必修4 第23课时 发展中国特色社会主义文化-【高考零起点】2026年新高考政治总复习教用课件（艺考）

该高中思想政治高考复习课件聚焦“发展中国特色社会主义文化”专题，依据高考评价体系梳理了文化发展的必然选择、基本途径、文化强国与文化自信三大核心考点，通过2022-2024年湖北卷、新课标卷等11道高考真题分析，明确了“文化自信”“社会主义核心价值观”等高频考点分布，归纳了选择题典型题型的答题逻辑。 课件亮点在于“真题精讲+核心素养渗透”，如以2024湖北卷“新式马面裙”题为例，通过“材料关键词定位法”分析文化创新与文化认同的关系，培养学生政治认同和文化自信素养。特设“易错点警示”（如区分基本文化需求与多样化需求），帮助学生掌握答题技巧，教师可依托真题解析精准把握命题趋势，提升复习效率。

必修四　哲学与文化 第23课时　发展中国特色社会主义文化 生物 1 目 录 ONTENTS C [课后练习] [知识梳理] 生物 2 知 识 梳 理 生物 3 一、文化发展的必然选择 1.革命文化与社会主义先进文化 (1)坚持马克思主义的指导 马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。 (2)中国共产党从成立之日起，既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 4 (3)革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中国革命的精神标识。 (4)发展社会主义先进文化，就要以马克思主义为指导，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，牢牢把握先进文化的前进方向，大力发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展，不断铸就中华文化新辉煌。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 5 2.中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 (1)文化生命力的判断标准 看一种文化有没有生命力，①就是要看它是不是代表先进文化发展的方向，②就是要看它有没有生存发展的实践土壤，人民有没有对它的需求。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 6 (2)走中国特色社会主义文化发展道路决定因素 ①是由人民群众根本利益决定的。 ②是由中国共产党的性质宗旨决定的。 ③是由我国社会制度、发展道路决定的。 ④是由继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化的要求决定的。 ⑤是由我国文化自身发展规律决定的。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 7 (3)意义 只有走中国特色社会主义文化发展道路，才能建设社会主义文化强国，才能与中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局相适应，与全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标相衔接，与我国深厚的文化底蕴和丰富的文化资源相匹配。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 8 二、文化发展的基本途径 1.坚定理想信念，坚持以人民为中心 ①发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。 ②发展中国特色社会主义文化，必须坚持自信自立。我们要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 ③坚持以人民为中心的创作导向。 ④发展中国特色社会主义文化，必须加强社会公共文化服务体系建设，实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 9 2.立足时代之基，回答时代问题 文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。 3.融通不同资源，实现综合创新 (1)发展中国特色社会主义文化，要坚持以马克思主义为指导，要融通古今中外各种资源，特别是要把握好中华优秀传统文化、国外优秀文化等资源。 (2)我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。通过综合创新，形成民族的科学的大众的社会主义文化。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 10 三、文化强国与文化自信 1.建设文化强国 (1)要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。 ①我们必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。 ②坚持中国共产党的文化领导权和中华民族的文化主体性。 ③大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 (2)要培育和践行社会主义核心价值观。 要用社会主义核心价值观凝魂聚力，发挥其引领作用，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。 (3)要提高人们的道德修养和科学文化修养，提高全社会文明程度。 ①坚定理想信念：人民有信仰，国家有力量，民族有希望。引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 ②加强道德建设：大力弘扬中华传统美德。 ③提升科学素养：要弘扬科学精神，普及科学知识，弘扬时代新风。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 12 (4)要推动文化事业(保障人民群众基本文化权益，满足人民群众基本文化需求)和文化产业(满足公众多方面、多层次、多样化的文化需求)发展。 (5)要增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设。 要构建更有效力的国际传播体系，讲好中国故事，传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，让国外民众深化对中国的认识，加深对中华文化的认识和理解，展示中华文化独特魅力。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 13 2.坚定文化自信 (1)为什么 文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 (2)怎么样 ①文化自信离不开经济的发展和政治制度的完善。我们要继续大力发展社会主义经济，完善社会主义民主政治，不断夯实文化自信的基础。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 14 ②文化自信不是仅对中国历史发展某一阶段优秀文化的自信，而是对全部中华优秀文化的自信。我们要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。 ③当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。 返回 第23课时　发展中国特色社会主义文化 15 课 后 练 习 生物 16 1.(2024湖北卷)某县文化馆创立“一个人的剧场”公共文化服务项目，致力于把充满爱的文化节目送给农村孤寡老人、空巢老人、残疾人和行动不便的长者，从精神层面给予特殊人群文化关怀，以特色节目传递正能量，坚定他们创造美好生活的信心。这表明公共文化服务要(　　) ①坚持以人民为中心，立足于服务特殊人群 ②不断发展创新，提高人民群众的文化鉴赏水平 ③体现政府对特殊人群的关怀，增强他们的精神动力 ④贯彻党执政为民的理念，满足特殊人群的文化需求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 17 【解析】公共文化服务要坚持以人民为中心，但不能立足于服务特殊人群，那样会忽视大众的需求，①排除。材料中主要强调的是为特殊人群提供文化关怀和正能量，没有体现出通过发展创新来提高人民群众文化鉴赏水平的相关内容，②排除。某县文化馆创立“一个人的剧场”，为特殊人群提供文化服务，体现了政府对特殊人群的关怀，以特色节目传递正能量，能增强他们的精神动力，③正确。党坚持执政为民的理念，公共文化服务由政府主导，通过为特殊人群提供文化服务，满足他们的文化需求，这也是贯彻党执政为民理念的体现，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 18 2.(2024湖北卷)马面裙是中国古代一种传统服 饰，因形似古代城墙防御建筑“马面”而得名。 新式马面裙添加了复古提花松紧腰带，融入了现 代的设计与裁剪，款式简约百搭，成为年轻人的 龙年“战袍”。渐成时尚的新式马面裙(　　) ①反映年轻人的民族文化认同，彰显了中华 民族文化主体性 ②符合社会发展要求，满足了人们的基本文化需求 ③拓展传统服饰文化的多样性，显示了中华文化的包容性 ④融合现代艺术理念和传统文化元素，展现了民族文化新面貌 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 19 【解析】马面裙是中国古代一种传统服饰，成为年轻人的龙年“战袍”，这反映年轻人对本民族文化的认同，彰显了中华民族文化主体性，①正确；“基本文化需求”通常指公共文化服务(如读书看报、广播电视)，新式马面裙属于文化产品的创新，主要是满足人们多样化、个性化的文化需求，而非基本文化需求，②排除；包容性指吸收外来文化，但马面裙的改良仅限本土传统与现代技术结合，未涉及文化互鉴，没有显示包容性，③排除；新式马面裙添加复古提花松紧腰带，融入现代的设计与裁剪，说明其融合了现代艺术理念和传统文化元素，展现了民族文化新面貌，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 20 3.(2024新课标卷)2016年以来，我国已在亚洲、欧洲和非洲建有 20 多家“鲁班工坊”。“鲁班工坊”系统推广中国职业教育的成功经验，创新开发了百余个国际化标准，开展了千余人次参加的海外教师研修项目，培养了一大批本土化技术技能型人才。如今，“鲁班工坊”已成为我国职业教育走向世界的“国家名片”。创办“鲁班工坊”(　　) ①超越了我国职业教育的既有模式 ②是我国推进教育强国建设的生动实践 ③增强了我国职业教育的国际认同和影响 ④是我国从教育大国跃升到教育强国的重要标志 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 21 【解析】“鲁班工坊”系统推广中国职业教育的成功经验，本质是既有模式的国际化应用，而非“超越”或颠覆，①排除；创办鲁班工坊，推广中国职业教育成功经验，培养大量本土化技术技能型人才，有利于提升我国职业教育的国际影响力，也是我国推进教育强国建设的生动实践，②正确；“鲁班工坊”在亚欧非建成20余家，成为“国家名片”，并培养大批本土化技术人才(如非洲青年学习中国数控技术)，证明其显著提升了中国职教的国际认可度与影响力，③正确；教育强国的建设是一个复杂的系统工程，涉及多个方面的发展和提升(如创新能力、人才竞争力、全民素质等)，单个项目无法作为“重要标志”，④排除。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 22 4.(2024湖南卷)清溪村，是作家周立波长篇小说《山乡巨变》的创作地。周立波在小说中写道：“我要经我手把清溪乡打扮起来，美化起来，使它变成一座美丽的花园……”从他的创作故事中可以领悟到，对政策、历史、现实的深入认识，对山乡巨变的亲身调研，对农村农民的真挚情感，这些对《山乡巨变》的成功创作缺一不可。这是因为(　　) ①山乡的自然风光具有一定的文化属性 ②每一部文学作品都是特定时代的产物 ③对农村农民的真挚情感具有非意识形态性质 ④人民的生活和实践是优秀文学作品的创作源泉 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 23 【解析】文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化，①错误；题干强调周立波对“政策、历史、现实的深入认识”是创作的基础，这直接表明文学作品是对特定时代的反映，②正确；对农村农民的真挚情感在这部小说中是具有意识形态性质的，它反映了作者对农村农民的态度和观点等， ③错误；周立波深入农村进行亲身调研，以人民的生活和实践为基础进行创作，体现了人民的生活和实践是优秀文学作品的创作源泉，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 24 5.(2023北京卷)大象跑、蘑菇跑、小怪兽跑……这些有趣的名字其实是热门跑步线路。在天坛公园，跑步者沿着特定线路，奔跑于古建筑之间，应用程序轨迹图上就会逐渐出现一只吉祥的“大象”，引来众多跑步者“打卡”。这一现象说明 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 25 (　　) 答案 ①体育运动可以借助科技手段增加文化意蕴 ②不同文化资源的融通可以丰富精神文化供给 ③经济对文化实践和文化生活具有支配作用 ④体育运动已成为传播传统文化的主要途径 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 26 【解析】跑步者通过应用程序在天坛古建筑间奔跑，轨迹形成“大象”“蘑菇”等吉祥图案，本质是科技赋予体育活动文化符号意义，①正确；将跑步运动与天坛古建筑、吉祥图案(如“大象”)结合，实现了体育资源与传统文化资源的融通，为人们提供了新颖的精神文化体验(如“打卡”的文化消费)，丰富了文化供给，②正确；题干未涉及经济对文化的“支配作用”，而是强调科技与文化在体育中的融合，③与题意无关(经济基础确实决定文化上层建筑，但本题无此逻辑)，排除；传统文化传播仍以教育、媒体、文旅等为主，体育活动仅是补充形式，④夸大了体育运动对文化传播的作用，排除。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 27 6.(2023湖南卷)方圆之境，一眼千年。在一块宋代铜镜的背面浮雕上，我们有幸目睹一场“镜上足球赛”——有人高髻笄发，作踢球状；有人戴幞头，着长服，半蹲膝，身稍前倾，作认真接球姿势。伴随了中国人数千年的铜镜已然成为一种文化意象，映照至今。由此可知(　　) ①浮雕画面蕴含着古代中国人民朝气蓬勃的体育精神 ②铜镜与体育的生动融合拓宽了文化发展的基本路径 ③铜镜是中华传统文化的传承和表现的物化形式之一 ④铜镜文化是中华优秀传统文化独特魅力的集中体现 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 28 【解析】铜镜上的“镜上足球赛”，生动描绘了中国古代人民的体育竞技场景，浮雕画面蕴含着古代中国人民朝气蓬勃的体育精神，①正确；“拓宽文化发展基本路径”强调文化发展的方法或方向创新，而题干仅描述铜镜与体育文化的结合，未涉及文化发展路径的拓展，②排除；铜镜作为实物载体，通过浮雕图案记录和呈现了古代体育文化，成为中华传统文化传承与表现的物化形式之一，印证了文化借助物质载体得以延续， ③正确；中华优秀传统文化的独特魅力集中体现在核心思想理念、传统美德、人文精神等方面，铜镜文化只是传统文化的一种具体表现形式，而非集中体现，④错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 29 7.(2022浙江卷)在互联网快速发展的今天，谐音、拼音缩写、外来语言糅杂在一起，再结合表情包，成为许多年轻人喜爱的表达方式。这种表达方式(　　) ①依托于现代信息技术 ②影响着人们的交往行为 ③引领着文化发展的方向 ④满足了人民大众广泛的文化需求 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 30 【解析】这种表达方式借助互联网、表情包等现代信息技术手段传播，说明其存在和发展依托于信息技术的支持，①正确；年轻人通过谐音、拼音缩写(如“dddd”=懂得都懂)等方式交流，形成了独特的交往语言符号，直接影响了他们的沟通和交往行为，②正确；文化发展的方向由社会制度、生产力与生产关系的矛盾运动等决定，而非某一具体表达方式，③错误；题干仅提及年轻人的喜爱，未体现“人民大众”的广泛性，且这种表达方式可能存在碎片化、低俗化等争议，未必能普遍满足文化需求，④错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 31 8.(2023天津卷)天津某高校面向全国开展清廉主题设计作品征集活动。在作品《剪纸清廉》中，“廉以养德，清风正 气”八个汉字以传统剪纸的样式呈现，并融入了杨柳青年画、 传统风筝、天津之眼等元素。该艺术创作(　　) ①展现时代风貌，涵养高尚情操 ②丰富艺术内涵，推动认识发展 ③融通不同资源，实现艺术创新 ④追求社会效益，兼顾经济效益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 32 【解析】作品以“廉以养德，清风正气”为核心文案，直扣当前全面从严治党、廉洁文化建设的时代主题；通过艺术形式倡导清廉品德，引导观众陶冶道德情操(如抵制腐败、弘扬正气)，实现美育与德育的统一，①正确；题干强调艺术创作的呈现形式与文化内涵，未涉及“推动认识发展”，②与题意无关；将传统剪纸、杨柳青年画、传统风筝等传统文化资源与现代主题(清廉)、地域符号(天津之眼)融合，实现了不同资源的融通与艺术创新，③正确；题干未提及“经济效益”，活动以征集清廉主题作品为主，侧重社会效益，④错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 33 9.(2023重庆卷)酉阳摆手舞，源于古代巴人的生活，表现了巴人劳动智慧的豪放性格。随着乡村振兴摆手舞重焕生机，成为旅游保留节目。当地小学结合地域文化，创编摆手律动操，让学生传承优秀传统文化的同时，也感受到劳动人民艰苦奋斗的精神。 下列说法正确的是(　　) ①摆手舞因历史悠久而具有划时代魅力 ②摆手舞在乡村振兴中获得经济效益越大，社会效益就越大 ③摆手律动操以物化形式发挥了文化育人，增强精神力量的作用 ④创编摆手律动操体现了对优秀传统文化的创造性转化和创新性发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 34 【解析】摆手舞的魅力源于其精神内核(表现巴人劳动智慧与豪放性格)，而非单纯“历史悠久”；此外，“划时代魅力”指超越时代的价值，题干未体现其影响其他时代(如未提及对现代艺术的启示)，①错误。摆手舞在乡村振兴中可能同时产生经济与社会效益，但经济效益的高低不直接决定社会效益的大小，②错误。摆手律动操作为文化载体，将摆手舞与学校教育结合，让学生在参与中感受劳动人民的奋斗精神，以物化形式(操舞动作、文化符号)发挥了文化育人功能，能够增强人的精神力量，③正确。创造性转化体现为将传统摆手舞(民俗表演)转化为校园律动操(教育工具)，适应现代教育场景；创新性发展体现为保留摆手舞核心精神(豪放、奋斗)的同时，创新动作设计(摆手律动操对摆手舞的动作进行了改进)，拓展文化功能(从娱乐到育人)，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 35 10.(2024广东卷)近期，一种融科学精神、人文情怀和思政元素于一体的新型科普活动逐渐兴起：在普及科学知识与方法的同时，讲述科学家不畏艰难、求真求新的故事，弘扬勇于担当、甘于奉献的精神。由此，下列判断正确的是(　　) ①科学知识与人文知识相辅相成，逐渐成为文化的核心 ②科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的关键 ③新型科普活动体现了发展社会主义文化的根本目的及要求 ④新型科普活动的兴起并未改变科普的根本目标与基本特征 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 D 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 36 【解析】世界观、人生观、价值观是文化的核心，①错误；文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务，②错 误；一种融科学精神、人文情怀和思政元素于一体的新型科普活动逐渐兴起，符合人民大众的文化需求，表明新型科普活动体现了发展社会主义文化的根本目的及要求，③正确；新型科普活动的兴起通过讲述科学家不畏艰难、求真求新的故事，弘扬勇于担当、甘于奉献的精神，有利于提高全民科学素质，推动经济发展和社会进步，并未改变科普的根本目标与基本特征，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 37 11.(2024北京卷)2024“觉醒年代”研学行依托中国共产党早期北京革命活动旧址群，围绕重点文物和史料设置研学项 目。师生们就课题(如图)开展研究，参与研讨会、实地研学考 察，撰写研究报告。研学行的意义在于 答案 研究课题 ①北大红楼与伟大建党精神 ②李大钊与马克思主义早期传播 ③新时代红色文化内涵挖掘及传播 ④北大红楼历史 ⑤共产党早期北京革命活动片区 ⑥蒙藏旧址与铸牢人类命运共同体意识 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 38 (　　) ①依托党的早期活动，探究社会主义改造的伟大变革 ②了解有志青年投身革命事业的故事，传承红色基因，赓续红色血脉 ③感受中华民族觉醒的脉动，领略马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃 ④充分发挥“第一手材料”与“第二手材料”的作用，弘扬伟大建党精神 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 39 【解析】社会主义改造发生于1950年代，而研学行聚焦于中国共产党早期活动(1920年代)，如北大红楼、李大钊传播马克思主义等，二者时间线不重合。社会主义改造的核心是生产资料私有制向公有制转变，与研学课题无关。①排除。研学行依托北大红楼、蒙藏学校旧址等革命遗迹，通过实地考察和史料研究，学生能够深入了解李大钊、毛泽东等革命先驱的事迹，从而传承红色基因，②正确。马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃是毛泽东思想，而毛泽东思想是在1945年召开的中共七大会议上被确立为党的指导思想的，材料强调的是中国共产党的早期活动，③排除。研学行充分利用旧址群、文物、文献等第一手材料，结合研讨会、研究报告等第二手材料，系统挖掘历史内涵。④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第23课时　发展中国特色社会主义文化 11 40 感谢聆听 41 $