第6单元 1 第12课 精读一 哀其不幸，怒其不争——《祝福》（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件围绕《祝福》展开，聚焦人物形象赏析与主题探究，通过模拟庭审活动导入，以自主预习（作者背景、基础梳理）为铺垫，借助受害人档案、生平时间线、肖像描写表格等支架，构建从情节梳理到形象分析的完整学习脉络。 其亮点在于情境任务驱动，以庭审活动串联情节梳理、形象分析、判词撰写等环节，通过肖像描写对比表格、元凶分析图（含社会环境、制度、礼教分支）等工具，提升学生语言运用与思维能力，深化文化自信。教师可依托结构化设计高效教学，学生在实践中提升文学鉴赏与表达能力。

第六单元　文学阅读与写作 1 第12课　祝　福 精读一　哀其不幸， 怒其不争——《祝福》 4 学习目标 学习提示 赏析人物形象及作用，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 P106：阅读时，注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象……小说中有些“次要人物”也要关注……还有故事的叙述者“我”，他面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局，到底抱着怎样的态度？ 自主预习 储备与铺垫 1 教材研习 理解与赏析 2 内 容 索 引 自主预习 储备与铺垫 PART 01 第一部分 一、作者掠影 【简历】 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图以之改变国民精神。1905－1907年，参加革命党人的活动。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。五四运动前后，参加《新 返回导航 青年》杂志工作，成为新文化运动的主将。1926年，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。1936年10月19日因肺结核病逝于上海 返回导航 【作品】 1918年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》《华盖集》等 【评价】 毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将 返回导航 二、背景链接 辛亥革命后，中国半封建半殖民地的社会性质没有改变，妇女始终处在社会的最底层。民国初年政府颁布的《褒扬条例》中，就有“表彰节烈”的条款。五四运动前后，“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”“饿死事小，失节事大”等礼教观念流毒甚广。鲁迅一向疾恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则以小说的形式来剖析病态社会，冀其得到疗治。 返回导航 三、文化常识 1．送灶 旧俗以农历十二月二十三日或二十四日夜祭送灶神升天奏事，称为“送灶”。民间传说中，灶神是玉帝派到人间各家监察善恶之神，故于其“上天奏事”之日，家家户户均以酒食祀之，祈求其“上天言好事”。 返回导航 2．四书 “四书”为儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》《孟子》合为“四书”。 3．祝福 旧时浙江绍兴一带流行的一种习俗。每到农历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡，宰鹅，买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年的平安，并祈求来年的幸福。 返回导航 返回导航 返回导航 二、词义辨析 1．中止·终止 [辨析]　相同点：都有“停止”之意。 不同点：“中止”指中途停止。“终止”指结束、停止。“中止”只是暂停，可再恢复；“终止”已彻底结束，不能再进行。 [情境选词]　①打到第三回合还剩48秒时，他已领先对手20分，此时执法裁判提前________了全场比赛。 ②5月22日，参赛选手和裁判因停电被迫________比赛，在赛场等待照明重新恢复。 终止 中止 返回导航 2．沸反盈天·沸沸扬扬·人声鼎沸 [辨析]　相同点：都有“喧闹”“杂乱”之意。 不同点：“沸反盈天”形容极度喧闹，乱成一团，突出“杂乱、没有秩序”；“沸沸扬扬”指像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷；“人声鼎沸”指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 返回导航 [情境选词]　①这个消息传得__________，引起了媒体的极大关注。 ②如果一开始就严格执法，划定边界，恐怕也不会闹得__________。 ③随着经济的复苏，城市久违的烟火气开始升腾，公园里、商场里、饭店里__________。 沸沸扬扬 沸反盈天 人声鼎沸 返回导航 三、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。 1．__________：精神无所依托，感到非常无聊。 2．__________：无拘无束，自由自在。 3．__________：东西价钱便宜，质量又好。 4．__________：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。 5．__________：形容人多手杂，动作纷乱。 6．__________：熟悉门径，了解情况，很有经验。 百无聊赖 逍遥自在 价廉物美 走投无路 七手八脚 熟门熟路 返回导航 教材研习 理解与赏析 PART 02 第二部分 [情境任务创设] 庭审活动：人间烟火暖，正道慰人心。电视剧《底线》一经播出，反响热烈。这部全景展现我国司法改革最新成果的法治题材电视剧为我们呈上了“人间烟火暖，正道慰人心”的盛宴。基于此，学校政教处准备联合团委以课文《祝福》为本组织筹办一场模拟庭审活动，请大家踊跃参加。 返回导航 活动一　梳理情节，熟悉案件 为了顺利举办庭审活动，学校特招募公诉人，要求整体把握课文情节内容，熟悉案件。假如你是这个公诉人，请你根据提示调查案情，做好开庭前的准备。 返回导航 女 四十上下 童养媳、寡妇、逃妇、女工、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的 无 一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿 妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、乞丐 返回导航 2．梳理受害人生平际遇。 丧夫，到鲁 镇务工 被迫改嫁， 生儿阿毛 再次丧夫 阿毛被狼吃， 回鲁镇务工 被赶出鲁四老 爷家，沦为乞丐 去世 返回导航 活动二　分析形象，查找线索 3．依据情节发展的顺序，找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，并完成表格。 描写 次数 脸色 两颊 眼　睛 衣着 (用具) 精神状态 第 一 次 青黄 两颊还 是红的 顺着眼 白头绳，乌 裙，蓝夹袄， 月白背心 虽遭不幸但 还有活力， 对生活抱有 希望 返回导航 描写 次数 脸色 两颊 眼　睛 衣着 (用具) 精神状态 第 二 次 　 青黄 两颊上已经 消失了血色 顺着眼，眼 角上带些泪 痕，眼光也 没有先前那 样精神了 白头绳，乌 裙，蓝夹袄， 月白背心 走投无路， 对生活失去 希望 返回导航 描写 次数 脸色 两颊 眼　睛 衣着 (用具) 精神状态 第 三 次 　 黄中 带黑 瘦削不堪，消尽 了悲哀的神色， 仿佛是木刻似的 眼珠间 或一轮 竹篮，空的 破碗，下端 开裂的竹竿 对生活已经 彻底绝望、 麻木 返回导航 4.请分析祥林嫂的形象及塑造这一形象的意义。 [明确]　①祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至为旧社会所吞噬。②塑造祥林嫂这一形象意在深刻揭示旧社会封建礼教对妇女的摧残和迫害，控诉封建礼教吃人的本质。 返回导航 5．庭审开始，公诉人需要举证。请你根据课文内容，找出犯罪嫌疑人，分析这些人在社会环境中的形象。 (1)从案卷中排查出祥林嫂的社会关系，找到了几位嫌疑人，请在空缺处填写他们之间的关系。 [明确]　①相识　②佣人　③雇主　④同乡 返回导航 (2)如何理解柳妈这一人物形象？ [明确]　柳妈和祥林嫂一样也是一个旧社会的受害者。她虽然脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要去给地主帮工，可见她是一个受压迫的劳动妇女；但是由于她受封建迷信思想的毒害很深，因此相信地狱、报应之类的邪说和“饿死事小，失节事大”的封建礼教信条。柳妈以剥削阶级统治人民的思想——封建礼教和封建思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”，这不但没有产生疗救的效果，反而给祥林嫂造成难以支撑的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。 返回导航 (3)“我”这个人物形象是怎样的？在文中起到什么作用？ [明确]　小说中的“我”是一个具有进步思想，在面对局限时又有彷徨、无能为力一面的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，之所以做了含糊的回答，是因为“我”有善良的一面；同时也反映了“我”的软弱和无能。在小说的结构上，“我”起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的讲述来展现的。“我”是事件的见证人。 返回导航 (4)卫老婆子在祥林嫂的悲剧命运中起到什么作用？ [明确]　卫老婆子在祥林嫂的悲剧命运中起到了推波助澜的作用。她把祥林嫂从一个火坑推到另一个火坑，看其在火坑中挣扎而无动于衷。她势利、冷漠、麻木，不但丧失了感受别人痛苦的能力，而且以欣赏的眼光来看待别人的不幸。一是卫老婆子对待祥林嫂再嫁一事，认为祥林嫂再嫁了一个能干人，是交了好运。二是她夸奖祥林嫂的婆婆是个精明强干的女 返回导航 人，很有打算，把祥林嫂嫁到深山里面去，赚了不少钱，为二儿子娶了媳妇。三是对祥林嫂闹婚无动于衷，袖手旁观。由此看出，卫老婆子自己虽然也是女人，但她不把女人当作人看待，把女人当作可以买卖的物品，把女人当作强者手里的玩物。因此，卫老婆子这一人物集中体现了封建社会人吃人的特性。 返回导航 活动三　撰写判词，找出元凶 6．庭审进入最后阶段，法官要进行宣判。请你结合庭审内容，按照下面的文字格式，为法官撰写宣判词。 下面对本案进行宣判：被告人①________________________________ __________被控②____________罪行。这些人虽未直接杀害祥林嫂，但受③____________________________(主题)的影响，对祥林嫂造成了伤害，仍负有连带责任，处罚如下…… 婆婆、大伯、鲁四老爷夫妇、柳妈 间接杀人 封建族权/封建礼教/封建迷信 及鲁镇众人 返回导航 7．庭审结束后，书记员打出庭审笔记。为了更清晰明了地呈现案件真相，请你结合刚刚的辩护内容，完成下图，找出背后元凶。 [明确]　①思想顽固保守、愚昧迷信、人情冷漠　②半封建半殖民地的社会性质未变　③贞节　④秩序 返回导航 一、认读字音 1．悚然(sǒnɡ)　　　　 2.芒刺(mánɡ) 3．俨然(yǎn) 4.忌讳(huì) 5．尘芥(jiè) 6.荸荠(bí) 7．山墺(ào) 8.草窠(kē) 9．驯熟(xùn) 10.讪讪(shàn) 11．渣滓(zǐ) 12.窈陷(yǎo) 13．惴惴(zhuì) 14.歆享(xīn) 15．牲醴(lǐ) 16.蹒跚(pán)(shān) 1．根据课文内容，补全下面的“受害人档案”。 人物：祥林嫂 性别：　　　　 离世年龄：　　　　 身份：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 亲属：　　　　 遗产：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 $