第1单元 4 第2课 任务提升 落实与巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《烛之武退秦师》，围绕“礼”的内涵与劝说艺术展开，通过名句默写巩固课文基础，语言运用题深化“礼”的文化解读，阅读提升对比《触龙说赵太后》，构建从文本理解到文化探究的学习支架。 其亮点在于以“礼”为核心渗透文化自信，通过病句修改、补写语句等训练提升语言运用能力，对比烛之武与触龙的劝说逻辑培养思维能力。学生能深化文言文理解与思辨，教师可高效落实教学目标，助力核心素养培养。

第2课　任务提升 落实与巩固 1 (时间：50分钟　分值：45分) 一、名句默写(6分) 1．根据课文内容填空。 (1)烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑将亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：________________，________________。 (2)烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有分量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：________________，________________。 (3)烛之武阐明了秦晋间的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：_______________，_______________。 秦、晋围郑 郑既知亡矣 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 阙秦以利晋 唯君图之 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 任务提升 落实与巩固 二、语言运用(19分) 阅读下面的文字，完成2～6题。 尊礼崇义是《左传》主要的核心价值，我们进一步可以结合《烛之武退秦师》中所包含的“礼”字了解其内涵。 首先，诸侯重礼是对社会秩序的一种维护。晋文公重耳路过郑国时，郑文公不按礼接待他，郑国大夫叔詹曾发出劝告，郑文公认为，从诸侯国中逃出的公子太多了，怎么可能____①____？没想到重耳登基以后，就以这件事以及郑国依附于晋的同时又亲附楚国为借口，联合秦国来攻打郑国。 任务提升 落实与巩固 其次，臣民对角色尊卑有清醒认知，克守礼仪。文章开头为“晋侯、秦伯围郑”，而烛之武拜见秦穆公时却说“秦晋围郑”，把秦伯放在晋文公之前以示尊重。这显然是外交的需要，事实上，按照爵位(公、侯、伯、子、男)顺序，____②____。另外，烛之武对秦穆公以礼相待，还表现在他和秦穆公说话的语气上。站在秦国立场的话语，烛之武多用陈述句，语气谦驯而柔缓，便于对方接受，表现出谦卑尊重。涉及晋国的话语，烛之武多用反问句，语气强烈，意在引起秦伯的警觉。当然，烛之武对秦穆公的礼仪还表现在用词上。烛之武和秦穆公的对话不长，却联用了八个“君”字，表现了烛之武对秦穆公的虔敬。 任务提升 落实与巩固 最后，以礼权衡他人之惠之德。文章最后，晋侯反对子犯攻打盟友秦国的建议，认为：“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。”相比晋国其他国君，公子重耳向有令名。比如城濮之战，晋文公退避三舍，兑现了当年逃亡时对楚成王的诺言。 总之，《烛之武退秦师》中的“礼”意义重大，不论是对大国还是小国。而尊礼崇义也正是《左传》所重视的。 任务提升 落实与巩固 2．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答案：尊礼崇义是《左传》的核心价值，我们可以结合《烛之武退秦师》中所包含的“礼”字进一步了解其内涵。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 3．文中第三段有多处错别字，请找出两处并改正。(2分) 答案：“克守”改为“恪守”，“谦驯”改为“谦逊”，“联用”改为“连用”。(任选两处即可) 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 答案：①都按礼仪去接待呢　②晋侯本来就在秦伯之上 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 解析：“技盖至此乎？”意思是你解牛的技术怎么竟会高超到这种程度啊？这是一个普通的疑问句，并不是通过反问来表达肯定或否定的意思，所以不属于反问句。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 6．请从不同的角度，用三个结构相同的语句概括本文所阐释的“礼”的价值。每句不超过10个字。(6分) 答案：①诸侯重礼维护秩序；②臣民守礼彰显尊卑；③君臣借礼权衡惠德。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 三、阅读提升(20分) 阅读下面的文言文，完成7～11题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 (选自《烛之武退秦师》) 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”曰：“岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 (选自《战国策·触龙说赵太后》) 【注】　燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王为后。 任务提升 落实与巩固 答案：BDF 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 解析：“丈夫，文中指英武有志节的男子”错误。“丈夫”在文中指成年男子。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 9．下列对材料二有关内容的概述，正确的一项是(3分)(　　) A．见到太后之后，触龙先关切地询问太后的起居饮食，再与她谈论养生之道，使太后怒气稍有缓解。 B．触龙借劝谏太后之机，达到向太后请托让其子替补上黑衣卫士的空额的实际目的，一举两得。 C．燕后远嫁后，赵太后从燕、赵两国的长远利益考虑，每次祭祀都为女儿祈祷，祝告女儿不被送回。 D.本文意在告诫为人父母者，爱子女就要竭尽全力为他们铺平道路，确保他们顺遂无忧。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：B.“达到向太后请托让其子替补上黑衣卫士的空额的实际目的，一举两得”错误。触龙让其子补黑衣之数，其实是借题发挥，引出话题，委婉劝谏赵太后。 C.“赵太后从燕、赵两国的长远利益考虑”错误，据原文“岂非计久长有子孙相继为王也哉”可知，赵太后是为了女儿的长远利益考虑。 D.“爱子女就要竭尽全力为他们铺平道路，确保他们顺遂无忧”错误，本文观点是爱子女就要“为之计深远”，让子女通过自身的能力获得立身之本。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 10．(对应“教考衔接”)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。(4分) 答案：我的脚有毛病，连快跑都不能，很久不能来见您。 (2)今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？(4分) 答案：从这一辈往上推三代，一直到赵氏家族建立赵国的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？ 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 11．有效的劝说需要从对方最在意的点入手，请结合材料，简析烛之武与触龙劝说成功的根本原因。(3分) 答案：秦伯重国家之“利”，烛之武让秦伯意识到灭郑危秦、存郑益秦；赵太后爱长安君，触龙抓住了她的爱子之心，让她意识到让长安君当质子为国立功，将来才能“自托于赵”，这才是长远的爱。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 [参考译文] 材料一：略。 材料二： 赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要让长安君做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说：“有再说让长安君去做人质的，我一定朝他脸上吐唾沫！” 任务提升 落实与巩固 左师触龙说希望拜见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙进入殿内，缓慢地小步快跑，到了太后面前主动请罪说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久不能来见您。私下里自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠辇车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，稍微增加点食欲，身上也舒适些了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。 任务提升 落实与巩固 触龙说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪请求太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙回答说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害！”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！不像疼爱长安君那样厉害。”触龙说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方。她出嫁以后，您也并不是不想念她，您祭祀时一定为她祝告说：‘千万不要回来啊。’难道不是为她作长远打算，希望她有子孙一代代地做国君吗？”太后说：“对。” 任务提升 落实与巩固 触龙说：“从这一辈往上推三代，一直到赵氏家族建立赵国的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？”赵太后说：“没有。”触龙说：“不仅是赵国，其他诸侯国君的(被封侯的子孙的后继人)有还在的吗？”赵太后说：“我没听说过。”(触龙)说：“难道国君的子孙就一定不好吗？(这是因为)他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，而占有的珍宝太多了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您去世，长安君凭什么在赵国站住脚呢？我觉得您为长安君考虑得太近了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。 任务提升 落实与巩固 5．文中说“涉及晋国的话语，烛之武多用反问句，语气强烈”，下列不属于反问句的一项是(3分)(　　) A．宗庙会同，非诸侯而何？(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) B．王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？(《齐桓晋文之事》) C．技盖至此乎？(《庖丁解牛》) D．夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 材料二： 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙言愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后[注]贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 7．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分) 今媪尊 eq \x(A)长安君之位 eq \x(B)而封之 eq \x(C)以膏腴之地 eq \x(D)多予之 eq \x(E)重器 eq \x(F)而不及今令 eq \x(G)有功于国 8．(对应“教考衔接”)下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．衰，衰减、减少，与下文“而臣衰，窃爱怜之”的“衰”含义不同。 B．贱息，卑贱的儿子，文中是向别人谦称自己的儿子，与现在说的“犬子”相同。 C．丈夫，文中指英武有志节的男子，与现代汉语中的“丈夫”含义不同。 D．反，通假字，同“返”，返回；与《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”含义不同。 $