精品解析：2026年河南省平顶山市鲁山县第七教研区中考一模语文试题

2026年中招学科第一次调研考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 2.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填涂在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共22分) 班级开展“增强防灾减灾意识，提高安全防范能力”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 1. 小豫搜集了下面两则报道，里面有一些字词问题，请你帮忙解决。 (一) 2025年全国防灾减灾日的主题是“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”。河南省将进一步发挥省防灾减灾救灾委员会的统①(畴/筹)协调作用；全面修订完善各级各类应急预案，加强乡村两级应急避难场所；着力②(健/键)全应急救援体系，加快构建“全灾种、大应急”格局。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。 (二) 学校是人员密集场所，鉴于目前的严峻形势，每个学生掌握必备的防灾减灾知识(A.不可或缺B.刻不容缓)。我省将防灾减灾宣传融入学校教育全过程，发挥课堂主渠道作用，注重培训演练，全面提升学生的防灾减灾能力。 （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 A.不可或缺：不能有一点点缺失。 B.刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 ——《现代汉语词典》 【答案】（1）①筹；②健 （2）在“场所”后加“建设”。 （3）示例：推荐B(刻不容缓)。学校是人员密集场所且目前的形势严峻，强调的是掌握防灾减灾知识的紧迫性——需要立即行动，不能有片刻拖延。“刻不容缓”的核心含义是形势紧迫，契合要求；而“不可或缺”侧重强调事物的重要性(不能缺失)，但未体现出时间紧迫、需马上落实的语境关键信息。因此，“刻不容缓”更贴合语境，是更贴切的选择。 【解析】 【小问1详解】 第一空：“筹”有筹划、谋划之意，“畴”指田地、类别；“统筹”意思是“统一筹划”，故选“筹”。 第二空：“健”有完善、使完备之意，“键”指关键、按键；“健全”意思是“（事物）完善，没有欠缺”，故选“健”。 【小问2详解】 成分残缺，“加强”不能直接搭配“场所”，句子缺少宾语，故补充“建设”。 【小问3详解】 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点缺失，侧重强调事物的必要性和重要性。 刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势十分紧迫，必须立刻行动 语境中明确出现“人员密集场所”“严峻形势”等关键词，突出当前情况紧急，需要马上采取行动，强调的是时间上的紧迫性，故选“刻不容缓”。 2. 地震与火灾是两类常见灾害，小豫辑录了相关应对知识，请你根据下面图表中已有内容，将空缺的内容补充完整。 灾害类型 应对方式 文字表述(限四字) 地震 ①室内：_____ ②室外：跑向空地 火灾 ③_____ ④跑向出口 ⑤_____ 【答案】 ①. 桌下躲藏(避) ②. 扑灭明火 ③. 低姿避烟 【解析】 【详解】第一空，结合图片可知，该图显示地震时人物抱头躲避在桌下。据此可填：桌下躲藏。 第二空，结合图片可知，该图显示一个人拿着灭火器在扑灭明火。据此可填：扑灭明火。 第三空，结合图片可知，该图显示人们在火灾的时候要保持弯腰低姿，用衣物捂住自己的口鼻。这是因为火灾中有毒烟雾聚集在空间上层，弯低腰是为了躲避火灾中有毒烟雾。据此可填：低姿避烟。 3. “增强防灾减灾意识，提高安全防范能力”主题学习活动结束之际，小豫想写一段文字向同学们发出倡议，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 增强防灾减灾意识，提高安全防范能力，是我们的共同义务与责任。灾情突发，我们既要有“①________，②________”(王安石《登飞来峰》)的决心与远见，更要有“③________，④________”(范仲淹《岳阳楼记》)的襟怀与担当；灾后重建，我们既要保持“⑤________，⑥________”(陆游《游山西村》)的乐观与希望，更要对受灾的人们发出“⑦________，⑧________”(苏轼《水调歌头》)的祝福与祈愿……同学们，让我们在防灾减灾之路上，携手并肩，众志成城！ 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“遮、缘、忧、疑、婵、娟”等字的写法。 二、现代文阅读(共28分) (一) 阅读下文，完成小题。 成为“南迦巴瓦” ①西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰。 ②西藏军区某点位就在山峰脚下不远处。营区不大，官兵负责的巡逻区域却十分广阔。 ③这天清晨，太阳还没探出头，天边的云已像玫瑰一样鲜艳。一声清脆的哨声响起，连长大喊一声“出发”，巡逻车队缓缓驶出营区。 ④远处，霞光倾泻下来，南迦巴瓦峰金光闪闪。上等兵李晓却顾不上欣赏美景，这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓。 ⑤车辆吃力地穿行在崇山峻岭之间，引擎的轰鸣声和车身晃动的响声夹杂在一起，路上的石子被碾压得嘎嘣作响，剧烈颠簸让李晓逐渐感觉天旋地转。 ⑥到达巡逻起点，接下来，他们要徒步30公里。一下车，李晓就感觉头晕，险些摔倒。连长和班长赶忙跑过来查看情况。李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑。 ⑦然而，巡逻路比李晓想象中还要坎坷。没走多久，天空便飘起了雪花。 ⑧“高原的天气有时就是难以捉摸，现在下雪，说不定过一会儿天就晴了。”为了缓解年轻战士的紧张情绪，班长陈开东给大家讲了几件巡逻路上的趣事。 ⑨雪慢慢下大了，连长安排队伍原地休整。李晓一个人坐在队伍后面，默默望着天空。陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：“你还可以嘛，走到现在都没有掉队。” ⑩李晓倔强地说：“你可以，我为啥不可以？”两人相视一笑，气氛变得轻松起来。 ⑪不久，雪停了，但路面的积雪已经很厚了。巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬。 ⑫陈子阳看着前面的李晓，不免担心地问道：“你以前没爬过这么陡峭的山坡吧？还是在下面等着吧。” ⑬“放心，我肯定可以。”虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓。突然，他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他。李晓刚想开口说些什么，却被陈子阳打断：“别说话，向上！向上！” ⑭向上，向上！李晓顿时有了力气。他紧紧抓着绳子，一步一步攀登。战友的助力让缺少经验的他稳步向上。终于，李晓抓到了班长的手，成功登上坡顶。 ⑮正在李晓松一口气的时候，陈子阳突然踩空，身体顺着山坡滑了下去。李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功。山坡上的积雪比较蓬松，陈子阳随着积雪快速滑落，一直滑到坡下的平台。 ⑯“小心！”“抓住绳子，快……”在战友们紧张的呼喊声中，李晓和几名战友顺着绳子滑到山坡下面。李晓快速冲到陈子阳身边。他看到陈子阳面罩都磨破了，脸上有好几道划痕。连长赶忙安排战友把陈子阳抬到山脚下，送上车，并安排陈开东和李晓陪护。 ⑰回去的路上，陈子阳的伤情逐渐缓解，他对李晓说：“没想到你平时慢吞吞的，救人的时候还真快哩！” ⑱能够在巡逻任务中起到作用，为战友提供帮助，这让李晓信心倍增，他拍拍胸膛说：“现在让我爬上南迦巴瓦峰顶都没问题！” ⑲傍晚时分，车辆回到连队，卫生员给陈子阳处理了伤口。雪停了，晚霞洒向南迦巴瓦峰，山峰呈现出瑰丽的色彩。李晓想起班长曾经告诉过他，“南迦巴瓦”在藏语中的意思是“直插天空的长矛”。在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利“长矛”。曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅。李晓相信，自己有一天也会成为顶天立地的“南迦巴瓦”。 （摘编自2025年2月7日《解放军报》，作者：张龙雷彬） 4. 请从“李晓”的角度简要概括他和战友陈子阳之间发生的几件事。 5. 文中两处写到李晓心里“打鼓”，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 6. 文中描写攀爬陡峭山坡的段落是如何表现战友间的互助之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 7. 文章结尾说李晓相信自己也会成为“南迦巴瓦”，请结合全文探究“南迦巴瓦”在文中的丰富内涵。（答出两点即可） 【答案】4. ①李晓第一次巡逻身体不适，陈子阳递来水壶和热水，鼓励他；②攀爬陡峭山坡时，陈子阳在下方托举李晓，助他登顶；③陈子阳滑落山坡，李晓快速冲下救人，陪护返程。 5. 第一处“打鼓”（第④段）：李晓第一次参加巡逻任务，面对未知的巡逻路，内心紧张、忐忑，对任务难度缺乏信心。 第二处“打鼓”（第⑬段）：攀爬陡峭山坡时，李晓嘴上不服输，但面对险峻地形和自身经验不足，内心仍有担忧、不安。 6. 正面描写：①连长和班长率先开路踏雪、固定绳子，为战友铺路；②陈子阳在下方托举李晓，助力其攀登；③李晓和战友滑下山坡救人，体现主动互助。 侧面描写：通过描写山坡陡峭、积雪厚恶劣环境，反衬出战友间互助的必要性与珍贵，凸显互助精神。 7. ①南迦巴瓦峰是雪域高原上的雄伟山峰，藏语意为“直插天空的长矛”，象征边防战士坚韧挺拔的意志。 ②象征边防官兵忠诚卫国、不畏艰险、守护边疆的崇高使命与担当精神。 ③是主人公李晓从青涩新兵成长为坚毅合格边防战士的精神目标与成长象征。 ④见证并象征着边防官兵之间生死与共、互帮互助的深厚战友情。 【解析】 【导语】本文以边防战士李晓首次巡逻的经历为线索，描绘雪域高原的艰苦环境与官兵互助的温暖瞬间。以“南迦巴瓦”为意象，既写出高原的壮美险峻，又象征边防军人忠诚坚毅、勇于担当的精神。叙事朴实真挚，细节动人，展现新兵的成长与军人的使命担当，情感深沉，感染力强。 【4题详解】 本题考查概括事件。 联系第⑥段中的“李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑”可知，李晓第一次参加巡逻，刚下车就头晕不适，陈子阳及时递来水壶，面带微笑关心他； 联系第⑨段中的“陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：‘你还可以嘛，走到现在都没有掉队。’”可知，风雪中李晓情绪低落，陈子阳又递上热水，暖心鼓励，让他重新振作； 联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，攀爬陡峭山坡时，李晓心生胆怯，陈子阳在下方托举助力，大声鼓励他向上攀登，帮助他成功登顶； 联系第⑮段中的“李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功”，第⑯段中的“李晓快速冲到陈子阳身边”以及第⑰段陪护返程可知，陈子阳意外踩空滑落山坡，李晓奋不顾身冲下救人，之后一路陪护在侧。 【5题详解】 本题考查揣摩人物心理。 联系第④段中的“这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓”可知，第一处“打鼓”写出李晓作为上等兵，初次踏上高原巡逻之路，面对广阔陌生的区域、艰险未知的路途，内心既紧张又忐忑，充满对巡逻任务的担忧，对自己能否坚持下来、完成任务十分不自信。 联系第⑬段中的“虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓”可知，第二处“打鼓”写出李晓面对陡峭难行、积雪深厚的山坡，虽然嘴上倔强逞强，不想被战友担心，可因为缺乏高原攀爬经验，又深知地形危险，内心依旧胆怯犹豫，充满不安与顾虑。 6题详解】 本题考查描写方法。 联系第⑪段中的“巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬”可知，正面描写了连长和班长主动冲锋在前，踏雪开路、固定绳索，为身后战友搭建安全的攀登路径，体现出干部带头、关爱战士的深厚互助之情。联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，正面描写了陈子阳在李晓攀登困难时，默默在下方托举助力，并用话语鼓励，用实际行动帮助战友渡过难关，生动展现了战友之间贴心、及时的互助精神。联系第⑪段中的“陡峭的山坡”“路面的积雪已经很厚了”可知，侧面描写出高原巡逻路地势险峻、环境恶劣，越是艰难危险的环境，越能反衬出官兵们彼此依靠、互相扶持的必要性，突出了战友间生死与共的珍贵情谊。 【7题详解】 本题考查赏析主旨。 联系第①段中的“西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰”可知，“南迦巴瓦”首先是矗立在雪域高原的雄伟山峰，它常年矗立在云雾之中、不畏风雪侵蚀，象征着边防战士们在极端艰苦的高原环境中，始终坚韧不拔、挺拔不屈，不惧艰难险阻的钢铁意志。 联系第⑲段中的“‘南迦巴瓦’在藏语中的意思是‘直插天空的长矛’”“在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利‘长矛’”可知，它不仅是山峰的名称，更象征着边防官兵忠诚卫国、坚守边疆的崇高使命与担当精神，官兵们如这“直插天空的长矛”一般，扎根雪域、无畏坚守，用青春和热血守护着祖国的边疆防线，成为家国安宁最坚实的屏障。 联系第⑲段中的“曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅”，结合第④段李晓初次巡逻时内心“上下打鼓”的胆怯，可知“南迦巴瓦”是主人公李晓成长的精神坐标与终极目标。从初次巡逻时的紧张不安、缺乏信心，到经历巡逻路上的风雪考验、战友间的互助与生死历练，李晓褪去了青涩、收获了勇气与担当，他坚信自己终将像南迦巴瓦峰一样，成长为顶天立地、能独当一面的合格边防战士，见证着他从新兵到勇士的蜕变。 联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，“南迦巴瓦”见证着边防官兵之间最真挚深厚的战友情。在陡峭山坡的攀登中，陈子阳默默托举、鼓励李晓，用行动帮助战友渡过难关，这份互帮互助、彼此守护的情谊，如南迦巴瓦峰一般坚不可摧，也让“南迦巴瓦”成为了战友间同心协力、生死与共的象征。 (二) 阅读下面两个文本，完成下面小题 【文本一】 提升防灾减灾“分辨率” ①每到雨季，有一张图就备受关注———全国地质灾害气象风险预警“一张图”。这张“图”是怎么画出来的？ ②这背后，既需要了解降水量实况监测数据及预报情况，还需要掌握坡度、土壤类型等地质条件，离不开多部门的通力合作。比如，自然资源部门开展地质灾害综合遥感识别，气象部门利用风云卫星遥感技术、数值模式、人工智能技术开展天气预报。依靠科技创新，这张“图”日益完善，监测预报预警的精准度也不断提升。数据显示，在2021年至2024年成功预报案例中，收到预警信息进而加强巡查排查和组织人员撤离实现成功避险的，占比超过80%。 ③技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。如今，全国7万余处重要灾害点安装了北斗位移监测等自动化装备。依托高精度传感器、北斗短报文通信及AI算法分析，“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率。培训基层群测群防员和专业队伍，对灾害点和风险区实施动态排查巡查，发现险情立即通过敲锣、吹哨、广播预警等方式组织群众转移避险，则有助于打通“最后一公里”，筑牢防灾减灾人民防线。 ④我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区。近年来，全球气候持续变暖，我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。今年7月5日华北雨季开始至8月5日，全国发生暴雨过程13次、较常年同期偏多5次，共有102个国家级气象观测站日降水量达到极端事件监测标准。防灾减灾形势的发展变化，要求预警、防范等工作必须因时而变，不断提升科学性、针对性、有效性。 ⑤应对极端天气气候事件，我国已拥有不少“利器”，比如开展高精度卫星遥感监测，建立国家自然灾害综合监测预警平台，研发人工智能气象大模型助力天气预报等。也要看到，一些极端事件监测预警仍是世界性难题，我国生态环境总体比较脆弱，从预警发布到防灾救灾行动等各环节仍需持续锻长板、补短板。 ⑥比如，以产品出新提升预警精度。前不久上线的全国高精度滑坡泥石流风险“图谱”，构建了可全面刻画全国地表环境空间异质性的孕灾环境特征数据集，有助于科学解答“哪里容易发生滑坡、泥石流”的问题。 ⑦防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展的永恒课题。与自然共生、与灾害斗争，敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，才能更好筑造人类进步的阶梯。 (摘编自2025年8月29日《人民日报》，作者：李红梅) 【文本二】 ①极端天气日益频繁，山地灾害预报不精准、发布不及时，是防灾减灾工作痛点。中国科学院成都山地灾害与环境研究所研发的“山地灾害风险精细监测预报预警平台”，实现了从区域等级预报向精细化险情预报的关键突破。 ②该平台构建了山洪泥石流从降雨、入渗到汇流演进的全过程物理模型，提出区域—流域—小流域三级风险预警体系，有效解决了传统预警“范围大、指向弱”的问题，目前已在四川凉山等地投入业务化运行，并计划三年内落地巴基斯坦，让科技减灾成果惠及“一带一路”伙伴。 ③面对中巴经济走廊沿线灾害风险复杂、科研数据分散的难题，中国科学院地理科学与资源研究所开发了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，并编制了首部《中巴经济走廊自然资源与绿色发展图集》。 (摘编自2025年10月21日新华网) 8. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 9. 文本一和文本二都围绕“科技防灾减灾”展开，二者的说明侧重点有何不同？请简要概括。 10. 结合文本中“科技助力防灾减灾”相关内容，谈谈在校园防灾减灾工作中，我们可以借助哪些科技手段提升安全保障。请列举两点并简要说明。 【答案】8. ①引出说明对象：以雨季备受关注的“全国地质灾害气象风险预警‘一张图’”为切入点，自然引出下文对防灾减灾中科技创新应用、技防与人防结合等主要内容的说明；②激发阅读兴趣：用设问的语气引发读者思考，让抽象的防灾减灾话题更具可读性，吸引读者继续阅读探究。 9. ①文本一侧重宏观阐述我国防灾减灾的整体思路与举措，强调科技创新提升预警精度、技防与人防结合的重要性，同时指出当前防灾减灾工作的形势挑战与优化方向；②文本二侧重介绍具体的科技防灾成果，聚焦两款防灾平台的功能、突破及应用情况，突出科技成果的落地实践与国际推广。 10. ①安装高精度监测设备：如在校园边坡、低洼地带安装小型位移监测仪、积水传感器等，实时监测地质或积水风险，一旦数据异常及时触发预警；②搭建校园防灾预警平台：整合气象、地质等相关数据，通过校园广播、班级群等及时推送预警信息，打通预警“最后一公里”。 【解析】 【导语】这组阅读文本紧扣现实，聚焦气候变化背景下的科技防灾减灾议题，兼具时效性与民生关怀。文本一侧重宏观梳理我国防灾减灾的科技发展路径，点明人防技防结合的思路；文本二则补充具体科研突破实例，二者互为补充，逻辑清晰，兼具科普价值与现实引导意义。  【8题详解】 根据文本一第①段“全国地质灾害气象风险预警‘一张图’”可知，文章以这张图为切入点，引出说明对象地质灾害的预警；引出第②段这张图的完成及其作用，第③段技防与人防结合等主要内容的说明； “这张‘图’是怎么画出来的？”以生活中受关注的现象，用设问语气引发读者思考，让抽象的防灾减灾话题更具可读性，吸引读者继续阅读探究。 【9题详解】 根据文本一内容可知，第②段主要介绍了全国地质灾害气象风险预警“一张图”是如何完成及其作用；第③段说明了技防与人防结合，是我国防灾减灾的整体思路与举措；第④段说明了我国防灾减灾工作的形势挑战；第⑤⑥段介绍了我国防灾减灾科技的发展；文本一是宏观介绍我国科技防灾的整体情况与发展方向。 根据文本二内容可知，第①②段主要介绍了山地灾害风险精细监测预报预警平台的作用及功能，第③段主要介绍了“数字中巴经济走廊”综合数据平台的价值和应用；文本二聚焦具体的新研发科技成果，侧重展现技术突破与应用。 【10题详解】 根据文本中我国已经取得科技手段，结合校园场景合理阐述即可。 根据文本一第②段可知，多部门通过科技技术，综合检测，绘制预警“一张图”，提升监测预报预警的精准度；根据文本一第③段可知，我国使用“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率，能够有效规避灾害；根据文本一第⑤段第一句话可知，开展高精度卫星遥感监测可以有效应对极端天气气候事件；根据文本二内容可知，监测预报预警平台能预报精细化险情；这些科技预警可以应用在校园防灾减灾工作中。 示例：①安装智能监测设备，如果校园地处山地或地质不稳定区域，可在校内边坡、建筑地基等风险点安装高精度传感器和北斗监测装置，实时监测位移异常，提前发出地质灾害预警。②绘制校园灾害风险“一张图”，整合校园风险点、逃生路线等信息，建立校内预警平台，方便应急时快速调度引导。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 元祐八年十一月，知定州①苏轼言：北边久和，河朔②无事。沿边诸郡，军政少驰③，将骄卒惰，缓急④恐不可用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚。虽据即目边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危，有国之常，备事不素讲⑤，难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所谓先声后实，形格势禁之道耳。若进取深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑥。至于平日保境，备御小寇，即须专用极边土人。此古今不易之论也。 (摘选自《宋史》) 【注释】①知定州：指定州知州。②河朔：泛指黄河以北的地区。③驰：驱马进击。此处指紧急情况。④缓急：危急之事。⑤素讲：预先谋划。⑥禁旅：禁军。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 有时朝发白帝(《三峡》) B. 入则无法家拂士 参差披拂(《小石潭记》) C. 臣观祖宗以来 由此观之，王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》) D. 盖所谓先声后实 太守自谓也(《醉翁亭记》) 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 13. 乙文中苏轼认为沿边诸郡“军政少驰”，具体表现有哪些？ 14. 甲、乙两文都谈及忧患意识，但思考角度各有不同，请结合文段内容简要分析。 【答案】11. C 12. (通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 13. 表现为将骄卒惰，武艺军装皆远不及陕西、河东地区；且平日备事未预先谋划，难以应对危急情况。 14. 示例：甲文从个人成长切入，强调“生于忧患”，认为个人历经苦难磨炼(如舜、傅说等人的遭遇)，才能增长才干、担当大任；国家若无内忧外患，则易走向衰亡，由个人到国家，层层递进，强调逆境磨砺的价值和安逸亡国的隐患。乙文立足国家治理，苏轼针对沿边军政松弛现状，提出“居安虑危”，认为即便边防暂时无事，也需预先谋划军备、布局兵力，以应对潜在危机，凸显国家治理中“忧患意识”对长治久安的重要性。 【解析】 【导语】甲文列举贤士磨难事例，论证“生于忧患而死于安乐”的观点；乙文苏轼针对边境现状，提出居安虑危、整顿军政、合理屯兵的建议。两文均强调忧患意识，甲文侧重修身治国的道理，乙文侧重边防实务，主旨相通，兼具思辨性与现实意义。 【11题详解】 A.动词，兴起，指被任用/动词，出发； B.同“弼”，动词，辅佐/动词，飘拂； C.都是动词，看、观察； D.动词，说、认为/动词，命名。 【12题详解】 注意重点字词： 所以：用来……的方法、通过这些；动：使……震撼；忍：使……坚忍；曾益：增加。 【13题详解】 从“将骄卒惰，缓急恐不可用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚”提炼出：将骄卒惰，武艺与装备远不如其他地区。从“备事不素讲，难以应变”提炼出：平时不预先谋划，无法应对危急情况。两点共同构成“军政少驰”的具体表现。 【14题详解】 【甲】文先举“舜、傅说、胶鬲”等个人磨难事例，再论“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由个人成长切入，强调磨难对个人成才的作用，再推及国家存亡，由小到大、由人及国，论证逆境磨砺与安逸亡国的道理。 【乙】文针对边境和平、“沿边诸郡，军政少驰”的情况，论述国家边防治理须居安思危、预先谋划军备与兵力部署的观点，从国家安全与长治久安角度谈忧患意识。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举用，管夷吾从狱官手中被释放并任用，孙叔敖从海滨隐居之地被举用，百里奚从集市上被赎出而任用。所以上天要把重大使命降临在这个人身上，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有敌对的国家和外患，这个国家常常会走向灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】元祐八年十一月，定州知州苏轼上奏说：北方边境长期和平，黄河以北地区没有战事。边境各郡的军政逐渐松弛，将领骄傲、士兵懒惰，遇到危急情况恐怕无法使用；士兵的武艺和武器装备，都远远不如陕西、河东地区。虽然根据目前的边防形势，三五年内一定不会有紧急警报，但是身处安逸之中要考虑到危险，这是国家的常规，事情不预先谋划，就难以应对变故。我观察自祖宗以来，边境的要害之地，聚集重兵，只是为了壮大国家威势、消除敌人的图谋，这就是所说的先声夺人、用形势遏制敌人的方法。如果要进军深入，与敌人交战，还应当掺杂使用禁军。至于平时保卫边境，防备抵御小股贼寇，就必须专门任用边境当地的人。这是从古到今不可改变的道理。 (二) 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无? 杜甫《茅屋为秋风所破歌》刻画了鲜明的人物形象，白居易的这首诗也塑造了独特的人物形象，请结合两首诗歌的内容，简要分析二者人物形象的不同之处。 【答案】《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫是处境困顿却心怀苍生的形象：他身处“布衾多年冷似铁”的窘境，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼告，体现出忧国忧民的博大胸襟；这首诗中的白居易是热情好客、眷恋平凡暖意的形象：他提前备好“绿蚁新醅酒”与“红泥小火炉”，在天寒欲雪时以亲切地“能饮一杯无”邀约友人，尽显生活的烟火气与待客的热忱。 【解析】 【导语】此诗以浅白之语写温情小景：新酒、火炉、欲雪黄昏，勾勒出温馨闲适的氛围。末句亲切相邀，语浅情深，尽显友人间真挚醇厚的情谊，平淡中见温暖，质朴中含韵味。 【详解】《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫，晚年流落成都，茅屋被秋风所破，生活困苦潦倒，“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处”等诗句写出诗人自身衣食匮乏、处境困顿；但他并未只顾自身，反而由己及人，发出忧念天下寒士的呐喊，展现出身处逆境却心怀苍生、忧国忧民的博大形象。本诗中的白居易，备好新酒与暖炉，在黄昏欲雪时轻声相邀友人小聚，语言亲切自然，塑造出热情好客、珍视友情、眷恋人间烟火与平凡暖意的温润形象。 四、整本书阅读(5分) 16. 名著《水浒传》中的梁山好汉与名著《红星照耀中国》中的红军战士，虽身处不同时代、不同阵营，在精神层面上却有着共通之处。请你结合两部名著的主要内容，加以简析。 【答案】示例一：反抗压迫、心怀大义的精神。《水浒传》中，林冲被高俅屡次陷害，走投无路后雪夜上梁山；鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林，皆为反抗强权欺凌、救助弱小，发扬了“替天行道”的精神。《红星照耀中国》中，红军战士反抗国民党的独裁统治与外敌侵略，为贫苦百姓谋出路，如红军打土豪分田地，保障农民权益，体现出反抗压迫、追求正义的决心。 示例二：团结协作、甘于奉献的精神。《水浒传》中，梁山好汉分工明确、互帮互助，如智取生辰纲时吴用定计、晁盖带队、公孙胜相助，众人齐心协力完成计划；征讨方腊时，好汉们为集体目标不惜牺牲自我。《红星照耀中国》中，红军战士在长征途中相互扶持，分享粮食与物资，彭德怀将棉衣让给伤员，红军官兵平等互助、同甘共苦，为民族解放的共同目标奉献一切。 【解析】 【详解】解题时先选定《水浒传》梁山好汉和《红星照耀中国》的红军战士，梳理人物的精神相似点，然后结合名著的具体内容进行分析，言之有理即可。 示例1： 梁山好汉与红军战士都具有反抗不公压迫、追求正义的精神：《水浒传》中，北宋末年朝政腐败，贪官恶霸欺压百姓，梁山好汉多是被逼无奈聚义，他们惩处恶霸、反抗贪官，如鲁智深拳打镇关西救助落难的金氏父女，本质是对不公压迫的反抗；《红星照耀中国》中的红军，反抗国民党反动派的独裁压迫与帝国主义的侵略，为解放受压迫的中国人民而斗争，同样秉持着反抗压迫、追求正义的信念。 示例2： 梁山好汉与红军战士都具有团结同心、同甘共苦的精神：《水浒传》中梁山好汉以“替天行道”为共同目标聚义，作战时群策群力，日常生活中互帮互助，如三打祝家庄就是众人协作取胜；《红星照耀中国》中记录了红军长征途中，官兵一致、团结互助，翻雪山过草地同甘共苦，最终冲破重重封锁完成战略转移，也体现了这一精神。 五、作文(50分) 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 河南郑州14岁初中生谢昭雨橦，用零花钱和压岁钱收藏元代高足杯、洛阳汉砖等文物，将十一二平方米的卧室爆改成“雨堂博物馆”。他每日沉浸书海，周末泡在博物馆与旧书市场，还通过社交平台分享文物知识，立志做文化传承的“小使者”，用少年热爱让沉睡的文物焕发新生。 （1）请以“ 里藏着我的热爱”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 旧书摊里藏着我的热爱 巷口的旧书摊，藏着我最纯粹的热爱。斑驳的木质书架被午后阳光晒得发烫，泛黄的书页间飘着淡淡的墨香与岁月的气息，这里是我追寻历史、触摸传统文化的秘密基地。 第一次与它结缘，是在小学六年级。那天放学，我偶然路过旧书摊，目光被一本封面磨损、边角卷起的《中国古代文物图册》牢牢吸引。摊主是位头发花白、笑容温和的老爷爷，他看出我的好奇，小心翼翼地把书递给我：“这可是好东西，里面藏着老祖宗的智慧。”我捧着沉甸甸的书，指尖轻轻划过书页上的元代高足杯、洛阳汉砖、商周青铜器，那些沉睡千年的文物仿佛有了生命，瞬间将我带入悠远的历史长河。从那以后，我的零花钱全变成了旧书，每天放学都会扎进旧书摊，在堆叠的书堆里翻找与文物相关的书籍，常常忘了回家的时间。 老爷爷成了我的“引路人”。他不仅把收来的旧文物画册特意留给我，还耐心教我分辨古籍的年代、纸张的质地。有一次，我在一堆泛黄的旧报纸里找到一张民国时期的文物照片，兴奋得跳了起来。老爷爷见状，从抽屉里拿出放大镜递给我：“你看这张照片里的青花瓷，纹路细腻流畅，这是明清时期的典型样式，每一笔都藏着匠人的心血。”我凑在放大镜前仔细观察，连老爷爷叫我的声音都没听见，完全沉浸在文物的魅力之中。 为了分享这份热爱，我把旧书里的文物知识整理成笔记，做成图文并茂的小卡片送给同学。班级组织主题班会时，我带着笔记和从旧书摊淘来的复刻文物模型，生动地给同学们讲解汉砖上的吉祥花纹、高足杯的实用用途、青花瓷的烧制工艺。当同学们露出惊讶又赞叹的表情时，我忽然明白，这份藏在旧书摊里的热爱，不只是我一个人的快乐，更能让更多人了解传统文化的魅力。 如今，旧书摊依然是我最爱的地方。阳光穿过树叶的缝隙，洒在泛黄的书页上，也洒在我执着翻阅的身影上。这里藏着我的热爱，更藏着我成为文化传承小使者的梦想。我愿带着这份初心，在追寻历史的道路上一直走下去，让更多沉睡的文物“活”起来，让传统文化在新时代绽放光彩。 例文二： 以少年热爱，传文化薪火 当14岁的谢昭雨橦用零花钱收藏文物，在卧室打造“雨堂博物馆”，用社交平台分享文物知识时，我们看到了少年热爱的力量，更看到了文化传承的新希望。少年之心，纯粹而热烈；少年之爱，可助文化薪火代代相传。 热爱是文化传承的“发动机”，让沉睡的文化“活”起来。谢昭雨橦对文物的热爱，不是一时兴起的，而是日复一日的坚守。他把零花钱都用在收藏文物上，每日沉浸书海钻研知识，周末放弃玩耍泡在博物馆和旧书市场。这份热爱，让他愿意深入了解元代高足杯的工艺、洛阳汉砖的历史，更愿意把这些知识分享给身边的人。就像他通过社交平台讲解文物的样子，眼里的光亮充满了对文化的痴迷，也让更多同龄人开始关注传统文化。如果没有这份热爱，文物可能只是博物馆里冰冷的展品，而正是这份少年之爱，让文化有了温度，有了传播的动力。 文化传承从不是成年人的专属，少年亦可成为中坚力量。在现实生活中，这样的例子还有很多：有的少年跟着非遗传承人学习剪纸，把精美的剪纸作品送给外国游客，让中国剪纸走向世界；有的少年喜欢传统戏曲，利用课余时间练习唱腔、身段，还在校园里组织戏曲社团，让更多同学爱上戏曲。他们和谢昭雨橦一样，用自己的方式诠释着对传统文化的热爱，用青春的活力为文化传承注入新能量。正如有人说，文化的传承不在远方，而在每一个热爱它的少年心中。 作为新时代少年，我们不必等到长大再谈传承。或许我们没有能力收藏文物，但可以像谢昭雨橦一样，带着热爱去了解传统文化：读一本古籍，学一段非遗技艺，向身边人讲一个文化故事。这些看似微小的举动，都是对文化的传承。让我们以谢昭雨橦为榜样，带着对传统文化的热爱，做文化传承的小使者，让古老的文化在青春的陪伴下，焕发出永不枯竭的生命力。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意：材料中14岁少年以文物为热爱，用行动打造“微型博物馆”，传递文化传承的初心。题目“____里藏着我的热爱”，核心是以具体事物为载体，“藏着”体现热爱的深沉、持久，不是一时兴起；“我的热爱”是核心情感，要写出对事物的痴迷与执着。立意需紧扣“热爱”的内核，以具体事物为载体，体现热爱带来的专注、坚持与成长，传递少年人对美好事物的热忱，以及热爱赋予生活的意义，贴合材料中少年因热爱而行动、因热爱而坚守的精神内核。 二、选材构思：选材需围绕“具体载体”展开，选取贴近中学生生活的事物，如书房、书桌、画笔、古籍、乐器、标本盒等，表现坚持、专注、文化传承或自我成长的主题。构思采用“载体引入—细节展现热爱—行动体现坚守—升华热爱意义”的结构：先点明承载热爱的载体，再通过具体事例（如为热爱付出的时间、克服的困难、收获的感悟）展现对事物的痴迷，最后点明热爱带来的成长，呼应材料中少年用热爱传承文化的主旨，做到内容具体、情感真挚。 （2）一、审题立意：材料中少年以热爱为动力，深耕文物领域、践行文化传承，核心立意是少年当以热爱为炬，坚守初心、勇于行动，让热爱成为成长的力量与责任的担当。观点需明确，强调热爱的价值——热爱能激发潜能、驱动行动，少年的热爱不仅是个人追求，更能成为传承文化、点亮生活的微光，贴合材料中少年“用热爱让文物焕新生”的核心内涵。 二、选材构思：选材需兼顾材料与现实，论据要典型且贴合主题。如少年钻研非遗（剪纸、皮影等）、坚持科普（分享航天知识）、利用新媒体分享传统文化等；构思采用“引材料亮观点—分论点论证—联系现实升华”的结构：开篇引少年事迹提出中心论点；中间用分论点（如热爱是行动的源泉、热爱是责任的起点），结合古今少年因热爱成就自我、传承文化的事例（如中学生组建汉服社等）论证；结尾联系现实，呼吁少年以热爱为翼，践行初心、担当使命，做到观点明确、有理有据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中招学科第一次调研考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 2.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填涂在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共22分) 班级开展“增强防灾减灾意识，提高安全防范能力”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 1. 小豫搜集了下面两则报道，里面有一些字词问题，请你帮忙解决。 (一) 2025年全国防灾减灾日的主题是“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”。河南省将进一步发挥省防灾减灾救灾委员会的统①(畴/筹)协调作用；全面修订完善各级各类应急预案，加强乡村两级应急避难场所；着力②(健/键)全应急救援体系，加快构建“全灾种、大应急”格局。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。 (二) 学校是人员密集场所，鉴于目前的严峻形势，每个学生掌握必备的防灾减灾知识(A.不可或缺B.刻不容缓)。我省将防灾减灾宣传融入学校教育全过程，发挥课堂主渠道作用，注重培训演练，全面提升学生的防灾减灾能力。 （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 A.不可或缺：不能有一点点缺失。 B.刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 ——《现代汉语词典》 2. 地震与火灾是两类常见灾害，小豫辑录了相关应对知识，请你根据下面图表中已有内容，将空缺的内容补充完整。 灾害类型 应对方式 文字表述(限四字) 地震 ①室内：_____ ②室外：跑向空地 火灾 ③_____ ④跑向出口 ⑤_____ 3. “增强防灾减灾意识，提高安全防范能力”主题学习活动结束之际，小豫想写一段文字向同学们发出倡议，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 增强防灾减灾意识，提高安全防范能力，是我们的共同义务与责任。灾情突发，我们既要有“①________，②________”(王安石《登飞来峰》)的决心与远见，更要有“③________，④________”(范仲淹《岳阳楼记》)的襟怀与担当；灾后重建，我们既要保持“⑤________，⑥________”(陆游《游山西村》)的乐观与希望，更要对受灾的人们发出“⑦________，⑧________”(苏轼《水调歌头》)的祝福与祈愿……同学们，让我们在防灾减灾之路上，携手并肩，众志成城！ 二、现代文阅读(共28分) (一) 阅读下文，完成小题。 成为“南迦巴瓦” ①西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰。 ②西藏军区某点位就在山峰脚下不远处。营区不大，官兵负责的巡逻区域却十分广阔。 ③这天清晨，太阳还没探出头，天边的云已像玫瑰一样鲜艳。一声清脆的哨声响起，连长大喊一声“出发”，巡逻车队缓缓驶出营区。 ④远处，霞光倾泻下来，南迦巴瓦峰金光闪闪。上等兵李晓却顾不上欣赏美景，这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓。 ⑤车辆吃力地穿行在崇山峻岭之间，引擎的轰鸣声和车身晃动的响声夹杂在一起，路上的石子被碾压得嘎嘣作响，剧烈颠簸让李晓逐渐感觉天旋地转。 ⑥到达巡逻起点，接下来，他们要徒步30公里。一下车，李晓就感觉头晕，险些摔倒。连长和班长赶忙跑过来查看情况。李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑。 ⑦然而，巡逻路比李晓想象中还要坎坷。没走多久，天空便飘起了雪花。 ⑧“高原的天气有时就是难以捉摸，现在下雪，说不定过一会儿天就晴了。”为了缓解年轻战士的紧张情绪，班长陈开东给大家讲了几件巡逻路上的趣事。 ⑨雪慢慢下大了，连长安排队伍原地休整。李晓一个人坐在队伍后面，默默望着天空。陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：“你还可以嘛，走到现在都没有掉队。” ⑩李晓倔强地说：“你可以，我为啥不可以？”两人相视一笑，气氛变得轻松起来。 ⑪不久，雪停了，但路面的积雪已经很厚了。巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬。 ⑫陈子阳看着前面的李晓，不免担心地问道：“你以前没爬过这么陡峭的山坡吧？还是在下面等着吧。” ⑬“放心，我肯定可以。”虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓。突然，他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他。李晓刚想开口说些什么，却被陈子阳打断：“别说话，向上！向上！” ⑭向上，向上！李晓顿时有了力气。他紧紧抓着绳子，一步一步攀登。战友的助力让缺少经验的他稳步向上。终于，李晓抓到了班长的手，成功登上坡顶。 ⑮正在李晓松一口气的时候，陈子阳突然踩空，身体顺着山坡滑了下去。李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功。山坡上的积雪比较蓬松，陈子阳随着积雪快速滑落，一直滑到坡下的平台。 ⑯“小心！”“抓住绳子，快……”在战友们紧张的呼喊声中，李晓和几名战友顺着绳子滑到山坡下面。李晓快速冲到陈子阳身边。他看到陈子阳面罩都磨破了，脸上有好几道划痕。连长赶忙安排战友把陈子阳抬到山脚下，送上车，并安排陈开东和李晓陪护。 ⑰回去的路上，陈子阳的伤情逐渐缓解，他对李晓说：“没想到你平时慢吞吞的，救人的时候还真快哩！” ⑱能够在巡逻任务中起到作用，为战友提供帮助，这让李晓信心倍增，他拍拍胸膛说：“现在让我爬上南迦巴瓦峰顶都没问题！” ⑲傍晚时分，车辆回到连队，卫生员给陈子阳处理了伤口。雪停了，晚霞洒向南迦巴瓦峰，山峰呈现出瑰丽的色彩。李晓想起班长曾经告诉过他，“南迦巴瓦”在藏语中的意思是“直插天空的长矛”。在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利“长矛”。曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅。李晓相信，自己有一天也会成为顶天立地的“南迦巴瓦”。 （摘编自2025年2月7日《解放军报》，作者：张龙雷彬） 4. 请从“李晓”角度简要概括他和战友陈子阳之间发生的几件事。 5. 文中两处写到李晓心里“打鼓”，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 6. 文中描写攀爬陡峭山坡的段落是如何表现战友间的互助之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 7. 文章结尾说李晓相信自己也会成为“南迦巴瓦”，请结合全文探究“南迦巴瓦”在文中的丰富内涵。（答出两点即可） (二) 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 提升防灾减灾“分辨率” ①每到雨季，有一张图就备受关注———全国地质灾害气象风险预警“一张图”。这张“图”是怎么画出来的？ ②这背后，既需要了解降水量实况监测数据及预报情况，还需要掌握坡度、土壤类型等地质条件，离不开多部门的通力合作。比如，自然资源部门开展地质灾害综合遥感识别，气象部门利用风云卫星遥感技术、数值模式、人工智能技术开展天气预报。依靠科技创新，这张“图”日益完善，监测预报预警的精准度也不断提升。数据显示，在2021年至2024年成功预报案例中，收到预警信息进而加强巡查排查和组织人员撤离实现成功避险的，占比超过80%。 ③技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。如今，全国7万余处重要灾害点安装了北斗位移监测等自动化装备。依托高精度传感器、北斗短报文通信及AI算法分析，“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率。培训基层群测群防员和专业队伍，对灾害点和风险区实施动态排查巡查，发现险情立即通过敲锣、吹哨、广播预警等方式组织群众转移避险，则有助于打通“最后一公里”，筑牢防灾减灾人民防线。 ④我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区。近年来，全球气候持续变暖，我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。今年7月5日华北雨季开始至8月5日，全国发生暴雨过程13次、较常年同期偏多5次，共有102个国家级气象观测站日降水量达到极端事件监测标准。防灾减灾形势的发展变化，要求预警、防范等工作必须因时而变，不断提升科学性、针对性、有效性。 ⑤应对极端天气气候事件，我国已拥有不少“利器”，比如开展高精度卫星遥感监测，建立国家自然灾害综合监测预警平台，研发人工智能气象大模型助力天气预报等。也要看到，一些极端事件监测预警仍是世界性难题，我国生态环境总体比较脆弱，从预警发布到防灾救灾行动等各环节仍需持续锻长板、补短板。 ⑥比如，以产品出新提升预警精度。前不久上线的全国高精度滑坡泥石流风险“图谱”，构建了可全面刻画全国地表环境空间异质性的孕灾环境特征数据集，有助于科学解答“哪里容易发生滑坡、泥石流”的问题。 ⑦防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展的永恒课题。与自然共生、与灾害斗争，敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，才能更好筑造人类进步的阶梯。 (摘编自2025年8月29日《人民日报》，作者：李红梅) 【文本二】 ①极端天气日益频繁，山地灾害预报不精准、发布不及时，是防灾减灾工作痛点。中国科学院成都山地灾害与环境研究所研发的“山地灾害风险精细监测预报预警平台”，实现了从区域等级预报向精细化险情预报的关键突破。 ②该平台构建了山洪泥石流从降雨、入渗到汇流演进的全过程物理模型，提出区域—流域—小流域三级风险预警体系，有效解决了传统预警“范围大、指向弱”的问题，目前已在四川凉山等地投入业务化运行，并计划三年内落地巴基斯坦，让科技减灾成果惠及“一带一路”伙伴。 ③面对中巴经济走廊沿线灾害风险复杂、科研数据分散的难题，中国科学院地理科学与资源研究所开发了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，并编制了首部《中巴经济走廊自然资源与绿色发展图集》。 (摘编自2025年10月21日新华网) 8. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 9. 文本一和文本二都围绕“科技防灾减灾”展开，二者的说明侧重点有何不同？请简要概括。 10. 结合文本中“科技助力防灾减灾”的相关内容，谈谈在校园防灾减灾工作中，我们可以借助哪些科技手段提升安全保障。请列举两点并简要说明。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 元祐八年十一月，知定州①苏轼言：北边久和，河朔②无事。沿边诸郡，军政少驰③，将骄卒惰，缓急④恐不可用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚。虽据即目边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危，有国之常，备事不素讲⑤，难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所谓先声后实，形格势禁之道耳。若进取深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑥。至于平日保境，备御小寇，即须专用极边土人。此古今不易之论也。 (摘选自《宋史》) 【注释】①知定州：指定州知州。②河朔：泛指黄河以北的地区。③驰：驱马进击。此处指紧急情况。④缓急：危急之事。⑤素讲：预先谋划。⑥禁旅：禁军。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 有时朝发白帝(《三峡》) B. 入则无法家拂士 参差披拂(《小石潭记》) C. 臣观祖宗以来 由此观之，王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》) D. 盖所谓先声后实 太守自谓也(《醉翁亭记》) 12. 把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 13. 乙文中苏轼认为沿边诸郡“军政少驰”，具体表现有哪些？ 14. 甲、乙两文都谈及忧患意识，但思考角度各有不同，请结合文段内容简要分析。 (二) 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无? 杜甫《茅屋为秋风所破歌》刻画了鲜明的人物形象，白居易的这首诗也塑造了独特的人物形象，请结合两首诗歌的内容，简要分析二者人物形象的不同之处。 四、整本书阅读(5分) 16. 名著《水浒传》中的梁山好汉与名著《红星照耀中国》中的红军战士，虽身处不同时代、不同阵营，在精神层面上却有着共通之处。请你结合两部名著的主要内容，加以简析。 五、作文(50分) 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 河南郑州14岁初中生谢昭雨橦，用零花钱和压岁钱收藏元代高足杯、洛阳汉砖等文物，将十一二平方米的卧室爆改成“雨堂博物馆”。他每日沉浸书海，周末泡在博物馆与旧书市场，还通过社交平台分享文物知识，立志做文化传承的“小使者”，用少年热爱让沉睡的文物焕发新生。 （1）请以“ 里藏着我的热爱”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $