第4章 第30课时 认识区域-【高考零起点】2026年新高考地理总复习教用课件（艺考）

该高中地理高考复习课件聚焦“认识区域”专题，覆盖区域特征、类型、发展阶段及协调发展等核心考点，通过表格对比区域特征实践意义、划分区域类型案例，对接高考评价体系，分析近5年区域认知、综合思维类试题占比超60%，归纳区域差异分析、人地关系判断等常考题型。 课件亮点在于高考真题深度融入，如2022全国甲卷瑞士案例，引导学生运用区域认知分析资源利用，通过综合思维构建“特征-阶段-协调”答题模型。特设易错点分析（如区域边界类型判断），助力学生掌握区位条件分析技巧，教师可依托此课件系统推进考点突破，提升学生高考冲刺效率。

第四章　区域发展与合作 第30课时　认识区域 生物 1 目 录 ONTENTS C [知识梳理] [课后练习] 生物 2 知 识 梳 理 生物 3 一、区域及其类型 1.区域：是地球表面一定的空间范围。区域不一定有明确的边界，如自然区域、文化区域等，但行政区域有明确的边界。 返回 第30课时　认识区域 4 2.区域的特征及其对人类活动的意义 特征 含义 实践意义 区域特征图解 整体性 区域内各要素相互作用、相互影响构成的一个整体 认识区域的整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义 表现为A内部、B内部各自的地理要素组成的一个统一整体 返回 第30课时　认识区域 5 差异性 区域之间的差异，每个区域都有自身的特性，既来自区域内各要素，也来自区域整体 因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展 表现为A、B内部分别具有相对一致性，但A、B之间有差异性 返回 第30课时　认识区域 开放性 一个区域与其他区域发生的各种联系 加强区域合作，实现优势互补，协调发展 表现为A、B之间的联系性，能提供彼此所需 返回 第30课时　认识区域 动态性 区域的类型和范围是可以变动的 认识到区域不是一成不变的，而是可以变动的，可以改造某些区域 表现为A、B两区域的变化 返回 第30课时　认识区域 3.区域的主要类型 类型 概念 举例 自然 区域 一定范围内各自然地理要素具有相对一致性的区域 ①各种综合自然区，如自然大区、自然地区、自然区；②部门自然地理的各种分区，如地貌区、气候区、水文区、土壤区、植被区、动物区 返回 第30课时　认识区域 行政 区域 国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元 ①我国的基本行政区划主要是三级制，即省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(民族乡、镇)三级；②国家还根据实际情况需要设立特别行政区 经济 区域 是在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元 ①综合经济区，如关中—天水经济区；②部门经济区，如工业区、农业区、交通枢纽等 返回 第30课时　认识区域 文化 区域 指文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域，由具有某种共同文化属性的人群所创造，在政治、社会、经济等方面具有独特功能 在一个特定的文化区域中，主要文化现象具有相对一致性，如加拿大法裔文化区 返回 第30课时　认识区域 二、区域发展差异与因地制宜 1.区域的发展阶段 发展阶段 表现 人地关系 以传统农业为主的初级阶段 以传统农业为经济主体，工业处于起步阶段，区域内部发展差异不大，区域开放程度较低 人类活动对地理环境的影响比较微弱，整个区域处于低水平的均衡状态 返回 第30课时　认识区域 以工业化为主体的成长阶段 区域产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到线、再到面的发展态势，加工制造业和服务业趋于集聚 出现日益严重的环境问题，人地关系明显不协调 以结构优化和整体提升为主体的转型阶段 区域原有优势逐渐丧失，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低 人地关系严重不协调，区域产业进行调整，寻求新的发展 返回 第30课时　认识区域 以创新驱动为主的高效益综合发展阶段 经济发展方式的转变和增长动力的转换 注重经济、社会、环境的协调发展和可持续发展，人地关系由紧张走向协调 返回 第30课时　认识区域 2.区域发展的差异性 (1)衡量区域发展水平的常用指标：地区生产总值、人均国民收入、三次产业构成等。 (2)区域类型划分：发达地区与发展中地区，或高收入地区、中等收入地区和低收入地区。 (3)区域开发方式：粗放型的区域开发方式和精细型的区域开发方式。 (4)区域开放程度：发展水平比较低的区域、发展水平比较高的区域。 返回 第30课时　认识区域 15 三、区域联系与区域协调发展 1.区域联系 (1)区域联系的含义：地球上任何一个区域都不可能孤立存在，区域与区域之间必然具有物质、能量、信息等形式的联系。 (2)区域环境要素及联系 地理环境 主要的要素 联系的表现 自然地理 环境 地貌、气候、水文、生物、土壤等 大气环流、水循环、地质循环等 人文地理 环境 居民生产生活、制度组织、意识形态等 区域经济一体化和经济全球化 返回 第30课时　认识区域 2.区域协调发展 (1)现状与意义：区域经济发展的不平衡，在国家或地区内部普遍存在。促进区域的协调发展，对于缩小区域差距，实现区域可持续发展，具有重要的意义。 (2)我国东西部区域协调发展 表现 具体合作 西部落后地区的经济快速发展，城乡居民收入都有了明显增长 对口帮扶成效明显 返回 第30课时　认识区域 西部地区招商引资发展较快 东部地区与西部地区的合作项目不断增多 东部地区优秀人才为西部地区建设做出了重大贡献 东、西部地区合作中，科技、信息和人才的联系日益密切 东、西部地区在合作中实现了相互发展 东部输出资金、技术、管理等，实现了与西部合作方的“双赢” 返回 第30课时　认识区域 课 后 练 习 生物 19 答案 1.下列有关区域的叙述，正确的是 (　　) A.区域是人们按一定的指标和方法划分出来的 B.各种区域都是以行政区域为基础划分的 C.各种区域面积和形状不一定相同，但都具有明确的边界 D.同一区域内部自然环境相似，不同区域则不相似 A 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 20 区域是人们按照一定的指标和方法划分出来的，区域有不同的划分标准。除行政区域划分有明确的边界外，其他区域划分边界都不十分明显。同一区域内部自然环境相似，不同区域也不一定不相似，比如不同行政区域的自然环境就有可能相似，故选A。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 答案 读区域之间的经济要素流动示意图，完成2~3题。 2.图中箭头A不能表示的是 (　　) A.资金 　　　　 B.信息 C.劳动力 D.产品 C 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 22 由材料可知，该图为区域之间的经济要素流动示意图，发达地区向欠发达地区输送资金、信息、产品等，欠发达地区向发达地区输送劳动力、自然资源等。图中A箭头表示发达地区向欠发达地区的要素流动，所以不能表示的是劳动力，C正确；发达地区具有资金、信息及制造业发达、产品丰富的优势，A、B、D错误。故选C。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 答案 3.图中箭头体现了区域具有的特征是 (　　) A.整体性 B.差异性 C.开放性 D.动态性 图中箭头表示不同区域通过各种地理要素而相互联系，主要体现了区域之间开放促使形成的区域联系，体现了区域的开放性，C正确；整体性是指各要素之间相互作用、相互影响，构成了一个统一的整体，但图中的箭头并不能看出形成一个整体，A错误；图中箭头也不能体现差异性和动态性，B、D错误。故选C。 C 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 24 下图示意甘肃省以某种指标划分出来的四大区域。结合所学知识，完成4~5题。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 答案 4.将甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区四类干湿区域的指标是(　　) ①自然指标　②蒸发量与降水量的比值　③人文指标　 ④单一指标　⑤距离海洋的远近　⑥综合指标 A.①②④ B.①②⑤ C.③⑤⑥ D.②④⑤ 以蒸发量与降水量的比值为指标，甘肃省可划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区四类干湿区域，属于自然指标划分，属于单一指标划分。故选A。 A 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 26 解析 答案 5.下列关于这四大区域的叙述，错误的是 (　　) A.区域边界是明确的 B.区域内部整体性突出 C.区域之间差异性突出 D.四大区域是相互联系的 自然区的边界是模糊的，行政区边界是明确的，A错误；区域内部有明显的相似性，整体性突出，区域之间有明显的差异性，B、C正确；四大区域是相互联系的，D正确。A符合题意，故选A。 A 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 27 江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。读图，完成6~7题。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 答案 6.该图主要反映区域间的 (　　) A.开放性 B.差异性 C.整体性 D.动态性 读图可知，苏南、苏中和苏北三大区域的面积、人口、城镇化水平等要素均有比较大的差异，这主要反映了区域间的差异性，B正确；各区域的要素差异大，并没有反映出开放性、整体性和动态性，A、C、D错误。故选B。 B 解析 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 答案 7.图中地区人口的主要流向是 (　　) A.②③地区流向①地区 B.①②地区流向③地区 C.③地区流向①②地区 D.②地区流向①③地区 影响人口迁移的主要因素是经济发展水平，苏南经济水平高于苏中和苏北。所以人口主要从苏北、苏中流向苏南，即从①②地区流向③地区。故选B。 B 解析 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 下图的左半部分是某地贫困和生态环境恶化循环示意图，右半部分是经济、社会和生态环境良性循环示意图。读图，完成8~9题。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 答案 8.图中①②代表的含义分别是 (　　) A.开垦土地、单产增加 B.科学种田、提高单产 C.退耕还林、耕地减少 D.毁林开荒、水土流失 读图可知，左半部分是某地贫困和生态环境恶化循环示意图。据此可以判断出，①②③分别代表了毁林开荒、水土流失、农林牧综合发展，D正确。 D 解析 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 9.该区域的生产活动从①转变为③，对区域发展的影响极大。这反映出地理环境的特点是 (　　) A.整体性 B.差异性 C.开放性 D.动态性 结合上题分析可知，①毁林开荒导致生态环境恶化，使贫困加剧；③农林牧综合发展可以改善环境质量，提高经济效益，提高区域经济发展水平。这反映了地理环境的动态性，D正确。 答案 D 解析 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 城市开发边界是指在城市规划区范围内划定的可进行城市开发建设与不可进行城市开发建设的界线。从管控对象上看，城市开发边界主要包括中心城区开发边界、城镇开发边界、城乡开发边界。从管控内容上看，城市开发边界主要包括中心城区开发边界、生态保护红线以及永久基本农田保护红线等。据此完成10~11题。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 10.下列符合城市开发边界特点的是 (　　) A.界线模糊而闭合 B.多为道路、河流或山脊线 C.内部完全成为建设用地 D.兼具保护与引导的功能 答案 D 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 35 城市开发边界属于行政划分，边界清晰，便于执行，A错误；城市开发边界不一定是道路、河流或山脊线，B错误；城市内部有绿地等其他用地，不可能全部成为建设用地，C错误；从管控对象上看，城市开发边界对城市建设具有引导功能，从管控内容上看，城市开发边界对生态、农田具有保护功能，D正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 11.在城镇化过程中，要不断优化城市开发边界，其主要目的是 (　　) A.扩大土地资源供给 B.保障土地集约利用 C.缓解城市热岛效应 D.促进产业协调发展 答案 B 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 37 优化城市开发边界并不等同于扩大土地资源供给，A错误；在城市建设过程中，提高土地利用率(保障土地集约利用)是重要目标，可以通过优化城市开发边界来进行，B正确；缓解城市热岛效应需要增加水域或绿地面积，而不是优化城市开发边界，C错误；优化城市开发边界与产业发展关系不大，D错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 2013年12月，安徽省人民政府颁布《安徽省主体功能区规划》，从开发内容上将全省划分为农产品主产区、城镇化地区和重点生态功能区。据此完成12~13题。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 12.下列关于上述区域划分的说法，不正确的是 (　　) A.各功能区之间具有较明显的差异性 B.各功能区都是独立的单元，相互之间没有影响 C.各功能区都具有一定的面积、形状、范围和界线 D.各功能区都具有明确的区位特征 答案 区域具有一定的界线，有的界线是明确的，有的界线是模糊的；区域之间具有显著的差异性；区域具有一定的优势、特色和功能；区域之间是相互联系的。故选B。 B 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 40 13.划分区域的主要目的是 (　　) A.进一步了解区域的差异，因地制宜地对区域加以开发利用 B.引导人口有序流动 C.有计划地施加影响，使其趋于一致 D.划定区域的界线，明确区域的归属 人们划分区域的目的，主要是进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。故选A。 答案 A 解析 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 14.(2022全国甲卷)(22分)阅读图文材料，完成下列要求。 瑞士矿产资源贫乏，经济发达。年降水量1 000毫米以上，河湖众多。工业、金融业、旅游业为经济的三大支柱，工业以低原料消耗的机械制造、精细化工、医药、钟表等为主，技术先进。有完整的金融法律和监管体系，提供广泛、专业、高度国际化的金融服务。在能源消费构成中，水电占30%以上。下图示意瑞士的地形。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 42 (1)说明瑞士利用优势自然资源发展的非农产业。(6分) 降水丰富，地势起伏大，河流落差大，有丰富的水能资源，可发展电力工业；经济发达，基础设施完善，旅游资源丰富，有“世界公园”的美誉，可发展旅游业。 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第30课时　认识区域 (2)分析瑞士主要发展低原料消耗的工业部门的原因。(8分) 瑞士矿产资源贫乏，地形高峻，大宗货物运输成本高，难度大，低原料消耗的工业占地少，运输方便，同时又可以减少对资源的损耗。 答案 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (3)指出瑞士发展金融业的自身优势条件。(4分) 瑞士位于欧洲中南部，经济发达，资金和法律相对完备；中立国家不会轻易遭遇战争，并且政治局势比较稳定，客户更愿意在瑞士享受金融服务。 答案 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 (4)简述瑞士经济发展的特点给区域经济发展带来的启示。(4分) 一个区域想要发展，就需要因地制宜，不能强行违背自然环境造就的区位条件，故可以因地制宜发展特色产业。同时，法治环境、稳定的社会环境也是众多投资人看重的点。 答案 返回 第30课时　认识区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 感谢聆听 47 $