Unit 3 The world at one click第六课时：Project & Assessment 教学设计-2025-2026学年译林版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦“线上旅游”主题，整合景点词汇、描述句型及一般过去时与现在完成时等核心知识。课堂导入通过回顾单元内容、播放30秒线上旅游推介短片激活已有储备，展示悉尼歌剧院海报范例明确任务，提供分工表、句型模板等学习支架，衔接前五课时语言知识与项目实践。 以“线上旅游推介会”项目为核心，融合语言能力与文化意识培养，小组合作制作海报时综合运用单元词汇和时态，互评环节借助评价量表提升批判性思维（思维品质），反思表引导系统梳理知识（学习能力）。项目式与任务型教学结合，既提升学生综合语言运用与合作能力，又为教师提供结构化流程与多维度评价工具，助力高效课堂实施。

Unit 3 The world at one click第六课时：Project & Assessment 教学设计 授课教材 译林版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 3 The world at one click Project & Assessment 课时 第 6 课时 主题情境 人与社会——线上旅游推介会 课型 项目展示课 + 单元总结课 一、教材与项目分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕“线上旅行（Online travel）”展开，涵盖线上旅行的方式与优势、世界著名景点与城市文化了解，引导学生拓宽国际视野，尊重文化多样性。 【项目任务】 本课时为单元项目展示课和单元总结课，包含两个核心任务：①项目展示“Presenting ideas”——学生小组合作，制作一份线上旅游推介作品（如景点宣传海报、旅游攻略手册、线上旅游体验报告等），综合运用本单元所学语言知识（景点词汇、描述城市的句型、一般过去时与现在完成时）；②单元总结与反思“Assessment”——引导学生从语言知识（景点词汇、时态用法）、文化理解（世界文化多样性）、学习策略等方面回顾整个单元的学习过程，评价自己的学习表现，并制定改进计划。 【项目目的】 项目展示旨在为学生提供综合运用单元所学语言知识的机会，将“线上旅游”主题与创意表达相结合，培养合作能力、信息整合能力、创造力和公共演讲能力。单元总结帮助学生梳理知识体系，评价学习得失，培养元认知能力和自主学习意识。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在单元前五课时已经系统学习了世界景点词汇、利物浦和纽约的城市介绍、一般过去时与现在完成时的辨析、线上旅游的利弊讨论等，具备较为完整的语言知识储备和主题认知。85%的学生能够运用单元核心词汇进行简单表达。 存在问题 1. 对项目式学习的流程可能不够熟悉，小组合作中可能出现分工不明、效率不高的问题；2. 在线上旅游推介作品设计中，对如何整合信息、突出亮点、图文配合的策划能力有待提升；3. 在展示汇报时，可能缺乏自信，表达不够流畅；4. 在反思环节可能不知道如何客观评价自己的学习。 发展需求 需要学习项目式学习的基本流程和方法；需要巩固单元核心语言知识的综合运用；需要锻炼信息整合、团队协作和公众展示能力；需要学会客观地自我评价和反思。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 综合运用本单元所学核心词汇、描述城市的句型、一般过去时与现在完成时，完成线上旅游推介作品的设计和口头展示。2. 能用英语清晰、有条理地介绍一个景点或城市，分享线上旅游体验。3. 完成单元反思，梳理本单元的核心词汇、语法、主题内容和学习策略。 学习能力 1. 掌握项目式学习的基本流程和方法，提升合作学习能力。2. 通过海报制作和展示，提升实践能力和公共演讲能力。3. 通过反思表，培养元认知能力和自主学习能力。 思维品质 1. 通过信息整合和作品设计，培养系统性思维和创造性思维。2. 通过评价他人作品，培养批判性思维和鉴赏能力。3. 通过单元反思，培养自我分析和归纳能力。 文化意识 1. 通过推介世界景点，拓宽国际视野，尊重文化多样性。2. 感受线上旅游的魅力，培养探索世界的兴趣。3. 增强跨文化理解和交流意识。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 小组合作完成线上旅游推介作品的设计和制作，综合运用单元所学语言知识。2. 进行口头展示，清晰介绍景点或城市。3. 完成单元反思，梳理单元知识，评价学习表现。 教学难点 1. 信息筛选与整合（从多种信息中提炼关键点，用简洁语言呈现）。2. 小组合作中的有效分工和沟通。3. 展示时的语言流畅度、自信度和表现力。4. 反思的深度和真实性。 五、教学方法 项目式学习、任务型教学法、合作学习法、探究学习法、交际教学法 六、教学工具 多媒体课件（含项目要求、评价标准、展示范例）、海报用纸（A3或A4）、彩笔、剪刀、胶水、参考资料（景点信息卡片）、评价量表、单元反思表 七、教学过程 Step 1: 项目启动与任务导入 (5 mins) Activity: 回顾单元主题，明确展示任务 1. 单元回顾：教师引导学生快速回顾本单元所学内容： “What places did we learn about in this unit?” (Sydney Opera House, Machu Picchu, the Pyramids, Liverpool, New York, etc.) “What can we do with online travel?” (visit places, learn about culture, watch videos, etc.) “What grammar did we learn?” (simple past vs present perfect) 2. 视频导入：播放30秒线上旅游推介短片，提问学生： “How does the video make you feel?” “If you were to create a travel poster, what would you include?” 3. 揭示项目任务：“Today we’re going to be travel promoters! Your task is to work in groups and create a poster or brochure to promote an online tour to a city or attraction. Your project should: ① Have a creative title ② Include a picture or drawing ③ Introduce the place (location, features, famous things) ④ Share interesting facts or personal experiences (use simple past and present perfect) ⑤ Give reasons to visit (use persuasive language) ⑥ Be colorful and creative” 4. 展示范例：展示一个简单的线上旅游推介海报范例（以悉尼歌剧院为例）： Online Tour: Sydney Opera House Picture: Sydney Opera House Location: Sydney, Australia Facts: It looks like sails on the sea It’s one of the most famous buildings My Experience: I have watched a 360-degree video. I saw the amazing architecture. I felt like I was there! Why visit: It’s a cultural icon. You can enjoy music and art online. One click away! 5. 明确展示要求：每组将有3分钟时间进行展示，介绍线上旅游推介作品。 6. 激发兴趣：“The best project will win the ‘Online Travel Ambassador Award’! Let’s see which group can create the most attractive tour!” 设计意图：通过单元回顾激活学生已有知识，明确项目任务和要求，展示范例让学生对成果有清晰预期，设置奖项增强任务驱动感。 Step 2: 小组规划与信息整理 (8 mins) Activity: 小组合作——选择主题，整理信息 1. 分组与分工：学生4人一组，填写小组分工表，明确各成员职责： 小组成员 角色 主要职责 __________ 组长 协调讨论，把控进度 __________ 信息研究员 负责查找所选景点的信息 __________ 文字撰写员 负责推介文字的撰写 __________ 设计师 负责版面设计和美化 __________ 汇报员 代表小组进行展示 2. 选择主题：小组选择一个城市或景点作为主题（可以是单元内学过的，也可以是学生感兴趣的其他地方）。教师可提供信息卡片作为参考。 3. 讨论内容：小组围绕以下问题进行讨论，并用关键词记录： 方面 讨论问题 我的记录 Location Where is it? Features What is it famous for? Experience What did you see online? How did you feel? Reasons Why should people take this online tour? 4. 提供语言支持：板书可能用到的句型和词汇： 功能 句型/词汇 介绍位置 ... is located in... / It lies in... 介绍特色 It is famous for... / It looks like... 分享经历（现在完成时） I have watched... / I have seen... / I have learned about... 分享经历（一般过去时） I saw... / I felt... / It was... 发出邀请 You can... / One click away! / Don’t miss it! 5. 小组创作： 信息研究员和文字撰写员合作确定内容和文字 设计师负责整体布局和美化 其他成员协助绘画、上色、书写等 汇报员开始准备展示内容 6. 教师指导：巡视各小组，提供语言支持和内容指导，鼓励创意表达，确保各组进度均衡。 设计意图：通过明确分工确保每个学生都参与到项目中，培养合作意识和责任意识。讨论问题引导学生系统构思推介内容，语言支架支持学生用英语表达。 Step 3: 作品制作与展示准备 (8 mins) Activity: 项目第二步——制作作品，准备展示 1. 作品制作：各小组根据讨论内容，开始制作线上旅游推介作品： 文字撰写员负责书写介绍文字 设计师负责整体布局和美化 其他成员协助绘画、上色、剪贴等 2. 展示准备：汇报员根据作品内容，准备口头展示稿。教师提供展示句型支架： 功能 句型 开场 Good morning/afternoon, everyone. Our online tour is to... 介绍位置 It is located in... 介绍特色 It is famous for... / It looks like... 分享经历 I have watched a video of... / I saw... / It was amazing! 发出邀请 One click away! / You should try it! 结束语 Thank you for listening! Enjoy your online tour! 3. 小组练习： 汇报员熟读展示稿，注意语音语调和语速 其他成员模拟观众，提供反馈 可加入肢体语言和眼神交流 4. 教师指导：巡视各小组，提供语音语调指导，鼓励学生自信表达，确保各组进度均衡。 设计意图：通过作品制作将语言输出与创意表达相结合；展示准备提升汇报员的自信和流畅度。 Step 4: 项目展示与评价 (12 mins) Activity: 项目第三步——小组展示与互评 1. 展示顺序：抽签决定或自愿上台。 2. 小组展示：每组3分钟展示时间，汇报员代表小组进行展示。其他小组认真倾听并准备评价。 3. 项目互评：使用评价量表对各组项目进行评价： 评价维度 评价标准 ★★★ ★★ ★ 内容完整性 包含位置、特色、经历、推荐理由 语言准确性 时态正确，词汇丰富 创意设计 设计有创意，图文并茂 团队合作 小组成员配合默契 展示效果 声音洪亮，表达清晰流畅，有自信 4. 教师点评：对各组项目进行简要点评，肯定亮点，提出改进建议。重点关注时态的准确运用和推介的吸引力。 5. 投票与颁奖：每组发一张投票贴纸（或举手投票），投给自己认为最好的组（不能投自己组）。统计票数，宣布获胜组，给予表扬（如“线上旅游大使奖”）。 设计意图：通过展示和互评，为学生提供展示成果的平台，培养公众演讲能力和自信心。评价量表引导学生关注项目质量，提升元认知能力。 Step 5: 单元反思 (7 mins) Activity: 完成单元反思表 1. 发放反思表：每位学生发放一张单元反思表，引导学生安静、认真地完成： Unit 3 Reflection: The world at one click Name: _________________ Date: _____________ 反思维度 反思问题 我的回答 词汇 What new words did I learn in this unit? (Sydney Opera House, the Pyramids, Liverpool, New York, etc.) 句型 Can I introduce a city or attraction? Yes / Need practice 语法 Can I use the simple past and present perfect correctly? Yes / Need practice 功能 Can I talk about online travel experiences? Yes / Need practice 主题1 What did I learn about Liverpool and New York? 主题2 What are the advantages of online travel? 主题3 What did I learn about online travel from this unit? 项目 What did I learn from the poster project? 自评 How well did I do in this unit? (1-5分) 不足 What do I need to practice more? 计划 What will I do to improve? 2. 独立完成：学生安静完成反思表，教师巡视指导，鼓励学生真实、深入地反思。 3. 小组分享（可选）：如果时间允许，小组内分享自己的反思，互相鼓励和建议。 4. 教师收集：收集反思表，了解学生的学习情况，为后续教学调整提供依据。 设计意图：通过结构化反思表，引导学生系统梳理单元所学，客观评价自己的学习表现，制定改进计划，培养元认知能力和自主学习能力。 Step 6: 单元总结与情感升华 (3 mins) Activity: 教师总结与结语 1. 单元知识梳理：教师带领学生快速回顾本单元核心内容： 类别 内容 景点 Sydney Opera House, Machu Picchu, the Pyramids, Liverpool, New York 城市特色 Liverpool: The Beatles, football; New York: Times Square, Central Park 语法 一般过去时 vs 现在完成时 主题 线上旅游的便利与乐趣 2. 情感升华：教师结合单元主题和项目活动，进行情感教育： “Dear students, in this unit we’ve explored the world with just one click. We’ve visited Sydney, Liverpool, New York, and many other amazing places. We’ve learned about different cultures, famous landmarks, and the joy of discovering new things online.” “Today, through your posters, you became travel promoters. You shared the beauty of these places and invited others to explore them. Remember: with the Internet, the world is at your fingertips. Keep exploring, keep learning, and keep sharing the wonders of our amazing world.” 3. 齐声朗读：全班齐声朗读单元主题句：“With one click, the world is at your fingertips!” 八、板书设计 Unit 3 The world at one click Project & Assessment — Online Travel Promoters 一、Project: Online Travel Poster Title Picture Location + Features Personal experience (simple past / present perfect) Reasons to visit 二、Presentation Tips Speak loudly and clearly Make eye contact Show your poster Be confident and passionate! 三、Evaluation Criteria 内容完整性 (位置/特色/经历/理由) 语言准确性 (时态/词汇) 创意设计 团队合作 展示效果 四、Unit Review Words Grammar Theme attractions simple past online travel cities present perfect world culture experiences convenience 五、Reflection Think about what you learned and how you can improve. 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 完成单元反思表，并请家长签字（可选）。 巩固反思成果，促进家校沟通。 拓展作业 根据课堂项目，修改完善自己的线上旅游推介作品，写一篇60-80词的短文介绍你的推介经历。 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 与家人分享你的推介作品，用英语向他们介绍，记录他们的反馈。 拓展课外交际实践，实现语言真实运用。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 线上旅游推介项目激发了学生的创作热情，作品创意丰富；小组合作氛围良好；展示环节学生表达自信；反思表帮助学生系统梳理知识。 不足 部分小组时间分配不合理，作品制作略显仓促；个别学生参与度不够；少数小组展示时语言不够流畅，时态使用有误。 改进 课前可提供更多推介范例；加强小组分工指导；在展示前增加更多口语练习时间。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 观察小组合作的参与度和效率；观察展示环节的表达流畅性和自信心。 项目成果 从内容完整性、语言准确性、创意设计、团队合作、展示效果五个维度综合评价。 反思质量 通过反思表评估学生对单元知识的掌握程度和自我评价的客观性。 作业反馈 通过拓展写作评估学生对线上旅游主题的理解和语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $