《望海潮》《扬州慢》比较阅读 课件 2025—2026学年统编版高二语文选择性必修下册

——《望海潮》《扬州慢》比较阅读（第2课时） 选必下第一单元 中国传统文化经典研习 品读词中双城，体悟城市诗意 学习目标 1.比较两首词在意象意境和写作手法上的不同，掌握比较鉴赏古诗词的方法。 2.能联系写作背景，感悟城市与词人的际遇，理解词作的文化价值。 3.尝试发现并抒写自己生活的城市的诗意。 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 3 这两首抒写宋代城市的词 《望海潮》和《扬州慢》给你带来的感受一样吗？你觉得哪一首中的城市更具诗意，更能触动你的心灵？ 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 活动1：连线，回顾两首词作内容，比较内容异同 任务一：立足意象意境，比较词作异同 词作原句 内容提示 比较内容异同 《扬州慢》 《望海潮》 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 异： 1.景物不同——意象不同 2.景物特征不同——意境不同 3.景物排布不同——艺术手法不同 4.结尾感慨不同——诗歌主旨不同 两首词在内容方面有哪些主要的异同点？ 空间变换 时间推移 同：总体印象、自然风景、 人文风景、生发感慨 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 （1）圈画意象，品味意象特征（量、声、形、色、味、态），感受意境 （2）比较两首词在意象与意境上的差异 活动2：品味意象，感受不同意境 烟柳 画桥，风帘 翠幕，参差十万人家 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 以下是用AI机器人软件生成的“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”画面，跟你想象的意境一样吗？ 由景入“境” 轻柔曼妙，精巧秀美，宏大繁华，令人沉醉。 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 《望海潮》 对象 意象选取 特征 意境营造 杭州 人家 参差十万 繁华 珠玑、罗绮 列、盈 繁华富庶 柳、桥 烟、画 秀美 树 云，绕堤沙 秀丽逶迤 涛 怒 澎湃浩荡 桂子、荷花 三秋、十里 风光秀美 羌管、菱歌 弄晴、泛夜 热闹 钓叟莲娃 嬉嬉 欢乐 骑、旗帜 千、高 场面宏大 《扬州慢） 对象 意象选取 特征 意境营造 扬州 荠麦 青青 荒凉 池 废 劫难 木 乔 沧桑 号角 清，寒 凄凉 城 空 空寂 月 冷，无声 清冷 桥，红药 在，年年生 物是人非 不同意象群 不同意境 盈 空 密集富丽、生动活泼——繁华充盈 少而静、清冷、虚景——萧条空寂 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 两首词分别采用了怎样的艺术手法来突出城市的特点？ 活动3：比较意境的强化方式——艺术手法 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 风景优美——“云树绕堤沙”“三秋桂子，十里荷花”； 市井繁华——“参差十万人家”“市列珠玑，户盈罗绮”； 人民生活平和安乐——“菱歌、羌管”“嬉嬉钓叟莲娃”“乘醉听箫鼔，吟赏烟霞”…… 杭州之“盈” 直陈其事，反复叙述或选取最典型、最具表现力的景物，从不同角度对某种景象进行淋漓尽致的描绘。以达到强化语气、强调情感的目的。 《望海潮》怎样突出杭州城的繁华充盈？ 铺叙（赋） 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 重湖叠巘清嘉。 《望海潮》中下面两个句子跟它后面的内容有怎样的关系？ 点 染 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 分 总 评点，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸。 渲染，以具体事物将所点明的情感、道理烘托出来，做更具体生动的展示。 有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 谁知竹西路，歌吹是扬州？ ——杜牧《题扬州禅智寺》 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——杜牧《赠别》 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 ——杜牧《遣怀》 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 ——杜牧《寄扬州韩绰判官》 尽荠麦青青 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 波心荡、冷月无声。 《扬州慢》中引用了很多杜牧诗句，有何作用？ 虚写暗写昔日扬州——名都，繁华热闹 实写明写今日扬州 ——空城，荒凉破败 用典 对比 映衬 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 结合两首词的创作背景，谈谈对两首词主旨的理解。 任务二：比较词作中作者的主旨 城市境况 词人境况 主旨 杭州 柳永 扬州 姜夔  情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 北宋词人，原名三变，字耆卿，因排行第七，又叫柳七，柳屯田。 出身官宦门第，先世为中古士族河东柳氏。 青年时流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。 后进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。 暮年及第，历任睦州团练推官、余杭县令等职，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。 传闻因写《鹤冲天》，中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”等狂放不羁之语惹恼仁宗皇帝，在登榜后被令“且去填词”，遂自嘲“奉旨填词柳三变”。 内容方面：广泛反映社会人生、男女恋情、世俗生活，浓厚的市民气息。 艺术方面：用民间曲调入词，大量创作慢词。善于用民间俚俗的语言，铺叙手法。 柳 永 (约984年— 约1053年) 出生身份 主要经历 艺术贡献 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 杭州自秦朝设县治以来，至今已有2200多年的历史。曾是五代吴越国和南宋王朝两代建都地。杭州荟萃江南盛景，三秋桂子，十里荷花的西湖美景，怒涛卷霜雪的钱塘大潮，物阜民丰，自古令人魂牵梦绕。被13世纪意大利旅行家马可·波罗赞叹为“世界上最美丽华贵之城”，享有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。 孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之……此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。 ——罗大经《鹤林玉露》 内容回顾 学习目标 活动过程 布置作业 课堂小结 南宋词人，字尧章，号白石道人，江西鄱阳人。 少年孤苦 屡试不第，布衣终生 一生转徙于江湖，耿介清高。 出生身份 主要经历 艺术特色 擅长写词，尤精通音律。 1.其词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、恋情、写景、 交游、酬赠等。 2.描写自己漂泊的羁旅生活，抒发自己不得用世及情场失意的苦闷心情 3.抒发国家分裂、江河变异、感时伤世之慨。 4.表现出超凡脱俗、飘然不群，有如孤云野鹤般的个性。 5. 词风“清空”“骚雅”。 姜 夔 (1155年—1221年) 多才多艺 清幽冷峻 怀才不遇 清贫自守 生逢乱世 忧国忧民 《白石道人诗集》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛帖平》 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 扬州是我国的历史文化名城之一，至今已有2480余年的历史。是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。素有“淮左名都”之誉。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。 公元1129年（南宋建炎三年)，金国大将金兀术率五千骑兵奔袭扬州，宋高宗赵构携建炎集团（南宋初期中央政府机构)狼狈渡江，逃往临安（今杭州)，史称“建炎南渡”。 南宋绍兴三十年，即公元1160年完颜量率金兵攻破扬州大肆劫掠。 内容回顾 学习目标 活动过程 布置作业 课堂小结 盛世之歌 黍离之悲 诗意是诗人对城市的生命关照，是个人感触，更是家国情怀。 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 你关注过一座城市的命运吗？安宁与浩劫，繁荣与衰落，传承与变迁……你从平凡的事物中看到城市的生命吗？烟火与灯光，车流与晨曦，雾霾与月华…… 说说你曾感受到的城市诗意。 任务三：发现、抒写一座城市的诗意 情境导入 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 情怀 城市——诗人 发现所在城市的诗意 意象比较 手法比较 主旨比较 意境比较 内容回顾 活动目标 活动过程 布置作业 课堂小结 结合今天的学习，以“这座城市的诗意”为主题创作一篇文艺作品，摄影、视频、诗歌或文章。 城市不会泄露自己的过去，只会把它像手纹一样藏起来，它被写在街巷的角落、窗格的护栏、楼梯的扶手、避雷的天线和旗杆上，每一道印记都是抓挠、锯锉、刻凿、猛击留下的痕迹。 ——［意大利］伊塔洛·卡尔维诺《看不见的城市》 新课导入 活动目标 活动过程 课堂小结 课堂检测 布置作业 再 见 25 $