2.1《磁铁能吸引什么》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

二年级下册科学2.1《磁铁能吸引什么》教案

一、     教学目标

科学观念：认识常见的磁铁形状：条形、蹄形、环形磁铁，知道磁铁有不同的外形但都有吸引性；掌握核心知识点：磁铁能吸引铁一类的物体，知道镍等少数金属也能被磁铁吸引；能区分能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，建立 “磁性” 的初步概念。

科学思维：能通过 “猜测 — 测试 — 分类” 的流程探究磁铁的吸引对象，培养初步的探究思维和逻辑判断能力；能分析猜测错误的原因，初步形成 “实践是检验猜想的标准” 的科学意识。

探究实践：能动手操作磁铁，测试生活中常见物体是否能被吸引，完成观察记录单；能在教室中开展实地探究，用磁铁找出铁制材料的物体，规范使用磁铁（不靠近电子设备）；学会将物体按 “能被磁铁吸引 / 不能被磁铁吸引” 分类，并用简单的文字或图画记录结果。

态度责任：激发对磁铁的探究兴趣，感受科学实验的乐趣，乐于动手、乐于分享发现；养成认真观察、如实记录、大胆猜测的科学习惯，遵守实验安全规则；培养小组合作意识，能与同伴互相配合完成实验探究。

二、教学重难点

重点：认识常见磁铁的形状；通过实验发现磁铁能吸引铁一类的物体，并能对物体进行分类。

难点：理解 “铁一类的物体” 的含义，区分看似铁质但实际非铁质的物体；规范完成 “猜测 — 测试” 的实验流程并如实记录。

三、教学准备

教师准备

课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各若干、钓鱼玩具（演示用）、常见物体样本（铁钉、回形针、橡皮擦、塑料尺、纸片、硬币、铝片、木块、铁丝等）、实验记录单（带拼音）、温馨提示卡。

学生准备

每组一套磁铁（条形、蹄形、环形）、一套实验物体样本、实验记录单、铅笔、彩笔，课前收集身边的小物体（如钥匙、纽扣）。

四、教学过程

（一）聚焦导入：情境激趣，揭示课题

1.                  演示激趣：出示钓鱼玩具，操作钓竿钓起 “鱼儿”，提问：“大家发现了吗？钓线没有挂钩，为什么能把鱼儿钓上来呢？”（引导学生结合生活经验回答：里面有磁铁）
2.                  谈话拓展：生活中我们都见过磁铁，它能吸起很多东西，那磁铁到底能吸引什么？不同形状的磁铁吸引能力一样吗？今天我们就一起来探究这个问题。
3.                  揭示课题，板书：磁铁能吸引什么

（二）探索 1：认识常见的磁铁

1.                  实物展示：教师出示条形、蹄形、环形磁铁，引导学生观察外形，说出它们的样子（长条状、马蹄状、圆圈状）。
2.                  小组观察：每组发放三种磁铁，学生用手摸一摸、看一看，感受不同磁铁的外形特点，说一说自己的发现。
3.                  全班总结：磁铁有不同的形状，常见的有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，虽然形状不同，但都有一个共同的特点 —— 能吸引一些物体。

（三）探索 2：实验探究 —— 磁铁能吸引什么物体

1.                  明确实验流程：教师讲解实验步骤 ——先观察物体→大胆猜测是否能被磁铁吸引→用磁铁实际测试→做好记录并分类，强调要如实记录猜测和测试结果。
2.                  发放实验材料：每组发放物体样本和带拼音的实验记录单，记录单分为 “猜测”“测试” 两栏，每栏分 “能被磁铁吸引”“不能被磁铁吸引” 两类。
3.                  小组实验：
   • 学生先根据生活经验，在 “猜测” 栏给物体分类，用 “√” 标注；
   • 再用磁铁依次靠近每个物体，测试是否能被吸引，在 “测试” 栏记录结果；