2.4 Community Life-Culture Understanding & Group Work（教案）-《英语 基础模块3》(高教版第三版) 【上好课】

课 题 《英语 基础模块 3》(高教版 第三版) Unit 2 Community Life (Culture Understanding & Group Work) 课 型 新授课 课 时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析 本课教学内容选自教材《英语3基础模块（第三版）》中Unit 1 Festivals Around the World 的Culture Understanding与Group Work板块。Culture Understanding板块介绍了中西方社区差异，以及蕴含的文化差异。Group work板块则是引导学生学习了解Merry Garden 社区的介绍信息，增进对西方社区的了解，感知西方社区氛围的价值观念。通过梳理关键信息并设计制作社区宣传视频，在实践中体会中西方社区文化的差异，理解文化多元性，坚定文化自信。 学情分析 1. 知识基础 在本单元前几个课时的学习中，学生能够识读关于介绍社区设施及服务信息的相关词汇，熟悉询问和回应询问的句子，在阅读中了解了中西方社区文化的差异。对定语从句进行了系统的学习，为接下来Culture Understanding中的语篇理解奠定了语言基础。 2.认知能力 学生可简单交流社区话题，读懂含定语从句的文章，能介绍社区并对比中西文化；但探究、表达文化差异成因的能力薄弱，学生仍需要进行系统训练与提升。 3.学习特点 考虑到中职学生英语基础薄弱，活动课开展难度较大。需教师提前搭建语言支架辅助学习；鼓励小组合作探究、合理用网，培养自主学习与深度思考能力。 学习目标 知识目标: 理解中外社区设施及服务的介绍信息，提高跨文化理解能力； 能力目标: 了解并感受中外社区文化差异，提升思维差异感知能力；梳理关键信息并制作社区宣传视频，提高自主学习能力。 情感目标: 理解中外社区设施及服务的介绍信息，提高跨文化理解能力； 学习重难点 教学重点：理解并体会中外社区不同的管理文化、服务文化和社会公众文化，理解不同文化习俗和家庭观念，提高跨文化理解能力。搜集、梳理信息并制作社区宣传视频。 教学难点：理解中西方社区文化差异所承载的不同社会群体价值观，根据搜集的信息整合并输出宣传视频。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，课本资料 教学媒体 PPT课件、多媒体设备等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 1.Play a video about suburban community in the United States. Ask students to answer questions: What is suburban community in the US like? 2.Show some pictures about traditional Chinese community to help students to know it better. 1.Watch a video about suburban community in the United States and answer questions. 学生观看西方社区的视频h和关于中国传统社区的图片导入本节课的主题，帮助学生建立中美社区差异性的基础认知，为课堂的导入做好文化认知铺垫，同时锻炼学生的整理归纳能力以及思辨能力。 Step 2: Culture Understanding 1.Ask the students to skim the text to get the main topic of the passage. 2. Lead the students to read the passage carefully again to discuss and analyze the cultural differences between the two different communities. Then, fill in the table about the differences between different communities. 3..Discuss and share. Encourage students to discuss: What are the cultural differences behind the communities in China and the US? Choose some students to share their answers. 4.Language Points Analysis: Explain the key words and expressions in the text. 1. Skim the text to get the main idea. 2.Read the passage carefully to fill in the table about the differences between different communities. 3.Have a group discussion about w the cultural differences behind the communities in China and the US. 4.Take notes of the key language points. 学生通过泛读和精读文章，了解中外两种社区不同的理念和文化，了解不同的社区管理文化、服务文化和社会公众文化，感受不同的文化习俗和家庭观念，提高跨文化理解能力。 学习文中的重要知识点，积累语言表达。 Step 3: Group Work 1.Explain the situation to the students. Then, ask students to work in groups. Each student reads one part of the introduction to Merry Garden, sorts out and notes down the key information. Discuss and share information in groups, then summarize key information in the table.. 3.Encourage students to work in groups. Discuss and prepare the passage introducing the community according to the information in the table. 4. Make and share. ①Group activity. Make a promotional video for the community based on your finished introduction passage. Refer to the table in Group Work Activity 1 for key content of the video. ②Choose groups show their videos in class. Students evaluate each other's work, vote for the best piece, and the teacher gives comments and feedback. Reference: Evaluation Form Item Scale Content Brief introduction (name, development etc.) 1-10 Facilities of the community 1-10 Services of the community 1-10 Lifestyle and culture 1- 10 Speaking 语音语调准确） 1-10 语言流畅、声音清晰 1- 10 语法准确、表达完整 1-10 1.Watch a video about the Lantern Festival. Discuss discuss the basic information, origin and customs of the Lantern Festival. 2.Work in groups, choose one part of the Lantern Festival material to read, sorts out the key points, and takes notes as instructed. Complete the festival leaflet 3.Do group presentation to show the flyer in the class. 本活动要求学生运用本单元所学完成真实任务，检验学习成果。学生完成设计社区宣传视频的任务，检测本单元所学相关的职场语言沟通能力、思维差异感知能力、跨文化理解能力和自主学习能力目标达成情况，通过实践任务进一步提升这四方面的能力和素养。 Step 4: Self-Assessment · Ask students to finish Exercises 1 and 2 independently. · Based on the results, lead them to evaluate their mastery of the content in this unit. 强化学生自主学习意识。学生借助英汉互译，自我检测对本单元单词及词组等语言知识的掌握情况；借助选词填空，自我检测对本单元学习内容的掌握情况，找出存在的不足。在进行自我评价、总结和反思的同时，根据自身特点制订学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。 Step 4: Summary 1.a strong sense of connection 一种关联感 2.exchange greetings 互敬问候 3.be full of...充满 4.charm n.魅力 5. privacy n.隐私 6.suburban 郊区的 7.Despite prep. 介词（相当于 in spite of），“尽管” 8.belonging n.归属感 9. interactions n.交流 10.value v.重视；珍视 Step 5: Homework 1. 各组完善自己小组的宣传单，并发到班级群，投票选出优秀作品。 2. 拓展作业：以小组为单位，设计一个理想社区，并制作相应宣传资料（海报、短文、短视频任选一种形式），班级投票选出最受欢迎的理想社区。 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $