第3单元 单元综合检测(三)走向整体的世界（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

该高中历史单元复习课件系统梳理了新航路开辟与早期殖民扩张的核心知识，通过时间轴串联背景、过程、影响，结合对比分析（如郑和下西洋与西方航海差异）、图表解读（人口变化表、物价指数表）构建知识网络，清晰呈现知识点内在逻辑。 其亮点在于融入唯物史观（如商品经济发展推动航海动机）、时空观念（不同时期殖民活动演变），设计分层练习，如基础选择巩固概念、材料论述题（如“大帆船贸易”影响）提升综合能力，培养史料实证与历史解释素养，助力学生巩固知识，教师精准把握复习方向。

单元综合检测(三) 1 √ 一、选择题 1．杰里·本特利在《新全球史》中指出：“正当中国船队在印度洋上进行探察之时，欧洲航海家也正准备进入大西洋和印度洋。与郑和及其同伴不同的是……他们的探险有两种不同却互补的动机。”其中欧洲航海家的动机是(　　) A.进行友好交流和扩大海外贸易 B.传播人文主义思想和先进的社会制度 C.推广资本主义制度和殖民扩张 D.对黄金白银的渴求和传播宗教的热情 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 20 单元综合检测 解析：据材料并结合所学知识可知，欧洲人迫切希望得到来自东方的贵金属和贵重商品，高额的商业利润也刺激欧洲贵族和商人另辟一条到东方的道路，这是物质方面的动机；传播基督教也是新航路开辟的重要动机之一，这是精神方面的动机，D项正确。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 20 单元综合检测 √ 2．15世纪的奥斯曼帝国已经控制了地中海东部地区、红海和印度洋沿岸的城市。在中亚的扩张也使其逐渐控制了黑海沿岸的重要港口城市，这些城市与奥斯曼帝国的其他城市逐渐连成一线。这(　　) A.加速了欧洲封建制度的瓦解 B.助推了欧洲贸易中心的转移 C.成为新航路开辟的内在动因 D.打断了欧洲社会的发展进程 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料及所学知识可知，奥斯曼帝国的扩张，对传统的东西方贸易通道形成了垄断，欧洲商人为了得到东方的香料等奢侈品，不得不寻找新的贸易路线，从而助推了欧洲贸易中心从地中海地区转移到大西洋沿岸，B项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 3．15世纪时，古罗马学者托勒密创作的《地理学》在欧洲受到欢迎，流传广泛。该书对欧洲、北非和亚洲的地理情况做了综述，意大利航海家哥伦布对这本书进行了仔细研究，试图找到通往东方的新通道。据此可知，该书在当时(　　) A.拉开欧洲扩张的序幕 B.成为欧洲人向远洋进发的动力 C.有助于新航路的开辟 D.推动资本主义世界市场的形成 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料可知，15世纪时，古罗马学者托勒密创作的《地理学》受到了航海家哥伦布的追捧，且此书为哥伦布后来的航海活动创造了条件，有助于新航路的开辟，C项正确。 西班牙和葡萄牙的早期对外扩张，拉开欧洲扩张的序幕，排除A项； 对黄金的追求是欧洲人向远洋进发的动力，排除B项； 资本主义世界市场的形成与材料无关，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 4．郑和下西洋带回的物产价值巨大，奇珍异宝多成为御用或用于赏赐等，而达·伽马等航海家从东方带回的珍宝则进入市场，获取巨额利润。这说明(　　) A.社会制度不同，对外政策不同 B.经济水平不同，航海结果不同 C.社会环境不同，价值观念不同 D.航海目的不同，利润大小不同 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：据材料和所学知识可知，经济基础决定上层建筑，东西方的经济基础不同，所以对财富的处理方式(价值观念)也不同。中国以小农经济为主，强调国家都是皇帝的私有财产，而西方商品经济发达，强调保护私有财产，C项正确。 无论是明朝，还是葡萄牙、西班牙，当时都处在封建社会，排除A项； 材料反映了中西方航海带回物品的用处不同，并非强调航海结果，排除B项； 郑和下西洋带回的物产价值与西方获取的利润都是巨大的，无法进行比较，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 5．新航路开辟后，欧洲至亚洲最有利的航线被西、葡两国占据，倒逼英、荷两国开始探索其他航线。1497年，卡伯特父子找到纽芬兰岛；16世纪，巴伦支3次航行北冰洋地区；1642—1643年，塔斯曼环航澳大利亚。这些探索(　　) A.打破了西、葡海上霸主地位 B.扩大了人类对世界的认知 C.加剧了英、荷两国贸易摩擦 D.促进了全球贸易中心转移 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：据题干及所学知识可知，新航路开辟后，对纽芬兰岛、北冰洋地区、澳大利亚的发现丰富了人类的地理知识，扩大了人类对世界的认知，B项正确。 西班牙、葡萄牙是16世纪的海上霸主，在海洋上拥有绝对优势地位，英、荷探索新航线并不能直接打破西、葡海上霸主地位，排除A项； 英、荷发生贸易摩擦主要是因为两国争夺海上贸易主导权，排除C项； 材料没有体现全球贸易中心转移问题，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 6．《胡椒的全球史：财富、冒险与殖民》，一本有味道的世界史。对产自印度的胡椒味道的迷恋，让西方国家大力支持海外探险，开拓水上贸易线路。富饶东方奢华的飨宴和异域风情，吸引欧洲的冒险家九死一生、远渡重洋。这场追寻财富的探险就像他们追寻的香料一样，辛辣、刺激。这说明新航路开辟的本质是(　　) A.殖民掠夺和扩张　　 B.经济文化的友好交流 C.传播西方文明 D.为把世界连成一个整体 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料及所学知识可知，胡椒贸易的丰厚利润，刺激了西方国家开辟新航路和早期殖民扩张，加速了资本原始积累，密切了世界各地的经济联系和文明交流，说明新航路开辟的本质是殖民掠夺和扩张，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 7．15世纪末开始的“哥伦布大交换”，来自旧大陆的动物，如猪、马、牛、羊、狗、猫、鼠等，在美洲大量繁殖，丰富了印第安人的生活，不少部落成为游牧族群。据此可知，“哥伦布大交换”(　　) A.巩固了地中海的商业地位 B.影响了新大陆的生产方式 C.使新旧大陆饮食文化趋同 D.得益于欧洲人的环球航行 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料和所学知识可知，新航路开辟后出现了“哥伦布大交换”，促进了人口迁徙和物种交换，使部分印第安人转向游牧生活，说明“哥伦布大交换”对新大陆的生产方式产生影响，B项正确。 新航路开辟后，商贸中心由地中海转移到大西洋沿岸，排除A项； 材料未涉及饮食文化的变化，且“趋同”的说法错误，排除C项； 材料中的现象得益于哥伦布发现美洲，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 8．17世纪末，美洲地区疫病流行。一位前往美洲的欧洲传教士记载：“印第安人这么轻易就会死去，似乎只消见到、嗅到一名西班牙人，就足以令他们失魂丧命。”这一记载可用于研究(　　) A.物种交换与人口迁徙的影响 B.三角贸易所造成的人口锐减 C.美洲印第安文明的自然瓦解 D.新旧大陆文明间的信仰冲突 解析：由材料可知，疫病的流行使美洲文明遭到了毁灭性的打击，结合所学可知，疫病传播到美洲是因为物种交流和人口迁徙，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 9．下表反映的是欧洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的变化。据此推知(　　) 时间 欧洲 美洲 非洲 1650年 18.3% 2.4% 18.3% 1750年 19.2% 1.6% 13.1% A.欧美国家移民政策逐渐见效 B.非洲面临被瓜分的局面 C.三角贸易改变地区人口结构 D.亚欧游牧民族大迁徙 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：17—18世纪欧洲人口占比增加，美洲人口占比下降，非洲人口占比大幅下降，结合所学可知，这一时期三角贸易盛行，大量非洲黑人被贩卖到美洲，导致非洲人口减少、美洲人口结构改变，欧洲因殖民扩张受益，人口增长，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 10．1493—1496年，哥伦布率西班牙船队第二次航渡美洲时，船队随行人员除了水手和军士，还有农夫、工匠等，他们携带了各种农具、生产装备，并带上了欧洲的各种农作物种子和藤条、秧苗、葡萄藤、甘蔗苗等。这反映出新航路开辟(　　) A.推动了世界市场的形成 B.推动了美洲的经济开发 C.丰富了欧洲的经济生活 D.导致大量印第安人被屠杀 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料“他们携带了各种农具、生产装备，并带上了欧洲的各种农作物种子和藤条、秧苗、葡萄藤、甘蔗苗等”可以看出，新航路的开辟把新的生产方式及物种带到了美洲等地，有利于当地的开发与经济的发展，故B项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 11．下表为奥斯曼帝国1480—1629年阿克切(货币)含银量和物价指数变化表。对表中数据变化解释合理的是(　　) 时间 消费价格指数 (CPI)1469年＝1.0 每克阿克切 的银含量 1480—1489年 1.30 0.68 1520—1529年 1.87 0.66 1580—1589年 3.35 0.39 1600—1609年 5.43 0.29 1620—1629年 5.56 0.25 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 A.奥斯曼成为殖民霸主 B.价格革命的影响外溢 C.商业经营方式发生变化 D.生产方式的逐渐变革 解析：从1480年到1629年，奥斯曼帝国的消费价格指数不断上升，货币含银量不断下降，说明通货膨胀越来越严重。结合所学内容可知，新航路开辟后欧洲出现了价格革命。所以奥斯曼帝国的这种情况是欧洲价格革命外溢的结果，B项正确。 奥斯曼帝国并未成为殖民霸主，排除A项； 材料反映的是奥斯曼帝国内部通货膨胀的情况，并不能体现商业经营方式变化及生产方式的逐渐变革，排除C、D两项。 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 12．下图为教皇子午线示意图。1493年，罗马教皇亚历山大六世在亚速尔群岛和佛得角群岛以西100里格的地方，从北极到南极画一条分界线，史称“教皇子午线”。一年后，西、葡两国将这条线向西移动了270里格。“教皇子午线”(　　) A.确立了资本主义世界殖民体系 B.解决了西、葡殖民地的争夺 C.加速了美洲和非洲的殖民地化 D.巩固了教皇至高无上地位 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：为了调解西、葡争夺殖民地的矛盾，“教皇子午线”形成，该线以西属于西班牙的势力范围，以东属于葡萄牙的势力范围，西、葡两国首次瓜分了整个地球，疯狂进行殖民掠夺，加速了美洲和非洲的殖民地化，故选C项。 19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成，排除A项； “一年后，西、葡两国将这条线向西移动了270里格”说明“教皇子午线”没有解决西、葡殖民地的争夺，排除B项； “教皇子午线”与巩固教皇地位无关，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 13．近代美国人类学家梅里亚姆指出：白人、威士忌和外来疾病直接损害印第安人的健康，殖民者无情地没收他们的土地和家园，迫使印第安人在更荒凉的地域避难，而这些地方通常远离水源，食物供应紧张。由此可见，美洲原住民人口锐减的主要原因是(　　) A.殖民主义者的奴役掠夺 B.外来物种和疾病的侵袭 C.奴隶制种植园经济盛行 D.美洲生存环境趋于恶化 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料可知，梅里亚姆指出殖民者不仅带来疾病和威士忌，更直接通过“无情地没收他们的土地和家园”迫使原住民迁移至资源匮乏地区，这表明美洲原住民人口锐减的主要原因是殖民主义者的奴役掠夺，故选A项。 材料强调殖民者的土地掠夺和强制迁移是导致原住民生存条件恶化的主因，疾病仅是殖民扩张的伴生因素，排除B项； 奴隶制种植园经济盛行主要涉及对黑人的奴役，与美洲原住民人口锐减关联不大，排除C项； 美洲生存环境在这一时期内并没有发生大的变化，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 14．下表反映的是15、16世纪意大利与西班牙、葡萄牙对外贸易概况。对此解读合理的是(　　) 地区 15世纪 贸易额占 欧洲总量 比重 16世纪 贸易额占 欧洲总量 比重 主要贸易路线 主要贸易商品 意大利 38% 12% 地中海航线 丝绸、香料、奢侈品 西班牙与葡萄牙　 9% 34% 大西洋 —印度洋航线 金银、殖民地物产(糖、烟草) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 A.宗教改革冲击意大利对外贸易 B.新航路开辟改变欧洲贸易格局 C.美洲的发现推动垄断资本形成 D.奥斯曼帝国灭亡带来贸易冲击 解析：15、16世纪新航路开辟，使得欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，西班牙与葡萄牙凭借新航路开辟后的大西洋—印度洋航线，贸易额占欧洲总量比重上升，而意大利依赖的地中海航线优势不再，贸易额占比下降，这体现欧洲贸易格局改变，故选B项。 宗教改革主要影响在宗教领域，与意大利对外贸易无直接关联，排除A项； 垄断资本形成于第二次工业革命时期，排除C项； 材料中意大利贸易下降主因是新航路开辟，而非奥斯曼帝国灭亡，排除D项。 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 15．16世纪以前，欧洲的物价在几百年间一直比较稳定，但从16世纪30年代起，物价迅速上涨。到16世纪末，西班牙的物价比16世纪初平均上涨了4.2倍，法国的物价指数比16世纪初高2.6倍，英国高2.2倍。这一现象(　　) A.打破了人类文明的封闭状态 B.引发了全球商品流动 C.宣告了殖民主义时代的到来 D.推动了欧洲历史进程 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：材料强调的是新航路开辟后发生的价格革命，价格革命加速了欧洲封建制度的解体，推动了欧洲历史进程，D项正确。 “打破了人类文明的封闭状态”和“引发了全球商品流动”是新航路开辟的影响，排除A、B两项； 材料未涉及对殖民地的掠夺，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 16．15世纪末，欧洲人“发现”美洲，西方殖民者踏上海外大肆掠夺之路，大量黄金流入欧洲。殖民的另一面则是：整个社会的毁灭和对他人的奴役。西印度群岛以及美洲大陆的印第安人口，被代之以从非洲捕获的奴隶。这说明(　　) A.农耕文明和海洋文明交融 B.殖民扩张促进了美洲的社会进步 C.西欧封建制度的逐渐解体 D.资本原始积累充满着血腥和暴力 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：材料表明殖民扩张为欧洲的资本原始积累开辟了通道，这也折射出资本原始积累充满着血腥和暴力，D项正确。 材料并未着重体现农耕文明和海洋文明的交融，排除A项； 材料更多的是在描述殖民扩张给美洲带来的破坏和灾难，排除B项； 题干并没有直接提及西欧封建制度解体的相关内容，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 二、非选择题 17．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　从15世纪起，西欧的航海家进行了好多次远渡重洋的航行，开辟了东西方之间的新航路，发现了欧洲人所不曾到过或不曾听过的许多地方。这是人们长期以来发展科学技术和积累地理知识的结果，也是西欧商品经济发展的要求。 ——摘编自林彬《简明世界史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 材料二　西班牙、葡萄牙最早走上殖民掠夺的道路。在经济上推行种植园奴隶制，并强迫土著居民开采金银矿产、掠夺贵金属。随后兴起的是荷兰、英国。英国从1553年到1680年间，组织了49个商业垄断公司，法国从1599年到1789年至少建立了75个商业垄断公司。荷兰1602年成立的“东印度公司”不但垄断东印度的贸易，而且统治印度尼西亚和其他荷属殖民地。这些后起的殖民国家同样采取血腥的手段进行资本原始积累，欧洲资本主义的发展建立在其他地区人民被殖民和奴役的基础之上。 ——摘编自王斯德主编《大学世界史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (1)根据材料一，分析欧洲人开辟新航路的根本原因及条件。(4分) 解析：从经济、科技、地理知识等方面分析。 答案：根本原因：西欧商品经济的发展(或西欧资本主义萌芽的发展)。(2分) 条件：科学技术的发展；长期以来地理知识的积累。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (2)根据材料二，指出殖民国家资本原始积累的方式，并结合所学知识予以评价。(8分) 解析：“方式”从资源、商贸方式角度回答；“评价”从正反两方面分析。 答案：方式：掠夺当地金银矿产等贵金属；成立商业垄断公司进行商业掠夺。(2分) 评价：推动全球联系日益紧密，有利于世界市场的形成；促进了西欧社会发展和转型；(4分) 给殖民地人民带来巨大灾难。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 18．(16分)阅读材料，完成下列要求。 材料　西班牙人开展跨太平洋“大帆船贸易”始于1565年，正值明朝政府开始推行开海贸易政策。西班牙政府每年都派遣满载美洲白银及商品的大帆船，从墨西哥驶往菲律宾马尼拉。这引起把白银视为至宝的中国商人的兴趣，努力扩展对菲出口贸易。中国船队所载货物到达马尼拉，即被转装到待航墨西哥的大帆船上。大帆船把盛产白银的美洲和银价昂贵的中国联系在一起，使中国生产的生丝与丝绸大量运销于需求特别强大的美洲市场，西班牙人获得的贸易利润惊人。到18世纪末19世纪初，英国渐成世界海上霸主，逐渐在世界贸易中占据主导地位。在自由贸易的世界大潮冲击下，以垄断为特色的“大帆船贸易”的地位急剧下降，绵延250年的太平洋“大帆船贸易”遂告终结。 ——摘编自张顺洪等《世界历史(第34册)：明清时代的中国与世界》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (1)根据材料并结合所学知识，概括“大帆船贸易”兴起的主要条件。(6分) 解析：从航路、殖民扩张、明朝政策、国际贸易等方面概括。 答案：主要条件：新航路的开辟；西班牙的殖民扩张；明朝开放“海禁”；中国商人积极参与海外贸易；中国与美洲市场具有互补性。(每点1.5分，答出四点即可，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (2)根据材料，归纳“大帆船贸易”的主要特点，并指出“大帆船贸易”衰落的原因。(4分) 解析：“特点”从西班牙地位、方式归纳；“原因”从英国地位、贸易政策方面分析。 答案：特点：西班牙垄断贸易；白银交换商品。(2分) 原因：英国确立海上霸权；自由贸易潮流的冲击。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (3)根据材料并结合所学知识，简述“大帆船贸易”对各大洲发展进程的影响。(6分) 解析：从社会转型、经济发展、殖民掠夺等方面回答。 答案：影响：为西欧提供资本原始积累，促进西欧经济转型；白银流入亚洲，特别是促进中国的经济繁荣；美洲财富被大肆掠夺。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 19．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　欧亚大陆诸伟大的文明，包括中国文明、印度文明、中东文明和欧洲文明。虽然这些文明由于某些强大的、跨地区的历史力量，诸如希腊文化、基督教、佛教和来自欧亚大陆中部大草原的游牧部族的多次入侵，而程度不同地相互影响，但几千年来，它们的发展一直是平行而独立的。1500年以后，欧亚大陆的这种平衡状态逐渐为由新兴的西方促成的全球性一体化状态所取代，这种一体化状态在19世纪时发展到顶点，转而导致前所未有的世界性霸权。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 材料二　在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。世界市场的突然扩大，流通商品种类的增多，欧洲各国竭力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热，殖民制度——所有这一切对打破生产的封建束缚起了重大的作用。 ——摘编自[德]马克思《资本论》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代文明的特点，并指出使“欧亚大陆平衡状态”被取代的历史事件。(6分) 解析：“特点”从多样性、交流发展、独立性等方面概括；“历史事件”结合新航路的开辟回答。 答案：特点：多元性；相互影响；独立发展。(每点1分，答出三点得4分) 历史事件：新航路的开辟。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (2)根据材料二并结合所学知识，分析地理大发现和早期殖民扩张对欧洲产生的影响。(6分) 解析：从商业革命、价格革命、资本积累、社会转型、物种交流等方面回答。 答案：影响：推动了欧洲商业革命和价格革命；英国、法国、荷兰等商业强国崛起；封建贵族衰落，商业资产阶级实力上升；资本主义经济市场开始形成；成为工业革命的催化剂；加速欧洲资本原始积累进程，推动社会转型；促进人口迁移和物种交换。(每点1分，答出六点即可，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 20．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 观察上图，自拟一个论题，并运用所学知识予以论述。(要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：首先，拟定论题。根据材料解读可拟定论题“新航路的开辟使世界逐渐连成一个整体”。然后，展开论述，从新航路开辟后的殖民扩张、物种交流、商品世界性流动等方面阐述。最后，立足世界走向整体进行总结。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 答案：示例 论题：新航路的开辟使世界逐渐连成一个整体。(2分) 论述：随着新航路的开辟和美洲新大陆的发现，西方殖民者疯狂掠夺美洲的金、银等财富，并把美洲变成商品的销售市场。同时，欧洲殖民者纷纷在美洲建立殖民地。因殖民者的种族灭绝和疾病肆虐，美洲的印第安人数量锐减，殖民者为了增加劳动力，又把非洲等地黑人掠卖到美洲，开展罪恶的奴隶贸易。为了获得东方的茶叶、香料、丝绸等商品，欧洲一些国家将掠夺的白银又大量地流往中国等亚洲地区。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 美洲的农作物甘薯、马铃薯等也随着欧洲的殖民活动传播到世界各地，丰富和改变了各洲人民的饮食结构，在这一过程中人种和物种实现了洲际流通。(8分) 总之，新航路开辟后，世界逐渐连成一个整体，在此过程中，以欧洲为代表，世界逐渐向近代转型。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 $