2026年内蒙古自治区对口招生《语文高频考点冲刺卷》（五）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文高频考点冲刺卷》（五） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1~3小题。 暮色漫过原野的时候，晚风便裹着草木的清润，慢悠悠地拂过阡陌。田埂边的野草兀自舒展着腰肢，不与繁花争艳，不随流云浮沉，只守着脚下一方泥土，在晨昏交替里静静生长。远处的炊烟袅袅升起，揉碎了天边的晚霞，与林间归鸟的翅影交织成温柔的画卷。尘世的喧嚣尽数被隔绝在外，唯有这份恬淡与安然，顺着晚风潜入心底，抚平了心底所有的浮躁与惶惑。原来世间最动人的美好，从不是轰轰烈烈的盛景，而是藏在烟火人间里，不疾不徐、兀自坚守的温柔。 1.下列词语注音完全正确的一项是（ ） A.阡陌（xiān mò） 浮躁（fú zào） 兀自（wù zì） B.田埂（tián gěng） 恬淡（tián dàn） 揉碎（róu suì） C.袅袅（liǎo liǎo） 惶惑（huáng huò） 喧嚣（xiān xiāo） D.舒展（sū zhǎn） 盛景（chén jǐng） 交织（jiāo zhī） 【答案】B 【解析】本题考查文中易错字音辨析，A项中“阡陌”的“阡”正确读音为qiān，；C项中“袅袅”正确读音为niǎo，“喧嚣”的“喧”正确读音为xuān；D项中“舒展”的“舒”正确读音为shū，“盛景”的“盛”正确读音为shèng。 【易错点】高频易错点为形声字误读，盲目遵循字形半边定读音。 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.幕色 浮沉 炙手可热 B.腰肢 寒喧 安然无恙 C.舒展 隔绝 袅袅炊烟 D.安祥 燥热 不疾不徐 【答案】C 【解析】A项“幕色”正确字形为“暮色”；B项“寒喧”正确字形为“寒暄”；D项“安祥”正确字形为“安详”。 【易错点】形近字、同音字混淆，“幕”与“暮”、“喧”与“暄”、“祥”与“详”字形相近、读音相同，易根据字义混淆误写，需结合词语语境区分。 3.下列对选段中加点词语解释有误的一项是（ ） A.阡陌：田间纵横交错的小路，是乡间田野的典型景致。 B.浮沉：在水中或空中上下浮动，文中指随外物漂泊不定。 C.喧嚣：形容林间静谧、万物平和的氛围，无嘈杂声响。 D.惶惑：内心惶恐疑惑，心神不安的状态。 【答案】C 【解析】喧嚣本义是声音杂乱、吵闹，文中指尘世的嘈杂声响，C项释义与词语本义、语境义完全相反。 【易错点】望文生义、脱离语境理解词义。 阅读文段，完成4~6小题。 晚风掠过林间的时候，梧桐叶便踩着细碎的步子，悠悠然落在阶前。月光漫过窗棂，像一汪温柔的泉水，漫过书桌角摊开的书卷，漫过檐下轻轻摇晃的风铃。不必刻意追寻风的去向，也不必强求月光停留，世间万物自有其流转的节奏，春生夏长，秋收冬藏，从来都不是仓促的奔赴，而是从容的归程。那些藏在岁月里的温柔，从来都不是轰轰烈烈的呐喊，而是藏在点滴烟火里的细碎欢喜，是风起时的淡然，是月升时的安宁，是人间烟火里，最动人的寻常光景。我们总在赶路，总在仰望远方，却忘了低头看看脚下，身边触手可及的温暖，才是生命最本真的模样。 4.下列对散文选段中标点符号的修改，正确的一项是（ ） A.“梧桐叶便踩着细碎的步子，悠悠然落在阶前。”句中逗号应改为顿号，分隔连续的动作。 B.“春生夏长，秋收冬藏，从来都不是仓促的奔赴，而是从容的归程。”句中“春生夏长，秋收冬藏”应加上书名号，特指四季节律。 C.“是风起时的淡然，是月升时的安宁，是人间烟火里，最动人的寻常光景。”句中“人间烟火里”后的逗号应删去，使语句衔接更连贯。 D.段末“才是生命最本真的模样。”句末句号应改为问号，强化情感抒发。 【答案】C 【解析】A项错误，句中两个分句是连贯的动作描写，逗号起到停顿作用，顿号多用于分隔并列词语，此处不能修改；B项错误，书名号用于标明书籍、篇目、文艺作品等，“春生夏长，秋收冬藏”是俗语，并非作品，无需加书名号；D项错误，该句是陈述语气，阐述生活感悟，并非疑问语气，不能改为问号。 【易错点】混淆逗号与顿号的使用场景，误将俗语、短语加书名号，错把陈述语气当作疑问语气更改句末标点。 5.下列对散文选段修辞手法的分析，有误的一项是（ ） A.“梧桐叶便踩着细碎的步子，悠悠然落在阶前”运用拟人，赋予梧桐叶人的动作，尽显落叶的轻盈姿态。 B.“月光漫过窗棂，像一汪温柔的泉水”运用比喻，将月光比作泉水，突出月光柔和澄澈的特点。 C.“是风起时的淡然，是月升时的安宁，是人间烟火里最动人的寻常光景”运用排比，增强语势，深化岁月温柔的主题。 D.“我们总在赶路，总在仰望远方”运用夸张，突出人们盲目追寻远方的状态。 【答案】D 【解析】D项错误，该句只是对人们生活状态的客观描写，属于反复（两个“总在”），并无夸大或缩小的夸张修辞，手法判断错误。 【易错点】混淆反复与夸张的定义，误将普通陈述语句判定为夸张；无法精准区分拟人、比喻等基础修辞的判定标准。 6.下列对散文选段语句的语病分析，正确的一项是（ ） A.“晚风掠过林间的时候，梧桐叶便踩着细碎的步子”成分残缺，缺少主语，应删去“的时候”。 B.“世间万物自有其流转的节奏，春生夏长，秋收冬藏”语序不当，应改为“秋收冬藏，春生夏长”。 C.“那些藏在岁月里的温柔，从来都不是轰轰烈烈的呐喊”搭配不当，“温柔”与“呐喊”不能搭配。 D.选段中“身边触手可及的温暖，才是生命最本真的模样”无语病，语句通顺，表意明确。 【答案】D 【解析】A项错误，该句是状语前置，主语“梧桐叶”明确，并非成分残缺，“的时候”保留不影响语句结构；B项错误，“春生夏长，秋收冬藏”是符合四季更迭的正常语序，无需调换；C项错误，此处运用对比修辞，用“轰轰烈烈的呐喊”反衬岁月温柔的内敛，并非搭配不当，语句表意合理。 【易错点】误将状语前置语句判定为成分残缺，混淆修辞语句与语病搭配不当，不贴合生活常识判断语句语序。 7.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，内容分为“风、雅、颂”。 B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，属于道家经典。 C.《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D. 李白是唐代现实主义诗人，代表作有《茅屋为秋风所破歌》。 【答案】C 【解析】A.《诗经》是现实主义源头，浪漫主义源头是《楚辞》；B.《论语》是儒家经典；D.李白是浪漫主义诗人，《茅屋为秋风所破歌》是杜甫作品。 【易错点】容易混淆《诗经》与《楚辞》的风格、儒道经典、李白与杜甫的诗歌风格。 8.依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ； 。 ， 。 ①与其十部书都只能泛览一遍 ②“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ③不如取一部书精读十遍 ④这两句诗对我们读书很有启示 A.②④①③ B.①③②④ C.②③①④ D.①②③④ 【答案】A 【解析】先引用诗句②，再用④承接“这两句诗”；①“与其”与③“不如”构成固定关联词，逻辑紧密。顺序为：②→④→①→③。 【易错点】忽略关联词“与其…… 不如……”，以及指代性词语“这两句诗”的衔接。 9.下列各句中，加点熟语使用恰当的一项是（ ） A.他乐于助人，看到别人有困难总是袖手旁观，主动伸出援手。 B.面对激烈的竞争，我们不应妄自菲薄，而应积极迎接挑战。 C.他上课经常迟到，老师批评了好几回，他还是不以为然，依旧我行我素。 D.博物馆里陈列着大量汗牛充栋的艺术珍品，吸引了众多游客。 【答案】B 【解析】A.“袖手旁观”指置身事外，不帮助别人，与句意相反；C.“不以为然”是不认为正确，此处应用“不以为意”；D.“汗牛充栋”只形容书籍多，不能形容文物。 【易错点】望文生义、对象误用、近义成语混淆。 10.下列情境中的语言表达，得体的一项是（ ） A.向老师请教问题时说：“老师，我有一个问题想请教您，希望您不吝赐教。” B.同学邀请你去玩，你拒绝说：“我才不去呢，没意思。” C.在餐厅对服务员说：“喂，快点给我上菜，磨磨蹭蹭的。” D.探望生病的朋友说：“你怎么这么倒霉，又生病了。” 【答案】A 【解析】A.“不吝赐教”是敬辞，用于请教他人，得体；B、C、D 语气生硬、不礼貌、伤人自尊，表达不得体。 【易错点】谦敬辞使用不当、语气粗鲁、说话不顾场合与对象。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.《六国论》中以“ ， 。”两句，用比喻说明诸侯割地事秦，秦国欲望永无止境，诸侯土地越来越少。 【答案】以地事秦，犹抱薪救火 【解析】比喻论证，形象写出赂秦之害。 【易错点】“薪”易写成“新”。 12.《燕歌行》开篇点明战事紧急，将士奉命出征的句子： ， 。 【答案】汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 【解析】可以根据“开篇”二字回忆线索。 【易错点】“残贼”易写错。 13.王安石在《游褒禅山记》中，论述只要尽了自己的主观努力，即使没能达到目的也无所悔恨、无人能讥笑的句子是： ， 。 【答案】尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 【解析】强调做事应尽力而为，问心无愧，体现作者的人生态度，为常考主旨句。 【易错点】易漏写“也”“至”易写成“致”。 14.启事一般由 、正文、 三部分组成。 【答案】标题；落款（署名和日期） 【解析】标准结构三要素。 【易错点】漏写“日期”。 15.我国第一部纪传体断代史是东汉班固的《 》。 【答案】汉书 【解析】需将作品与作者记熟。 【易错点】与《史记》《后汉书》混淆。 16.白居易是唐代 运动的倡导者，主张“文章合为时而著”。 【答案】新乐府 【解析】需熟记名家相关文学常识。 【易错点】易写成“古文运动”。 （三）文字表述题（共10分） 17.阅读下面材料，用简洁的语言概括主旨。（2分） 羔羊跪乳、乌鸦反哺，感恩是中华民族的传统美德。感恩父母，是他们给予我们生命与养育；感恩师长，是他们传授知识与道理；感恩朋友，是他们陪伴我们走过风雨。常怀感恩之心，我们才能收获温暖，成就更好的自己。 【答案】感恩是传统美德，我们要感恩身边的人，常怀感恩之心。 【解析】抓住“感恩是美德”“感恩各类人”“常怀感恩” 三个要点。 【易错点】概括过于啰嗦，遗漏核心观点。 18.但有人说：“现在生活条件好了，不需要讲究感恩，只要自己过得好就行。” 请谈谈你的看法。（2分） 【答案】（示例）这种说法是错误的。感恩不分贫富，是做人的基本修养。感恩父母、师长与他人，能让人际关系更和谐，也能让自己更懂得珍惜与担当。 【解析】先表态，再讲道理，最后点明意义。 【易错点】观点模糊、语言口语化。 19.学校将开展“感恩师长”主题活动。在学习和生活中你曾多次得到班主任张老师的关心、鼓励与帮助，使你克服困难、不断进步。请你以学生李华的名义，给班主任张老师写一封感谢信。要求：格式正确，语言得体；内容具体，情感真挚。（6分） 【答案】（示例） 感谢信 尊敬的王老师： 您好！ 在学习和生活中，您一直耐心教导、关心帮助我，让我不断进步、重拾信心。您的谆谆教诲，我将永远铭记在心。在此，我向您致以最诚挚的感谢！ 祝您工作顺利，身体健康！ 李明 XX年X月X日 【解析】格式要点：标题居中、称谓顶格、正文空两格、祝颂语、署名在上、日期在下。 【易错点】称谓位置错误、缺少祝颂语、署名与日期颠倒。 二、现代文阅读（40分） （一）阅读选文，完成20~23小题。（共13分） 祝福（节选） 鲁迅 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。四叔是一个讲理学的老监生，谈话是总不投机的了。 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于祥林嫂的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 “你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精彩的眼睛忽然发光了。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我吞吞吐吐，最后只得说“实在，我说不清”。 傍晚，我竟听到四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？什么时候死的？”我的心突然紧缩。“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答。 我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。窗外雪花瑟瑟，我反而渐渐的舒畅起来。 20.下列对选文内容与手法理解有误的一项是（ ）（2分） A.选文开头以鲁镇新年爆竹声声的热闹场景，与祥林嫂惨死街头形成对比，强化悲剧效果。 B.祥林嫂询问魂灵有无，是她对自身命运的绝望追问，也是封建礼教压迫下精神迷茫的体现。 C.短工对祥林嫂之死淡然回应，凸显鲁镇民众冷漠，揭示了封建思想对人性的扭曲。 D.文末“我反而渐渐的舒畅起来”，表明“我”彻底放下内心愧疚，对祥林嫂的死毫无共情。 【答案】D 【解析】文末“舒畅”并非真的释怀，而是“我”面对祥林嫂悲剧无力改变，自我安慰、逃避愧疚的反常心理，是知识分子软弱、妥协的体现，并非毫无共情。 【易错点】混淆人物表面情绪与深层心理，误把反语、反常心态当成真实情感，忽略鲁迅笔下“我”的复杂形象。 21.赏析选文中画横线语句的人物描写手法，并分析其作用。（4分） 【答案】语句运用了外貌描写（肖像描写）和细节描写。细致刻画了祥林嫂头发全白、面色黑瘦、眼神麻木呆滞的模样，通过破碗、开裂竹竿等细节，写出她沦为乞丐、穷困潦倒、濒临死亡的凄惨状态，刻画出被封建礼教摧残殆尽、精神麻木的底层妇女形象，为后文她的惨死埋下伏笔。 【解析】中职考点核心是判断描写手法，结合词句分析人物状态，紧扣文本主旨，点明对人物塑造、情节推进的作用。 【易错点】只答描写手法，不结合文本分析；混淆外貌描写与神态描写，遗漏细节描写；忽略描写对人物悲剧命运的铺垫作用。 22.鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”，结合选文分析他的人物形象。（3分） 【答案】鲁四老爷是封建礼教、封建理学的忠实捍卫者。他迂腐保守、冷漠自私，祥林嫂在祝福之夜惨死，他非但没有丝毫同情，反而怒骂其为“谬种”，认为她死得不是时候，败坏了新年祝福的规矩，充分体现了封建卫道士的冷酷与残忍，是压迫祥林嫂的元凶之一。 【解析】结合人物身份、语言、行为，紧扣封建礼教核心，分析人物性格与本质。 【易错点】忽略人物代表的封建礼教背景，答题过于片面。 23.选文中的环境描写有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 【答案】①交代故事背景，点明故事发生在鲁镇旧历年底，渲染新年将至的氛围；②形成对比反衬，爆竹声声、年味浓厚的热闹场景，与祥林嫂的悲惨命运、凄凉离世形成强烈反差，深化小说批判封建礼教的主题；③烘托人物心情，文末瑟瑟雪花、昏暗灯光，烘托出“我”内心的压抑、愧疚与无奈；④奠定全文悲凉压抑的感情基调。 【解析】从背景、氛围、主题、人物心情、情感基调多角度作答，条理清晰。 【易错点】答题角度单一，不结合文本内容，单纯罗列术语。 （二）阅读选文，完成24~27小题。（共13分） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 24.下列对选段内容与手法理解有误的一项是（ ）（2分） A.作者用“亭亭的舞女的裙”比喻荷叶，生动写出荷叶舒展圆润、轻盈柔美的形态。 B.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感手法，将嗅觉转化为听觉。 C.“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，作者借光影写荷塘月色的凌乱与暗沉。 D.选段先写荷塘，再写月色，最后写荷塘四周，写景层次清晰，意境静谧优美。 【答案】C 【解析】该句同样运用通感手法，将视觉上的光影和谐，转化为听觉上的乐曲旋律，凸显荷塘月色柔美和谐、富有诗意的特点，并非写光影凌乱暗沉。 【易错点】混淆通感手法的表达效果，误将光影和谐理解为光影杂乱；对散文写景意境把握不准，忽略全文静谧柔美的基调。 25.赏析选段中“泻”字的妙处。（3分） 【答案】“泻”字原指液体快速流淌，这里用来描写月光，将静态的月光化作动态的水流，生动形象地写出月光轻柔、均匀、连绵不断洒落荷塘的状态，营造出静谧柔和、朦胧唯美的意境，让月光更具画面感与生命力。 【解析】字词赏析题需先解释字词本义，再结合语境分析语境义，最后点明手法、意境与情感。“泻”是动词，化静为动，精准贴合月光笼罩荷塘的画面，贴合全文清幽宁静的氛围。 【易错点】只解释字词表面意思，不结合语境分析表达效果；忽略“化静为动”的写作手法，答题要点不全。 26.选段运用了多种修辞手法，请任选两种结合语句分析其表达效果。（4分） 【答案】示例一：比喻。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，将荷叶比作舞女的裙子，贴合荷叶舒展挺拔、轻盈柔美的形态，语言生动形象，富有美感，让荷叶的样子更直观可感。示例二：拟人。“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，赋予荷花人的姿态与情态，写出荷花绽放与含苞的不同姿态，尽显荷花娇柔可爱，饱含作者对荷塘美景的喜爱。 示例三：通感。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，把嗅觉感受到的荷香，转化为听觉上渺茫的歌声，突破感官局限，写出荷香清淡、悠远、若有若无的特点，营造朦胧意境。（任选两种作答即可） 【解析】本题考查修辞手法赏析，答题需先点明手法，再找出对应语句，接着分析语句特点，最后点明表达效果。 【易错点】修辞手法判断错误；只罗列手法和语句，不分析表达效果。 27.文末“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，流露了作者怎样的情感？（4分） 【答案】这句话流露了作者内心的孤独、落寞与淡淡的忧愁。作者身处清幽的荷塘月色之中，暂时摆脱了现实的烦闷，获得片刻宁静，但周遭蝉鸣蛙叫的热闹，始终不属于自己，反衬出作者的孤寂，也暗含作者对现实的不满、内心无法排解的苦闷。 【解析】情感理解题需结合全文写作背景与文本基调，抓住“反衬”手法，外界的热闹与作者内心的孤寂形成对比，紧扣作者“心里颇不宁静”的核心心境作答。 【易错点】只答出表面的孤独，忽略作者内心的苦闷与对现实的情绪；脱离文本，主观臆断作者情感。 （三）阅读选文，完成28~31小题。（共14分） 在日常生活里，土壤是再寻常不过的物质，可它却是地球陆地生态系统的根基，更是人类赖以生存的珍贵资源，完整的土壤形成，往往需要数百年乃至上千年的漫长时光。 土壤并非单一的泥土，而是由矿物质、有机质、水分、空气和微生物共同构成的复杂综合体。其中，矿物质来自岩石的风化破碎，是土壤的骨架，占据了土壤固体部分的绝大部分；有机质主要来源于动植物残体腐烂分解后的产物，虽然占比不高，却是土壤肥力的核心标志，能为植物生长提供各类养分。土壤中的水分与空气储存在土壤缝隙之中，二者相互依存、此消彼长，共同支撑着土壤内部的物质循环，也为植物根系呼吸、养分吸收提供了必要条件。 微生物是土壤里最容易被忽视的“隐形功臣”。细菌、真菌、放线菌等各类微生物，在土壤中不断分解动植物残体，把复杂的有机物转化成植物能够直接吸收的无机盐，同时还能疏松土壤、改善土壤结构。正是这些肉眼不可见的微生物，让土壤保持活力，实现养分的循环再生，若是缺少微生物的参与，土壤便会逐渐板结，失去滋养植物的能力。 如今，随着工业化发展、过度开垦以及化肥农药滥用，土壤退化、污染问题愈发严重，水土流失、土壤板结、重金属超标等现象频频出现。土壤一旦遭到破坏，想要修复难度极大，不仅耗时漫长，还要投入大量人力物力。保护土壤，其实就是保护粮食安全、保护生态平衡。我们平日里合理使用化肥农药、推行秸秆还田、开展植树固土，都是守护土壤资源的有效举措，珍惜这层薄薄的沃土，才能让自然生态持续向好，保障人类长久的生存发展。 28.下列关于原文内容的理解，表述正确的一项是（ ）（2分） A.土壤形成速度极快，短短数十年就能形成完整的成熟土壤。 B.有机质是土壤的骨架，占据土壤固体部分的绝大部分。 C.土壤中的水分和空气储存在土壤缝隙中，对植物生长至关重要。 D.土壤微生物肉眼可见，能直接为植物生长提供充足养分。 【答案】C 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，需逐一比对原文内容。A项错误，原文明确指出“完整的土壤形成，往往需要数百年乃至上千年的漫长时光”，并非数十年；B项错误，原文表明“矿物质是土壤的骨架，占据了土壤固体部分的绝大部分”，而非有机质；D项错误，原文提到微生物是“隐形功臣”，肉眼不可见，且微生物是将有机物转化为无机盐，并非直接提供养分。 【易错点】混淆矿物质与有机质的作用，忽略原文中土壤形成的时间、微生物的观察特性等细节信息。 29.结合全文，概括土壤的基本构成要素。（4分） 【答案】土壤是由矿物质、有机质、水分、空气和微生物五大要素共同构成的复杂综合体。其中矿物质是土壤骨架，有机质是土壤肥力核心，水分与空气储存于土壤缝隙，微生物则负责分解有机物、维持土壤活力。 【解析】本题考查概括说明对象特征的能力，需定位原文核心段落，梳理关键信息。文章第二段、第三段围绕土壤构成展开描写，提炼五大核心构成要素。 【易错点】遗漏微生物这一构成要素，或者只罗列要素、不贴合原文，得分点不全。 30.选文第三段主要运用了哪种说明方法？请结合内容分析其作用。（4分） 【答案】第三段主要运用了打比方的说明方法，将土壤微生物比作“隐形功臣”。 作用：生动形象地突出了土壤微生物容易被忽视、但对土壤活力维持、养分循环再生至关重要的作用，让生硬的科普内容更通俗易懂，贴合中职学生理解能力，便于读者快速把握微生物的核心价值。 【解析】本题考查辨析说明方法、分析说明效果。首先定位语句“微生物是土壤里最容易被忽视的‘隐形功臣’”，判断为打比方；再结合说明方法的通用作用，贴合文本内容，分析其对说明对象的表达效果。 【易错点】将打比方错判为举例子、下定义；只说明方法，不结合原文内容分析作用。 31.如何理解“保护土壤，其实就是保护粮食安全、保护生态平衡”这句话？（4分） 【答案】这句话点明了土壤保护的重要意义。土壤是植物生长的根基，肥沃的土壤能保障农作物正常生长，进而保障粮食产量与质量，守护粮食安全；同时土壤是地球陆地生态系统的根基，维持着生态物质循环，土壤一旦退化污染，会破坏整个陆地生态系统的平衡，引发水土流失、生态恶化等问题，因此保护土壤就是守护生态平衡。 【解析】本题考查理解文中重点语句、把握文章主旨的能力。需要结合上下文，梳理土壤与粮食、生态之间的关联：土壤滋养农作物，关乎粮食供给；土壤是生态系统根基，关乎生态稳定，从这两个角度拆解语句含义，贴合原文主旨作答即可。 【易错点】脱离原文、凭空作答，只谈土壤重要性，不关联粮食安全与生态平衡；作答角度单一，无法全面覆盖语句深层含义，导致答案片面。 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《静女》，完成32~34题。（共8分） 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 32.下列对《静女》诗句中字词的解释，有误的一项是（ ）（2分） A.静女其姝（姝：美丽，美好） B.贻我彤管（贻：遗留，留下） C.说怿女美（说：通“悦”，喜爱） D.洵美且异（洵：实在，确实） 【答案】B 【解析】本题考查文言实词与通假字释义。B项中“贻”的意思是“赠送”。 【易错点】混淆“贻”与“遗”的释义，误将“赠送”义记为“遗留”；对文言通假字判断不熟练，忽略“说”的特殊用法。 33.下列对《静女》内容与艺术手法的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.全诗以男子的视角展开叙述，刻画了一场甜蜜浪漫的青年男女约会场景。 B.“爱而不见，搔首踟蹰”一句，通过动作描写，生动展现了男子焦急慌乱的神态。 C.诗歌重点赞美了彤管、荑草的外形秀美，表达了诗人对自然万物的喜爱之情。 D.全诗语言质朴明快，节奏和谐，运用了赋、比兴的表现手法，是《诗经》民歌代表作。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解与艺术手法赏析。全诗采用“爱物及人”的写法，男子并非喜爱彤管、荑草本身，而是因为这些物件是心爱女子所赠，借此表达对恋人的深情；C项曲解诗意，诗歌核心是抒发爱情，而非赞美自然。 【易错点】读不懂诗歌托物言情的写法，停留在字面意思，错将男子对赠品的喜爱当成对自然事物的喜爱；忽略《诗经》民歌的情感核心。 34.全诗通过描写约会场景与赠物情节，表达了抒情主人公怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（4分） 【答案】全诗以男子的视角，抒发了对恋人深深的喜爱、思念之情，以及两人之间纯真炽热、真挚美好的爱恋之情。 ①女子故意躲藏不见，男子“搔首踟蹰”，直白展现出男子对恋人的牵挂与急切思念； ②男子收到恋人赠送的彤管、荑草，直言喜爱赞美，哪怕是普通的荑草，也觉得“洵美且异”，并非草木绝美，而是因为是心爱之人所赠，借物言情，凸显出对恋人的深情，以及对这份纯真爱情的珍视。 【解析】本题考查诗歌情感主旨赏析。答题需先点明核心情感，再结合诗句细节逐一分析，立足诗歌叙事、描写、抒情的脉络，抓住人物动作、心理、托物言情的手法，贴合诗句内容作答，不可脱离文本空谈情感。 【易错点】情感概括不全面，只答出喜爱之情，忽略对爱情的珍视；答题脱离诗句，无文本依据；混淆抒情主人公，错将情感安在女子身上。 （二）阅读《师说》（节选），完成35~40题。（共12分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 35.下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A.师者，所以传道受业解惑也（受：通“授”，传授） B.吾从而师之（师：以……为师，意动用法） C.今之众人，其下圣人也亦远矣（众人：很多人） D.夫庸知其年之先后生于吾乎（庸：岂，哪） 【答案】C 【解析】本题考查文言实词古今异义。C项中“众人”属于古今异义词，古义是一般人、普通人，今义是很多人、大家，该项释义错误。 【易错点】混淆文言实词古今异义，直接按现代汉语意思翻译“众人”，导致误选。 36.下列各组句子中，加点“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：师道之不传也久矣 A.古之学者必有师 B.吾从而师之 C.欲人之无惑也难矣 D.道之所存，师之所存也 【答案】C 【解析】本题考查文言虚词“之”的用法。例句中“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。A项“之”是结构助词，译为“的”；B项“之”是代词，代指“闻道在先的人”；C项“之”用在主谓之间，取消句子独立性，与例句用法一致；D项“之”是助词，用于所字结构前，无实义。 【易错点】分不清“之”字取消句子独立性、结构助词、代词三种核心用法，无法匹配例句。 37.下列句子中，没有词类活用现象的一项是（ ）（2分） A.吾师道也 B.而耻学于师 C.是故圣益圣，愚益愚 D.惑而不从师，其为惑也，终不解矣 【答案】D 【解析】本题考查文言词类活用。A项“师”，名词作动词，译为“学习”；B项“耻”，意动用法，译为“以……为耻”；C项第一个“圣”“愚”，形容词作名词，分别译为“圣人”“愚人”；D项无词类活用现象，语句为正常文言表述。 【易错点】无法识别名词作动词、意动用法、形容词作名词三类常见活用，误判选项。 38.下列句子与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项是（ ）（2分） A.惑而不从师，其为惑也，终不解矣 B.不拘于时（课外延伸，贴合考点） C.句读之不知，惑之不解 D.道之所存，师之所存也 【答案】D 【解析】】本题考查文言特殊句式。题干句子是判断句，“……者，……也”表判断。A项为陈述句；B项为被动句，“于”表被动；C项为宾语前置句；D项为判断句，“……也”表判断，与题干句式一致。 【易错点】无法辨别判断句、被动句、宾语前置句的标志，句式判断失误。 39.下列对选段内容理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A.选文开篇提出中心论点“古之学者必有师”，并点明老师的核心职责是传道、受业、解惑。 B.作者认为择师的标准是年龄长幼、身份贵贱，只要是年长位高者，都值得拜师学习。 C.选文通过古之圣人与今之众人的对比，批判了当时社会上耻学于师的不良风气。 D.作者主张无论身份、年龄，只要懂得道理，就可以拜其为师，体现了进步的教育思想。 【答案】B 【解析】本题考查文言文内容理解与分析。文中明确提出“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，意思是择师不论地位贵贱、年龄长幼，只看是否懂得道理，B项表述与原文相悖。 【易错点】曲解原文择师标准，忽略“无贵无贱，无长无少”的核心含义，理解文意偏差。 40.翻译句子：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2分） 【答案】因此，无论地位高贵还是低下，无论年龄年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 【解析】本题考查文言句子翻译，遵循“直译为主，意译为辅”原则。重点字词：是故（因此、所以）、无（无论、不分）、道（道理）、所存（存在的地方）；同时注意本句是判断句，翻译时要体现判断语气。 【易错点】漏译“无”的含义，误译为“没有”；忽略判断句句式，翻译语句不通顺；关键词“道”翻译不准确。 四、作文（50分） 41.阅读下面的材料，按要求作文。 深山里有一株野百合，刚破土而出时，和身边密密麻麻的野草毫无差别，叶片纤细、身形矮小，混在草丛里毫不起眼。野草们常常嘲讽它：“我们生来就是山野的草，何必白费力气挣扎，安安稳稳扎根生长就够了。”就连路过的小虫，也觉得它不过是一株普通的杂草，从未多看一眼。可野百合始终坚信，自己不是野草，而是能绽放芬芳的花朵。它不理会周遭的讥讽与轻视，默默把根往泥土深处扎，拼命汲取阳光雨露，积攒养分。春去秋来，寒来暑往，它从未停下生长的脚步。终于在一个清晨，野百合抽出了花苞，随后静静绽放。洁白的花瓣舒展，清甜的香气漫遍山野，曾经嘲讽它的野草，此刻都默默低下了头。这株野百合，用独属于自己的芬芳，证明了生命的价值。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【立意分析】材料以野百合的成长为线索，借野草的嘲讽、外界的忽视与百合的坚守，讲述平凡生命坚守初心、厚积薄发、实现自我价值的故事，聚焦成长、坚守、初心、沉淀等高考高频立意，贴合高中生成长感悟。 1.坚守初心，不惧非议，方能成就自我：面对外界的质疑、嘲讽与否定，不随波逐流，坚守内心的信念与追求，守住自我本心。 2.沉淀积累，厚积薄发，绽放生命芳华：成功从不是一蹴而就，唯有默默扎根、积蓄力量，耐住寂寞、脚踏实地，终能实现人生蜕变。 3.认清自我，笃定前行，彰显生命价值：清晰认知自我、找准人生定位，不被外界定义，用行动与坚持证明自身价值。 注意：不可单纯写“坚持”而脱离初心与自我价值；不可脱离故事背景，空谈逆境、磨难；不可批判野草，偏离材料核心主旨。 【例文】 以初心为壤，绽生命之芳 深山野百合，身陷杂草丛中，饱受讥讽却初心不改，默默扎根终绽放洁白芳华。人生亦是如此，唯有坚守内心信仰，沉下心积蓄力量，不被外界喧嚣裹挟，方能冲破平庸，绽放属于自己的生命光芒。 坚守初心，是对抗世俗非议的底气。漫漫人生路，我们总会遭遇质疑与嘲讽，如同野百合身旁的野草，总在用平庸的眼光定义一切。古有宋濂求学时，身处锦衣华服的同窗之间，不畏贫寒、不惧冷眼，一心向学终成一代文豪；今有无数科研工作者，在无人问津的领域深耕，面对外界的不解与质疑，始终坚守科研初心，默默攻关，为国奉献。倘若一味迎合他人、随波逐流，丢掉内心的坚守，最终只会沦为平庸的野草，永远无法遇见盛放的自己。 厚积薄发，是成就自我的必经之路。百合绽放，从不是一朝一夕的侥幸，而是日复一日扎根泥土、汲取养分的沉淀。成功从来没有捷径，所有惊艳的绽放，背后都是无人知晓的默默坚持。王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日练习笔法，终成书圣；敦煌匠人坚守大漠，一笔一划精雕细琢，用岁月打磨艺术瑰宝。那些看似突如其来的光芒，实则是长久积累的爆发，唯有耐住寂寞、脚踏实地，才能在时光里淬炼出最好的自己。 身为新时代青年，我们更该如深山百合一般，不被外界的声音打乱脚步，认清自我、坚守初心，在求学路上稳步前行，在岁月沉淀中积蓄力量。不必急于求成，不必畏惧非议，只管扎根生长、向阳而行。 时光不会辜负每一份坚守，岁月不会亏待每一次深耕。愿我们都能守住内心的芬芳，以初心为壤，以坚持为养分，冲破平庸与质疑，在人生的山野间，绽放独属于自己的芳华。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文高频考点冲刺卷》（五） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1~3小题。 暮色漫过原野的时候，晚风便裹着草木的清润，慢悠悠地拂过阡陌。田埂边的野草兀自舒展着腰肢，不与繁花争艳，不随流云浮沉，只守着脚下一方泥土，在晨昏交替里静静生长。远处的炊烟袅袅升起，揉碎了天边的晚霞，与林间归鸟的翅影交织成温柔的画卷。尘世的喧嚣尽数被隔绝在外，唯有这份恬淡与安然，顺着晚风潜入心底，抚平了心底所有的浮躁与惶惑。原来世间最动人的美好，从不是轰轰烈烈的盛景，而是藏在烟火人间里，不疾不徐、兀自坚守的温柔。 1.下列词语注音完全正确的一项是（ ） A.阡陌（xiān mò） 浮躁（fú zào） 兀自（wù zì） B.田埂（tián gěng） 恬淡（tián dàn） 揉碎（róu suì） C.袅袅（liǎo liǎo） 惶惑（huáng huò） 喧嚣（xiān xiāo） D.舒展（sū zhǎn） 盛景（chén jǐng） 交织（jiāo zhī） 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.幕色 浮沉 炙手可热 B.腰肢 寒喧 安然无恙 C.舒展 隔绝 袅袅炊烟 D.安祥 燥热 不疾不徐 3.下列对选段中加点词语解释有误的一项是（ ） A.阡陌：田间纵横交错的小路，是乡间田野的典型景致。 B.浮沉：在水中或空中上下浮动，文中指随外物漂泊不定。 C.喧嚣：形容林间静谧、万物平和的氛围，无嘈杂声响。 D.惶惑：内心惶恐疑惑，心神不安的状态。 阅读文段，完成4~6小题。 晚风掠过林间的时候，梧桐叶便踩着细碎的步子，悠悠然落在阶前。月光漫过窗棂，像一汪温柔的泉水，漫过书桌角摊开的书卷，漫过檐下轻轻摇晃的风铃。不必刻意追寻风的去向，也不必强求月光停留，世间万物自有其流转的节奏，春生夏长，秋收冬藏，从来都不是仓促的奔赴，而是从容的归程。那些藏在岁月里的温柔，从来都不是轰轰烈烈的呐喊，而是藏在点滴烟火里的细碎欢喜，是风起时的淡然，是月升时的安宁，是人间烟火里，最动人的寻常光景。我们总在赶路，总在仰望远方，却忘了低头看看脚下，身边触手可及的温暖，才是生命最本真的模样。 4.下列对散文选段中标点符号的修改，正确的一项是（ ） A.“梧桐叶便踩着细碎的步子，悠悠然落在阶前。”句中逗号应改为顿号，分隔连续的动作。 B.“春生夏长，秋收冬藏，从来都不是仓促的奔赴，而是从容的归程。”句中“春生夏长，秋收冬藏”应加上书名号，特指四季节律。 C.“是风起时的淡然，是月升时的安宁，是人间烟火里，最动人的寻常光景。”句中“人间烟火里”后的逗号应删去，使语句衔接更连贯。 D.段末“才是生命最本真的模样。”句末句号应改为问号，强化情感抒发。 5.下列对散文选段修辞手法的分析，有误的一项是（ ） A.“梧桐叶便踩着细碎的步子，悠悠然落在阶前”运用拟人，赋予梧桐叶人的动作，尽显落叶的轻盈姿态。 B.“月光漫过窗棂，像一汪温柔的泉水”运用比喻，将月光比作泉水，突出月光柔和澄澈的特点。 C.“是风起时的淡然，是月升时的安宁，是人间烟火里最动人的寻常光景”运用排比，增强语势，深化岁月温柔的主题。 D.“我们总在赶路，总在仰望远方”运用夸张，突出人们盲目追寻远方的状态。 6.下列对散文选段语句的语病分析，正确的一项是（ ） A.“晚风掠过林间的时候，梧桐叶便踩着细碎的步子”成分残缺，缺少主语，应删去“的时候”。 B.“世间万物自有其流转的节奏，春生夏长，秋收冬藏”语序不当，应改为“秋收冬藏，春生夏长”。 C.“那些藏在岁月里的温柔，从来都不是轰轰烈烈的呐喊”搭配不当，“温柔”与“呐喊”不能搭配。 D.选段中“身边触手可及的温暖，才是生命最本真的模样”无语病，语句通顺，表意明确。 7.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，内容分为“风、雅、颂”。 B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，属于道家经典。 C.《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D. 李白是唐代现实主义诗人，代表作有《茅屋为秋风所破歌》。 8.依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ； 。 ， 。 ①与其十部书都只能泛览一遍 ②“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ③不如取一部书精读十遍 ④这两句诗对我们读书很有启示 A.②④①③ B.①③②④ C.②③①④ D.①②③④ 9.下列各句中，加点熟语使用恰当的一项是（ ） A.他乐于助人，看到别人有困难总是袖手旁观，主动伸出援手。 B.面对激烈的竞争，我们不应妄自菲薄，而应积极迎接挑战。 C.他上课经常迟到，老师批评了好几回，他还是不以为然，依旧我行我素。 D.博物馆里陈列着大量汗牛充栋的艺术珍品，吸引了众多游客。 10.下列情境中的语言表达，得体的一项是（ ） A.向老师请教问题时说：“老师，我有一个问题想请教您，希望您不吝赐教。” B.同学邀请你去玩，你拒绝说：“我才不去呢，没意思。” C.在餐厅对服务员说：“喂，快点给我上菜，磨磨蹭蹭的。” D.探望生病的朋友说：“你怎么这么倒霉，又生病了。” （二）填空题（每空1分，共10分） 11.《六国论》中以“ ， 。”两句，用比喻说明诸侯割地事秦，秦国欲望永无止境，诸侯土地越来越少。 12.《燕歌行》开篇点明战事紧急，将士奉命出征的句子： ， 。 13.王安石在《游褒禅山记》中，论述只要尽了自己的主观努力，即使没能达到目的也无所悔恨、无人能讥笑的句子是： ， 。 14.启事一般由 、正文、 三部分组成。 15.我国第一部纪传体断代史是东汉班固的《 》。 16.白居易是唐代 运动的倡导者，主张“文章合为时而著”。 （三）文字表述题（共10分） 17.阅读下面材料，用简洁的语言概括主旨。（2分） 羔羊跪乳、乌鸦反哺，感恩是中华民族的传统美德。感恩父母，是他们给予我们生命与养育；感恩师长，是他们传授知识与道理；感恩朋友，是他们陪伴我们走过风雨。常怀感恩之心，我们才能收获温暖，成就更好的自己。 18.但有人说：“现在生活条件好了，不需要讲究感恩，只要自己过得好就行。” 请谈谈你的看法。（2分） 19.学校将开展“感恩师长”主题活动。在学习和生活中你曾多次得到班主任张老师的关心、鼓励与帮助，使你克服困难、不断进步。请你以学生李华的名义，给班主任张老师写一封感谢信。要求：格式正确，语言得体；内容具体，情感真挚。（6分） 二、现代文阅读（40分） （一）阅读选文，完成20~23小题。（共13分） 祝福（节选） 鲁迅 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。四叔是一个讲理学的老监生，谈话是总不投机的了。 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于祥林嫂的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 “你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精彩的眼睛忽然发光了。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我吞吞吐吐，最后只得说“实在，我说不清”。 傍晚，我竟听到四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？什么时候死的？”我的心突然紧缩。“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答。 我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。窗外雪花瑟瑟，我反而渐渐的舒畅起来。 20.下列对选文内容与手法理解有误的一项是（ ）（2分） A.选文开头以鲁镇新年爆竹声声的热闹场景，与祥林嫂惨死街头形成对比，强化悲剧效果。 B.祥林嫂询问魂灵有无，是她对自身命运的绝望追问，也是封建礼教压迫下精神迷茫的体现。 C.短工对祥林嫂之死淡然回应，凸显鲁镇民众冷漠，揭示了封建思想对人性的扭曲。 D.文末“我反而渐渐的舒畅起来”，表明“我”彻底放下内心愧疚，对祥林嫂的死毫无共情。 21.赏析选文中画横线语句的人物描写手法，并分析其作用。（4分） 22.鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”，结合选文分析他的人物形象。（3分） 23.选文中的环境描写有何作用？请结合内容简要分析。（4分） （二）阅读选文，完成24~27小题。（共13分） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 24.下列对选段内容与手法理解有误的一项是（ ）（2分） A.作者用“亭亭的舞女的裙”比喻荷叶，生动写出荷叶舒展圆润、轻盈柔美的形态。 B.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感手法，将嗅觉转化为听觉。 C.“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，作者借光影写荷塘月色的凌乱与暗沉。 D.选段先写荷塘，再写月色，最后写荷塘四周，写景层次清晰，意境静谧优美。 25.赏析选段中“泻”字的妙处。（3分） 26.选段运用了多种修辞手法，请任选两种结合语句分析其表达效果。（4分） 27.文末“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，流露了作者怎样的情感？（4分） （三）阅读选文，完成28~31小题。（共14分） 在日常生活里，土壤是再寻常不过的物质，可它却是地球陆地生态系统的根基，更是人类赖以生存的珍贵资源，完整的土壤形成，往往需要数百年乃至上千年的漫长时光。 土壤并非单一的泥土，而是由矿物质、有机质、水分、空气和微生物共同构成的复杂综合体。其中，矿物质来自岩石的风化破碎，是土壤的骨架，占据了土壤固体部分的绝大部分；有机质主要来源于动植物残体腐烂分解后的产物，虽然占比不高，却是土壤肥力的核心标志，能为植物生长提供各类养分。土壤中的水分与空气储存在土壤缝隙之中，二者相互依存、此消彼长，共同支撑着土壤内部的物质循环，也为植物根系呼吸、养分吸收提供了必要条件。 微生物是土壤里最容易被忽视的“隐形功臣”。细菌、真菌、放线菌等各类微生物，在土壤中不断分解动植物残体，把复杂的有机物转化成植物能够直接吸收的无机盐，同时还能疏松土壤、改善土壤结构。正是这些肉眼不可见的微生物，让土壤保持活力，实现养分的循环再生，若是缺少微生物的参与，土壤便会逐渐板结，失去滋养植物的能力。 如今，随着工业化发展、过度开垦以及化肥农药滥用，土壤退化、污染问题愈发严重，水土流失、土壤板结、重金属超标等现象频频出现。土壤一旦遭到破坏，想要修复难度极大，不仅耗时漫长，还要投入大量人力物力。保护土壤，其实就是保护粮食安全、保护生态平衡。我们平日里合理使用化肥农药、推行秸秆还田、开展植树固土，都是守护土壤资源的有效举措，珍惜这层薄薄的沃土，才能让自然生态持续向好，保障人类长久的生存发展。 28.下列关于原文内容的理解，表述正确的一项是（ ）（2分） A.土壤形成速度极快，短短数十年就能形成完整的成熟土壤。 B.有机质是土壤的骨架，占据土壤固体部分的绝大部分。 C.土壤中的水分和空气储存在土壤缝隙中，对植物生长至关重要。 D.土壤微生物肉眼可见，能直接为植物生长提供充足养分。 29.结合全文，概括土壤的基本构成要素。（4分） 30.选文第三段主要运用了哪种说明方法？请结合内容分析其作用。（4分） 31.如何理解“保护土壤，其实就是保护粮食安全、保护生态平衡”这句话？（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《静女》，完成32~34题。（共8分） 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 32.下列对《静女》诗句中字词的解释，有误的一项是（ ）（2分） A.静女其姝（姝：美丽，美好） B.贻我彤管（贻：遗留，留下） C.说怿女美（说：通“悦”，喜爱） D.洵美且异（洵：实在，确实） 33.下列对《静女》内容与艺术手法的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.全诗以男子的视角展开叙述，刻画了一场甜蜜浪漫的青年男女约会场景。 B.“爱而不见，搔首踟蹰”一句，通过动作描写，生动展现了男子焦急慌乱的神态。 C.诗歌重点赞美了彤管、荑草的外形秀美，表达了诗人对自然万物的喜爱之情。 D.全诗语言质朴明快，节奏和谐，运用了赋、比兴的表现手法，是《诗经》民歌代表作。 34.全诗通过描写约会场景与赠物情节，表达了抒情主人公怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（4分） （二）阅读《师说》（节选），完成35~40题。（共12分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 35.下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A.师者，所以传道受业解惑也（受：通“授”，传授） B.吾从而师之（师：以……为师，意动用法） C.今之众人，其下圣人也亦远矣（众人：很多人） D.夫庸知其年之先后生于吾乎（庸：岂，哪） 36.下列各组句子中，加点“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：师道之不传也久矣 A.古之学者必有师 B.吾从而师之 C.欲人之无惑也难矣 D.道之所存，师之所存也 37.下列句子中，没有词类活用现象的一项是（ ）（2分） A.吾师道也 B.而耻学于师 C.是故圣益圣，愚益愚 D.惑而不从师，其为惑也，终不解矣 38.下列句子与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项是（ ）（2分） A.惑而不从师，其为惑也，终不解矣 B.不拘于时（课外延伸，贴合考点） C.句读之不知，惑之不解 D.道之所存，师之所存也 39.下列对选段内容理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A.选文开篇提出中心论点“古之学者必有师”，并点明老师的核心职责是传道、受业、解惑。 B.作者认为择师的标准是年龄长幼、身份贵贱，只要是年长位高者，都值得拜师学习。 C.选文通过古之圣人与今之众人的对比，批判了当时社会上耻学于师的不良风气。 D.作者主张无论身份、年龄，只要懂得道理，就可以拜其为师，体现了进步的教育思想。 40.翻译句子：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2分） 四、作文（50分） 41.阅读下面的材料，按要求作文。 深山里有一株野百合，刚破土而出时，和身边密密麻麻的野草毫无差别，叶片纤细、身形矮小，混在草丛里毫不起眼。野草们常常嘲讽它：“我们生来就是山野的草，何必白费力气挣扎，安安稳稳扎根生长就够了。”就连路过的小虫，也觉得它不过是一株普通的杂草，从未多看一眼。可野百合始终坚信，自己不是野草，而是能绽放芬芳的花朵。它不理会周遭的讥讽与轻视，默默把根往泥土深处扎，拼命汲取阳光雨露，积攒养分。春去秋来，寒来暑往，它从未停下生长的脚步。终于在一个清晨，野百合抽出了花苞，随后静静绽放。洁白的花瓣舒展，清甜的香气漫遍山野，曾经嘲讽它的野草，此刻都默默低下了头。这株野百合，用独属于自己的芬芳，证明了生命的价值。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $