第7课 文本展示成词云（教学课件）信息科技泰山版四年级下册（新教材）

第2单元 数据呈现方式多 文本展示成词云 第7课 泰山版 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 认识词云图，知道它是一种文本数据可视化工具，能直观展示关键词的出现频率 2 了解词云制作的基本步骤 3 能看懂词云的视觉规则：文字面积越大、位置越醒目，代表该词出现次数越多/权重越高。 4 了解词云在生活中的应用，感受文本可视化的便捷与直观 PART 1 课堂导入 课堂导入 同学们，最近有同学在阅读《唐诗三百首》，发现“月亮”“山水”这些词反复出现，特别想知道：书里到底哪些元素用得最多？如果把整本书的文字都读一遍来数，是不是太费时间了？ 那有没有一种神奇的方法，能把这些高频词“变”成一幅图，让我们一眼就看出重点？今天我们就走进《文本展示成词云》，学习用词云图，让文字里的关键词“跳”出来，直观又有趣！ PART 2 新知探究 新知探究 做中学 对文本类型的数据进行分析非常有用，它能帮助我们快速提炼文章中的关键词。深入研究文字的使用次数和使用频率，能够让我们更好地了解文本类型数据的重点。请小组讨论，如果想分析唐代诗歌数据，你会采取哪些方法呢?用你喜欢的方式写一写吧。 新知探究 建构 方法1：人工统计法 逐篇阅读唐代诗歌，用表格记录“月亮”“山水”等关键词的出现次数，最后汇总计算频率，直观对比各元素的使用情况。 方法2：计算机分词法 将唐诗文本导入工具，利用自动分词功能提取核心词汇，统计每个词汇的出现次数和频率，生成词频表，高效完成数据分析。 方法3：分类归纳法 将唐诗按主题（如思乡、山水、边塞）分类，统计各类主题的诗歌数量，分析不同主题在唐代诗歌中的占比与流行程度。 新知探究 建构 词云图是一种对文本数据的可视化表达方式，能够对长篇文本中的关键词进行有效分析，从而帮助我们更好地理解文本数据。例如利用词云图，我们可以轻松地分析并比较唐代诗人作品的保存数量。 思维导航 看，白居易居然超越了李白，成为唐代诗人中作品留存最多的诗人。 新知探究 建构 在制作词云时，我们需要筛选和提炼出能概括文段核心和主题的关键词。然后给这些词语排序，设置不同的字体、字号和颜色，最后按照一定规则把这些词语组合起来。 这些词是怎么被提取 出来的呢? 新知探究 建构 在对长篇文本提取“关键词”的过程中，可以先让计算机自动分词。自动分词能够智能地识别并提取文本中的核心词汇，分好词以后导出数据可以直接使用。 这种方法不仅提高了效率，也使得关键词的提取更为全面。 新知探究 建构 但有时关键词的出现频次并不能完全代表其重要性，需要我们根据段落要表达的思想或数据的重要性，人工调整关键词的权重。 怎样更好的区分关键词出现的次数呢? 新知探究 建构 一般词云通过文字的面积大小、颜色的深浅变化来呈现关键词出现的次数。文字的面积越大，代表该词出现的次数越多;相反，文字的面积越小，出现的次数就越少。如较大字体的“何处”“万里”“明月”就代表在古诗中出现的次数较多。 新知探究 建构 除了大小，位置和字体也可能是体现词语权重的因素，引人注目的位置最重要，如画面中间。字体一般变化不多，加粗、显眼的字体才比较适合用到词云上。 新知探究 建构 词云可以应用到生活的方方面面，比如现场演讲时的PPT、书籍的封面、各类装饰等。 新知探究 建构 小秘诀 当我们想表达的内容有明确主题时，可以使用相关的形状作为辅助，增强信息传达的效果。形状尽量选择简约、填充面积大、比例均衡的图案，避免选择复杂、细节过多的图案，防止词频不能很直观地展示出来。 新知探究 知识拓展 字符艺术的演变 利用字符编排组合形成美术作品的做法由来已久。在网络社交没有“表情”功能的时代，人们就已经开始使用字符组合形成象形符号表达情感，例如用:-)来表示笑容，用:-(代表不开心等，极大丰富了网络交流的想象空间。世界字符的多样性，让这一做法有了数以万计的象形文字组合，发展成为符号拟图艺术的亚文化现象，现在已经形成颜文字、emoji、emoticon、ASCII Art、Shift_JIS Art等多个概念分支，已经成为影响全球的世界文化符号。 PART 3 知识总结 知识总结 PART 4 课后练习 课后练习 1.《西游记》是我国古典四大名著之一，其中“三打白骨精”的章节让读者们记忆犹新。请使用词云软件分析本章节中各个角色的出场频率，并探讨每个角色在故事中的重要性。 2.思考一下，实现制作词云功能的软件需要具备哪些功能，其工作步骤是怎样的? 谢谢 下节课见！ Thanks！ 泰山版 $