鸣凤的哀恸形成强烈对比， 凸显个体与环境的矛盾，深化主题表达。（每点2分， 答出两点即可)拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 。。。。。。。。。。 小练23 阅读Ⅱ—散文（单文本）+名篇名句默写 《桂枝香·金陵怀古》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：28分) 亮点分析试题材料以延安窑洞为意象，聚焦毛泽东思想的诞生过程，紧扣新课标“文化传承与理解”要求，体现新 高考“立德树人”“以文化人”的命题导向。四道小题构建了“文化浸润一能力进阶一素养落地”的立体化考查体 系，既落实了新课标“语言、思维、文化、审美”的核心素养目标，又精准对接高考“价值引领、素养导向、能力 为重、知识为基”的命题逻辑。 一、(2026届惠州模拟)阅读Ⅱ（本题共4小毛泽东同志那句话：“‘实事’就是客观存在着 题，16分) 的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系， 阅读下面的文字，完成1~4题。 即规律性，‘求’就是我们去研究。” 这思考的窑洞（节选）① 自党中央一九三八年一月由保安迁到延 梁衡 安，毛泽东同志在延安先后住过四处窑洞。 我从延安回来，印象最深的是那里的这窑洞首先是一个指挥部，毛泽东和他的战 窑洞。 友在这里运筹帷幄，决胜千里。但为了这些 照理说我对窑洞并不陌生，我是在窑洞决策的正确，为了能给宏伟的战略找到科学 里生，窑洞里长的。我对窑洞的熟悉，就像对的理论根据，毛泽东在这里于敌机的轰炸声 一件穿旧了的衣服，已经忘记了它的存在。中，于会议的缝隙中，拼命地读书写作，所以 但是，当三年前，我初访延安时，这熟悉的土更确切，点说这窑洞是毛泽东的书房。当我在 窑洞却让我的心猛然一颤，因为这普通的窑 窑洞前漫步时我无法掂量，是从这里发出的 洞里曾住过一位伟大的人，而那些伟大的思电报、文件作用大，还是从这里写出的文章、 想也就像生产土豆、小米一样在这黄土坡上著作作用大。马克思当年献身工人运动，当 的土洞洞里奇迹般地生产了出来。 他看到由于理论准备不足，工人运动裹足不 延安曾是中国共产党领导全国人民进行前时，就宣布要退出会议，走进书斋，终于写 民族革命和民主革命斗争的心脏，是艰苦岁出了《资本论》这本远远超出具体决定，跨越 月的代名词。在大多数人的脑海里，延安的时空，震撼地球，推动历史的名著。 形象是战争，是大生产，是生死存亡的一种苦 但是，当时毛泽东无法退出会议，甚至无 挣。但是当我见到延安时，历史的硝烟已经法退出战斗和生产，他只能将自己分身为二， 退去，眼前只有几排静静的窑洞，而每个窑洞用右手批文件，左手写文章。他是比一般人 门口又都钉有一块木牌，上面写明某年某月，更深一层，更早一步的人。他是领袖，更是思 毛泽东同志居住于此，著有哪几本著作。有 想家。随着时间的推移，他这些文章的力量 的只有几十天，仍然有著作产生。①院子里 已经大大超过了当时的文件、决定。 扫得干千净净，几棵柳树轻轻地垂着枝条，不 在一孔窑洞前的木牌上注明毛泽东在这 远处延水在静静地流。我几乎不能想象，当 里完成了《论持久战》。依稀在孩童时我就听 年边区敌伪封锁，无衣无食，每天都在流血牺 父亲讲过这本书的传奇，那时他们在边区，眼 牲，每天都十万火急，毛泽东同志却稳稳地在见河山沦陷，寇焰嚣张，愁云压心。一天发下 这里思考、写作，酿造他的思想，他的与中国了几本麻纸本的《论持久战》，几天后村内外 实际相结合的马克思主义。 便到处是歌声笑声。后来读党史才知道当时 ②我看着这一排排敞开的窑洞，突然觉连蒋介石都喜得如获至宝，发至全军每个军 得它就是一排思考的机器。在中国，有两种 官一本。毛泽东为写这篇文章在窑洞里伏案 窑洞，一种是给人住的，一种是给神住的。你工作九个日夜，连炭火烧了棉鞋也全然不知。 看敦煌、云冈、龙门、大足石窟存了多少佛祖， 第九天早晨，当他推开窑门，让警卫员把稿子 北岳恒山上的石洞里甚至还供着孔子、老子 送往清凉山印刷厂时，我猜想他的心情就像 和释迦牟尼。这实际上是老百姓在假托一个 罗斯福签署了原子弹生产批准书一样激动。 神贮存自己的思想、自己的信仰。彻底的唯以后战局的发展果然都在他的书本之中。 物主义者不需要偶像，眼前这土窑洞里甚至 一个伟人的思想是什么，是客观存在的 连一张毛泽东的画像也没有，但是五十年了，规律，是事物间本来的联系，所以真理最朴 来这里的人络绎不绝，因为这窑洞里的每一 素，伟人其实与我们最接近。一九四二年，华 粒空气分子中都充满着思想。我仿佛看见每 侨领袖陈嘉庚访问延安，他刚在重庆吃过八 个窑门上都刻着“实事求是”，耳边总是响着百元一桌的宴席，这时却在毛泽东的窑洞里 -49 吃两毛钱的客饭，但他回去后写文章说中国 器”，作者想象丰富，比喻精妙。 的希望在延安。一九四五年黄炎培访问延 C.句子③运用排比，强调了毛泽东在窑洞 安，他看到边区的兴旺，想到以后的中国，问 里所写的文章具有深远的影响和价值。 一个政权怎样才能永葆活力。毛泽东说，办 D.句子④运用拟人，窑洞“永远思考”，强调 法就是讲民主，就是让人民来监督。我想他 了延安窑洞给予后人的深刻影响。 说这话时一定仰头环视了一下四周厚实的3.文中为什么写陈嘉庚和黄炎培访问延安的 黄土。 事例？请简要分析。（4分)》 当你在窑洞前徘徊默想时，耳边会响起 黄河的怒吼，眼前会飘过往日的硝烟。但是4.文中说毛泽东“是领袖，更是思想家”，请结 你一眨眼，面前仍只有这一排静静的窑洞。 合文本谈谈你的理解。(6分) ③中国革命的胜利实在是一种思想的胜利， 是毛泽东思想的胜利，是毛泽东那几篇文章 二、名篇名句默写（本题共1小题，12分》 的胜利。延安的这些窑洞真不愧为毛泽东思 5.(教材衔接题)补写出下列句子中的空缺部 想的生产车间。延安时期是毛泽东展示才华 分。(12分) 思考写作的辉煌时期，收入《毛泽东选集》（四 (1)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中 卷本)的一百五十六篇文章，有一百一十二篇 ”两 是在这个时期写成的。 句，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野， 一九四七年十二月的一天，毛泽东在陕 与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜 北米脂的一个窑洞里展纸研墨，他说：“我好 齐飞，秋水共长天一色”可谓有异曲同 久没有写文章了，写完这一篇就要等打败蒋 工之妙。 介石再写了。”他大笔一挥，写了《目前形势和 (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中“ 我们的任务》，说我们要打正规战，要进攻大 ”两句，出自 城市了。这是他在陕北窑洞里写的最后一篇 文章，写罢掷笔，便挥师东渡黄河，直捣黄龙， 杜牧的《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张 为人民政权定都北京去了。④他再没有回延 丽华”，词人化用其意，以典型化手法， 安，只是在宝塔山下留下了这一排永远思考 再现当时隋军兵临城下，而陈后主居然 的窑洞。思想这面铜镜总是靠岁月的擦磨来 对国事置若罔闻，在危难之际还在和妃 现其光亮，半个世纪过去了，作为政治家、军 子寻欢作乐的场景。 事家的毛泽东离我们渐走渐远，而作为思想 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“ 家的毛泽东却离我们越来越近。 ”两句化 (有删改) 用窦巩《南游感兴》中“伤心欲问前朝 【注】①本文写于毛泽东逝世二十周年之际。 事，惟见江流去不回。日暮东风春草 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的 绿，鹧鸪飞上越王台”之意，借“寒烟、衰 项是(3分) 草”寄寓惆怅之情。 A.文章开篇叙写了“我”对窑洞的熟悉，以 (4)《桂枝香·金陵怀古》中，词人一声叹 窑洞的“普通”来反衬毛泽东的“伟大”， 息，感叹统治者不以历史为鉴，相继覆 突出“思考”的意义。 亡的诗句是：“ B.文章以现实为起点，走进历史去挖掘延 安窑洞里的故事，历史与现实交织，增强 (5)“对写法”，即从对面写来，展开联想和 了文章的艺术感染力。 想象，借对方来写自己，请写出两句运 C.在窑洞“住人”和“住神”两种功能的对 用此法的诗句：“ 比分析中，文章突出了延安窑洞在中国 革命史上的思想价值。 (6)与下图内容相契合的古诗文名句，可以 D.作者以马克思《资本论》的作用来类比毛 是：“ 泽东在窑洞里发出的文件、电报的重大 作用，引发读者思考 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的 一项是(3分) A.句子①运用叠词，渲染了景物静谧的特 点，写出了毛泽东当时内心的不平静。 B.句子②运用比喻，把窑洞比作“思考的机 50