第二单元 动物与环境（知识清单）科学青岛版五四制一年级下册(新教材)

第二单元 动物与环境（知识清单） 第一部分：知识巩固 第五课 认识动物 1.动物的种类繁多，生活在不同的环境中，如天空、陆地、水中等。有些动物生活在我们身边，像猫、狗；有些则生活在野外，如老虎、大象。 2.动物具有一些共同特征，都需要进食来获取能量，都要呼吸空气，都会生长、繁殖和死亡。 3.不同动物的外形差异很大，有的动物有羽毛，像小鸟；有的动物有鳞片，如鱼；有的动物身上有毛，例如兔子。它们的运动方式也各不相同，鸟会飞，鱼会游，兔子会跳。 第六课 动物的眼睛 1.动物的眼睛形状多样，有的眼睛是圆形的，如猫；有的眼睛是椭圆形的，像牛。眼睛的大小也不一样，猫头鹰的眼睛又大又圆，而老鼠的眼睛相对较小。 2.眼睛是动物重要的视觉器官，能帮助它们看清周围的世界。不同动物眼睛的功能有差异，有些动物在白天视力好，如老鹰能在高空清晰地看到地面上的猎物；有些动物在夜晚视力好，像猫的眼睛在黑暗中能反光，便于在夜间活动。 3.动物眼睛的位置也与它们的生活习性有关。食草动物，如兔子，眼睛长在头部两侧，这样能有更广阔的视野，便于发现天敌；食肉动物，如狮子，眼睛长在头部前方，有利于准确判断猎物的位置和距离，便于捕食。 第七课 动物的耳朵 1.动物耳朵的形状和大小千差万别。大象的耳朵又大又薄，呈扇形；蝙蝠的耳朵又尖又长，还有褶皱；兔子的耳朵很长，而且能灵活转动。 2.耳朵是动物的听觉器官，能帮助它们听到各种声音。不同动物的听觉灵敏度不同，狗能听到人类听不到的高频声音，大象能听到低频的次声波，这种次声波可以传播很远的距离，帮助大象与同伴交流。 3.耳朵除了听觉功能外，还能帮助动物保持身体平衡。鸟类在飞行时，耳朵内的平衡器官能感知身体的姿态变化，从而调整飞行方向；一些哺乳动物在奔跑、跳跃时，耳朵也能辅助维持身体平衡。 第八课 动物的鼻子 1.动物鼻子的形态多种多样，猪的鼻子突出且灵活，上面有两个鼻孔；狗的鼻子湿润且嗅觉极其灵敏，表面有许多嗅觉感受器；昆虫没有像哺乳动物一样的鼻子，但它们有特殊的嗅觉器官，比如触角上分布着嗅觉感受器。 2.鼻子是动物重要的嗅觉器官，能分辨各种各样的气味。动物利用嗅觉来寻找食物，如熊可以通过嗅觉追踪数公里外的食物；识别同伴，群居动物靠气味识别同类；标记领地，像狼会用尿液气味标记自己的领地范围。 3.动物鼻子还能感知环境中的危险信号，如蛇能嗅出天敌气味及时躲避；有些动物能通过嗅觉感知天气变化，如蚂蚁在大雨来临前能感知空气中湿度的变化，提前搬家。 第九课 动物的运动 1.动物的运动方式丰富多样，这与它们的身体结构和生活环境密切相关。在陆地上，像猫、狗等哺乳动物依靠四肢行走；蛇则通过身体的扭曲和蠕动前行；兔子用后腿跳跃前进。 2.在空中，鸟类凭借翅膀的扇动飞行。它们的翅膀上长有羽毛，羽毛不仅可以帮助鸟类保持身体平衡，还能在飞行时提供升力。昆虫也能飞行，它们的翅膀形状和质地各不相同，如蝴蝶的翅膀大且色彩斑斓，蜻蜓的翅膀轻薄透明。 3.在水中，鱼通过鱼鳍的摆动游泳。不同的鱼鳍有不同的功能，尾鳍能控制游动方向，胸鳍和腹鳍则有助于保持身体平衡和调整游动速度。青蛙等两栖动物，在水中时用后腿蹬水前进，在陆地上时既能跳跃又能爬行。 4.动物运动的目的主要是为了寻找食物、逃避天敌、寻找适宜的生存环境以及繁殖后代。例如，猎豹快速奔跑是为了追捕猎物；羚羊奔跑则是为了躲避猎豹的追捕。 第十课 动物的反应 1.动物对外界刺激会做出各种反应。当遇到危险时，不同动物的反应方式不同。刺猬会迅速蜷缩成一团，用身上的尖刺保护自己；负鼠会装死，让天敌误以为它已经死亡而放弃攻击。 2.动物对食物的刺激也有明显反应。小狗闻到食物的香味，会表现出兴奋，摇着尾巴靠近；蜜蜂能通过嗅觉感知花朵的位置，然后飞向花朵采集花蜜。 3.动物的视觉、听觉、嗅觉等感官在感知外界刺激和做出反应中发挥着重要作用。老鹰的视力极佳，能在高空发现地面上的猎物；蝙蝠通过发出超声波并接收回声来感知周围环境，确定猎物的位置；狗的嗅觉灵敏，能分辨各种气味，帮助主人追踪物品或发现危险。 第十一课 养蜗牛 1.蜗牛的身体柔软，分为头部、腹部和壳三部分。头部有两对触角，长触角顶端有眼睛，短触角下方有嘴巴。壳呈螺旋状，具有保护身体的作用。 2.蜗牛靠触角感知周围环境。触角上有丰富的触觉和嗅觉感受器，当触角接触到物体时，能判断物体的形状、质地；还能通过嗅觉感知周围气味，寻找食物和适宜的生存环境。 3.蜗牛用腹足爬行，腹足肌肉收缩产生波浪式运动，推动身体前进。腹足会分泌黏液，黏液可以减少爬行时的摩擦，同时在干燥环境中能保持身体湿润，还能留下痕迹帮助蜗牛返回原地。 4.蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿、多腐殖质的环境中，以植物的叶子、嫩茎等为食。对环境温度和湿度变化敏感，温度过高或过低、湿度过低都会影响其活动和生存。 第二部分：实验探究题 1．小明在 “动物联欢会” 活动中扮演蜗牛，他制作了蜗牛头饰，并准备模仿蜗牛的动作。请根据课堂内容回答问题： (1)小明制作蜗牛头饰时，需要体现蜗牛的哪个特征？（        ） A．翅膀 B．壳 C．触角 (2)模仿蜗牛的运动时，小明应该（        ）。 A．快速跑动 B．缓慢爬行 C．跳跃 (3)交流环节中，老师提问：“动物、植物和我们有什么共同之处？” 小明的正确回答是（        ）。 A．都需要吃饭 B．都有生命 C．都会说话 【答案】(1)B (2)B (3)B 【详解】（1）蜗牛最明显的特征是它的 壳（选项B）。蜗牛用壳保护自己，而翅膀（选项A）是鸟类或昆虫的特征，触角（选项C）虽然蜗牛也有，但不是头饰中最突出的部分。因此，小明制作头饰时，应重点体现蜗牛的壳。 （2）蜗牛的运动方式是 缓慢爬行（选项B）。蜗牛用腹足慢慢移动，速度很慢。快速跑动（选项A）适合兔子等动物，跳跃（选项C）适合青蛙等动物，都不符合蜗牛的特点。因此，小明模仿时应缓慢爬行。 （3）动物、植物和人类（“我们”）的共同点是 都有生命（选项B）。所有生物都经历生长、繁殖和死亡等生命过程。选项A（都需要吃饭）不准确，因为植物通过光合作用制造营养，不“吃饭”；选项C（都会说话）错误，因为植物和多数动物不会说话。因此，小明的正确回答是“都有生命”。 2．观察蜗牛。 (1)观察蜗牛的口时会用到（   ）。 A．天平 B．放大镜 C．望远镜 (2)蜗牛的触角（   ）。 A．一动不动 B．摆来摆去 C．缠绕在一起 (3)蜗牛能在玻璃上爬行，是因为它（   ）。 A．很轻 B．分泌黏液 C．有吸盘 (4)用棉签轻触蜗牛的身体，它会（   ）。 A．咬住棉签 B．缩进壳里 C．毫无反应 (5)与蜗牛相似的动物不包括（   ）。 A． B． C． 【答案】(1)B (2)B (3)B (4)B (5)C 【详解】（1）蜗牛的口部非常小，肉眼难以清晰观察，因此需要借助放大镜放大细节。天平用于测量质量，与观察无关；望远镜用于观察远处物体，不适用于微观观察。 （2）蜗牛的触角具有感知环境的功能，如探测障碍物或气味，会灵活摆动以适应周围变化。 （3）蜗牛腹足会分泌黏液，减少摩擦并吸附在光滑表面（如玻璃）。 （4）蜗牛对触碰敏感，会通过缩回壳中来保护自己。 （5）蜗牛属于软体动物中的腹足类（有壳、腹足）。C是哺乳动物牛，与蜗牛不相似。 3．周末，小明和同学去公园观察动物，他们带了记录单和彩笔。请根据课堂所学知识，回答以下问题： (1)观察动物时，小明应该怎么做？  （      ） A．追赶小鸟 B．安静观察，不伤害动物 C．采摘花朵吸引蝴蝶 (2)小明看到一只蚂蚁，想记录它的样子，应该（      ）。 A．用脚踩住蚂蚁再画 B．远远观察，用图画记录 C．把蚂蚁放进瓶子里观察 (3)下列说法正确的是（      ）。 A．所有动物都有翅膀 B．观察动物后要破坏它们的 “家” C．动物有不同的身体特征和生活习性 【答案】(1)B (2)B (3)C 【详解】（1）A．会吓跑动物，破坏自然行为，A排除。 B．正确做法是保持距离，用记录单和彩笔记录观察到的特征，体现对生命的尊重。 C．会破坏植物生态。C排除。 故选B (2)A．脚踩蚂蚁会伤害动物。A排除。 B．通过远距离观察记录蚂蚁的外形、活动等特征，既能保护动物，又能培养细致观察能力。 C．放进瓶子会限制动物自由。C排除。 故选B。 (3)A．鱼类无翅膀，A排除。 B．违背生态保护原则。B排除。 C．C正确，例如鸟类有翅膀适应飞翔，蚂蚁群居分工，体现多样性。这是生物学基本常识，强调观察中需关注差异。 故选C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $