第2单元 14 单元综合检测(二)（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文单元复习课件系统整合了现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言文字运用及写作等模块，通过文本分析（如《阿Q正传》“精神胜利法”的表现与内涵）、题目练习（如比较孔乙己与阿Q的相似之处）和知识梳理（如谏官品质的概括），构建起从文本解读到能力应用的完整知识网络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过秦腔文本分析传统文化的当代价值，借助论证特点分析、比较阅读等活动提升逻辑思维。设计分层练习，基础题（名句默写、病句修改）与综合题（写作发言稿）结合，既巩固知识又发展审美创造，助力教师精准教学，学生高效复习。

单元综合检测(二) 1 (时间：150分钟　分值：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 《阿Q正传》之所以能进入世界文学名著之列，阿Q之所以能成为名闻世界的文学典型，其中阿Q形象的个性特质——“精神胜利法”，起到了决定性的作用。精神胜利法，即是对于事实上的屈辱和失败，用一种自欺欺人的方式来麻痹、来解脱，并通过幻想去取得精神上的满足和胜利。这一在以往世界文学史上所未见过的人性特质，被鲁迅揭示出来了。它主要表现在以下几个方面： 单元综合检测 第一，家族过往显赫历史留存的“自负”。 阿Q形象原型是“装腔作势的破落户子弟”，有着如此家族背景的他，自然不甘心于现今的没落。在与未庄人发生口角、吵架时，他会瞪着眼睛道：“我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！”由此，也导致阿Q的骨子里一直潜伏着不安分的东西。 譬如，他想与赵太爷比辈分，争高低，说他和赵太爷是本家，结果被打了耳光，“你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！”他又很自尊，对于“两位文童”认为不值一提，“我的儿子会阔得多啦！”而“所有未庄的居民，全不在他眼睛里”。 单元综合检测 阿Q的“自负”既有潜意识转化的本能成分，也有在屈辱低贱的生存状态下寻求超越的念想。因为“自负”可产生一种更强的“身份感”，甚至是一种“力量”，来补偿自己在现实遭遇中的挫败。但这种对自身理想化的想象只是一种幻想的形象、角色，根本不现实。不过以家族显赫历史为幻觉而自居的阿Q，仍像吸食鸦片者一样，在虚幻的麻醉中得到一时的快意。 第二，以自欺欺人的方式从失败中求得解脱。 单元综合检测 A．旁人揭他生理上的短——癞疮疤，他斗不过，只好采取“怒目主义”，但仍没有办法，只好另想出报复的话：“你还不配……”B.被人揪住辫子，在壁上碰了四五个响头，“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”，于是，心满意足地得胜走了。C.“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了‘自轻自贱’不算外，余下的就是‘第一个’。状元不也是‘第一个’么？”理想化地为自己赢得虚拟的胜利。D.未庄赛神的晚上，阿Q赢得的洋钱被人抢个精光，这回他 单元综合检测 才有些失败的痛苦，“但他立刻转败为胜了……心满意足的得胜的躺下了”。阿Q钱被抢，但弱势地位令他无法夺回，于是只能用类似“自残”的方式来麻痹、催眠自己。从心理学上说，这是“自欺”，即是把欲报复的对象以自身来替代，受虐的对象转向自己，采取一种自我欺骗的方式，在自欺与忘却中寻找心理平衡，从而减轻自身痛苦。 单元综合检测 第三，欺侮更为弱小者来取得心理补偿。 阿Q骂假洋鬼子“秃儿。驴……”，被他用棍子“拍的一声”打了脑袋，感到是生平第二件屈辱，此时见静修庵的小尼姑走来，便欺侮尼姑。“精神胜利法”在此处表现得淋漓尽致。 这里，阿Q攻击性的目标不是直接欺侮他的人，不是去反击假洋鬼子，而是把自己的屈辱发泄到更弱者的小尼姑身上。他寻到了一个地位更低的对象，并以制造她的痛苦来达到自己的心理补偿。按心理学之说，这是一种心理“移置”，为自己的失败提供了情绪发泄的渠道。通过对小尼姑欺 单元综合检测 凌，阿Q释放了因受挫而产生的攻击性冲动，获得了心理平衡——“忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切‘晦气’都报了仇。” “精神胜利法”就这样在阿Q心理上获得了成功。这也就是鲁迅在《华盖集·杂感》中所揭示的：“勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。”国人卑劣的“精神胜利法”时时可见。 以上所分析的是小说文本中阿Q形象所呈现出来的精神胜利法，那么成为文学典型形象的阿Q，这一独特的心理形态又包含着怎样的内涵呢？ 单元综合检测 周作人曾对阿Q赌钱，赢了，但又被人抢走的情节评说道：“这里具体写出了士大夫夸示精神的胜利的情状，总是十分深刻的了。”他为什么会把阿Q和中国士大夫联系起来呢？缘由正如上述，阿Q原型身份是“装腔作势的破落户子弟”。这就是周作人在《呐喊衍义》中坚持把阿Q定位在没落的士大夫阶层上的出发点。 “精神胜利法”是个玄妙的东西，但这绝非雇农阿Q这一阶层所能懂、所能玩得起来的东西，它是知识阶级、士大夫才有的观念，周作人甚至把它和做八股文的思维联系起来。阿Q是在以士大夫那种特有的“精神胜利法”自慰。 单元综合检测 周作人还揭示出这种“精神胜利法”的深层含义：“士大夫现在称为知识阶级，精神的胜利至今还是他们的最重要的武器，以精神文明去压倒外来的物质文明，以固有道德去镇压异端的民主思想，以纲常名教风化正气等名词为盾牌，任意的骂倒别人。”精神胜利法成了保守、僵滞的士大夫们阻遏中国的现代化进程的武器。 (摘编自俞兆平《“以鲁解鲁”视角的〈阿Q正传〉》) 单元综合检测 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 21 22 23 单元综合检测 解析：“阿Q的显赫家族背景，不仅让他……而且……”错误。原文是“阿Q的‘自负’既有潜意识转化的本能成分，也有在屈辱低贱的生存状态下寻求超越的念想。因为‘自负’可产生一种更强的‘身份感’，甚至是一种‘力量’”，可见选项张冠李戴，把“自负”偷换成“阿Q的显赫家族背景”。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 21 22 23 单元综合检测 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．阿Q的“精神胜利法”这一特质首次被鲁迅揭示，对《阿Q正传》进入世界文学名著之列起关键作用。 B．从“仍像吸食鸦片者一样”可以看出阿Q沉溺于以显赫的家族历史幻觉来补偿自己在现实生活中遭遇的挫败而不可自拔。 C．从阿Q的原型身份可以发现阿Q的形象取自没落的士大夫阶层，并且具有他们特有的八股文思维。 D．“精神的胜利至今还是他们的最重要的武器”可能是因为士大夫长久以来不能接受外来的文明和思想。 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 2 21 22 23 单元综合检测 解析：A.“首次被鲁迅揭示，对……起关键作用”错误。原文是“《阿Q正传》之所以能进入世界文学名著之列，阿Q之所以能成为名闻世界的文学典型，其中阿Q形象的个性特质——‘精神胜利法’，起到了决定性的作用”，可见是阿Q形象的个性特质——“精神胜利法”起关键作用，选项偷换概念，强加逻辑关系。 C.“并且具有他们特有的八股文思维”错误。原文是“‘精神胜利法’是个玄妙的东西，但这绝非雇农阿Q这一阶层所能懂、所能玩得起来的东西，它是知识阶级、士大夫才有的观念，周作人甚至把它和做八股文的思维联系起来”，可见选项偷换概念、张冠李戴，文中说精神胜利法和做八股文的思维有联系，而选项说的是人物形象具有八股文思维。 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 2 21 22 23 单元综合检测 D.“可能是因为士大夫长久以来不能接受外来的文明和思想”错误，以偏概全。原文是“士大夫现在称为知识阶级，精神的胜利至今还是他们的最重要的武器，以精神文明去压倒外来的物质文明，以固有道德去镇压异端的民主思想，以纲常名教风化正气等名词为盾牌，任意的骂倒别人”“精神胜利法成了保守、僵滞的士大夫们阻遏中国的现代化进程的武器”。 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 2 21 22 23 单元综合检测 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料关于“精神胜利法”观点的一项是(3分)(　　) A．鲁侍萍在即将与周萍相认的时候曾说“我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲”，自觉不配做他的母亲。 B.祥林嫂反复念叨“我真傻，真的”，不断向鲁镇的人们述说自己儿子被狼吃掉的情形。 C．祥子把虎妞的死归结到刘四爷身上，越想越高兴：“今天战胜了刘四，永远战胜刘四。” D．在鸿门宴上，项羽对范增多次使眼色暗示杀刘邦默然不应，在项庄舞剑时仍视若无睹。 √ 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 3 21 22 23 单元综合检测 解析：A.鲁侍萍设身处地为周萍着想，没奢望让儿子认自己这个母亲，只是看看他就满足了，体现了一位母亲的无私与伟大。 B.祥林嫂反复讲阿毛的故事是一种痛苦心理的倾诉和宣泄，主要是为了得到人们的安慰和同情，属于正常表现。 C.属于精神胜利法。 D.体现的是项羽的心软、优柔寡断。 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 3 21 22 23 单元综合检测 4．请分析材料在论证上的特点。 (4分) 答案：①本材料在提出精神胜利法对《阿Q正传》的成功所起的决定性作用之后，后文可分为两部分，两部分间是层进式结构。第一层是第二至十段，介绍精神胜利法的主要表现。第二层是第十一至十四段，揭示精神胜利法的内涵。由表现到内涵，论证结构为递进式。②论证方法多样，主要有例证法和引证法，另外还有比喻论证、因果论证等。 3 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 4 21 22 23 单元综合检测 5．有人认为，孔乙己这个人物也具有阿Q的特点。请结合材料和《阿Q正传(节选)》，分析下面文字中孔乙己与阿Q的相似之处。(6分) 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 3 4 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 5 21 22 23 单元综合检测 答案：①都有虚荣、自负、愚昧的一面：孔乙己到酒店后，对周围人的嘲弄不予理睬，而且还“排出九文大钱”， 向周围的人炫耀。这与阿Q在别人面前炫耀自己与赵太爷是本家十分相似。他们用这种炫耀来表示自己与众不同，这种炫耀、自负正是他们愚昧的表现。②都处于社会底层，是被周围人取笑鄙视的对象：孔乙己和阿Q一样，生活在社会底层，得不到社会的尊重，人们以取笑他为乐。③都逃避现实，以自欺欺人的方式从失败中求得解脱：他们不能正视现实，反而自我麻醉，自欺欺人。孔乙己与人争辩“窃书不能算偷”， 这与阿Q丢了钱之后打自己的表现是一样的，都是自欺欺人逃避现实的表现。 3 4 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 5 21 22 23 单元综合检测 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人 单元综合检测 就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。 (选自贾平凹《秦腔》) 单元综合检测 文本二： 吼 秦 腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 单元综合检测 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。 便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 单元综合检测 乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一急，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”(1)一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议。 单元综合检测 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！” 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 单元综合检测 从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 单元综合检测 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。(2)秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在G大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 单元综合检测 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有人说我风趣，有人怨我戏弄人，有人讥我摆架子，有人斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 单元综合检测 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 (选自《人民文学》1987年06期，有删改) 单元综合检测 6．下列对文本二相关内容的理解，正确的一项是 (3分)(　　) A．中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，“我”本不愿为其祖父唱歌，但出于对海外华人的民族情感，“我”还是去了他家。 B．乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，是因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。 C．为老人唱一曲秦腔之事，让“我”声名大振。从此，“我”便了解秦腔，由此热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。 D．小说最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。 √ 3 4 5 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 6 21 22 23 单元综合检测 解析：A项，“出于对海外华人的民族情感”于文无据。原文是“此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家”。 B项，“因为‘我’此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱”错，“我”膝软是因为怕自己唱不好，帮不了老人。 C项，“从此，‘我’便了解秦腔，由此热爱秦腔”错，由“从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知……”可知，是“我”专唱秦腔，入迷之后，通过查阅资料，才逐渐了解秦腔。 3 4 5 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 6 21 22 23 单元综合检测 √ 3 4 5 6 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 7 21 22 23 单元综合检测 解析：“以‘我’学唱秦腔为线索”错，小说以“我”对秦腔的态度为行文线索：开始写“我”讨厌秦腔；后来留学美国，为乔治弥留之际的祖父唱秦腔，让“我”声名大振；从此后专唱秦腔，并对秦腔有了透彻的了解，更加热爱秦腔；最后写回国后在与友人的联欢会上唱秦腔，被国内的朋友嘲笑，引发了“我”的思考和感悟。 3 4 5 6 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 7 21 22 23 单元综合检测 8．赏析文中两处画线句子的表现手法和表达效果。(4分) 答案：(1)处运用细节描写。老人临终时仍渴望听到秦腔，通过对老人听到秦腔后的反应的细致刻画，表现出老人思念故乡、心系祖国的情感。 (2)处运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用，表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。 3 4 5 6 7 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 8 21 22 23 单元综合检测 9．两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请简要概括。并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。(6分) 答案：态度：改革开放初期，闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱；城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度；漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。 认识：漠视传统文化，一味崇洋媚外的现象，说明传承非物质文化遗产势在必行，而传统文化扎根于丰厚的民族土壤，为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养；传统文化是中华儿女的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精神家园。 3 4 5 6 7 8 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 9 21 22 23 单元综合检测 单元综合检测 单元综合检测 帝宴丹霄楼，酒中曰：“征每谏我不从，我发言辄不即应，何哉？”征曰：“臣以事有不可，故谏，若不从辄应，恐遂行之。”帝曰：“弟即应，须别陈论，顾不得？”征曰：“昔舜戒群臣，尔无面从，退有后言。若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷、契所以事尧舜也。”帝大笑。 (选自《旧唐书·魏征传》) 单元综合检测 单元综合检测 天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭，嘉祐八年，刻于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉！ (选自司马光《谏院题名记》) 单元综合检测 答案：BDF 3 4 5 6 7 8 9 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 10 21 22 23 单元综合检测 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 11 21 22 23 单元综合检测 解析：“意思相同”错误。材料一中加点的“责”是“责备、责怪”；“因责常供”中的“责”是“责令”。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 11 21 22 23 单元综合检测 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 12 21 22 23 单元综合检测 解析：“后来司马光将谏官的名字刻在石头上，又怕日子长了名字会磨灭掉，影响后人议论”有误，原文表述为“庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭，嘉祐八年，刻于石”，意思是“庆历中的时候，钱君开始将谏官的名字书写在专门的文书上，我恐怕日子长了名字会磨灭掉，(于是)在嘉祐八年时，将谏官的名字刻在石头上”。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 13 14 15 16 17 18 19 11 20 1 12 21 22 23 单元综合检测 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)左右有毁征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博按讯，非是。(4分) 答案：大臣中有诽谤魏征包庇自己的亲人的，太宗派御史大夫温彦博去调查此案，结果不是这样。 (2)彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！(4分) 答案：那些在名声方面急切的人，就如同在利益方面贪求的人一样，那其中的差距相差多么远啊！ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 14 15 16 17 18 19 11 20 1 13 21 22 23 单元综合检测 14．结合两则材料，请简要概括作为一名合格的谏官应具备哪些品质。(3分) 答案：①以国家利益为重，不计个人的名利得失；②勇于面谏，言行一致；③分清事情的轻重缓急。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 15 16 17 18 19 11 20 1 14 21 22 23 单元综合检测 [参考译文] 材料一： 太宗刚继承皇位，励精图治，改革治国之道。他多次把魏征召到卧室里，询问治国施政的得失。魏征素有治理国家的才干，性情又刚正不阿，从不退缩屈服。太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见。魏征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，一心想充分发挥自己的作用，知道的事全部说出来。太宗曾经慰劳魏征说：“你所陈述进谏的事，前后有二百多项，不是你诚心诚意报效国家，怎么能够做到这样？”这一年，太宗又升任他为尚书左丞。 单元综合检测 大臣中有诽谤魏征包庇自己的亲人的，太宗派御史大夫温彦博去调查此案，结果不是这样。温彦博向太宗上奏，说：“魏征作为一个臣子，应该注意行为举止，他不能远避嫌疑，以致招来这些诽谤。虽然没有私情，也应当受到责备。”太宗命温彦博去责备魏征，并说：“从今以后，不可不注意言行。”有一天，魏征入朝上奏太宗说：“我听说君臣一心，道义上如同一个整体。若不秉持公道，只追求表面行为，如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。”太宗大惊失色说：“我已经悔悟这件事了。”魏征拜了两拜说：“愿陛下让臣做良臣，不要让臣 单元综合检测 做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有不同的地方吗？”魏征说：“良臣是稷、契、咎陶那样的人，忠臣是龙逢、比干那样的人。良臣使自身获得美名，君主得到光耀的称号，子孙世代相传，福禄无边。忠臣自身遭祸被杀，君主陷于愚昧、凶暴的境地，国破家亡，只得到一个忠臣的空名。从这说来，忠臣、良臣相差就远了。”太宗很赞同他的话，赐给魏征五百匹绢。 单元综合检测 太宗在丹霄楼举行宴会，酒席间说：“魏征每次进谏而我不听从时，我说话你就不立即回应，为什么呢？”魏征说：“我认为事情不可行，所以进谏，如果您不听从而我马上回应，恐怕事情就这样施行了。”太宗说：“你只管答应一声，随后再另行陈述议论，难道不行吗？”魏征说：“从前舜告诫群臣，你们不要当面顺从，背后又有议论。如果当面服从答应，再另找机会陈说，这就是背后议论了，这不是稷、契侍奉尧、舜的做法。”太宗大笑。 单元综合检测 材料二： 在古代没有专门来规劝君王的官职，上至官居高位的公卿大夫，下至工匠、商贩，都可以规劝君王。等到汉朝兴盛以后，才设置了谏官。将天下所有的政事，四海之内的百姓，国家社稷的得与失，优势和弊病，都汇聚于谏官身上让他将一切说出来，谏官的责任相当重啊！担任这一官职的人，(应当)注意重要的方面，舍弃细微的地方；把情况紧急的事放在前面，把不要紧的事放在后面，只为国家谋利而不为自己谋划。那些在名声方面急切的人，就如同在利益方面贪求的人一样，那其中的差距相差多么远啊！ 单元综合检测 天禧初年的时候，真宗下诏设立谏官六名，来监督皇帝的行为。庆历中的时候，钱君开始将谏官的名字书写在专门的文书上，我恐怕日子长了名字会磨灭掉，(于是)在嘉祐八年时，将谏官的名字刻在石头上。(这样)以后的人就可以逐个对着名字议论道：“这个人是忠臣，这个人是奸臣，这个人正直，这个人偏邪。”哎，我们能不心存戒惧吗？ 单元综合检测 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。 涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。 谁开湖寺③西南路，草绿裙腰一道斜。 单元综合检测 【注】　①柿蒂：南宋吴自牧的《梦粱录》记载“杭土产绫曰柿蒂、狗脚……皆花纹特起，色样织造不一”。②梨花：酒名。诗人原注云：“其俗，酿酒趁梨花时熟，号为‘梨花春’。”③湖寺：即孤山寺。诗人自注：“孤山寺路在湖洲中，草绿时望如裙腰。” 单元综合检测 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 16 17 18 19 11 20 1 15 21 22 23 单元综合检测 解析：“比喻”错。颈联是写人物活动；“红袖”使用了借代修辞，实指纺织杭绫的女子；“梨花”使用了双关修辞。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 16 17 18 19 11 20 1 15 21 22 23 单元综合检测 16．苏轼《饮湖上初晴后雨》诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗尾联的构思有一致的地方，但也有差异。请结合诗句分析。(6分) 答案：(1)相同：两首诗都运用了比喻的修辞手法，本体都是西湖景色，喻体都与婀娜多姿、天真烂漫的少女形象有关，构思与思路相同。(2)不同：①白诗尾联“裙腰”这个比喻更为巧妙，不仅写出了春日白堤烟柳葱蒨、露草芊绵的迷人景色，而且把从远处俯瞰西湖的景象写得非常逼真生动。(或：白诗尾联写裙腰，使人产生丰富的联想和想象。裙腰让人宛若看到西湖如彩裙飘逸的水光波影；裙腰又自然使人联想到如少女般妩媚秀丽的西湖春色。)②苏诗这两句是把西湖比喻成西施，淡妆浓妆都很美。主要是强调西湖美景四季皆宜，写出西湖的神韵，赋予西湖灵动的生命力。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 17 18 19 11 20 1 16 21 22 23 单元综合检测 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《离骚(节选)》中，表明“既因为屈原佩戴香蕙而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的句子是“____________________，____________________”。 (2)姜夔的《扬州慢(淮左名都)》中，“_________________，________________”两句运用了拟人的修辞手法，赋予了无生命的事物以人所特有的思想感情，表达了词人对金人发动的这场不义战争的痛恨之情。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 18 19 11 20 1 17 21 22 23 又申之以揽茝 废池乔木 犹厌言兵 单元综合检测 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：________________，________________。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 18 19 11 20 1 17 21 22 23 三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 单元综合检测 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 哪吒是哪里人？____A____，一些地方考据地名、引用古籍甚至续写传说，想方设法为哪吒“落户”。哪吒本是神话传说中的人物，并非真实历史人物，“户籍”一说实属(　　甲　　)。各地之所以抢夺哪吒出生地，主要是看中了这一IP蕴含的巨大价值，希望借哪吒提升地域知名度，带动当地文旅产业发展。 单元综合检测 争抢“哪吒故里”，难免会因为缺乏确凿证据而陷入“口水战”。①“哪吒故里”再次成为热议话题，②归功于电影《哪吒之魔童闹海》的上映。③这部电影的成功不是靠蹭热度、抢IP，④而是源于制作团队扎扎实实、倾尽心力。⑤他们耗时5年精心打磨剧本，⑥用至少1 900个以上的特效镜头打造了一个天马行空的奇幻世界，⑦让哪吒这个神话人物活灵活现地跳到了人们眼前。 影片还将传统文化元素巧妙溶合到剧情画面和角色中，张显了中华文化的独特魅力。这种将传统文化与现代科技相结合的创新方式，给观众带来全新的观影体验，也为文化产业发展开辟了新路径、带来了新启事。 单元综合检测 单元综合检测 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答案：(示例)A.为了坐实哪吒“老家”的位置　B．潜心打磨才有长远未来　C．永远不会是抢来的哪吒 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 19 11 20 1 18 21 22 23 单元综合检测 19．请在文中括号内填入恰当的成语。(4分) 解析：甲处，语境指的是没有根据的言论，故可填写“无稽之谈”“不经之谈”。无稽之谈：指没有根据、无从查考的说法。不经之谈：指荒诞无稽、没有根据的话。乙处，语境指的是打造属于自己的、独特而不能轻易被复制的产品，可填写“独一无二”。独一无二：只有这样一个，找不出第二个来。形容唯一的，难得的，没有相同或可以相比的。 答案：(示例)甲：无稽之谈(不经之谈)　乙：独一无二 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 11 20 1 19 21 22 23 单元综合检测 20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 解析：④处，“而是源于制作团队扎扎实实、倾尽心力”成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加上“的打造”。⑥处，词义重复赘余，去掉“至少”或者“以上的”。 答案：④句，改为“而是源于制作团队扎扎实实、倾尽心力的打造”。⑥句，改为“用1 900个以上的特效镜头打造了一个天马行空的奇幻世界”或“用至少1 900个特效镜头打造了一个天马行空的奇幻世界”。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 22 20 23 单元综合检测 21．文中第三段有多处错别字，请找出并加以改正。(3分) 答案：溶合—融合；张显—彰显；启事—启示。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 22 20 23 单元综合检测 √ 22．下列句中的引号和文中加点处的引号，用法相同的一项是(3分)(　　) A．“我是你的——你打的这个人的妈”这句台词蕴含着强烈而又复杂的情绪。 B．曹禺先生是杰出的剧作家，被誉为“东方的莎士比亚”。 C．他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。 D．你可真“大方”，打发叫花子也不只给这仨瓜俩枣！ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 22 20 23 单元综合检测 解析：文中加点处的引号表示特殊含义。A.表示引用。 B.表示特定称谓。 C.表示特殊含义。 D.表示讽刺、反语。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 22 20 23 单元综合检测 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神达到一定的高度，这个民族才能在历史洪流中屹立不倒、奋勇向前。鲁迅说：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。中国精神是中华民族几千年来历史和文化的结晶，蕴含着丰富的民族精神内涵和价值观念。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 学校要举行“弘扬中国精神，争做有为青年”的主题班会，请你为主题班会写一篇发言稿，谈谈你的理解和认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 [写作指导]　材料中第一句指出精神对一个民族传承、发展的重要性，正因如此，我们才要坚守民族精神并代代相传。第二句引用了鲁迅的名言，其中的关键词为“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”“舍身求法”，这些词都是民族精神的具体诠释。除了这些，还可以自行扩展思维，补充“中国精神”的内涵，比如“工匠精神”“艰苦奋斗精神”“女排精神”等。需要注意的是，民族精神不同于一般的精神，是中华民族在艰难困苦中锻造形成的百折不挠、坚忍不拔、舍生忘死、慷慨奉献、众志成城、命运与共的爱国情怀、民族气节和必胜信念。正是在这些精神的滋养下，中 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 国人民历经磨难而不屈，中华民族历经考验而不衰，任何困难和风险都吓不倒、压不垮，面对各种阻力、压力，逢山开路、遇水架桥，锐意开拓进取。第三句点明了中国精神的历史文化根基，并指出其内涵和价值观的丰富性，作文时可以历史地、多角度地发散思维。写作时要注意发言稿的格式。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 [参考立意]　①让伟大精神照耀当代。②弘扬中国精神，闪耀青春光彩。③缅怀革命先烈，竞做时代英雄。④以伟大精神，创盛世辉煌。⑤雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。⑥人生之路多风雨，正是精神闪耀时。 [参考例文] 弘扬中国精神，担当复兴使命 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是“弘扬中国精神，担当复兴使命”。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 同学们，众所周知，在漫长的历史长河中，古老而文明的中国走过泥泞，踏过风雨，带着复兴的使命上路，形成了一道自己独有的亮丽风景 ——“中国精神”。“中国精神”也成为我国在历史洪流中屹立不倒、奋勇向前、长久生存的灵魂。如今，在中华民族伟大复兴的历史重任面前，艰苦奋斗与敢于创新的民族精神更需要我们继承弘扬。它激励我辈不断前行，是鼓舞我们挑起时代大梁的宝贵财富。 艰苦奋斗，传承中国精神，是实现伟大复兴的基础。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 同学们，如今生活水平虽然已经提高，但我们不能忘记艰苦奋斗的精神。这一精神在每一代人的心中扎根发芽，无论是大庆精神，还是女排精神，都在不同时代将中国精神中的艰苦奋斗诠释出不同的意义。大庆精神的精髓是艰苦奋斗。原石油工业部部长余秋里说，对一个国家来讲，就要有民气；对一个队伍来讲，就要有士气；对一个人来讲，就要有志气。这三股气结合起来，就会产生强大的力量，就没有克服不了的困难。在荒原深处施工，被暴风雨隔绝，失去联系，困在野外，他们吃野菜充饥，喝雨 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 水解渴，坚持施工，度过了艰难的七天七夜。大庆冬天最冷时可达零下四十摄氏度。石油工人在野外作业，泥浆水浇在身上，冻得就像穿了冰盔甲，走路前要先用木棍在身上敲一遍才行。工人们说，任凭零下四十摄氏度，石油工人无冬天！正是有了这种艰苦奋斗的精神，才有了油田的春天！而这种精神所赋予我们的时代意义也不仅仅是能吃苦，更是一种在安逸生活中能够铭记历史，传承精神，并以此激励自己为社会主义事业不断拼搏，实现中华民族复兴的力量。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 敢于创新，践行中国精神，是实现伟大复兴的捷径。 同学们，习近平总书记说，把创新摆在国家发展全局的核心位置。唯有不断创新才能避免再一次落后挨打。创新精神也成为中国精神必不可少的一部分。身为新时代青年，我们需要创新精神，延续“两弹一星”、载人航天、探月精神。唯有弘扬中国精神，承担历史使命，我们才能最大化地发挥自己的力量，助力实现民族复兴。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 同学们，“两个一百年”，时光太久；从落后挨打到民族复兴，前路太难。唯有不忘艰苦奋斗，才能让我们恪守发展底线，坚定价值信仰，坚守赤诚之魂；唯有敢于创新，才能让我们走出安逸，知晓忧患。让我辈青春的每一步都走得踏实，让复兴的每一步都走得稳健，让我们在时代变幻的五彩斑斓中演绎不凡的精彩中国，秀出自信的中国风采。 我的发言完毕，谢谢大家。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 21 23 20 22 单元综合检测 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．阿Q的显赫家族背景，不仅让他产生转化身份的意识，而且也让他获得力量，在屈辱、低贱中寻求超越。 B．阿Q的自欺欺人的方式之一，就是把欲报复的对象以自身来替代，用类似“自残”的方式寻找心理平衡，减轻痛苦。 C．作者认为，鲁迅所说的“怯者愤怒，却抽刃向更弱者”，这就是时时可见的国人卑劣的“精神胜利法”。 D．阿Q的“精神胜利法”的表现，可以说是“侮辱”和“御侮”的统一，他既被人侮辱，又侮辱别人。 7．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)(　　) A．文本一中罗列一年到头唱秦腔的日子，巧妙地运用了繁笔，一年十二个月，月月铺排下来，烘托出秦川人盼望演出的急切心情。 B．文本二第一段极写“我”厌恶、鄙视秦腔，欲扬先抑，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为文章增添波澜。 C．文本二以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。 D．文本二运用第一人称的叙述方式，讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 太宗新即位，励精政道。数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏前后二百余事非卿至诚奉国何能若是？”其年，迁尚书左丞。 左右有毁征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博按讯，非是。彦博奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤，虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。”他日，征入奏曰：“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然改容曰：“吾已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、契、咎陶是也。忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝深纳其言，赐绢五百匹。 材料二： 古者谏无官，自公卿大夫，至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者，当志其大，舍其细；先其急，后其缓，专利国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！ 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分) 卿所陈 eq \x(A)谏 eq \x(B)前后 eq \x(C)二百余事 eq \x(D)非卿至诚 eq \x(E)奉国 eq \x(F)何能 eq \x(G)若是 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“引”有“领，邀请”之意，和《苏武传》中的“虞常果引张胜”中的“引”意思不同。 B．“责”有“责备、责怪”之意，和《促织》中的“因责常供”中的“责”意思相同。 C．“瞿”是像鹰隼一样睁大眼睛惊视之意，材料中是大惊失色的意思。 D．“萃”有“汇聚，聚集”之意，与成语“出类拔萃”中的“萃”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 (3分)(　　) A．温彦博认为作为臣子应该注意行迹，远避嫌疑，但魏征认为作为臣子如果只注意个人行迹，那么国家的兴衰就很难说了。 B．魏征认为良臣和忠臣有不同的地方，良臣对君臣皆有益，忠臣对君臣皆有害。他的观点深深打动了太宗，他也因此受赏。 C．魏征不随意逢迎圣上的旨意，意见不同时，更不会当面顺从背后又有所议论，他认为这不是作为一名臣子的本分。 D．庆历中钱君将谏官的名字书写在专门的文书上，后来司马光将谏官的名字刻在石头上，又怕日子长了名字会磨灭掉，影响后人议论。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．前两联聚焦望海楼、护江堤、伍员庙、苏小家等杭州典型景点，点面结合，描写独到。 B．颔联“入”“藏”二字用语极巧妙，联想奇特，声色交织，超越时空，给人以审美愉悦。 C．颈联描写杭州风俗特产，运用比喻和双关的修辞手法，突出表现了杭州的风物之美。 D．根据内容分析，这首诗的写作时间，应与白居易另一名篇《钱塘湖春行》比较接近。 既替余以蕙 一味跟风只能蹭一时热度，____B____。与其抢着给哪吒“上户口”，不如借助电影东风，结合本地特色，好好打磨独有文化元素。电影中空灵的侗族大歌、深沉的蒙古族呼麦、三星堆的青铜人像等，无不是相关地域的特色名片，是值得挖掘的宝贵资源。近段时间，有的地方推介东海龙宫主题灯会，有的地方力推藕粉等农产品，掀起了一股股消费热潮。这也说明，文化产业的核心竞争力，不在于拥有多少资源，而在于能否创造出(　　乙　　)的产品。与其费尽心思地抢IP、抢故里，不如沉下心来扎实创作、静下心来讲好属于自己的故事。真正赢得流量和口碑的，____C____，而是用“三昧真火”再造一个“新哪吒”。 $