第2单元 2 第5课 任务提升 落实与巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件围绕北京人艺戏剧文化展开，涵盖语言运用与戏剧阅读提升，以“老汤”比喻导入，串联经典作品赏析与语言实践，搭建从基础语言训练到文学深度解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养，如通过《雷雨》《北京人》选段分析潜台词与人物性格，结合病句修改、成语填空等题型强化语言运用。采用文本细读与情境化练习，学生能提升审美创造与逻辑思维，教师可直接用于教考衔接，提高教学实效。

第5课　任务提升 落实与巩固 1 (时间：50分钟　分值：55分) 一、语言运用(24分) 阅读下面的文字，完成1～5题。(20分) 作为新中国的第一个艺术院团，北京人民艺术剧院于1952年6月12日在北京成立。70余年来，剧院共上演360余部话剧作品，培养了一代代艺术家，也成为几代观众心中的“老朋友”。有观众感慨：北京人艺就像百年老字号熬出的一碗“老汤”，甭管什么时候想念了，只要一走进剧场，它就一定还是那个味儿。 任务提升 落实与巩固 “老汤”是什么味？如果问观众，大概率会得到这样的回答：经典的味道！二十世纪五六十年代的《雷雨》《茶馆》《日出》等剧，历经几代演员、多次复排，不仅是剧院的“传家宝”，也是很多观众迈入观剧生涯的“第一道门槛”。①从语文教材中的必读课文，②在亿万孩子心中播下戏剧的种子，③到人们连夜排队抢戏票，④发起观剧热潮，⑤不仅北京人艺的经典作品带领人们体会文学之精、艺术之美，⑥而且已然成为民众精神文化板图中不可分割的组成部分。 任务提升 落实与巩固 “老汤”是什么味？如果问人艺的演职人员，他们可能会脱口而出——(　　甲　　)。“人艺就像一棵白菜，无论是导演、演员还是幕后，都像菜心、菜叶、菜帮一样围绕着艺术这个根，他们缺一不可。”导演焦菊隐的话，形成人艺传承至今的“一棵菜精神”。它意味着“戏比天大”，进了这扇门，只为了演戏一件事；(　　乙　　)，表演不能飘着，戏要落在地上；意味着“重视细节”，连拉大幕都要有戏剧情绪，所有演职人员都要____A____，不断追求更好，才能共同“做人民喜欢看的戏”。正是在传承关注现实、扎根生活的现实主义风格，以及以人民为中心的创作导向的过程中，人艺传统历久弥新，金字招牌愈发闪亮。 任务提升 落实与巩固 同时也要看到，面对飞速发展的社会，面对____B____的舞台生态，面对观众不断提高的欣赏需求，人艺更应在守正创新的路上不断迈进，将观众的更高期待转化为更多优秀剧作，以厚重积淀迈出轻盈脚步，我们相信，北京人艺必将续写新的华章。 任务提升 落实与巩固 1．文中第二段标序号的部分有一处错别字、两处表述不当，请指出其序号并修改，使书写正确，语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分) 解析：④句，搭配不当，“发起”与“热潮”动宾搭配不当，“发起”应改为“掀起”。⑤句，语序不当，“不仅北京人艺的经典作品带领人们体会文学之精……”，关联词语应调整至主语后，改成“北京人艺的经典作品不仅带领人们……”。⑥句，“板图”正确写法为“版图”(在文中喻指精神文化领域的组成部分)。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 任务提升 落实与巩固 答案：④，“发起”改为“掀起”。⑤，改为“北京人艺的经典作品不仅带领人们体会文学之精、艺术之美”。⑥，“板图”改为“版图”。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 任务提升 落实与巩固 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：甲处，结合上文“‘老汤’是什么味？”可知，本空是对“老汤”具体味道的回答；结合下文提到焦菊隐将人艺比作“一棵白菜”以及“形成人艺传承至今的‘一棵菜精神’”可知，味道与“一棵白菜”相关，故填“一棵大白菜的味道”。乙处，形式上，结合本句前面、后面标点分号的提示，本空与上下文形成排比，故句式上可以与上下句相对应的句子一致，使用“意味着……”的形式；内容上，结合后文“表演不能飘着，戏要落在地上”可知，本空的内容应是强调表演要“落在地上”，要“接地气”，故填“意味着‘接地气’”。 答案：(示例)甲：一棵大白菜的味道　乙：意味着“接地气” 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 3．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 解析：A处，语境“意味着‘重视细节’，连拉大幕都要有戏剧情绪，所有演职人员都要……不断追求更好”，强调对细节的极致打磨，此处应与前文“重视细节”呼应，突出演职人员的极致追求，可填“精益求精”。精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。B处，此处用来修饰“舞台生态”的特点，结合前文“面对飞速发展的社会”，后文“面对观众不断提高的欣赏需求”可知，上下文突出了社会的发展、观众的进步，此处也应突出“舞台生态”的进步发展，即舞台生态不断地繁荣发展，故可填“百花齐放”。百花齐放：比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展；形容繁荣的景象。 答案：(示例)A.精益求精　B．百花齐放 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 4．文中第一段画波浪线的句子在表达上很有特色，请简要分析。(3分) 答案：①比喻生动，将北京人艺比作“百年老字号熬出的一碗‘老汤’”，形象生动地体现了北京人艺底蕴深厚的特点。②表达口语化，“甭管”“那个味儿”口语色彩浓厚，极具北京地方特色，能拉近与读者的距离。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 5．在传承经典文化主题研学活动筹备会上，你准备向班级同学推荐北京人艺的戏剧演出。请根据以上材料写一段推介词，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。(5分) 答案：同学们！想体验戏剧的魅力吗？北京人艺70年匠心打造《雷雨》《茶馆》等经典剧目，舞台鲜活、贴近生活，快来剧场感受艺术与现实的碰撞吧！ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 6．下面是某校“‘雷雨’话剧节”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100个字。(4分)   答案：“雷雨”话剧节拟于10月16日举行，活动需要做好组织和宣传工作。组织工作需要联系大礼堂作为举办场地，安排每班一个节目参赛，最后评出9个奖项；宣传工作包括出海报以及在学校网站、校广播站进行报道。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 二、阅读提升(31分) (一)阅读下面的文字，完成7～10题。(16分) 北京人(节选)[注] 曹　禺 曾思懿　(提出正事)媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得—— 曾　皓　(摇头，轻蔑地)这个人，我看——(江泰早猜中曾皓的心思，异常不满地由鼻孔“哼”了一声。曾皓回头望江泰一眼，气愤地立刻对那正要走开的愫方)好，愫方，你先别走。乘你在这儿，我们大家谈谈。 任务提升 落实与巩固 愫　方　我要给姨父煎药去。 江　泰　(善意地嘲讽)咳，我的愫小姐，这药您还没有煎够？(迭连快说)坐下，坐下，坐下，坐下。 [愫方又勉强坐下。] 曾　皓　愫方，你觉得怎么样？ [愫方低头不语。] 曾　皓　愫方，你自己觉得怎么样？不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪—— 任务提升 落实与巩固 曾思懿　(连忙)是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自己—— 曾　皓　(也抢着说)思懿，你让她自己想想。这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，(假笑)我们最好只做个参谋。愫方，你自己说，你以为如何？ 江　泰　(忍不住)这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是—— 任务提升 落实与巩固 曾　皓　(带着那种“稍安毋躁”的神色)不，不，你让她自己考虑。(转对愫方，焦急地)愫方，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么？—— 曾思懿　(抢说)就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是—— [曾文清再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走。] 曾思懿　(斜睨着文清)咦，走什么？走什么？ [文清不顾，由书斋小门下。] 任务提升 落实与巩固 曾　皓　文清，怎么？ 曾思懿　(冷笑)大概他也是想给爹煎药呢！(回头对愫方又万分亲热地)愫妹妹，你放心，大家提这件事，也是为着你想。你就在曾家住一辈子，谁也不能说半句闲话。(阴毒地)嫁不出去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人—— 曾　皓　(当然听出她话里的根苗，不等她说完)好了，好了，大奶奶，请你不要说这么一大堆好心话吧。 [思懿的脸突然罩上一层霜。] 任务提升 落实与巩固 曾　皓　(转对愫方)那么愫方，你自己有个决定不？ 曾思懿　(着急对愫方)你说呀！ 曾文彩　 (听了半天，一直都在点头，突然也和蔼地)说吧，愫妹妹，我看—— 江　泰　(猝然，对自己的妻)你少说话！ [文彩嘿然，愫方默默立起，低头向通大客厅的门走。] 曾　皓　愫方，你说话呀，小姐。你也说说你的意见呀。 愫　方　(摇头)我，我没有意见。 [愫方由通大客厅的门下。] 任务提升 落实与巩固 曾　皓　唉，这种事怎么能没有意见呢？ 江　泰　(耐不下)你们要我说话不？ 曾　皓　怎么？ 江　泰　要我说，我就说。不要我说，我就走。 曾　皓　你说呀，你当然说说你的意见。 江　泰　(痛痛快快)那我就请你们不要再跟愫方为难，愫方心里怎么回事，难道你们看不出来？为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐？为什么—— 任务提升 落实与巩固 曾思懿　欺负？ 曾文彩　江泰。 江　泰　(盛怒)我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的，少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经快过三十，为什么还拉着她，不放她，这是干什么？ 曾　皓　你—— 任务提升 落实与巩固 曾文彩　江泰！ 江　泰　难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗？拿出点良心来！我说一个人要有点良心。我走了，这儿有封信，(把信硬塞在曾皓的膝上)你们拿去看吧！ 曾文彩　江泰！ [江泰气呼呼地由通大客厅的门下。] (有删改) 任务提升 落实与巩固 【注】　《北京人》的故事发生在20世纪30年代初的北平。古老的曾家此时住着三代人：第一代人是已经死了夫人的垂死之人曾皓；第二代人是曾皓的儿子曾文清，儿媳曾思懿，姨侄女愫方，女儿曾文彩，女婿江泰，还有住在曾家的房客——人类学教授袁任敢；第三代人是曾皓17岁的孙子曾霆，18岁的孙媳曾瑞贞，还有袁任敢的女儿袁圆。八月节晚上曾家人请客，所有人在家里吃饭，曾思懿谈到愫方的出嫁问题，主张愫方嫁给袁任敢，曾皓和曾文清则予以反对。 任务提升 落实与巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：“暗示了愫方希望能留在姨父家”说法错误。愫方的言行体现了她温顺谦恭的隐忍品质，从文中江泰的话可以看出，曾家人对愫方并不好，因此说“这暗示了愫方希望能留在姨父家，并不急于出嫁”有误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：“说明曾皓轻视袁先生，觉得他配不上愫方，是为愫方的幸福着想”理解有误。曾皓只不过是不愿意愫方出嫁，要终止谈论她的婚事，并不是为她的幸福着想。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 9．(对应“教考衔接”)揣摩下列语句的潜台词，分析其表现了人物怎样的思想。(4分) (1)不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪—— 答案：曾皓向愫方暗示自己年迈力衰、处境凄凉，试图使善良的愫方不抛下自己，这样才能把愫方留在身边继续伺候自己。 (2)我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是—— 答案：曾思懿一个“嫁不了”，意图以刻薄的挖苦激怒、刺伤愫方，让她早日出嫁。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 10．文中江泰后来说的话表明了他怎样的情感态度？从中可以看出江泰怎样的性格特点？(6分) 答案：江泰对曾家人尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒，他充满善意地希望愫方走出曾家，追求自己的幸福。从中可以看出江泰的直率、冲动、暴躁、心怀正义等性格特点。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 (二)阅读下面的文字，完成11～14题。(15分) 雷雨(节选) 曹　禺 鲁妈拉着女儿的手，四凤就像个小鸟偎在她身边走进来。后面跟着鲁贵，提着一个旧包袱。他骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了。 四　凤　妈，您坐下。(鲁妈坐)您累么？ 鲁侍萍　不累。 任务提升 落实与巩固 四　凤　(高兴地)妈，您坐一坐。我给您倒一杯冰镇的凉水。 鲁侍萍　不，不要走，我不热。 鲁　贵　凤儿，你给你妈拿一瓶汽水来，(向鲁妈)这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水，果子露，西瓜汤，桔子，香蕉，鲜荔枝，你要什么，就有什么。 鲁侍萍　不，不，你别听你爸爸的话。这是人家的东西。你在我身旁跟我多坐一回，回头跟我同——同这位周太太谈谈，比喝什么都强。 鲁　贵　太太就会下来，你看你，那块白包头，总舍不得拿下来。 任务提升 落实与巩固 鲁侍萍　(和蔼地笑着)真的，说了那么半天。(笑望着四凤)连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦。(要解它) 四　凤　(笑着)妈，您让我替您解开吧。(走过去解) 这时，鲁贵走到小茶几旁，又偷偷地把烟放在自己的烟盒里。 鲁侍萍　(解下白手巾)你看我的脸脏么？火车上尽是土，你看我的头发，不要叫人家笑。 四　凤　不，不，一点都不脏。两年没见您，您还是那个样。 任务提升 落实与巩固 鲁贵下。母女见鲁贵走后，如同犯人望见看守走了一样，舒展地吐出一口气来。母女二人相对默然地笑了一笑，刹那间，她们脸上又浮出欢欣，这次是由心升起来愉快的笑。 鲁侍萍　(伸出手来，向四凤)哦，孩子，让我看看你。 四凤走到母亲前，跪下。 四　凤　妈，您不怪我吧？您不怪我这次没听您的话，跑到周公馆做事吧？ 鲁侍萍　不，不，做了就做了。——不过为什么这两年你一个字也不告诉我，我下车走到家里，才听见张大婶告诉我，说我的女儿在这儿。 任务提升 落实与巩固 四　凤　妈，我怕您生气，我怕您难过，我不敢告诉您。——其实，妈，我们也不是什么富贵人家，就是像我这样帮人，我想也没有什么关系。 鲁侍萍　不，你以为妈怕穷么！怕人家笑我们穷么？不，孩子，妈最知道认命，妈最看得开，不过，孩子，我怕你太年轻，容易一阵子犯糊涂，妈受过苦，妈知道的。你不懂，你不知道这世界太——人的心太——。(叹一口气)好，我们先不提这个。(站起来)这家的太太真怪！她要见我干什么？ 任务提升 落实与巩固 四　凤　嗯，嗯，是啊，(她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想)不，妈，这边太太没有多少朋友，她听说妈也会写字，念书，也许觉着很相近，所以想请妈来谈谈。 鲁侍萍　(不信地)哦？(慢慢看这屋子的摆设，指着有镜台的柜)这屋子倒是很雅致的。就是家具太旧了点。这是——？ 四　凤　这是老爷用的红木书桌，现在做摆饰用了。听说这是三十年前的老东西，老爷偏偏喜欢用，到哪儿带到哪儿。 鲁侍萍　那个(指着有镜台的柜)是什么？ 任务提升 落实与巩固 四　凤　那也是件老东西，从前的第一个太太，就是大少爷的母亲，顶爱的东西。您看，从前的家具多笨哪。 鲁侍萍　咦，奇怪。——为什么窗户还关上呢？ 四　凤　您也觉得奇怪不是？这是我们老爷的怪脾气，夏天反而要关窗户。 鲁侍萍　(回想)凤儿，这屋子我像是在哪儿见过似的。 四　凤　(笑)真的？您大概是想我想的，梦里到过这儿。 鲁侍萍　对了，梦似的。——奇怪，这地方怪得很，这地方忽然叫我想起了许多许多事情。(低下头坐下) 任务提升 落实与巩固 四　凤　(慌)妈，您怎么脸上发白？您别是受了暑，我给您拿一杯冷水吧。 鲁侍萍　不，不是，你别去，——我怕得很，这屋子有鬼怪！ 四　凤　妈，您怎么啦？ 鲁侍萍　我怕得很，忽然我把三十年前的事情一件一件地都想起来了，已经忘了许多年的人又在我心里转。四凤，你摸摸我的手。 四　凤　(摸鲁妈的手)冰凉，妈，您可别吓坏我。我胆子小，妈，妈，——这屋子从前可闹过鬼的！ 鲁侍萍　孩子，你别怕，妈不怎么样。不过，四凤，我好像我的魂来过这儿似的。 任务提升 落实与巩固 四　凤　妈，您别瞎说啦，您怎么来过？他们二十年前才搬到这儿北方来，那时候，您不是还在南方么？ 鲁侍萍　不，不，我来过。这些家具，我想不起来——我在哪见过。 四　凤　妈，您的眼不要直瞪瞪地望着，我怕。 鲁侍萍　别怕，孩子，别怕，孩子。(声音愈低，她用力地想，她整个的人，缩，缩到记忆的最下层深处) 四　凤　妈，您看那个柜干什么？那就是从前死了的第一个太太的东西。 任务提升 落实与巩固 鲁侍萍　(突然低声颤颤地向四凤)凤儿，你去看，你去看，那柜子靠右第三个抽屉里，有没有一只小孩穿的绣花虎头鞋。 四　凤　妈，您怎么啦？不要这样疑神疑鬼的。 鲁侍萍　凤儿，你去，你去看一看。我心里有点怯，我有点走不动，你去！ 四　凤　好，我去看。 她走到柜前，拉开抽斗，看。 鲁侍萍　(急问)有没有？ 四　凤　没有，妈。 鲁侍萍　你看清楚了？ 任务提升 落实与巩固 四　凤　没有，里面空空的，就是些茶碗。 鲁侍萍　哦，那大概是我在做梦了。 四　凤　(怜惜她的母亲)别多说话了，妈，静一静吧。妈，您在外受了委屈了，(落泪)从前，您不是这样神魂颠倒的。可怜的妈呀。(抱着她)好一点了么？ 鲁侍萍　不要紧的。——刚才我在门房听见这家里还有两位少爷？ 四　凤　嗯！妈，都很好，都很和气的。 任务提升 落实与巩固 鲁侍萍　(自言自语地)不，我的女儿说什么也不能在这儿多呆。不成。不成。 四　凤　妈，您说什么？这儿上上下下都待我很好。妈，这里老爷太太向来不骂底下人，两位少爷都很和气的。这周家不但是活着的人心好，就是死了的人样子也是挺厚道的。 鲁侍萍　周？这家里姓周？ 四　凤　妈，您看您，您刚才不是问着周家的门进来的么？怎么会忘了？(笑)妈，我明白了，您还是路上受热了。我先跟您拿着周家第一个太太的相片，给您看。我再跟您拿点水来喝。 任务提升 落实与巩固 四凤在镜台上拿了相片过来，站在鲁妈背后，给她看。 鲁侍萍　(拿着相片，看)哦！(惊愕地说不出话来，手发颤) 四　凤　(站在鲁妈背后)您看她多好看，这就是大少爷的母亲，笑得多美，他们说还有点像我呢。可惜，她死了，要不然，——(觉得鲁妈头向前倒)哦，妈，您怎么啦？您怎么？ 鲁侍萍　不，不，我头晕，我想喝水。 四　凤　(慌，掐着鲁妈的手指，搓着她的头)妈，您到这边来！(扶鲁妈到一个大的沙发前，鲁妈手里还紧紧地拿着相片)妈，您在这儿躺一躺。我跟您拿水去。 任务提升 落实与巩固 四凤由饭厅门忙跑下。 鲁侍萍　哦，天哪。我是死了的人！这是真的么？这张相片？这些家具？怎么会？——哦，天底下地方大得很，怎么？熬过这几十年偏偏又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里？哦，好不公平的天哪！(哭泣) (选自《雷雨》第二幕，有删改) 任务提升 落实与巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：“表明她一路上受热了，脑子有些混沌”分析错误。鲁侍萍询问这家是否姓周，是她看到房子中的情形和自己年轻时所待的周家有相似之处，怀疑这里就是使自己深受伤害的周家。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：“持续增加了人物的紧张情绪”分析错误。因为虎头鞋没有出现，所以减缓了人物的紧张情绪。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 13．舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，请结合文本举例说明舞台说明的作用。(4分) 答案：①烘托人物心情，展示人物性格。如关于鲁侍萍的舞台说明“和蔼地笑着”“笑望着四凤”等，表现了鲁侍萍见到女儿之后的快乐。②渲染舞台气氛，推动情节发展。如鲁侍萍感觉到屋子似曾相识，让她想起很多事情来，舞台说明“突然低声颤颤地向四凤”，引出让四凤看抽屉里是否有绣花虎头鞋的情节。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 14．亚里士多德认为“悲剧中最能打动人心的成分是属于情节的部分，即突转和发现”。请结合文本谈一谈你对这句话的理解。(5分) 答案：①突转：节选部分四凤让鲁侍萍看大少爷母亲的相片，鲁侍萍认出那是当初的自己，情节突转，鲁侍萍惊愕地说不出话来。②发现：鲁侍萍认出这一家所谓的周公馆正是自己当年受骗的周朴园家，从家具到关窗户的细节，再到相片，是逐步发现的。③正是因为有了突转与发现，读者对鲁侍萍被侮辱被损害的悲剧命运才有了更深刻的认识。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 7．下列对文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．愫方父母双亡，长期寄居在姨父曾皓家，受着精神上的折磨。 B．当别人征询愫方对自己婚事的意见时，愫方不是“低头不语”，就是“我没有意见”，这暗示了愫方希望能留在姨父家，并不急于出嫁。 C．曾文清“忍不下去”，拔起脚向书斋走，这时曾思懿冷笑一声：“大概他也是想给爹煎药呢！”从中可看出，曾思懿与曾文清对愫方出嫁的问题意见不同。 D．选文对愫方着墨不多，但愫方逆来顺受又固执倔强的性格特征十分鲜明。 8．下列对文中画线语句的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“摇头，轻蔑地”说明曾皓轻视袁先生，觉得他配不上愫方，是为愫方的幸福着想。 B．江泰连用四个“坐下”，这四个重复的祈使句的语气作用是表示强调、缓和、安抚。 C．“好了，好了”，曾皓没有了之前的客气，已流露出他的不耐烦，表现了对曾思懿的反感。 D．称呼由“愫方”变为“小姐”，暗含了曾皓在降低自己的身份地位请求愫方给出回应的意思。 11．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．剧本用“犯人望见看守走了一样”来写鲁贵走后四凤母女的欢欣，反映了鲁贵在家里的霸道与蛮横。 B．鲁侍萍不愿女儿四凤出来做事，是因为她自己当年在周公馆受过骗，她怕四凤再重走她的路而受到伤害。 C．鲁侍萍本来是打听着周公馆找来的，但后来又反问这家是否姓周，表明她一路上受热了，脑子有些混沌。 D．四凤赞美相片上的人美丽，她并不知道相片上的人就是她妈妈，反而对别人说相片上的人像她而觉得高兴。 12．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．剧本对白手巾的细节描写及鲁侍萍怕自己头发脏了被人家笑话的语言描写，充分展现了鲁侍萍是一个有自尊心的人。 B．鲁侍萍感觉这个屋子就像在梦里见过一样，让她想起了许多事情，这样叙写使故事悬念顿生，激发读者的阅读兴趣。 C．剧本中绣花虎头鞋虽然没有直接出现，但推动了情节的发展，并且使情节具有了波澜，持续增加了人物的紧张情绪。 D．“又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里”与课本节选内容“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们”形成呼应。 $