【福建专用】期中模拟卷（3） 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以（高教版）语文《基础模块》上下册、《职业模块》内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是（高教版）语文《基础模块》上下册、《职业模块》内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共6题，第1-5题每小题3分，第6题10分，共25分） （一）选择题（共5小题，每小题3分，共15分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．辍飧饔（yōng） 苛刻（kē） 胆怯（qiè）   文梓（xīn） B．干瘪（biě） 檄（zhuó）文  褐色（hè） 通牒（dié） C．硕茂（shuò） 窒（zhì）息  庸（yōng）俗 恐吓（xià） D．惬（qiè）意  孱头（càn） 麋鹿（mí） 残羹冷炙（zhì） 答案：D 解析：A项“文梓”的“梓”应读作zǐ。；B项“檄文”的“檄”应读作xí； C项“恐吓”的“吓”应读作hè。 2.下列各项中，没有错别字的一项是（   ） A．唠叨     窗槛    亘古不变    一愁莫展 B．猝然     痊愈    气喘吁吁    相濡以沫 C．幽雅     褪色    仰首阔步    转弯抹角 D．熨帖     落寞    错踪复杂    不速之客 答案：B 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“一愁莫展”的“愁”应写作“筹”。 C.“仰首阔步”的“仰”应写作“昂”。 D.“错踪复杂”的“踪”应写作“综”。 故选B。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．我们能不能培养出创新人才，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 B．中国北斗系统已得到国际民航、国际海事等国际组织的认可，可为全球提供免费搜索救援服务。 C．作为一家始终坚持正确导向、严谨编审、尊重成果的刊物，我们力求刊发好同志的作品。 D．垃圾分类节省土地、减少污染、回收利用三方面的综合效益，是一种对垃圾进行有效处理的科学管理方法。 答案：B 解析：A项搭配不当。前面说“能不能培养出”是两面，后边说“也是根本任务是一面，两面对一面，搭配错误； C项“好”既可以指“刊发”也可以指“同志”。 D项成分残缺，在“垃圾分类”后加上“具有” 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．这时候，什么苍松啊，翠柏啊，修竹啊……等都挽不住游人。 B．在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月：真可谓“远山近水皆有情”。 C．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” D．青少年喜欢阅读“西游记”“水浒传”等书籍。 答案：B 解析：B选项中，并列大分句，内部有逗号，分清层次用用分号。前面是列举，后面做总结，引出结论用冒号。A项“等”和省略号不能同时使用，应删去“等”。C项“他说道”后的冒号应改为逗号。D项“西游记”“水浒传”应加书名号。 5.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会上的讲演。文章深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义。 B．柳宗元，字子厚，河东郡人，世称“柳河东”，唐代文学家、思想家。柳宗元与韩愈一起倡导“古文运动”，并称“韩柳”，同为“唐宋八大家”之一。他主张“文道并重”，对后世影响极深。 C．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” D．墨子(约前468-前376)，相传原为宋国人，名翟，思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人和主要代表人物。 答案：D 解析：D 墨子不是儒家学派，是墨家学派创始人。 （二）默写常见的名篇名句（共8小题，前面6小题，每题1分，最后两小题每小题2分，共10分） 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） ，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》） （2） ，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（荀子《劝学》） （3）吾师道也， ？（韩愈《师说》） （4） ，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） （5）春江潮水连海平， 。（张若虚《春江花月夜》） （6） , 旌旆逶迤碣石间 。（高适《燕歌行》） （7）《春江花月夜》借月抒发了个人生命是短暂的，而人类的存在是长久的感慨的诗句是 ， ⁠ 。 （8）《燕歌行》中从征夫与思妇双向视角，描写彼此思念、凸显战争残酷的句子是 ， ⁠ 。 答案：（1）假舆马者 （2）蟹六跪而二螯 （3）夫庸知其年之先后生于吾乎 （4）是故无贵无贱 （5）海上明月共潮生 （6）摐金伐鼓下榆关 （7）人生代代无穷已，江月年年望相似 （8）少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首 二、阅读与欣赏（35分） (一)现代文阅读I(本题共3小题，10分) 阅读下面文字，完成下面小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 7.下列选项分析不正确的一项是（   ） A．开头的环境描写营造了宁静优美的氛围，体现了孙犁小说“诗化小说”的风格。 B．“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”一句，运用拟人手法写出了水生嫂编席的熟练。 C．文中反复强调“不知道”“只晓得”，突出了白洋淀苇地面积广、苇子产量高的特点。 D．“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，仅表现了席子的洁白。 答案：D 解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“仅表现了席子的洁白”错误。句子不仅表现席子的洁白，还烘托了水生嫂的纯洁心灵与宁静心境，“仅表现”表述片面。 故选D。 8.文中“风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”一句，有什么作用？ 答案：既写出了白洋淀自然环境的清新优美，又烘托了水生嫂等待丈夫时平静的心境，为后文丈夫归来后的情节做铺垫。 解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 从环境角度，“荷叶荷花香”直接描绘了白洋淀的自然之美，呼应前文“银白世界”的宁静氛围；从人物角度，清新的香气暗示水生嫂等待丈夫时的心境是平和的，没有焦虑；从情节角度，宁静的环境为后文丈夫归来告知参军消息的“冲突”做铺垫，形成氛围上的对比。 9.文中运用了哪些描写手法刻画水生嫂的形象？请简要分析。 答案：运用了动作描写和神态（或心理）描写。①动作描写：“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”“编着席”，写出了水生嫂编席的熟练，体现她的勤劳；②神态（心理）描写：“她有时望望淀里”“大门还没关，丈夫还没回来”，写出了她对丈夫的牵挂，体现她的温柔体贴。 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 首先定位文中刻画水生嫂的句子——“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”“编着席”是典型的动作描写，通过“缠绞”“编”等动作，直观展现她编席的熟练，凸显勤劳的品质；“她有时望望淀里”“大门还没关，丈夫还没回来”则通过动作（望）和心理活动（牵挂丈夫），体现她对丈夫的关心，凸显温柔体贴的形象，故主要运用动作描写和神态（心理）描写。 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成10~12题。 阅读文字，完成下面小题。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。当心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过的。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 （选自樊锦诗等《简单相信，傻傻坚持》） 10．选文第一段多处描写敦煌自然环境，其主要作用是（   ） A．以荒凉寂寥的环境烘托人物内心的孤独无助与漂泊无依之感。 B．通过自然意象的永恒反衬个人生命的短暂与命运的坎坷无常。 C．借助敦煌特有风物象征樊锦诗与莫高窟之间宿命般的生命联结。 D．用空旷苍茫的景物描写暗示人物在困境中逐渐开阔的心境变化。 答案：A 解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“个人生命的短暂与命运的坎坷无常”错误。文中并未将自然意象的永恒与个人生命、命运进行对比。 C.“宿命般的生命联结”错误。第一段重在写内心痛苦与孤独，未体现宿命联结。 D.“人物在困境中逐渐开阔的心境变化”错误。此时人物仍处于迷茫痛苦中，心境并未开阔。 故选A。 11．对选文第三段画线句的理解，不正确的一项是（   ） A．人真正拥有的只有“现在”，因此只要把握当下，便无所谓失去。 B．当人认识到连“现在”也可能被夺走时，反而能获得内心的释然。 C．这句话体现了樊锦诗在痛苦中通过对生命的领悟而获得精神超脱。 D．作者认为人若明白拥有的有限性，便能避免未来可能遭遇的失去。 答案：D 解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“避免未来可能遭遇的失去”错误。原文是懂得拥有的有限性，从而不再畏惧失去、获得释然，并非“避免未来失去”。 故选D。 12．结合选文，归纳樊锦诗最终选择“退入自己的心”的原因。 答案：①外部环境荒凉偏僻，现实无处可退，内心成为唯一可依托的安全空间；②她在痛苦中领悟到只有把握“现在”，回归内心才能获得精神上的释然与坚定。 解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①外部环境荒凉偏僻，现实无处可退，内心成为唯一可依托的安全空间。樊锦诗身处西北荒漠，远离故乡、亲人离散，父亲离世后举目无亲，敦煌环境空旷荒凉、人烟稀少，现实中没有可以依靠、可以退缩、可以躲藏的地方。外在世界无法给她慰藉与安全感，因此内心成为她唯一可以退守、可以依靠、可以获得安宁的精神空间。 ②她在痛苦中领悟到只有把握“现在”，回归内心才能获得精神上的释然与坚定。经历迷茫与伤痛后，樊锦诗深刻认识到：过去无法挽回，未来无法确定，人真正能拥有和掌控的只有当下。这种对生命的清醒认知，让她不再沉溺于失去与痛苦，而是选择回归内心、守住当下，从而摆脱精神困境，获得内心的释然，也坚定了在敦煌坚守下去的信念。 （三）文言文阅读 (本题共4小题，10分) 阅读下面的文字，完成13~16题。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 13．解释下列句子中加点词语的意思。（3分） （1）胡不见我于王             见：_________ （2）舍其文轩                 文：_________ （3）此犹粱肉之与糠糟也      粱肉：_________ 答案：通“现”，引见 华美、华丽 精美的食物 解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：为什么不向大王引见我呢？ （2）句意：舍弃他装饰华美的车子。 （3）句意：这就好比精美的饭食和粗劣的糟糠相比啊。 14．下列加点词是词类活用的一项是（   ）（2分） A．邻有敝舆而欲窃之 B．犀兕麋鹿满之 C．必为窃疾矣 D．宋无长木 答案：B 解析：本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“窃”，动词，偷窃。句意：邻居有辆破旧的车子，却想要去偷它。无词类活用。   B.“满”，形容词活用作动词，充满。句意：犀牛、兕牛、麋鹿充满了这片地方。属于词类活用。   C.“疾”，名词，毛病。句意：一定是有偷窃的毛病。无词类活用。   D.“长”，形容词，高大的。句意：宋国没有高大的树木。无词类活用。   故选B。 15．下列句子句式与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．胡不见我于王 B．必为窃疾矣 C．此犹文轩之与敝舆也 D．宋所为无雉兔鲋鱼者也 答案：A 解析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：胡不于王见我。句意：为什么不向大王引见我呢？ B.判断句。“为”表判断。句意：一定是有偷窃的毛病。 C.判断句。“也”为判断句标志。句意：这就好比华丽的车子和破旧的车子相比。 D.判断句。“者也”为判断句标志。句意：宋国是连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方。 故选A。 16．翻译下列句子。（3分） 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 答案：我认为楚王派官吏攻打宋国，是和这些人属于同一类。 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “臣”，我；“以”，认为；“王吏”，大王的官吏，此处指楚国攻打宋国的军队；“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“为”，是；“同类”，同一类（的人/事）。 参考译文： 墨子说：“既然这样，那么为什么不停止攻打宋国呢？”公输盘说：“不行，我已经把攻打宋国的事告诉大王了。”墨子说：“为什么不向大王引见我呢？”公输盘说：“好的。” 墨子拜见楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃自己装饰华美的车子，邻居有辆破旧的车子，却想要去偷；舍弃自己的锦绣衣裳，邻居有件粗布短衣，却想要去偷；舍弃自己的精米肉食，邻居有糟糠剩饭，却想要去偷。这是怎样的一个人呢？”楚王说：“这个人一定是有偷窃的毛病了。”墨子说：“楚国的土地，方圆五千里；宋国的土地，方圆五百里，这就好比华丽的车子和破旧的车子相比。楚国有云梦泽，里面满是犀牛、兕牛、麋鹿，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国却是连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这就好比精米肉食和糟糠剩饭相比。楚国有高大的松树、纹理细密的梓树、黄楩木、楠木、樟树等名贵木材，宋国却没有什么高大的树木，这就好比锦绣衣裳和粗布短衣相比。我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个有偷窃毛病的人属于同一类。” （四）整本书阅读（5分） 17.《平凡的世界》中孙少安开办砖厂的初始资金主要来自（   ） A．田福军资助 B．银行贷款 C．秀莲娘家借款 D．村民集资 答案：C 解析：孙少安开办砖厂的初始资金主要来自秀莲娘家的借款。田福军并未直接资助资金，银行贷款是后续扩大生产时的资金来源，并非初始启动资金。 故选C。 18．在《乡土中国》中，费孝通先生认为乡土社会的信任基础是（   ） A．法律制度 B．书面契约 C．传统的道德规范 D．经济利益 答案： C 解析：本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 乡土社会是礼治社会而非法治社会，缺乏明确的法律制度和书面契约作为行为准则，也并非以经济利益为信任联结的基础；社会结构的格局是信任形成的背景，而非直接的信任基础。乡土社会的信任依托于代代相传的传统道德规范，依靠礼俗、伦理来维系人际间的信任关系。 故选C。 三、口语交际和语文综合实践活动（10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 福建，这片被誉为“八山一水一分田”的美丽土地，拥有丰富的自然资源和独特的生态环境。从武夷山的秀美山川到闽南的红树林湿地，从闽江的潺潺流水到土楼的古朴韵味，福建拥有令人叹为观止的地理环境。但同时，独特的地形也为福建的经济发展出了一道难题。聪明勇敢的福建人用自己勤劳和智慧，在保护环境的同时发展经济，创造出美好宜居的魅力家园。 19．以下诗句与福建无关的是（   ）(2分) A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．谁知五柳孤松客，却住三坊七巷间。 C．闽江如练绕城流，三山鼎立镇中幽。 D．武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清。 答案：A 解析：本题考查学生掌握文学文化常识和分析理解诗歌内容的能力。 A.此句出自唐朝岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句以梨花喻冬雪，描绘的是冬天的景象，并没有直接提到福建。 B.“三坊七巷”是福建省福州市著名的古街区，与福建有关。 C.“闽江”和“三山”是福建的地理景观，与福建有关。 D.“武夷山”是福建省著名的风景区，与福建有关。 故选A。 20．请你模仿贵州文旅的宣传语“走遍大地神州，醉美多彩贵州。”为福建省设计一条宣传语。(2分) 答案：示例：踏遍八闽大地，领略多彩福建。 解析：本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 首先，内容上要体现福建自然环境与文化特色。其次，结构上要仿照贵州文旅的宣传语，前后为对偶句，且为动宾结构。语言要简洁，读起来朗朗上口。如：行遍九州大地，醉恋缤纷福建；阅尽华夏人文，情驻厚蕴福建。 21．请你例举出福建不同地区的特色景点、美食或民俗活动等。（最少三个地区，每个地区一个特色）(3分) 例  福州：鱼丸 答案：示例：厦门：鼓浪屿；泉州：提线木偶戏；龙岩：永定土楼。 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 作答时需例举福建不同地区的代表性景点、美食或民俗活动，展现福建省的多元文化和特色魅力。如福州的三坊七巷是历史文化街区，体现了浓厚的福州历史文化底蕴；厦门的沙茶面是当地著名的传统风味美食，味道独特；泉州的南音是被认为是中国古乐活化石的重要文化瑰宝，具有浓厚的地方特色。 22．请你以一名福建之美的宣传大使的身份，向外地游客简要介绍福建的一处特色景点（如武夷山、鼓浪屿、三坊七巷等）。注意语言流畅，富有感染力。(3分) 答案：各位游客朋友们，欢迎大家来到福建！今天我要带大家领略的是浪漫文艺的鼓浪屿。这里充满了异国风情的建筑，漫步其间，欧式的别墅、哥特式的教堂映入眼帘，仿佛置身于欧洲小镇。而且鼓浪屿的自然风光也十分迷人，海浪拍打着沙滩，海风轻柔地吹拂着脸庞。此外，这里还有各种特色美食，沙茶面、海蛎煎等，让您大饱口福。鼓浪屿，就是这样一个集美景、美食与文化于一身的宝藏之地，期待大家能在这里留下美好的回忆！ 解析：本题考查学生语言表达的能力。 首先，要选择一个自己熟悉的特色景点。其次，围绕所选景点的地理位置、自然风光、文化底蕴、知名度、代表性等方面进行介绍。语言要简洁、流畅、生动，富有感染力。如：三坊七巷是福州最著名的历史文化街区之一，这里保存了大量的古建筑和历史遗迹。漫步在三坊七巷，您可以穿梭于古朴的巷弄之间，感受福州深厚的历史底蕴和独特的建筑风格。 四、写作（30分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “腹有诗书气自华”，经典古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和精神内涵。读经典、品经典、传经典，能让我们在潜移默化中提升素养、涵养品格。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 答案例文： 以经典为舟，载素养远航 “腹有诗书气自华”，苏轼的这句诗，道尽了经典古诗文对人的滋养。那些穿越千年的文字，是中华文脉的载体，是先贤智慧的结晶，读之、品之、传之，便能在潜移默化中雕琢品格、提升素养，让我们在人生路上步履从容。 读经典，是与先贤对话，汲取精神力量。当我在学习中遭遇挫折、心生倦怠时，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹石之志，让我重拾勇气；当我与朋友产生隔阂、斤斤计较时，“海纳百川，有容乃大”的胸襟，让我学会包容。从“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读懂了胸怀天下的豪情；从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我领悟了感恩尽孝的真谛。经典文字如明灯，照亮我成长的迷茫，给予我直面困境的底气。 品经典，是与自我对话，涵养高雅品格。经典的魅力，不在于表面的辞藻华丽，而在于深层的精神内核。品读《论语》“学而时习之，不亦说乎”，我养成了勤学好问、温故知新的习惯；品读《道德经》“上善若水，水利万物而不争”，我学会了谦逊低调、待人友善。在反复咀嚼中，浮躁的心渐渐沉静，功利的念慢慢消散，取而代之的是温润的气质和沉稳的心态——这便是经典赋予的素养，无需刻意张扬，自会由内而外散发。 传经典，是与时代对话，延续文化血脉。经典不是尘封的古籍，而是鲜活的精神遗产。我们可以在课堂上与同学共读经典，分享感悟；可以在家中为长辈诵读诗文，传递温情；更可以用现代方式解读经典，让千年文字适配当下生活。当经典走进校园、走进家庭、走进社会，当更多人在诵读中感悟美好，中华优秀传统文化便有了传承的生命力，而我们也在传递中深化理解，让素养在践行中升华。 经典如春风化雨，滋养心灵；如暗夜星辰，指引方向。读经典，让我们增长见识；品经典，让我们涵养品格；传经典，让我们肩负使命。愿我们都能以经典为舟，在文字的海洋中汲取养分，让素养伴随一生，在岁月中沉淀出独特的光彩。 解析：这是一则引语类材料作文题。 审题立意。本题核心谈论对象是经典古诗文，并非泛指一般读书或所有传统文化，写作不能偏离这个核心，避免偷换概念偏题。材料给出了“读-品-传”三个递进层面，若只谈“读古诗文的好处”，不涉及品味内涵、文化传承，会导致立意偏浅。最终落点是“提升素养、涵养品格”，呼应“腹有诗书气自华”，强调古诗文对人精神世界潜移默化的滋养，而非功利性价值。立意可结合自身成长经历，谈经典古诗文对自己品格养成的陪伴与滋养，比如逆境中古诗文带给自己的精神力量。可从文化自信的角度，谈经典古诗文是中国人的精神底色，其蕴含的人生智慧、家国情怀，能疗愈当下的精神焦虑，支撑民族的精神品格。 写作提示。以“诗气养华，文脉相传”为题，思路框架：开头由“腹有诗书气自华”引出，经典古诗文藏着中国人的精神密码，我们当以读、品、传三步，让经典滋养当下，赓续中华文脉。主体三个分论点层层递进）：分论点一：读经典，让诗香浸润日常，涵养个人品格。举例：外卖小哥雷海为在送餐间隙读诗，诗词让他在平凡生活里拥有了丰盈的精神世界，证明读经典的过程就是潜移默化涵养品格的过程。分论点二：品经典，挖千年智慧，回应时代命题。举例：古诗文里“天人合一”的思想，对今天生态文明建设的启发；“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，激励当代青年担当使命，说明经典的内核永远不过时。分论点三：传经典，接文化火种，筑牢民族自信。举例：《中国诗词大会》破圈走红、中小学诗词吟唱活动普及、年轻人自发整理吟诵古诗文，说明传承让经典从故纸堆里“活”过来，变成整个民族的精神气质。结尾总结：一句诗就是一粒种子，读它、品它、传它，终有一天会在我们的气质里、民族的血脉里开出花来，这就是“腹有诗书气自华”的最好注解。 立意： 1.读经典古诗文，养青年好品格。 2.经典古诗文，人生的必修课。 3.读透古诗文，自有风骨生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以（高教版）语文《基础模块》上下册、《职业模块》内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是（高教版）语文《基础模块》上下册、《职业模块》内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共6题，第1-5题每小题3分，第6题10分，共25分） （一）选择题（共5小题，每小题3分，共15分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．辍飧饔（yōng） 苛刻（kē） 怯（qiè）   文梓（xīn） B．干瘪（biě） 檄（zhuó）文  褐色（hè） 通牒（dié） C．硕茂（shuò） 窒（zhì）息 庸（yōng）俗 恐吓（xià） D．惬（qiè）意  孱头（càn） 麋鹿（mí） 残羹冷炙（zhì） 2.下列各项中，没有错别字的一项是（   ） A．唠叨     窗槛    亘古不变    一愁莫展 B．猝然     痊愈    气喘吁吁    相濡以沫 C．幽雅     褪色    仰首阔步    转弯抹角 D．熨帖     落寞    错踪复杂    不速之客 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．我们能不能培养出创新人才，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 B．中国北斗系统已得到国际民航、国际海事等国际组织的认可，可为全球提供免费搜索救援服务。 C．作为一家始终坚持正确导向、严谨编审、尊重成果的刊物，我们力求刊发好同志的作品。 D．垃圾分类节省土地、减少污染、回收利用三方面的综合效益，是一种对垃圾进行有效处理的科学管理方法。 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．这时候，什么苍松啊，翠柏啊，修竹啊……等都挽不住游人。 B．在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月：真可谓“远山近水皆有情”。 C．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” D．青少年喜欢阅读“西游记”“水浒传”等书籍。 5.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会上的讲演。文章深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义。 B．柳宗元，字子厚，河东郡人，世称“柳河东”，唐代文学家、思想家。柳宗元与韩愈一起倡导“古文运动”，并称“韩柳”，同为“唐宋八大家”之一。他主张“文道并重”，对后世影响极深。 C．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” D．墨子(约前468-前376)，相传原为宋国人，名翟，思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人和主要代表人物。 （二）默写常见的名篇名句（共8小题，前面6小题，每题1分，最后两小题每小题2分，共10分） 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） ，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》） （2） ，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（荀子《劝学》） （3）吾师道也， ？（韩愈《师说》） （4） ，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） （5）春江潮水连海平， 。（张若虚《春江花月夜》） （6） , 旌旆逶迤碣石间 。（高适《燕歌行》） （7）《春江花月夜》借月抒发了个人生命是短暂的，而人类的存在是长久的感慨的诗句是 ， ⁠ 。 （8）《燕歌行》中从征夫与思妇双向视角，描写彼此思念、凸显战争残酷的句子是 ， ⁠ 。 二、阅读与欣赏（35分） (一)现代文阅读I(本题共3小题，10分) 阅读下面文字，完成下面小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 7.下列选项分析不正确的一项是（   ） A．开头的环境描写营造了宁静优美的氛围，体现了孙犁小说“诗化小说”的风格。 B．“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”一句，运用拟人手法写出了水生嫂编席的熟练。 C．文中反复强调“不知道”“只晓得”，突出了白洋淀苇地面积广、苇子产量高的特点。 D．“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，仅表现了席子的洁白。 8.文中“风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”一句，有什么作用？ 9.文中运用了哪些描写手法刻画水生嫂的形象？请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成10~12题。 阅读文字，完成下面小题。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。当心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过的。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 （选自樊锦诗等《简单相信，傻傻坚持》） 10．选文第一段多处描写敦煌自然环境，其主要作用是（   ） A．以荒凉寂寥的环境烘托人物内心的孤独无助与漂泊无依之感。 B．通过自然意象的永恒反衬个人生命的短暂与命运的坎坷无常。 C．借助敦煌特有风物象征樊锦诗与莫高窟之间宿命般的生命联结。 D．用空旷苍茫的景物描写暗示人物在困境中逐渐开阔的心境变化。 11．对选文第三段画线句的理解，不正确的一项是（   ） A．人真正拥有的只有“现在”，因此只要把握当下，便无所谓失去。 B．当人认识到连“现在”也可能被夺走时，反而能获得内心的释然。 C．这句话体现了樊锦诗在痛苦中通过对生命的领悟而获得精神超脱。 D．作者认为人若明白拥有的有限性，便能避免未来可能遭遇的失去。 （三）文言文阅读 (本题共4小题，10分) 阅读下面的文字，完成13~16题。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 13．解释下列句子中加点词语的意思。（3分） （1）胡不见我于王             见：_________ （2）舍其文轩                 文：_________ （3）此犹粱肉之与糠糟也      粱肉：_________ 14．下列加点词是词类活用的一项是（   ）（2分） A．邻有敝舆而欲窃之 B．犀兕麋鹿满之 C．必为窃疾矣 D．宋无长木 15．下列句子句式与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．胡不见我于王 B．必为窃疾矣 C．此犹文轩之与敝舆也 D．宋所为无雉兔鲋鱼者也 16．翻译下列句子。（3分） 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 （四）整本书阅读（5分） 17.《平凡的世界》中孙少安开办砖厂的初始资金主要来自（   ） A．田福军资助 B．银行贷款 C．秀莲娘家借款 D．村民集资 18．在《乡土中国》中，费孝通先生认为乡土社会的信任基础是（   ） A．法律制度 B．书面契约 C．传统的道德规范 D．经济利益 三、口语交际和语文综合实践活动（10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 福建，这片被誉为“八山一水一分田”的美丽土地，拥有丰富的自然资源和独特的生态环境。从武夷山的秀美山川到闽南的红树林湿地，从闽江的潺潺流水到土楼的古朴韵味，福建拥有令人叹为观止的地理环境。但同时，独特的地形也为福建的经济发展出了一道难题。聪明勇敢的福建人用自己勤劳和智慧，在保护环境的同时发展经济，创造出美好宜居的魅力家园。 19．以下诗句与福建无关的是（   ）(2分) A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．谁知五柳孤松客，却住三坊七巷间。 C．闽江如练绕城流，三山鼎立镇中幽。 D．武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清。 20．请你模仿贵州文旅的宣传语“走遍大地神州，醉美多彩贵州。”为福建省设计一条宣传语。(2分) 21．请你例举出福建不同地区的特色景点、美食或民俗活动等。（最少三个地区，每个地区一个特色）(3分) 例  福州：鱼丸 22．请你以一名福建之美的宣传大使的身份，向外地游客简要介绍福建的一处特色景点（如武夷山、鼓浪屿、三坊七巷等）。注意语言流畅，富有感染力。(3分) 四、写作（30分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “腹有诗书气自华”，经典古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和精神内涵。读经典、品经典、传经典，能让我们在潜移默化中提升素养、涵养品格。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $