粤教花城版音乐八年级下册第三单元 音乐与情感（一）学吹竖笛（六）课件 2025-2026学年粤教花城版初中音乐八年级下册

学吹竖笛（六） —— 演奏《摇篮曲》 粤教花城版音乐八年级下册 · 第三单元 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的竖笛课堂。今天，我们将继续探索竖笛的奥秘，学习演奏一首非常优美、温柔的乐曲——《摇篮曲》。让我们一起用音乐来表达情感吧！ ‹#› 壹 · 课程导入：聆听与感受 情境导入 · 静心聆听 请闭上眼睛，调整呼吸，跟随老师的引导，用心聆听这段音乐。 ▶ 播放：管弦乐队演奏《摇篮曲》 思考与分享 · 情感共鸣 ❓ 听完这段音乐，你感受到了什么样的情绪？ ❓ 这段旋律让你脑海中联想到了什么画面？ 预期方向：宁静、温柔、安详的氛围；联想到妈妈的怀抱、摇篮轻轻摇晃、静谧的夜晚星空等画面。 1.7.2013 上课之前，我们先来欣赏一段音乐。请大家闭上眼睛，用心感受。听完后告诉我，你有什么感觉？脑海里出现了什么画面？ ‹#› 壹 · 课程导入：《摇篮曲》竖笛演奏课程开启 💡 教师寄语：聆听与启示 同学们说得非常好！这段旋律优美、情感真挚的乐曲就是著名的《摇篮曲》，它用音乐描绘了母亲对孩子深深的爱。 今天，我们就要一起学习用竖笛来演奏这首充满温情的乐曲，让我们在音符中感受这份宁静与美好。 知识与技能目标 掌握高音do和re的指法，能完整、流畅地演奏《摇篮曲》主旋律。 过程与方法目标 通过聆听、模仿示范和分组练习，学会运用气息控制与力度变化细腻表达音乐情感。 情感态度与价值观 深入感受音乐中蕴含的宁静、安详与慈爱，享受竖笛演奏带来的艺术乐趣与成就感。 1.7.2013 大家的感受都非常准确！这段音乐就是舒伯特的《摇篮曲》，充满了宁静和母爱。今天，我们的目标就是学会用竖笛演奏它，并表达出这种温柔的情感。 ‹#› 贰 · 温故知新：巩固竖笛基础 演奏姿势与手型要点 ● 持笛：身体坐直，竖笛垂直地面，保持平稳。 ● 手型：手指自然弯曲呈空心拳，指尖按孔。 ● 口型：含住吹口，嘴角收紧呈微笑状。 中音区音阶练习 Do - Re - Mi - Fa - Sol - La - Si - Do 要求：气息平稳连贯，音色统一纯净，音准稳定。 标准持笛姿势示范 检查要点：身体是否坐直？ 手指是否全部按严音孔？ 1.7.2013 在学习新知识之前，我们先来复习一下。请大家拿出竖笛，检查一下自己的持笛姿势、手型和口型是否正确。然后，我们一起吹奏一遍中音区的音阶。 ‹#› 贰 · 温故知新：巩固技巧 —— 连音奏法复习 连音奏法 (Legato) 📌 乐谱标记：连音线（圆滑线） ⌒ 🎶 演奏要求：连线内音符连贯流畅，气息不断，如歌唱般顺滑。 练习片段示范：3 - 5 | 2 - - | ⌒ ⌒ (连线吹奏) 关键练习要点 气息保持稳定 避免气息中断，保持气流均匀流动，这是连音的基础。 手指动作精准 按孔转换迅速准确，避免因换指慢产生的杂音或停顿。 “连贯流畅，一气呵成，如丝般顺滑” 1.7.2013 我们还要复习一个重要的技巧——连音奏法。看到这个圆滑线了吗？它表示线内的音符要吹得非常连贯。大家跟我一起练习这个片段，注意气息要保持住。 ‹#› 叁 · 新课讲授：探索高音区 课程引入：解锁“飞行模式” 我们已掌握中音区，若想旋律飞得更高，需掌握新指法。今天目标：解锁竖笛高音区的第一个音——高音do！ 🎶 高音 do (C'') 指法秘籍 左手拇指按背孔 + 左食指按1孔 + 右食指按4孔，其余手指完全放开。 💨 发音关键技巧 气息：急促集中（想象“吹灭蜡烛”）；口型：嘴角收紧，风口变小。 📖 高音八孔竖笛指法表（图示） 💡 课堂金句：三指按孔（背14），急吹收口，音准更高！ 1.7.2013 很好！现在我们来学习新的知识。今天我们要解锁竖笛的高音区。 首先是高音do。大家看右边的指法图，或者看我这里的总结：左手拇指按背孔、左手食指按第1孔、右手食指按第4孔，其他手指放开。 吹的时候，气息要比中音do更急一些，口型稍微收紧，就像要轻轻吹灭小蜡烛一样，这样声音才能高而准。大家来试一试。 ‹#› 叁 · 新课讲授：练习高音 do 教师示范：听辨对比 分别吹奏正确的高音do与错误的破音/啸叫，引导学生建立清晰的听觉标准，明确音色差异。 学生练习与要点 • 分组互练：四人一组，轮流吹奏并互相听辨指正 • 教师巡视：重点纠正指法错误，关注气息稳定性 • 核心：感受气流变化，寻找最稳定、清晰的音色 德式八孔竖笛 · 高音指法练习 1.7.2013 我先吹一遍，大家听听正确的和错误的声音有什么区别。好，现在大家自己练习，注意指法和气息。我会下来巡视，帮助大家纠正问题。 ‹#› 叁 · 新课讲授：学习高音 re (D'') 核心指法 左手拇指按背孔，左手中指按2孔。其余手指全部自然放开。 发音要点 气息口型同高音do，风口略松。注意控制气流平稳，保证音准清晰。 课堂实践 尝试吹奏高音re，并与高音do交替练习，体会指法变化。 六孔竖笛高音区指法图示（重点关注左一） 1.7.2013 学会了高音do，我们再来看高音re。指法很简单，左手拇指和中指按住就行。吹的时候感觉和高音do差不多。大家试试，然后把高音do和re连起来吹一吹。 ‹#› 叁 · 新课讲授：音阶练习 新音阶序列：si → 高音do → 高音re → 高音do → si 指法转换 动作流畅、按孔准确 避免出现气流杂音 音准稳定 每个音高清晰准确 避免跑调或含糊不清 气息控制 气流平稳过渡 保持音色圆润统一 教师示范引领 学生逐句跟奏，注意模仿节奏 小组结对练习 两人一组互相倾听，监督音准 1.7.2013 现在，我们把新学的两个音加入到音阶中。跟着我一起，从si开始，吹到高音re，再回来。注意指法转换要快，气息要稳住。 ‹#› 肆 · 乐曲练习：演绎《摇篮曲》 整体感知：再次播放《摇篮曲》音频，同时对照右侧乐谱进行观察与聆听。 找一找：乐谱中哪里出现了我们今天新学的高音 do？请在谱例上指出位置。 听一听：乐曲的整体情绪是怎样的？是欢快跳跃还是舒缓安静？ 想一想：我们应该用什么样的力度来演奏？（提示：观察p和pp标记） 舒伯特《摇篮曲》乐谱片段 1.7.2013 新的指法学会了，我们就可以来挑战《摇篮曲》了。请大家看乐谱，找一找我们新学的高音do在哪里。同时，听音乐，想一想，我们应该用什么样的力度和情绪来演奏它？ ‹#› 肆 · 乐曲练习：分段学习（一） 第一乐段 (第1-4小节) 5 3 5 | 1' 6 5 | 3 5 3 2 | 1 2 3 2 | ↗ (气息准备) ⌒ (连贯柔和) ⌒ (连贯柔和) 注意音符时值准确，保持演奏连贯性 演奏重点指导 ● 高音do：气息提前准备，平稳过渡 ● 连音奏法：3-4小节连音需连贯柔和 ● 力度控制：整体保持 p (弱) 力度演奏 课堂练习流程 1. 教师示范 → 2. 学生跟奏 → 3. 分组互评 1.7.2013 我们先学习第一乐段。大家注意看，第二小节有我们刚学的高音do，吹到这里时气息要稳住。还有，这些连音线告诉我们，音符要吹得非常连贯。力度要轻一些，用p。 ‹#› 肆 · 乐曲练习：分段学习（二） 第二乐段 (第5-8小节)：5 3 5 | 1' 6 5 | 6 1' 6 5 | 3 2 1 2 | 注：所有小节均有连音线连接，需保持乐句连贯性 技法：大跳转换 第7小节6→1'大跳，注意手腕放松，指法转换要快而准，避免卡顿。 力度：渐弱处理 最后一句力度标记(dim.)，音量需慢慢减弱，营造安静入睡的氛围。 情感：温柔吟唱 想象在为小宝宝唱摇篮曲，声音要轻柔、连贯，充满爱意。 示范跟奏：教师慢速示范 → 学生精准模仿 分组攻坚：小组循环练习 → 重点突破难点 1.7.2013 接下来是第二乐段。这里有一个从6到高音do的大跳，大家要注意指法转换要快。最后一句要慢慢弱下来，就像小宝宝睡着了一样。整个过程要充满爱意。 ‹#› 肆 · 乐曲练习：完整演奏 演奏核心要点 ● 跟随伴奏：配合钢琴或节拍器，慢速演奏确保完整度。 ● 情感表达：气息轻柔平稳，连音连贯，想象为宝宝哼唱摇篮曲。 ● 力度变化：开头pp (很弱)→ 中段p (弱)→ 结尾渐弱消失。 进阶练习步骤 1. 慢速打磨：不追求速度，专注音准与节奏的准确性。 2. 逐步提速：熟练后逐渐加快速度，向原速靠拢。 3. 情感注入：融入气息控制与力度起伏，完整演绎乐曲意境。 “ 音乐是时间的艺术，耐心打磨每一个音符 ” 1.7.2013 两个乐段都练好了，现在我们把它们连起来完整演奏一遍。我们先跟着节拍器慢速来，确保每个音都吹对。然后慢慢加快，最后加入我们的情感和力度变化。 ‹#› 肆 · 乐曲练习：展示与评价 🎵 展示环节：邀请个别学生或小组进行现场演奏，其他同学认真聆听观察。 音准与节奏 演奏音高是否准确？ 整体节奏是否平稳？ 技巧运用 连音吹奏是否流畅？ 高音区是否稳定通透？ 情感表达 能否传达乐曲意境？ 是否表现出宁静与温柔？ 师生共评：肯定优点 + 改进建议 示例：“你的高音do吹得很准，如果连音能更流畅一些就更好了。” 1.7.2013 现在，哪位同学或哪个小组愿意来展示一下你们的演奏？大家要认真听，待会儿我们一起来评价，看看哪里吹得好，哪里还可以改进。 ‹#› 肆 · 乐曲练习：作曲家介绍 —— 弗朗茨·舒伯特 弗朗茨·舒伯特 (Franz Schubert) 国籍/生卒：奥地利 (1797-1828) 简介：早期浪漫主义代表，“歌曲之王”。一生创作超600首艺术歌曲，代表作《摇篮曲》。 《摇篮曲》创作背景 这首名曲源于一次即兴创作：舒伯特在朋友家看到熟睡的婴儿，触景生情，仅用15分钟便完成了这首传世佳作。 “艺术歌曲之王” MUSIC EDUCATION SERIES 1.7.2013 大家知道这首优美的《摇篮曲》是谁写的吗？他就是奥地利作曲家舒伯特，一位非常有才华的音乐家。这首曲子的创作过程也很有趣，是他看到朋友的宝宝后即兴创作的。 ‹#› 伍 · 拓展与创造：我的音乐短句 🎵 创意任务：旋律创作 1. 核心素材：使用高音do和re进行创作。 2. 结构要求：创作 2-4 小节的旋律片段。 3. 情感表达：尝试表达“快乐”或“宁静”的情绪。 🤝 分享时刻：展示与点评 1. 小组共创：分组讨论构思，合作完成旋律。 2. 成果展示：用竖笛吹奏创作的旋律片段。 3. 鼓励点评：教师与同学共同欣赏并给予肯定。 ✨ 小小作曲家，用音符编织你的快乐与宁静 1.7.2013 学会了新本领，我们也来当一回小作曲家吧！请大家分组，用我们学过的音符，特别是新学的高音do和re，创作一个短短的旋律，可以是快乐的，也可以是宁静的。待会儿分享给大家听。 ‹#› 陆 · 课堂小结：收获与感悟 🎵 核心技能：新指法 本课重点掌握高音Do与Re的指法变换，注意手指抬落的独立性与音准控制，这是进阶演奏的基础。 🎶 乐曲实践：《摇篮曲》 演奏时需运用连音奏法，保持气息轻柔连贯，通过力度的细微变化（弱起渐强）来表达乐曲宁静、温暖的意境。 💖 情感升华：用心“歌唱” 音乐不仅是技巧的堆砌，更是情感的语言。希望大家在未来的演奏中，不只关注手指的动作，更要用心去感受旋律背后的故事，用竖笛传递出那份属于你的温暖与宁静。 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天的课。我们学会了高音do和re，还演奏了《摇篮曲》。更重要的是，我们体会到了音乐是表达情感的语言。希望大家以后都能用心去感受音乐，用音乐来表达自己的情感。 ‹#› 陆 · 课堂小结：课后作业 作业一：熟练演奏《摇篮曲》 请课后反复练习，录制一段完整的演奏音频或视频，回课时上传至班级作业区，老师会进行一对一点评。 作业二：创意改编《小星星》 运用今天学习的高音do(1')和re(2')，为《小星星》结尾添加2小节旋律。 参考：1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | ... | 1' 2' | 1' - || 🌟 期待在下次课上听到大家的精彩演奏与创意改编！ 1.7.2013 课后请大家完成两个小作业。第一，把《摇篮曲》练熟，可以录下来听听自己的演奏，找找有没有不流畅的地方，然后上传作业。第二，发挥创意，用我们新学的高音，给《小星星》加一个漂亮的结尾，下节课我们邀请几位同学来展示一下自己的改编版本。 ‹#› 陆 · 课堂小结：随堂练习 Q1. 演奏高音do时，需按住哪几个音孔？ A. 左手1孔，右手4孔 B. 左手2孔，右手5孔 C. 左手1孔，右手5孔 Q2. 连音奏法的核心要求是什么？ A. 每个音都断开吹 B. 连线内的音要连贯流畅 C. 力度要很强 Q3. 经典《摇篮曲》的作曲家是谁？ A. 贝多芬 B. 莫扎特 C. 舒伯特 1.7.2013 最后，我们来做一个小小的随堂练习，看看大家今天学得怎么样。请大家思考并回答这几个问题。 第一题，关于指法：演奏高音do时，需要按住哪几个音孔？这是我们今天练习的重点，大家回想一下左手和右手的位置。 第二题，关于技巧：连音奏法的要求是什么？连音奏法是让音乐流动的关键。 第三题，关于乐理常识：《摇篮曲》的作曲家是谁？这首曲子旋律优美，大家要记住它的作者。 ‹#› $