第2单元 1 第5课 篇目(一) 阿Q正传(节选)（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《阿Q正传(节选)》，涵盖作者鲁迅及创作背景、文学常识、字词梳理等预习内容，通过人物形象分析、情节探究、语言与环境赏析等研讨活动，搭建从知识储备到深度解读的学习支架。 其亮点在于以情境创设激活思维能力，如通过阿Q五次被打事件表格梳理精神胜利法表现，结合生活映射讨论现实意义，培养辩证思维。语言运用上赏析“九分得意”等生造词，深化文学语言敏感度，助力学生提升文本理解与批判性思维，为教师提供系统教学资源与活动设计参考。

第二单元　中国现当代作家作品研习 1 第5课　阿Q正传(节选)　边城(节选) 篇目(一)　阿Q正传(节选) 4 预习先导 知识夯基 1 研讨进阶 活动启思 2 内 容 索 引 教考贯通 拓展练能 3 预习先导 知识夯基 PART 01 第一部分 一、作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 主要作品：小说集《呐喊》，包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》《故乡》《社戏》《一件小事》《风波》等14篇作品；《彷徨》，包括《伤逝》《祝福》等11篇作品；《故事新编》，包括《补天》《奔月》《理水》等8篇作品。 返回导航 散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等23篇散文诗。 杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。 返回导航 二、写作背景 《阿Q正传》写于1921年。当时，辛亥革命虽然推翻了长达两千多年的封建帝制，但没有从根本上动摇封建制度，只是形式上的胜利。鲁迅先生以锐利、深邃的目光与深刻的洞察力和预见性，对中国的资产阶级革命进行了历史性的总结。《阿Q正传》为我们展现了辛亥革命前后中国的社会现实：一个病态的社会和病态社会下畸形的中国人。 返回导航 三、相关链接 1．以幽默化解偏见 鲁迅曾穿着朴素长衫去理发，理发师见其衣着普通，随意修剪一番。鲁迅付账时却多给了许多钱，令理发师惊喜。数日后，鲁迅再次光顾，理发师态度大变，精心打理头发。结账时，鲁迅却按价目表付钱，笑言：“上回你胡乱剪，我便胡乱给；这次你认真剪，我便认真给。” 此举既讽刺了以貌取人的市侩心理，也展现了他以平等之心待人的品格。 返回导航 2．标点符号维权记 早年出版社不付标点符号稿费，鲁迅便在书稿中通篇不用标点。编辑要求加标点，他回应：“标点若算字数，便需付费。” 最终迫使出版社妥协，此举既维护了作者权益，也推动了标点符号在稿酬中的规范化。 返回导航 四、常识积累 (一)文学常识 1．《阿Q正传》 《阿Q正传》，1921年发表于北京的《晨报副刊》，是鲁迅先生创作的一篇著名小说，也是世界文学宝库中的一颗明珠。它成功地塑造了阿Q这个世界文学长廊中的著名形象。小说紧紧围绕阿Q写作，自始至终以阿Q的活动作为唯一线索，展开故事情节，写出了阿Q短暂而可悲的一生。 返回导航 小说共九章，每三章可构成一个部分。前三章写阿Q的阶级地位、经济地位，勾勒出阿Q以“精神胜利法”为中心的性格特征；中间三章写阿Q遭遇的压迫和剥削，进一步刻画阿Q的性格，表现阿Q的处境，揭示了时代矛盾；后三章写阿Q在革命到来之后的性格变化和悲惨命运。 返回导航 2.“阿Q精神” 阿Q精神，又叫精神胜利法。黄修己教授对阿Q精神有一段非常透彻又简明的论述：“这就是他的自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈辱，而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言之，是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰、自我麻醉，或者即刻忘却。他的一生就是一部受尽屈辱的血泪史。直到最后糊里糊涂地被杀，才在‘二十年后又是一条好汉’的呼喊中，完成了最后一次精神胜利。” “阿Q精神”反映了一种在特定社会环境和文化背景下，部分人消极应对生活的扭曲的心理状态。 返回导航 (二)文化常识 1．文童 “文童”即“童生”。明清科举制度，凡在县学列名学习准备考秀才的人，不论年龄大小，都称为“童生”或“儒童”，也俗称“文童”。 返回导航 2．明清科举简表 —— 院试 乡试(秋闱) 会试(春闱) 殿试 考场 学政巡回 案临考场 (府、县) 京城和各 省城贡院 (省城) 京城贡院 (礼部) 皇宫 (保和殿) 主考人 各省学政 中央政府 特派官员 礼部侍郎或 钦差大臣 皇帝 返回导航 —— 院试 乡试(秋闱) 会试(春闱) 殿试 参加者 童生(儒生) 生员及监生 举人 贡士 中者名称 生员(秀才) 举人 贡士 进士 日期 三年之内两次 子、卯、午、 酉年八月 (每三年一次) 乡试次 年三月 会试同年 四月 第一名 案首 解元 会元 状元 第二名 —— —— —— 榜眼 第三名 —— —— —— 探花 返回导航 返回导航 返回导航 三、辨析词义 1．报复·抱负 [辨析]　报复：打击批评自己或损害自己利益的人。抱负：远大的志向。 [情境选词]　①在学术或事业上有重大成就的人，往往在求学的时候便有恢宏的______。 ②检察机关依法查处打击______举报人的行为。 抱负 报复 返回导航 2．鄙薄·鄙夷 [辨析]　两者都有“轻视，看不起”的意思。“鄙薄”指浅陋微薄(多用作谦辞)；看不起，轻视。“鄙夷”指蔑视，小瞧，看不起。 [情境选词]　①与节俭相悖的奢侈浪费，从来都是遭人诟病、______的陋习。 ②庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环境的绝对自由，但在追求人生的精神境界而______物质享受这一点上则与儒家殊途同归。 鄙夷 鄙薄 返回导航 3．深恶痛绝·疾恶如仇 [辨析]　两者都指厌恶、憎恨。“深恶痛绝”侧重厌恶、痛恨到极点。“疾恶如仇”侧重憎恨坏人坏事。 [情境选词]　①他秉性刚直，爱憎分明，__________，受到大家的拥护。 ②电信网络诈骗犯罪严重侵害了人民群众的切身利益，严重侵蚀了社会诚信根基，广大人民群众对此__________。 疾恶如仇 深恶痛绝 返回导航 四、积累成语 根据解释，在横线上填写恰当的成语。 1．__________：说话超越了本人身份、地位，显得无礼。 2．__________：比喻虽然暂时遭受损失，却也许因此得到好处，也指坏事可能转变成好事。 3．__________：形容心中非常满足。 出言无状 塞翁失马 心满意足 返回导航 研讨进阶 活动启思 PART 02 第二部分 聚焦学习提示 P40：《阿Q正传》是鲁迅的代表作，也是具有世界意义的杰出作品。这部小说以辛亥革命前后的中国农村为背景，用近乎漫画的夸张手法，描写了一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生。作品通过阿Q这一典型人物，特别是他的“精神胜利法”，暴露了旧中国国民的“劣根 性”，揭示了民族衰败的根源，也揭示了普遍的人性弱点，体现了鲁迅深刻的启蒙思想。“阿Q精神”也随着小说的传播，成了一个广为人知的代名词，融入人们日常的语言中。 返回导航 聚焦学习提示 阅读《阿Q正传》(节选)，要对辛亥革命前后的中国历史和鲁迅致力于“改造国民性”的思想有所认识。学习时要着重分析阿Q这一典型人物的性格特点，挖掘“ 精神胜利法”的内涵；从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术独创性，关注小说喜剧表象下的悲剧意味；还可以探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值 返回导航 发掘学习目标 1.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点2.学习分析词语的深层含义 3.理解阿Q形象的典型意义，结合生活实际分析评价“阿Q精神” 返回导航 活动一　分析人物形象 [活动情境创设]　阿Q是这篇小说的主人公，分析理解阿Q这一形象是我们理解小说内容和主旨的关键。作为流浪雇农的阿Q有着典型性，他的“精神胜利法”是普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症，作者塑造的这一人物形象具有深刻的现实意义。 返回导航 1．阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”，表明了阿Q怎样的地位和处境？ [明确]　阿Q落到连姓名籍贯都“有些渺茫”的地步，可见其地位之低下。中国传统社会特别注重姓氏宗族，势单力薄的宗族往往受欺负，而望族大姓往往感到自豪。阿Q没有姓名也没有籍贯，无可依靠，其悲惨处境自不待言。 返回导航 2．课文中写阿Q五次被人打而自感胜利。请根据文章内容填写下面的表格。 次　序 事　件 心理/语言/动作 胜利方法 第一次 闲人嘲讽癞疮疤，阿Q被打 ①_____________ _______ 自欺欺人、 腹诽战术 第二次 争论“不是儿子打老子，是人打畜生”被打 ②______________ ______________ 自轻自贱 “我总算被儿子 心满意足，自认 打了” 是“第一个” 返回导航 次　序 事　件 心理/语言/动作 胜利方法 第三次 参与赌钱被打 ③____________________ ___________ ④__________ 第四次 ⑤______________ ⑥___________________ ______________________ 自欺欺人 第五次 ⑦______________ _________ 等待挨打，被打后似乎完结了一件事，反而觉得轻松些 “忘却”， 转移泄愤 自己打自己嘴巴，仿佛 自我摧残 被赵太爷打嘴巴 威风的赵太爷“是他的 辱骂“假洋鬼 是打了别个 儿子了”，得意了许多年 子”被打 返回导航 3.阿Q被赵太爷打了嘴巴后，为什么反而“觉得赵太爷高人一等了”？ [明确]　他对来自上位者的欺压麻木健忘，以自欺来自慰。他被赵太爷打了嘴巴后，想的却是：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”他想到赵太爷这么一个威风八面的人物现在竟成了他的儿子，便得意起来。他自认挨打是一种荣耀，挨打不但不能怨恨，反倒应该感激。如此，赵太爷越高人一等，他自然就越荣耀了。 返回导航 活动二　分析情节，探究根源 [活动情境创设]　《阿Q正传》的创作根源深植于鲁迅对辛亥革命后中国社会现实的深刻观察和批判性思考。阿Q可笑言行的背后，是作者对国人奴性心理的辛辣讽刺。 返回导航 4．阿Q生平遭受了哪两件屈辱事？阿Q认为它们是生平两件屈辱事的原因是什么？ [明确]　(1)第一件屈辱事：藐视王胡被抓住拉到墙上碰头。第二件屈辱事：辱骂“假洋鬼子”挨打。 (2)原因：①这两次挨打都是发生在阿Q被赵太爷打了嘴巴、出了名以后，他感到大家仿佛格外尊敬他，一般人不敢惹他；②打他的两个人在阿Q看来是最没资格的——一个是自己藐视的人，一个是自己最厌恶的人。 返回导航 5．小说中写阿Q调戏小尼姑有什么用意？ [明确]　深刻揭露阿Q的病态心理。阿Q调戏小尼姑表明了他欺软怕硬的性格，他把所受的屈辱都发泄在小尼姑身上，通过调戏她达到心理上的满足，炫耀自己的强大。 返回导航 6．试概括“精神胜利法”的实质，并探究其产生的原因。 [明确]　(1)“精神胜利法”指对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中获得精神上的满足和胜利。 (2)原因：产生于愚弱国民所处的恶劣环境和屈辱地位，来源于被压迫、被凌辱的下层人民，是封建专制主义制度所造成的国民的心理变态和人性奴化，是下层愚弱国民自我安慰的特有的精神痼疾。 返回导航 活动三　赏析语言描写 [活动情境创设]　《阿Q正传》不仅在典型化、结构艺术和表现手法等方面堪称现代小说创作的典范，而且其准确、生动、精练和富有独创性的文学语言，也是现代文学史上罕见的。其语言的哲理性、讽刺性、形象性相互融合，具有令人惊叹的艺术魅力。 返回导航 [明确]　一场打斗，双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这帮人在欺凌弱小上心满意足，在打斗中充分达到了侮辱别人的目的；而阿Q也“得胜”了，虽然实际上是被欺侮，但在精神上胜利了，因为他认为是老子被儿子打了，所以他也占了上风。一个词语，两种讽刺，真是十分巧妙。 返回导航 [明确]　表面上看，“不幸”与“赢”自相矛盾，阿Q赢钱本该是幸运的，但实际上表明，赢了反而成了不幸的根源，可见那是一个怎样的黑白颠倒的世界！“倒几乎失败”，阿Q这一次面临真正的失败考验，但实际上他的“精神胜利法”又一次神奇地发生了作用。作者用这样的话意在表明，连这样的失败都没有使阿Q的“精神胜利法”失败，可见阿Q已经“病入膏肓”，无可救药了。 返回导航 [明确]　“蒙”，承蒙，挨打也像荣幸地蒙受恩惠，形象地刻画出阿Q以及看客们那种丧失人格的盲目的趋炎附势的变态心理。 返回导航 [明确]　“九分”是作者生造的词，但十分成功。“酒店里的人”，即看客，这些看客个个都有着肮脏的灵魂，他们因为没有像阿Q一样亲自动手调戏小尼姑而觉得不十分过瘾，所以比阿Q少了一分得意，只有“九分”得意。这表明当时人们之间缺乏基本的同情心。作者用“九分”这个词恰如其分地表达了对这些看客的鄙夷。 返回导航 活动四　赏析环境描写 [活动情境创设]　环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。《阿Q正传》里的环境描写多是社会环境描写。阿Q所生活的村庄叫未庄，是一个封闭、落后、封建、愚昧的江南村镇，是阿Q一生活动的主要场所，作者营造未庄这一社会环境，具有深意。 返回导航 8．如何理解本篇小说的环境描写对表现人物形象和小说主题的作用？ [明确]　《阿Q正传》里的环境描写多是社会环境描写。小说的背景设置在未庄，未庄实际上是当时中国农村的一个缩影。文章深刻地描写了未庄的闭塞和落后，这里存在着明显的阶级分化，民众愚昧无知、庸俗保守，人与人之间缺乏真正的同情与帮助，而阿Q就生活在这样的环境里，这就为阿Q表现出的落后和愚昧作了环境上的烘托；同时未庄的闭塞落后也深化了主题，体现了辛亥革命的不彻底性。 返回导航 在某职场交流论坛上，一位网友发帖称：“最近工作压力大，经常被领导批评，感觉自己快撑不住了。朋友建议我学学阿Q，别太较真，自我安慰一下就过去了。但另一个朋友却说这是逃避现实，会使自己越来越消极。到底该怎么办呢？” 此情境引发了其他职场新人的共鸣，大家纷纷讨论：在竞争激烈、内卷严重的现代社会，“阿 Q 精神” 到底是缓解压力的良方，还是自我麻痹的毒药？ 返回导航 [明确]　(观点一) “阿Q精神”是缓解压力的良方。如果一个人没有一点儿“阿Q精神”，那么在现实生活中承受的压力就会很大。人的一生不是一帆风顺的，都会或多或少地遇到一些挫折。如果没有点儿“阿Q精神”，人就会承受较大的心理压力，恐怕就会被消极的情绪击倒，无法正常面对现实生活。所以说，现实生活中的人们是需要有一点儿“阿Q精神”的。 返回导航 (观点二) “阿Q精神”是自我麻痹的毒药。“阿Q精神”只会使人因虚幻的“精神胜利”的补偿而心满意足，进而屈服于现实，成为现实的奴隶。鲁迅塑造阿Q这一形象，正是基于对这一生存状态的批判，我们不能重蹈覆辙。 (观点三) “阿Q精神”是良方还是毒药需要辩证看待。生活中需要一些“阿Q精神”，因为它的确能暂时放松我们的身心，缓解压力；但“阿Q精神”不是时时都能使用的，如果我们时时都用“阿Q精神”对待生活中的不如意，那么我们就会丧失进取的精神，缺失敏锐的洞察力和对是非的判断力，我们的人生将会失去意义。 返回导航 ①______________　 ②__________　 ③________________________ 挨打的荣耀 怕硬篇 精神胜利法乃快乐之道 返回导航 教考贯通 拓展练能 PART 03 第三部分 出色的心理描写 【课内关联】 鲁迅善于抓住事物的特征，用最经济、最简练的笔墨，把描写对象生动、形象地展现在读者面前。小说塑造阿Q这一人物形象，突出运用了心理描写手法，如阿Q被闲人碰头后，对“我总算被儿子打了”的心理安慰、精神胜利法的运用及被赵太爷打嘴巴后由愤愤继而又通过精神胜利法渐渐得意起来。这些出色的心理描写为我们展现了一个栩栩如生的阿Q形象。 写法借鉴 返回导航 【技巧指导】 心理描写的手法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、自由联想、心理分析等。间接描写包括以神态、动作、语言等暗示心理，以人物的梦境和幻觉写心理，以环境烘托心理。 运用心理描写需要注意以下几点： 1．必须符合人物的年龄、身份和性格特点。 2．要把握人物的思想脉搏。 返回导航 3．人物心理描写形式多样，无论哪种心理描写都不是孤立的、分开的，必须相互渗透或交替使用，不能生搬硬套。 4．要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验、揣摩人物的内心世界。 5．心理描写要真实、细腻，符合情境。 6．心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。 返回导航 【学以致用】 请以“台灯的光在草稿纸上投下一片阴影”为开头，写一段 300 字左右的心理描写，展现人物在数学月考失利后的内心活动。 [参考示例]　台灯的光在草稿纸上投下一片阴影，我的指甲深深掐进掌心。鲜红的 “89”像团火焰灼烧着视线，耳边突然响起数学老师课前的话语：“这次立体几何大题是送分题啊。” 返回导航 窗外飘着细雨，雨滴敲打空调外机的声音震得我太阳穴突突跳。上周熬夜整理的错题本静静躺在桌角，那些用荧光笔标注的辅助线此刻都扭曲成嘲笑的鬼脸。草稿纸被我揉成皱巴巴的纸团，如抛物线般扔进垃圾桶时，带出了半包没吃完的薄荷糖。 “为什么总是差一步……” 喉咙发紧的声音惊飞了窗外避雨的麻雀。忽然瞥见物理竞赛奖状的边角在风中轻轻晃动，奖状上“市二等奖”的烫金字映着台灯微光。我抽出钢笔，在草稿纸背面画下坐标系，笔尖划破阴影的瞬间，窗外的雨声变成了鼓点。 返回导航 一、明确字音 1．土谷祠(cí)　　　　　 2.舂米(chōng) 3．譬如(pì) 4.诧异(chà) 5．根柢(dǐ) 6.擎起(qíng) 7．下箸(zhù) 8.醉醺醺(xūn) 9．虱子(shī) 10.奚落(xī) 11．敌忾(kài) 二、写准字形 1． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jí（籍）贯,狼jí（藉）)) 2. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(miǎo（渺）茫,缥miǎo（缈）)) 3． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(犯huì（讳）,经wěi（纬）)) 4. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(口nè（讷）,nà（呐）喊)) 7．品读下列句子中的加点词，体会其中的意蕴。 (1)阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。 (2)但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。 (3)然而阿Q虽然常优胜，却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后，这才出了名。 (4)“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。 “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 $