第3节 生态系统的结构和功能-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册生物（北师大版·新教材）

将南针·课堂优化·八年纸下册·生物学(BS)》 第3节 生态系统的结构和功能 智慧锦囊 【易错提醒】 书写食物链的注意事项 1.食物链和食物网 ①每条食物链的起点总是生 (1)在生态系统中， 之间， 与 产者，终点是不被其他动物所食 之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由 的动物，即最高级消费者缺少任 于食物关系而形成的 ,叫作食物链。 何一个环节都不能算作完整的食 (2)许多食物链彼此交错，形成复杂的 ,生物之间由于 物链。 食物关系构成的网状联系，称为食物网。 ②食物链中的箭头指向捕食 2.能量沿着食物链单向流动 者，直到最高级消费者。箭头方 向代表物质和能量传递的方向， 能量是沿着 依次流动的，能量在沿食物链各个环节的 不能颠倒。 传递过程中逐级 (一个环节只能把所获能量的10%~20%传 ③捕食食物链中不能出现非 递给下一环节)，越向食物链的后端，生物体的数量 ,贮存的 生物环境和分解者。 能量也 ,就形成了 的生物数量与能量的关系。 【名师点睛】 3.物质在生物与无机环境之间循环 某些有毒物质进入生态系统 组成生物体的各种物质来自 ,生物死亡后，其遗体 后，会通过食物链不断积累，营养 经 分解，这些物质又返回到 中。组成生物体 级别越高的生物，其体内有毒物 质的含量越多，这就是生物的富 的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环。 集作用。 公随堂过关到 3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列食物链正确的是 ) 知识点① 各种生物之间存在着直接或间接 A,树→蝉→螳螂→黄雀 的食物关系 B.黄雀→螳螂→蝉→树 1.在一定自然区域内，各种生物之间存在复杂 C.螳螂→蝉→黄雀 的吃与被吃的关系构成 ( D.蝉→螳螂黄雀 A.食物链 B.食物网 4.某生态系统中存在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这 C.生物圈 D.生态系统 样一条食物链，其中没有出现的生物部分是 2.生产者与消费者之间的关系是 ) A.相互作用 B.捕食 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.捕食者 C.互惠互利 D.相互竞争 ·46 第8单元生物与环境 知识点2生态系统中的能量流动 B.②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返 5.能量沿食物链的流动过程是 回无机环境 A循环往复的 C.④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中 B.单向流动，并且逐级递减 的二氧化碳 C.单向流动，并且逐级增加的 D.组成生物体的碳，能在生物与无机环境之 D.没有任何规律的 间往返循环 6.在“草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头 2.如图为某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头 鹰”这条食物链中，假设流经这条食物链的总 鹰四种生物所含能量的关系。其中丙最可能 能量为100%，按传递率为20%计算，蟾蜍和 代表 猫头鹰所得能量最多分别是 能量 ( A.20%和2% B.0.8%和0.32% C.4%和0.8% D.0.8%和0.032% 知识点3)生态系统中的物质循环 甲乙丙丁生物名称 7.在没有使用DDT(一种已禁用的高效杀虫剂，曾 A.草 B.田鼠C.蛇 D.猫头鹰 获诺贝尔化学奖)的南极地区的企鹅体内发现有 3.下列食物链中，假设蚱蜢与鼠从生产者获得 DDT存在，企鹅体内的DDT是通过 ( 的能量数值相同，那么，哪一条食物链提供给 A.气候的变化引起的B.食物链积累的 猫头鹰的能量最多？ ( ) C.鸟类的迁徙带来的D.洋流带来的 A绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→头鹰 8.关于生态系统的物质循环，下列说法错误的 B.绿色植物→鼠→猫头鹰 是 ( C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰 A.绿色植物可以将无机物转变成有机物 D.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰 B.没有动物，生态系统的物质循环就无法4.通常肉类食物的价格要比粮食和蔬菜高。从 进行 生态学的观点来看，这是由于 () C.腐生性的细菌可以将有机物转变成无机物 A.动物性食品营养价值高 D.腐生性的真菌可以将有机物转变成无机物 B.饲养动物麻烦，花时间多，投资大 B综合演练E C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成 本高 1.(2025·成都)物质循环是生态系统的重要功 D.植物栽培比较容易 能之一，生态系统中碳循环的途径如图所示。 5.狼吃羊，羊吃草。从能量流动的角度看，狼获 下列叙述错误的是 ( ) 得的能量最终来源于 （) 化石燃料 A.狼 B.羊 C.草 D.阳光 ⑤ ① 生产者 6.某生态系统中存在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这 大气中的 ② 遗体、 分解者 氧化碳 排出物 样一条食物链，其中没有出现的生物部分是 ③ 消费者 ↑④ () A.①是生产者的光合作用，碳由此途径进入 A.生产者 B.消费者 生物体内 C.分解者 D.捕食者 ·47· 指南针·课堂优化·八年纸下册·生物学(BS) 7.在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着 来源 的原因是 ( D.④表示有机物中的碳以二氧化碳的形式 A.动植物的遗体自身会分解 流向大气中 B.土壤中的小虫子可以分解动植物遗体 11.如图所示为一个草原生态系统中狼、草类和 C腐生的细菌和真菌能够分解动植物遗体 兔的数量关系图，请据图回答问题。 D.绿色植物能够分解动植物遗体 8.为了研究生态系统的结构和功能，某同学准 备用河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料制作生 C 态瓶。下列建议不宜采纳的是 (1)指出A~C所代表的生物及所属的生态系 A.材料应该进行严格地消毒和杀菌 统成分：A 、B B.需要加入适量的植物作为生产者 C 0 C.生态瓶应放在适宜的光照条件下 (2)此生态系统中，数量最多的是 D.所选动植物材料要能形成食物链 数量最少的是 9.如图表示某生态系统中生产者、消费者和分 12.如图表示某草原生态系统的食物链和食物 解者的关系，有关说法正确的是 ( 网，请据图回答 小鸟 ④ ② 昆虫 草 ③ (1)该食物网有 条食物链，此食物网中 A.④是生产者，①、②是消费者 的蛇同时处于 条食物链中。请写 B.②③两种生物既有捕食关系，又有竞争 出最长的一条食物链： 关系 0 C,最长的一条食物链可表示为④→①→② (2)图中所有的动物都直接或者间接以绿色 →③ 植物为食，它们在生态系统成分中属于 D.该食物链中，④体内的有毒物质积累得 0 最多 (3)在此食物网中数量最多的生物是 10.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如 它们在生态系统成分中属于 图为生态系统碳循环示意图，下列各项叙述 (4)要维持该生态系统的稳定，除了图中的 中正确的是 ( ) 生物以外，还有 植物 ① ④恸物 等生物成分，它们在生态系统成分中属 ③大 于 (⑤)通过食物链和食物网，生态系统进行着 微生物 和 的传递， A.①表示动物体内能量流向植物 这也是生态系统的两个重要的功能。 B.②表示植物的光合作用 13.（2025·安阳)图一为生态系统的碳循环示意 C.③呼吸作用是大气中二氧化碳的主要 图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成 ·48 第8单元生物与环境 成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4、5表示甲、 乙、丙的某些生理过程。图二表示某海洋生 农作物 ↑下脚料 态系统部分食物网示意图。请据图答问题。 粪肥、废弃物 →食用菌 大气中的二氧化碳 (1)该生态系统中食物链的起始点是 3 4 ,理由是它们能够制造 有 有机物，有机物中储存的能量最终来自 机 甲 乙 物 a b生物种类 (2)鸡和猪与人类生活息息相关，鸡的体表 覆羽，体温 (填“会”或“不会”) 动植物遗体 随环境温度的变化而改变；猪的心脏主 化石燃料中的碳 要由 组织组成。 图一 (3)香菇、金针菇等食用菌在该生态系统组 海贝 →大黄鱼 成成分中 (填“属于”或“不属 于”)分解者。分解者参与物质循环，能 海洋水生植物 带鱼 鲨鱼 把动植物遗体中的有机物分解成二氧化 乌贼 碳、水和 ,这些物质又能被植 海牛 物吸收和利用。 (4)农作物秸秆中有丰富的营养物质，每年 图二 (1)在图一生态系统中，碳在生物与无机环 农田中有大量秸秆需要处理，请从生态 境之间循环的主要形式是 农业角度提出一种合理的处理措施 (2)生态系统由生物和非生物环境组成。图 15.(2025·济南)草原被誉为“地球皮肤”，在保 ~中甲、乙和丙等生物所需要的能量最 持水土、防风固沙等方面发挥着重要作用。 终来自非生物因素中的 图一为某草原生态系统中的食物网；图二为 (3)图二食物网中鲨鱼获得能量最多的一条食 该生态系统能量流动示意图，A一E代表生 物链是 态系统的成分。请据图分析回答下列问题： 鲨鱼和乌贼的关系是 吃虫鸟 (4)若图一中的a、b、c代表图二中具有捕食 青蛙 关系的三种生物，则c代表 食草昆虫 鼠 (5)核污水排放后，图二中身体内含核物质 草 最少的生物是 图一 14.生态农业是在环境与经济协调发展的思路 热能 指导下，运用生态学原理，优化产业结构，提 升经济效益的现代农业。如图是绵阳城郊 某农村的一种生态农业模式图，据图回答下 E →热能 列问题。 图二 ·49· 格南针·课堂优化·八年服下册·生物学(BS) (1)图一中共有 条食物链，其中最短的 每年生产的PFOS只有20%~30%在使用中消 一条食物链是 ,鹰和蛇 耗掉，其余70%~80%排入环境。PFOS污染大 之间的关系是 气、水和土壤后，会进入生物体内。实验发现 (2)图二中能够为草原生态系统所有生物提 P℉OS会影响北极熊的生育能力，且每千克动物 供营养物质和能量的成分是[ 体内含有2毫克P℉OS时动物就有可能死亡。 该生态系统中能量流动的 加拿大科学家在北极孤和北极熊肝脏中已经发 特点是 逐级递减的。B 现了较高浓度的PFOS,如不采取任何措施，预 包含图一中的哪些生物？ 计到2050年北极熊数量将减少30%以上。 (1)比安基岛这一生物与环境形成的统一整体 (3)为了快速消除虫害，部分牧民喷洒了一 称为 些难以分解的杀虫剂，通过食物链的不 (2)请写出比安基岛上一条完整的食物链： 断积累，图一中体内杀虫剂浓度最高的 生物是 (3)在资料中没有提到的生物成分是 (4)一般来说，上一个营养级的能量，只有 (4)由于PFOS难以分解并能沿着 10%~20%能够流入下一个营养级。在 不断积累，最终会在 体 该食物网中，已知鹰从每条食物链获得 内发现最高浓度的PFOS。 的能量相同，若鹰获得40兆焦(1兆焦= (5)在自然界中，生物受到很多生态因素的影 1×103千焦)能量，理论上最多能消耗含 响，包括非生物因素和 因素。 兆焦能量的鼠。 (6)美国地质调查局的阿特伍德博士利用无线 电项圈跟踪北极熊，收集数据、分析并研究 C核心素养0 它们的活动范围、食物来源和繁育幼崽的 爱护自然，保护自然，人与自然应该和谐相 数量，其中运用到的研究方法是 (填 处。请分析以下资料作答。 字母)。 比安基岛位于北冰洋，岛屿由许多岩石堆 A.实验法 积而成，岩石上没有灌木，也没有青草。夏季来 B.观察法 临后，岩石上会长满苔藓植物。旅鼠是一种小 C.调查法 型的啮齿类动物，以苔藓为食，常年居住在北 (7)在美国、日本生产使用的PFOS,却出现在人 极。大量的旅鼠为北极狐提供了食物。但在这 迹罕至的北极小岛，这说明生物圈是一个统 个岛屿上，北极熊却是最凶猛、力气最大的动 一的整体。作为生物圈中的一份子，你该如 物，北极狐、海豹和海象都可能成为它的美餐。 何保护我们共同的家园？（回答两个方面即 这个人迹罕至的北极小岛，现在却面临着 可) 全球变暖和有机污染物的咸胁。PFOS是一种 化工产品，应用在工业和生活领域。美国、日本 ·50·能量 (2)生产者消费者分解者 (3)光合作用叶绿体 (4)在维持生态平衡中起重要作用帮助植物传粉、传 播种子 第3节生态系统的结构和功能 预习新知 1.(1)生产者消费者消费者消费者 链条式联系 (2)网状联系 2.食物链递减越少越少金字塔形 3.无机环境分解者无机环境 分层达标 随堂过关 1.A2.B3.A4.C5.B6.D7.B8.B 综合演练 1.C2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.A9.A 10.D 11.(1)狼，消费者兔，消费者草类，生产者 (2)草类狼 12.(1)42草→昆虫→小鸟→蛇→鹰 (2)消费者(3)草生产者 (4)腐生性的细菌和真菌分解者 (5)能量流动物质循环 13.(1)二氧化碳(2)阳光 (3)海洋水生植物→海牛→鲨鱼 捕食和竞争 (4)海贝(5)海洋水生植物 14.(1)农作物（或生产者）光能（或太阳能或太阳光） (2)不会肌肉 (3)属于无机盐 (4)加工饲料（或生产沼气等，合理即可） 15.(1)4草→鼠→鹰捕食和竞争 (2)A生产者单向流动食草昆虫、鼠 (3)鹰(4)1100 核心素养 (1)生态系统(2)苔藓→旅鼠→北极狐→北极熊 (3)分解者(4)食物链和食物网北极熊 (5)生物(6)C (7)减少一次性物品使用，不乱扔垃圾、不乱扔电池、节 约用水等（合理即可） 29 指南针·课堂优化·八 第4节生态系统的稳定性 预习新知 1.生物能量相对 2.(1)自我调节(2)复杂越多越强 3.(2)自然人为 分层达标 随堂过关 1.C2.C3.D4.D5.B 综合演练 1.B2.C3.B4.B5.D6.D7.B 8.(1)分解循环(2)生物圈 (3)捕食太阳能(4)自我 核心素养 1.(1)②丙 (2)节肢动物、两栖动物、爬行动物、鸟类3 (3)食虫鸟体表被覆羽毛、前肢变成翼（或有曝无 齿；有气囊辅助肺呼吸等) (4)自我调节 生物种类和数量多，生物营养结构 复杂 2.(1)草→黑尾鹿→狼 (2)自我调节能力减少增加减少减少 (3)自我调节稳定性 章末总结 同种互助、斗争捕食、竞争、共生、寄生等温度 水分所有生物及其生活的环境生产者消费者 分解者食物链条式生产者和消费者食物 网状食物链和食物网单向流动、逐级递减 自我调节能力限度人为自然 专题突破 1.B 2.(1)C分解者将动植物遗体中的有机物分解，使 碳元素以二氧化碳的形式返回无机环境 (2)捕食和竞争二和三(3)高 (4)多能量流动是逐级递减的，营养级越高获得能 量越少，能量一般传递至第五营养级后，已经不足以 供养一个营养级 (5)自我调节能力是有一定限度的 专题二生态系统及其稳定性 1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.C8.C9.D 年级下册·生物学(BS) 10.C 第2节人类活动对生物圈的影响 11.(1)草昆虫青蛙 预习新知 (2)减少 1.(1)物质基础(2)土地 (3)食物A→BC 2.(1)森林(2)濒临绝灭 (4)非生物分解者 3.(1)有害物质(2)无害化 绿色农业 (5)相对稳定自我调节 分层达标 12.(1)生态因素竞争 随堂过关 (2)4浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭 1.D2.D3.C4.B5.A (3)逐级递减白鹭(4)增加自我调节 综合演练 (5)一定要保护环境，不能随地投放垃圾，保护各种 1.D2.A3.C4.B5.C6.B7.A8.D 生物 核心素养 13.(1)光合作用ABB (1)二氧化碳(2)小于(3)D (2)分解者和非生物部分4捕食关系和竞争关 (4)提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所 系青蛙 耗用的能量（如节约水电，出行时不坐私家车，改乘公 (3)自我调节 该生态系统生物的种类较少，营养 交车、步行、骑自行车等)；植树造林等 结构较单一 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 14.(1)生物部分非生物部分分解者 预习新知 (2)禾谷类作物→兔→鹰（或禾谷类作物→鼠→鹰 1.(1)不合理(2)能源 或禾谷类作物→昆虫→食虫鸟→鹰)先增加后 2.(1)健康可持续发展(2)监测 减少 (3)生态规划(4)实施大型生态工程 (3)太阳能单向流动，逐级递减谷类作物 分层达标 (4)淡水浮萍和金鱼藻相互依存保证生态瓶： 随堂过关 的能量供应，把它放在光下（或保证生态瓶内生产 1.B2.C 者、消费者和分解者的数量及所占比例相对稳定或 综合演练 适当增加生态瓶内生物的种类和数量，提高自动调 1.C2.C3.A4.D5.C6.B 节能力) 核心素养 第21章人与环境 (1)①温室效应过多燃烧煤炭、石油和天然气低碳 减排 第1节人居环境与健康 ②大量燃烧含硫量高的煤各种机动车排放的尾气 预习新知 可导致土壤酸化③紫外线 1.(1)乡村振兴美丽 (2)生态农业 (2)保护环境 2.(1)资源(3)污染源 章末总结 3.温度日照 专题突破 分层达标 1.B2.C 随堂过关 1.D2.C3.C4.C5.C6.D 跨学科实践活动 综合演练 活动一 制作水族箱，饲养热带鱼 1.A2.A3.A4.D5.D6.B7.D8.D9.A 1.(1)水、食物（水草）、生存空间（答案不唯一） 核心素养 是否能够较长时间健康生活 (1)甲烷菌(2)有机物无机盐 (2)温度会影响热带鱼的呼吸频率吗避免偶然性， 30