小练10 阅读Ⅰ——其他文体(一)+名篇名句默写《师说》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 。。。。。。 小练10阅读I— 其他文体（一）+名篇名句默写《师说》 及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：31分) 亮点分粉本题呈现出鲜明的开放性和创新性。试题材料聚焦时代文化热点，材料一为评论，材料二为访谈，体现了 跨文本阅读的特点；第4题要求设计访谈问答衔接文本结尾，将文本解读与情境创作结合，体现教考衔接理念；第5题 比较表达形式，引导考生关注语言风格与表达效果的关联，突破传统题型模式，契合高考创新性命题趋势。 一、(2026届江苏名校联考)阅读I(本题共5感与价值观。不仅传承，更要创新表达。从 小题，19分) 撷取元素意象到提炼精神内涵，再到形成情 阅读下面的文字，完成1~5题。 感共鸣，中国动画在传承中创新，在探索中进 材料一： 步，在发展中崛起。 近年来，中国动漫娱乐产业佳作频出， ②A数字技术进步与工业化流程升级，驱 《哪吃之魔童降世》《黑神话：悟空》等作品火 动动漫文娱发展的“风火轮”。 爆出圈，在国内外收获高人气与票房佳绩，掀 B数字技术进步与工业化流程升级推动 起全球“中国风”热潮。 了动漫文娱产业的发展。 为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场 有好故事，并不一定就是好作品。技术 “神话” 不能让一部坏电影变成好电影，但能让好电 这背后，是中华优秀传统文化提供的深影变成伟大的电影。 层动能，是改革推动的文化生产力的持续解 《哪吒之魔童闹海》中，技术成就了令人 放，是技术进步与产业升级的水到渠成，是中 叹为观止的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧 国文化软实力崛起的具体体现。 画面装了两亿多个人物，创造了从未有过的 ①A中华优秀传统文化的创新表达，炼成 场景；在敦煌壁画、青绿山水间无缝切换镜 中国动画的“乾坤圈”。 头，重构了动画的蒙太奇语言；敖丙的每片龙 B中国动画通过对中华优秀传统文化进 鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成 行创新表达打造出核心竞争力。 算法… 《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》《大闹天宫》 “哪吒”的成功，是中国动画技术的突围， …从20世纪五六十年代起，中国动画曾享其背后是中国智造的托举。 誉国际。但到20世纪八九十年代，中国动画 《哪吃之魔童闹海》拍摄之初，找过国外 在一段时间的沉寂后，创作与生产模式已跟 特效团队，但交出的样片不理想。片方只得 不上现代电影产业的发展步伐。一段时间转向本土，最终调动138家中国公司，4000多 里，人们的视野被外国动画占据：“狮子王”名中国动画人参与。这是中国动画和特效行 “蜘蛛侠”“机器猫”…当花木兰、功夫熊猫业多年摸爬滚打积累的人才和技术力量的 这些中国元素被迪士尼、梦工厂制作成动画集结。 绽放于全球银幕，人们羡慕，人们沉思：中国 实现创新的，不只是技术研发，以动画为 动画，何去何从？ 代表的中国电影工业化流程也日益成熟、 随着经济社会的发展、文化产业的升级、 严谨。 文化市场的繁荣，以及科学技术的进步和电 ③A动漫故事激活了文旅路线，衍生品成 影人才的积累，拥有深厚底蕴的中国动画，开 了抢手货，织就新动能的“混天绫”。 始尝试用自己的语言、风格讲好中国故事。 B动漫故事激活了文旅路线，相关衍生品 2015年，国产动画电影《西游记之大圣归 备受青睐，聚合起产业发展的新动能。 来》上映，让中国动画找回了信心。至此，中 《哪吒之魔童闹海》热映，火的不仅仅是 国动画探索出吸引观众的创作路径：从中华 一场电影，还赋能了整个文化产业，联动衍生 优秀传统文化中汲取灵感，对接当代人的情品、文旅、品牌等多方面资源，见证了中国经 19 济社会发展的强劲活力。 :自己留任何突破的可能性。你跨过这座高 近年来，动画已深度融入生活，《长安三 山，下一部再去挑战自己新的极限！ 万里》带动西安研学游，《黑神话：悟空》带火 鲁健：过去这十年，中国动画电影，可以 陕北说书，“熊出没”P打造出主题乐园，文化用“雨后春笋般（出现）”形容，一批年轻的动 产业P生态链不断完善，建立健康的产业链，画导演，一批处女作，怎么一下子就集中在这 能支撑创作者精益求精，催生更多精品。 十年，出现这种集体爆发？ 从银幕到现实，从虚拟到实体，中国动画 饺子：中国经济发展在这十几年突飞猛 已成为撬动文化产业经济的新动能，赋能千进，有这环境，动画发展是自然而然的。我们 行百业，构建起更完整的文化生态体系，让文算是遇上一个好时代，才有这样的机会去做 化自信在产业繁荣中扎根生长。 自己喜欢的事儿，可以心无旁骛地投入创作， 《哪吒之魔童闹海》，5年；《黑神话：悟最终还能够得到回报。 空》，7年；《西游记之大圣归来》，8年…这 鲁健：现在我们虽然有这么好的票房，作 些作品都有漫长的制作周期，是发自内心的 品又深受观众喜爱，但是好像我们在电影工 热情和精益求精的追求，激发出创作者心无业体系和流程方面和国际团队还是有差距 旁骛的工匠精神，支撑着创作者走到最后，促的，是吗？ 成了更多的精品问世。 饺子：是的。像这一次，我们本来寄希望 动画形象有着天然的亲和力，是跨文化于一些国际制作团队，帮我们完成一些比较 传播实现全球叙事的绝佳载体，能与不同文重点的镜头。但外包出去之后，发现效果不 化背景下的观众同频共振。中国哪吒的故事理想。哪怕是一些顶级的视效制作团队，但 正在引发全球共鸣。 因为是中国项目，难免会对我们带有傲慢和 (摘编自《光明日报》李蕾、牛梦笛《中国动画 偏见，而且中国的文化产品让西方团队做，因 何以创造了世界第一》) 为文化差异，他们理解上也有难度，所以外包 材料二： 的很多镜头都不尽如人意。最后还是收回 鲁健（央视主持人）：你好，饺子老师！ 来，交给国内的团队用心去打磨、去兜底，最 饺子(《哪吒2》导演)：你好。 后才取得了更好的效果。由此也发现以往我 鲁健：《哪吃》好久不见。太震撼了！这 们仰望的那些大山，其实慢慢地一步一步“死 从另外一个赛道把中国的动画电影拉高到了 磕”也能走出来的。所有难做的事都是人做 一个新层次。 出来的，就慢慢“死磕”吧！ 饺子：我们有好多地方做的还不足，还是 (摘编自《鲁健访谈》之《对话饺子》) 要更专心地做好自己的事儿。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正 鲁健：《哪吃之魔童降世》大家等了整整 确的一项是(3分) 五年的时间，以为《哪吒之魔童闹海》可能会 A.《哪吒之魔童闹海》火爆出圈既是中国动 快一点，但是没有想到又是一个五年。怎么 漫娱乐产业兴盛发展的一个表征，又是 用了这么长时间？是不是你们对自己太苛刻 中国文化软实力与综合国力崛起的 了，要求太高了？ 体现。 饺子：观众这么期待《哪吒2》，机会是不 B.2015年在中国动画发展史上是个有转折 能糟蹋的，必须倾尽所有去实现最好的效果， 意义的年份，《西游记之大圣归来》的上 呈现给观众。 映让中国动画找回了信心，也探索出吸 鲁健：从这个角度讲，后边的《哪吒3》也 引观众的创作路径。 值得更多期待呀！ C.中国动画技术的突围，离不开动画人心 饺子：我跟团队一直在说，每一部作品都 无旁骛的“死磕”，虽然中国电影工业化 要当成自己的最后一部作品去创作，不要给 体系和流程与国际团队还有差距，但也 20 拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 在日益成熟。 示：“一批高质量动漫品牌与旅游业发展 D.《哪吒2》用时5年才完成，主持人和饺 形成了共生共荣的状态，作为新质生产 子导演对此看法不一，主持人认为是创 力的重要来源之一，正在成为推动动画 作团队对自己要求太高，导演说是不想 经济增长的新动能。” 让观众的期待落空。 4.（教材衔接题)请从材料一中任选一个角 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 度，设计材料二主持人和嘉宾访谈的一组 (3分) 问答，使其能自然衔接到材料二的结尾。 A.中国动画发展经历的波折起伏的过程， (4分) 与中国经济发展的过程是同步的，二者 一荣俱荣，一损俱损，这符合社会发展的5.材料一中标序号的①②③三处横线上填写的 规律。 句子有AB两种表达形式，你认为哪种更好？ B.材料一中两处画波浪线的句子，第一处 为什么？请结合材料加以分析。(6分) 统领全文，引出对中国动漫娱乐产业接 连缔造市场“神话”原因的探讨；第二处 二、名篇名句默写（本题共1小题，12分）》 承上启下，启发读者思考中国动画发展 6.(教材衔接题)补写出下列句子中的空缺部 的方向。 分。(12分) C.两则材料都提到国外特效团队制作效果 (1)韩愈在《师说》一文表达了从师的重要 不理想的例子，验证了毛泽东同志倡导 性，并提出了择师的标准，其中明确择 过的“独立自主”“自力更生”的重要 师标准的两句是“ 意义。 D.两则材料都谈到中国的经济发展对动画 (2)《师说》把为子择师和自己不从师做对 发展的影响，材料一从宏观角度来谈，材 比，韩愈直接点明自己的态度，认为这 料二从创作者个人体验来谈，结合来看 样做，最终的结果是“ 很具说服力。 3.下列各项中，不能辅助诠释材料一中国动 (3)在《师说》中，士大夫之族以地位、官职 画创造世界第一的原因的一项是(3分) 为借口拒绝从师学习的语句是“ A.中国电影评论学会会长饶曙光说：“文化 (4)韩愈用来说明写作《师说》这篇文章的 自信涵育了创作者，也涵育了观众。人 们血液里流淌着传统文化基因，对历史 目的，并作为寄赠的原因是“ 典故和民间传说具有天然的亲近感。近 年来的动画爆款都既传统又现代，契合 (5)韩愈《师说》中“ 观众心理及其背后的市场需求。” ”两句，表明自己只要能学 到道理，就不考虑对方年龄大小。 B.国家广电总局发展研究中心主任祝燕南 (6)在开学典礼上，王校长引用古人的名句 说：“动画是体现前沿科技应用的行业。 66 ”来 动画叙事靠技术呈现，有了技术爆发力， 鼓励学生刻苦学习，奋发有为，争取超 好故事能让观众获得更强大的视听 震撼。” 过自己的前辈或师长。 C.美国休斯敦的观众伊桑看完《哪吒之魔 童闹海》后赞不绝口：“好久没这么激动 了。电影让我联想到父母无私的爱，也 仿佛看到自己和朋友的影子。” D.社会科学院城市文化研究所柳所长表 -21参考答案及解析 安全隐患以及防护策略，整体呈现“问题揭示一防护 策略”的逻辑链条，与“个人信息泄露与保护”的主题 完全一致。故适合做标题。 3.A【解析】“甚至”确实表示递进，但递进关系强调 的是人脸识别技术在公益事业领域的应用是其日常 应用场景的延伸或补充，并非说明公益应用范围 更广。 4.①技术尚不够成熟。人脸识别无法完全满足所有应 用场景，高精度识别仍存在一定的困难。②防范风险 的需要。识别系统尚无法做到绝对安全，管理不当可 能造成严重的信息泄露。（每点2分，意思对即可） 5.②不断提升技术验证的安全性，有效防范新的破解技 术③提升公众的隐私保护意识，增强处理个人信息 的敏感度（每点3分，意思对即可） 亮点点“补写空缺的对策要点 本题最大的亮点在于以补写申论对策要点的形 式，考查根据文本内容进行概括、判断、推断的能力。 高中语文教材选择性必修中册第四单元研习任务中要 求“观察社会现象，学写申论”。“申”是申述，“论”是 议论，“申论”，就是要求作者就特定的材料、事件或者 问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解，阐述理 :由，推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。一般 :来说，申论应当在整理、概括、分析材料反映的主要问 题的基础上提出对策，给出可行的解决方案并进行论 6.(1)虽有槁暴鞣使之然也 (2)故木受绳则直金就砺则利 (3)吾尝跂而望矣不如登高之博见也 (4)君子生非异也善假于物也 (5)锲而舍之朽木不折 (6)示例：学而不思则罔思而不学则殆 (每空1分) 小练10 阅读I一其他文体（一) +名篇名句默写《师说》 及开放性试题 1.D【解析】“主持人和饺子导演对此看法不一”错 误。主持人的话只是提出的猜想，并不是确定的看 法：导演是顺着主持人的话进一步解释为什么团队对 自己要求高，是因为不想让观众的期待落空。 2.A【解析】“与中国经济发展的过程是同步的，二者 一荣俱荣，一损俱损”推断错误，材料中并未提及二 者是兴衰同步关系的相关信息。 3.C【解析】C项是中国动画的国际影响，不能辅助诠 释中国动画创造世界第一的原因。A项能辅助诠释 “中华优秀传统文化的创新表达，成就了中国动画” 语文 这一原因。B项能辅助诠释“数字技术进步与工业化 流程升级，促进动漫文娱发展”这一原因。D项能辅 助诠释“动漫故事激活了文旅路线，衍生品成了抢手 货，聚合新动能”这一原因。 4.示例：鲁健：那么我们怎么才能让我们的电影更好地 走向世界呢？ 饺子：真正让中国电影走向世界的话，我们要继续以 心无旁骛的工匠精神去精益求精地追求，利用好动画 这一绝佳载体，实现跨文化传播，实现全球叙事，吸引 不同文化背景下的观众与我们同频共振，做出更多能 打动全世界观众的精品动画电影。 (4分) 方法技污 “设计访谈内容 解答本题，首先要通览材料一内容，概括出材料一 :中包含的几个“角度”。然后，通读材料二，理清提问 :者的提问思路，特别是要结合结尾前的问答内容，正确 :判断主持人和嘉宾访谈接下来的问答。最后，结合材 料，分别对问答内容进行恰当表述。注意问题简洁明 晰，回答有条不紊9 5.示例一：A组更好。①三个句子都使用了比喻，生动 形象。将中华优秀传统文化的创新表达比作中国动 画的“乾坤圈”，将数字技术进步与工业化流程升级 比作动漫文娱发展的“风火轮”，将动漫故事及衍生 品形成的新动能比作“混天绫”，这些比喻意象鲜明， 让抽象概念变得具体可感，且与《哪吒》的动画内容 相契合。②句子富有文化底蕴。“乾坤圈”“风火轮” “混天绫”这些神话道具本身承载着丰富的中国传统 文化内涵，能唤起读者对传统神话的情感记忆和共 鸣，为语句增添了浓郁的文化气息，使表达更具感染 力。③借助哪吒这一人物的三件法宝串联文章结构， 使文章整体性更为统一连贯，三方面内容层层递进， 更有逻辑性。 示例二：B组更好。①句子观点明确。直接阐述中华 优秀传统文化的创新表达与中国动画核心竞争力、数 字技术进步及工业化流程升级与动漫文娱产业发展、 动漫故事及衍生品与产业新动能之间的关系，观点清 晰直白，更利于读者快速抓住关键信息，明确认知动 漫娱乐产业发展的实际推动因素。②语言简洁平实， 严谨准确。以较为平实、客观的语言进行表述，避免 了因比喻可能带来的理解偏差，更利于精准传达信 息、强调逻辑关系，更能清晰呈现各要素之间的因果 关联。 (6分) 6.(1)道之所存师之所存也 (2)小学而大遗吾未见其明也 (3)位卑则足羞官盛则近谀 语文 (4)余嘉其能行古道作《师说》以贻之 (5)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎 (6)示例一：（是故）弟子不必不如师师不必贤于 弟子 示例二：江山代有才人出各领风骚数百年 示例三：桐花万里丹山路雏凤清于老凤声 (每空1分) 小练11阅读I—一其他文体（二） +名篇名句默写《赤壁赋》 及开放性试题 1.C【解析】“能有效满足中小城市的日常用电需求” 夸大程度。材料二说的是“储能一次存储的电量，可 以满足一个中小城市连续5小时的用电需求”。 2.B【解析】A.“存入盐穴中”错误。根据材料二“知 识小科普”部分“将热能转移存储至高压热水球罐 中”可知，产生的热量是存人高压热水球罐中而非盐 穴中。C.“在储能阶段仍会产生少量污染”说法错 误。从材料三“‘能储一号’通过创新采用‘非补燃 技术，实现零碳排放”可知，“能储一号”在储能和释 能阶段都不会产生污染。D.“属于‘储能介质’”错 误。“能储一号”是利用压缩空气进行储能的电站， 不是“储能介质”；“储能介质”应是压缩空气。 3.C【解析】“从…商业效益等多维度”无中生有。 材料三记者采访多位相关人士，从多方面报道“能储 一号”，但并未提及“商业效益”相关内容。 方法技巧材料相关内容分析和评价题 解答材料相关内容分析和评价题，可按三个步骤 进行： 第一步，审好题干。审准判断的性质，是选出“正 确”选项，还是“不正确”选项，是“最准确”，还是“不合 文意”。 第二步，选定区间。选定区间即找到题干与选项 在材料中的位置，通过与材料相关内容进行比较，作出 准确的判断和选择。需要说明的是，有的题干或选项 :只是针对一段（包括一个句子、一个词）而设，有的选 项则是针对全文或文中的某些段落而设。 第三步，比照分析。比照分析是将选项与材料相 关内容比照，看是否有转述错误；与题干比照，看是否 符合题千要求。… 4.①突出时效性与重大新闻价值，以“全球首座300兆 瓦级压气储能电站并网”为核心；②善用数据和权威 信息，辅以示意图和“科普小知识”，增强新闻的可读 性和专业度；③采用拟人化、通俗化的讲述方式解释 技术原理，生动易懂。（每点2分，答出两点、意思对 即可) 参考答案及解析 5.①坚持创新在高质量发展中的核心地位，紧盯世界科 技前沿和重大需求：②聚焦关键核心技术，联合产学 研各方集中攻关，打通“卡脖子”环节：③充分发挥新 型举国体制优势，形成协同配合的创新体系；④面向 实际应用场景，加快成果转化与规模化应用，为重大 项目落地提供保障。（每点2分，答出三点、意思对 即可) 6.(1)哀吾生之须臾羡长江之无穷 (2)舳舻千里旌旗蔽空 (3)酾酒临江横槊赋诗 (4)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 (5)物各有主虽一毫而莫取 (6)示例一：人生如梦一尊还酹江月 示例二：诵明月之诗歌窈窕之章 (每空1分) 小练12阅读工一其他文体（三） +名篇名句默写《登泰山记》 及开放性试题 1.C【解析】“国外生活的不易”错误。叶嘉莹主动争 取回国教书，展示出的是她浓烈的爱国之情和传承、 推广中华古典诗词文化的急迫，并非“国外生活的 不易”。 2.A【解析】“运用…心理等描写手法”错误。文章 开头并没有运用心理描写手法来展现叶嘉莹的形象。 3.D【解析】A.叶嘉莹每年3月飞回国内讲学，体现 她对诗词讲学的重视，不在乎奔波劳累，能佐证论点。 B.叶嘉莹生活简朴，不在乎生活条件，只专注于诗 词，能佐证论点。C.叶嘉莹欣然接受邀请讲学，举行 数百场演讲，体现她对诗词讲学的热爱，不在乎其他 事务，能佐证论点。D.叶嘉莹用母语教课感到幸福， 重点在于强调用母语讲课的自由，而不是对诗词投人 情感、不在乎其他事情，与论点无关。故选D。 4.①叶嘉莹相信，古典诗词文化在现代世界终能“珠圆 月满”，继续保持其独特魅力；②叶嘉莹以莲子喻己， 表明生命易老，但自己对古典诗词的热爱不变。（每 点2分，意思对即可) 5.①学生钟锦、曾庆雨看到叶嘉莹生活简朴，说明叶嘉 莹全身心投人到诗词教学与研究中，而不在乎其他。 ②徐晓莉回忆叶嘉莹授课的情形，展现出叶嘉莹独特 的教学方式及其对年轻人精神世界的影响。（每点3 分，意思对即可)》 方法技巧 人物传记形象分析 第一步，回归原文，筛选出文中两处出现的学生对 叶嘉莹的回忆。第二步，仔细揣摩，把握这两处回忆的 内容。第三步，结合全文，分析它们对于表现传主叶嘉 莹形象的作用g.