《身边草药我知道》（课件）-2025-2026学年三年级美术下册赣美版

《身边草药我知道》教学课件 赣美版（新教材）小学美术三年级下册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课堂。今天，我们将一起走进神奇的草药世界，认识我们身边那些常见的草药朋友，学习如何观察和记录它们。让我们一起开启这场奇妙的自然探索之旅吧！ ‹#› 学情分析 认知现状： 同学们在生活中对艾草、薄荷等常见草药有模糊认知，但对其学名、形态特征及药用价值了解不够深入，缺乏系统性知识。 学习优势： 好奇心强，对自然植物充满探索欲；乐于动手实践和户外观察，具备一定的观察基础，愿意主动发现身边的植物奥秘。 教学启示：应结合学生的观察兴趣，通过实物观察与动手实践，引导学生从“见过”到“认清”再到“读懂”草药。 1.7.2013 在开始今天的学习之前，我们先来了解一下大家对草药的认识。大家可能在生活中见过一些草药，但对它们了解得还不够深入。今天，我们就来系统地学习一下。 ‹#› 核心素养教学目标 审美感知 观察草药，感知它们的外形特点和色彩美，感受自然之美。 艺术表现 学会用绘画和文字结合的方式，记录草药的特点。 创意实践 尝试用不同方式记录草药，小组合作完成观察手册。 文化理解 了解草药的功效和文化内涵，感受中医药文化的魅力。 1.7.2013 通过今天的学习，我们希望大家能够达到四个目标：学会欣赏草药的美，掌握记录草药的方法，发挥创意合作完成任务，并了解草药背后的文化故事。 ‹#› 情境导入：激发兴趣 同学们，平时感冒咳嗽时，家人会给我们喝一些东西来缓解症状，比如金银花茶、板蓝根。这些其实都是来自大自然的草药。大家看，这些就是我们身边常见的草药朋友，今天我们就一起来认识它们。 艾草 薄荷 蒲公英 1.7.2013 现在，让我们从一个生活问题开始今天的学习。大家想想，感冒时我们会喝什么？这些东西其实很多都是草药。大家看，这些就是我们身边的草药朋友，今天我们就来认识它们。 ‹#› 探究新知：解读教材——常见草药（艾草） 形态特征 叶片呈卵形，边缘带有明显的锯齿状，整体颜色为深绿色。凑近闻嗅，能感受到一股独特的淡淡清香。 主要用途 用途广泛，传统上常被用来驱蚊防虫；此外，用艾草泡脚也是常见的养生方式，能够有效舒缓身心，缓解疲劳。 1.7.2013 首先我们来认识艾草。大家看，艾草的叶子边缘有锯齿，颜色是深绿色的，闻起来有一股清香。它不仅能驱蚊，用它泡脚还能缓解疲劳呢。 ‹#› 探究新知：解读教材——常见草药（薄荷） 形态特征 叶片呈长圆形，边缘光滑，颜色为清新的浅绿色。凑近闻一闻，能感受到独特的清凉香气。 主要用途 薄荷不仅可以观赏，还常被用来泡茶饮用。其清凉的特性有助于缓解喉咙不适，带来舒爽感。 “薄荷虽小，清凉解暑，是生活中常见的天然草本植物。” 1.7.2013 接下来是薄荷。薄荷的叶子是长圆形的，边缘很光滑，闻起来凉凉的，非常清爽。用薄荷泡茶喝，可以让我们的喉咙感觉舒服一些。 ‹#› 探究新知：解读教材——常见草药（金银花） 形态特征 花朵具有独特的变色特性：初期绽放时为白色，后期逐渐转为金黄色。花型细长，形似小喇叭，优雅别致。 药用功效 金银花是常见的药食同源植物。常被用来泡茶饮用，气味清香，具有显著的清热解毒功效，适合夏季消暑。 图：金银花实拍（白黄相间，喇叭状） 1.7.2013 第三种是金银花。大家看，它的花会变色，一开始是白色，后来会变成黄色，所以叫金银花。用它泡茶喝，可以帮助我们清热解毒。 ‹#› 探究新知：解读教材——常见草药（蒲公英） 形态特征 叶片呈羽状分裂，边缘具锯齿；会开黄色的舌状小花；种子成熟后结成绒球，形似小伞，风一吹便随风飘散。 药用价值 全草可入药，性寒味甘苦，具有清热解毒、消肿散结、利尿通淋等功效，是常见的药食同源植物。 蒲公英成熟的种子球（冠毛） 常见草药系列课程 · 蒲公英篇 1.7.2013 最后是蒲公英。蒲公英的叶子边缘像锯齿一样，会开黄色的小花，种子像小伞一样可以随风飘散。它也是一种草药，同样有清热解毒的功效。 ‹#› 探究新知：草药观察方法 看 · 观察形态 仔细观察草药的根、茎、叶、花的形状和颜色。 闻 · 感知气味 轻轻闻一闻草药的气味，感受它的独特味道。 记 · 记录发现 用绘画和文字结合的方式，把观察到的特点记录下来。 观察步骤示意图 1.7.2013 认识了这些草药，我们该如何观察它们呢？主要有三个方法：看、闻、记。首先要看它的形状和颜色，然后闻一闻它的气味，最后把我们观察到的都记录下来。 ‹#› 探究新知：观察记录表与学生作品 观察记录表要素 我们可以用观察记录表系统地记录草药信息，核心维度包括： ● 名称与外形特点（形态、颜色） ● 气味与功效作用（嗅觉、用途） 优秀作品赏析 同学们的作品展现了极高的观察力： ● 线条清晰：准确勾勒草药特征 ● 色彩准确：还原植物真实面貌 图：学生手绘草药观察记录示例 1.7.2013 我们可以用观察记录表来记录我们的发现。大家看，这些同学的作品做得非常棒，他们不仅画得好，还写下了详细的文字说明。 ‹#› 探究新知：草药文化小故事 神农尝百草的传说 古时候，有一位叫神农氏的人，他为了寻找能治病的草药，走遍了名山大川。 他不畏艰险，亲自品尝各种植物，记录下它们的功效，为中医药文化的发展做出了巨大贡献。 我们今天认识的草药，都是古人智慧的结晶。 文化传承：从神农尝百草到现代研学，草药文化在探索与实践中代代相传。 1.7.2013 草药不仅有用，还蕴含着丰富的文化。古时候，神农氏为了找到治病的草药，尝遍了各种植物，他的故事非常感人。这些草药都是我们中华传统文化的瑰宝。 ‹#› 示范讲解：实物观察与师生互动 现在，我们分组来观察实物草药。请大家按照“看、闻、议”的步骤进行： 仔细看先仔细观察草药的形状和颜色，捕捉细节特征 轻轻闻再轻轻闻一闻气味，辨别草药散发的独特味道 小组议最后在小组内交流讨论，分享你发现的特点 互动时刻：请各组代表准备分享你们的观察结果 1.7.2013 现在，老师把草药分发给各个小组，请大家分组进行观察。按照我们刚才学的方法，看一看，闻一闻，然后和小组同学讨论一下你发现了什么。 ‹#› 示范讲解：观察记录示范 艾草观察记录绘制步骤示意图 步骤一：轮廓勾勒 用简笔画出艾草的叶片和茎，重点抓住叶片边缘具有锯齿状的关键特征。 步骤二：色彩标注 在图旁标注出艾草不同部位的颜色（如：茎青、叶绿）。 步骤三：文字记录 用文字描述其气味（清香）及主要功效（如驱蚊、药用）。 核心要点：观察记录不仅仅是画画，更要结合形态特征、感官体验（色/味）和实用价值进行综合描述。 1.7.2013 观察完了，我们该怎么记录呢？老师以艾草为例，给大家示范一下。 大家请看左边的示意图，我们记录的过程分为三步： 第一步，是“画”。我们不需要画得非常专业，用简单的线条勾勒出它的样子就行，但一定要抓住特点，比如艾草叶片边缘的锯齿，这是它区别于其他植物的关键。 第二步，是“标”。在图上或者旁边，标注出它的颜色，比如茎是青色的，叶子是墨绿色的。 第三步，是“写”。用文字记录下我们观察到的细节，比如它闻起来有淡淡的清香，还有驱蚊、入药等功效。 这样，一份完整的观察记录就完成了。 ‹#› 实践创作：分层观察记录 基础层：单一草药观察 选择一种草药，完成基础的观察记录（外观、气味等）。 提高层：生长环境探究 选择两种或以上草药，记录特征并描述其生长环境差异。 拓展层：小组合作手册 小组分工合作，共同完成一份“身边草药观察手册”。 优秀作品示例 图文结合 记录详实 实践要求： 观察认真 绘画清晰 文字简洁 小组合作 爱护草药 1.7.2013 好了，现在轮到大家动手了！请大家根据自己的情况选择任务，可以只记录一种草药，也可以记录多种，还可以和小组同学一起完成观察手册。记得要认真观察，仔细记录哦！ ‹#› 实践创作：师生互动与指导 在大家创作的过程中，老师会在教室里巡回指导。如果你在绘画或记录时遇到困难，都可以举手向老师提问。老师会根据大家的不同情况，提供有针对性的帮助和建议。 温馨提示：遇到任何关于观察细节或绘画技巧的问题，都不要害羞，主动提问是最好的学习方式。 教师指导学生观察植物现场 1.7.2013 在大家画画和记录的时候，老师会走到你们身边，看看大家的进展。如果有什么问题，比如不知道怎么画叶子，或者不知道怎么描述气味，都可以随时问老师，老师会帮助大家的。 ‹#› 作品展示与评价 请几位同学展示自己的作品，并说说自己记录的是什么草药，有什么特点。我们可以从以下几个方面进行评价： 观察是否细致？ 绘画是否准确？ 记录是否完整？ 是否有自己的创意？ 互动时刻：请同学们踊跃发言，分享你的发现，并接受大家的点评。 1.7.2013 现在，谁愿意来展示一下自己的作品？请你说说你记录的是什么草药，你发现了它的哪些特点。其他同学也可以一起欣赏和评价，看看他的作品有哪些优点。 ‹#› 课堂总结 草药认知 认识了艾草、薄荷、金银花、蒲公英等身边常见的中草药，了解其形态特征。 观察方法 掌握了“看、闻、记”的科学观察三部曲，并通过动手实践完成了观察记录。 文化传承 深入体会中医药文化的博大精深，感受传统智慧在现代生活中的价值。 行动号召 希望大家课后继续关注身边植物，争做大自然的小小观察者和文化传承者。 “一花一草皆学问，传统文化润童心” 1.7.2013 同学们，今天的美术课就要结束了。我们一起认识了几种常见的草药，学会了如何观察和记录它们，还了解了它们背后的文化故事。希望大家以后能多观察身边的植物，发现更多大自然的奥秘。 ‹#› 感谢观看 THANKS FOR WATCHING 1.7.2013 今天的课就上到这里，感谢同学们的积极参与！下课！ ‹#› $