17 陋室铭：品陋室雅韵，悟君子初心（情境任务教学设计）语文新教材统编版七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《陋室铭》的文言解读、主旨把握及托物言志手法，以“校园君子文化节”为情境导入，通过“君子居所探秘”任务串联，从字词积累（任务一）到文脉梳理（任务二），为后续解读“陋室不陋”内涵与君子情怀搭建学习支架。 此设计以情境任务驱动，融合文化自信（传承君子之风）、语言运用（疏通文意、翻译重点句）与思维能力（辩证思考环境与君子关系）。如“雅韵创作”任务引导仿写《书桌铭》，小组合作探究“陋室不陋”的环境、交往、志趣之雅，提升学生文言素养与审美创造，为教师提供情境化、任务驱动的教学范例，助力高效课堂。

第17课 品陋室雅韵，悟君子初心 ——《陋室铭》情境任务式教学设计 教学目标 1．语言运用：能结合注释，疏通文意，准确翻译重点句子，理清文章思路，把握文本语言凝练、对仗工整的特点。 2．思维能力：结合背景资料，解读刘禹锡的君子情怀，学会联系文本与生活，辩证思考“君子与环境”的关系。 3．文化自信：传承中华优秀传统文化，体会刘禹锡不慕名利、坚守本心的君子之风，增强对传统文化的认同感与自豪感。 4. 审美创造：感受《陋室铭》简洁凝练、音韵和谐的语言美，体会文章“以陋衬雅”的意境美。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字词，疏通文意，背诵、默写全文，掌握重点句子的翻译。 2.理解“陋室”不陋的内涵，把握文章主旨与作者的思想感情。 【教学难点】 体会铭文的文体特色，学习“托物言志”的写作手法，并尝试运用。 任务群 第一课时：探陋室之形，解文言之味 任务一：雅韵启步·字词破障 任务二：文脉寻幽·译悟陋室 第二课时：悟君子之心，传雅韵之风 任务三：雅境探秘·解读不陋 任务四：手法悟妙·学以致用 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 探陋室之形，解文言之味 新课导入 同学们，校园“君子文化节”正在火热开展，本次文化节的核心主题是“寻君子足迹，传先贤风骨”。在古代文人中，有一位诗人，身处逆境却不卑不亢，身居陋室却心怀雅致，他用一篇短文，借简陋的居所，诉说了自己的君子之志。这篇文章就是刘禹锡的《陋室铭》。今天，就让我们走进这篇千古名篇，一起参与“君子居所探秘”活动，解锁文人笔下的精神密码，争做新时代的君子少年！ 探究新知 校园“君子文化节”正在火热进行中，特别邀请大家寻找君子事迹，感悟高尚节操！但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从字词积累、作家作品积累方面完成展板制作。 【作家作品】 刘禹锡（772～843）字梦得，洛阳人。唐朝著名诗人，诗歌与白居易齐名，时称“刘白”，白居易称之为“诗豪”。 他生活在安史之乱后的中唐时期，牛党和李党纷争，士大夫只顾享乐，诗人不堪与他们同流合污。在官场上很不得志,一再遭贬，被贬为了和州通判。  【背景资料】 “落毛凤凰不如鸡”刘禹锡在担任和州刺史的时候，当时任上的知县就有点故意刁难。把本应该安排在衙门里的三间房给换到远离衙门的城南。刘禹锡没在意，反而对这个面朝大江的房子很欣赏，写了一副对联“面对大江观白帆，身在和州思争辩”面对辽阔的大江，他反思自己的人生，这是很积极的一种人生态度，丝毫没有将这种所谓的小鞋当回事儿。 知县不解气，再次挑衅。将城南三间房换为城北一间半，对待小人的挑衅最大的反抗就是漠视，刘禹锡眼看房前的排排垂柳，提笔又是一副对联“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”尽管居住在这偏远的地方，但是我的心思在那广阔的地方。知县让他再次搬家，这次由城北搬到城中，房间小到只能容得下一桌一椅一床。半年的时间，被迫从城南到城北，再到城中，一次比一次简陋，面对这样的小屋，刘禹锡提笔写下了陋室铭，并将它刻在石头上，立于自己的门前。 【文体常识】 “铭”是古代刻在器物或碑石上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 篇幅短小，言简意赅。文辞精炼，语言简洁，富有哲理。读起来朗朗上口，富有韵律美。 如：座右铭（刻在座位右边的铭文）、墓志铭（刻在墓碑上的铭文）。 任务一：雅韵启步·字词破障 校园“君子文化节”开启第一关——“文言字词大闯关”，只有熟练掌握文言基础，才能解锁后续的陋室探秘任务。请同学们积极参与，夯实基础，争当“文言小达人”，为探秘之旅做好准备！ 【任务内容】 1.听课文朗读音频，注意字音、节奏。 2. 自主朗读课文2遍，圈画出生字词，借助课下注释，尝试标注读音和含义；小组内互相核对，纠正错误。 明确： 陋室铭 山∕不在高，有仙∕则名。水∕不在深，有龙∕则灵。斯是∕陋室，惟吾（wú）∕德馨（xīn）。苔（tái）痕∕上阶绿，草色∕入帘青。谈笑∕有鸿儒（rú），往来∕无白丁。可以∕调（tiáo）∕素琴，阅∕金经。无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍(dú)∕之劳形。南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。孔子云：何陋∕之有？ （韵脚：全篇押“ing”韵，节奏明快，读来音韵和谐，回味悠长。） 任务二：文脉寻幽·译悟陋室 闯过字词关，我们正式进入“文脉寻幽”环节。校园文化节要求我们读懂陋室的“模样”，读懂作者笔下的居所之景。请同学们携手合作，疏通文意，理清文章脉络，一起揭开陋室的神秘面纱！ 【任务内容】 1.小组合作，结合课下注释，翻译课文，遇到疑难句子做好标记，小组内讨论解决。 2.指名逐句翻译课文，师生共同纠正翻译中的错误，重点讲解疑难句子。 【思路点拨】 译读文言文要遵循“字字落实、直译为主、意译为辅”的原则，先逐字翻译，再调整语序，使译文通顺。 【译文】 山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有无功名的人。可以弹琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 【小结】 本节课，我们顺利闯过字词关、译读关，完成了“陋室探秘”的初步任务。我们识记了生字词，疏通了文意，理清了文章结构，初步了解了陋室的环境和主人的日常生活。通过本节课的学习，我们感受到了文言文字词的魅力，也为下一节课探究“陋室不陋”的深层内涵、解读作者的君子情怀奠定了基础。希望同学们课后熟练背诵课文，巩固字词和译文，为下一节课的任务做好准备。 第二课时 悟君子之心，传雅韵之风 任务三：雅境探秘·解读不陋 校园“君子文化节”进入核心环节——“君子初心解读会”。上一节课我们读懂了陋室的“形”，这一节课，我们要深入探究陋室的“神”，解锁“陋室不陋”的秘密，读懂刘禹锡藏在文字里的君子初心，争做有风骨、有雅致的少年。 1、结合原文归纳刘禹锡在“陋室”里都过着什么样的生活？ 明确： 2.现在你还认为陋室陋吗？为什么？ 明确： 环境雅：自然为友，心境澄明。苔痕上阶绿，草色入帘青。 交往雅：择善而交，坚守品格。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 志趣雅：以琴书养性，拒世俗纷扰。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 3.文章借写“陋”室不“陋”,表现了作者怎样的情操? 明确： 高洁傲岸、安贫乐道 任务四：手法悟妙·学以致用 校园“君子文化节”发起“雅韵创作”活动，要求我们学习《陋室铭》的写作手法，用文字表达自己心中的“雅”。本节课，我们就来解锁文中的写作密码，结合朗诵传情与仿写创作，展现我们的君子风采。 1.作者借陋室表达情操，这种写法叫什么? 明确： 托物言志 物：陋室（陋室的环境及主人日常生活） 志：高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣 通过描绘事物的某些特征来表达作者志趣、情感或揭示作品的主旨。 2.作者通过对陋室景、人、事的描写，已经表现了自己的高洁志趣，那么文章的开头、结尾的语句是否可以删去？ 明确： 类比：同类事物或有同种性质的事物之间的比较。 3.假如刘禹锡发了这样一个朋友圈：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何限之有？欢迎来我的新家做客！你如何评价？ 明确： 这个朋友圈真好，因为这句话好在运用类比手法，用古名贤之室类比自己陋室，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 最后，引用典故，突出了主人高洁伟岸、安贫乐道的志趣和抱负。 4.【学以致用】模仿《陋室铭》的句式和托物言志的手法，写一段短文（50字左右），题目自拟（如《书桌铭》《教室铭》），表达自己的志趣或追求。 明确： 《书桌铭》 斯是书桌，惟吾心静。笔墨铺案上，书香绕桌行。谈笑有诗书，往来无喧嚣。可以读经典，写心声。无游戏之扰心，无浮躁之乱情。案头有清茗，笔下有乾坤。吾曰：何俗之有？ 课堂小结 本节课，我们完成了“陋室探秘”的全部任务，也参与了校园“君子文化节”的核心活动。我们深入探究了“陋室不陋”的内涵，读懂了刘禹锡借陋室表达的安贫乐道、洁身自好的君子情怀；掌握了托物言志、对偶、引用等写作手法，结合朗诵传情与仿写创作，感受到了经典文本的音韵之美，传递了文人的风骨。希望同学们能将文中的君子精神内化于心、外化于行，在生活中坚守本心、追求高雅，传承中华优秀传统文化。 布置作业 1.背诵并默写《陋室铭》全文，要求字迹工整，标点准确，理解文意。 2.结合《陋室铭》，写一段50-80字的感悟，谈谈你对“君子之风”的理解，可联系自己的生活实际。 3.完成对应的分层练习。 板书设计 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $