精品解析：广西南宁市2026届高中毕业班第二次适应性测试日语科试卷

绝密☆启用前 高三日语 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 雑誌は何階ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1階 B. 2階 C. 3階 2. 女の人は男の人がしたいことをどう思いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 思ったより簡単だ。 B. 思った通りに難しい。 C. 言うほど簡単ではない。 3. 女の人はこれから、どうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をやり続ける。 B. 帽子を探す。 C. 荷物を取る。 4. 男の人が着ているシャツに合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい白いシャツ B. ネクタイが要る黒いシャツ C. ポケットがついている黒いシャツ 5. 男の人は最終的に予約をいつにしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 水曜日の午後3時 B. 木曜日の午後3時 C. 金曜日の午後2時 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はなぜ「無理です」と言いましたか。 A. 緊張しやすいから B. 知識が足りないから C. 応援する人がいないから 7. 二人はどんな関係ですか。 A. 先生と学生 B. 先輩と後輩 C. 母と子供 8. 男の人はどうやって準備しますか。 A. 田中先輩の資料で B. 自分で調べてみて C. 女の人に助けを求めて 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は何を持っていきますか。 A. 弁当 B. カメラ C. ビール 10. 二人はいつ花見会に行きますか。 A. 1日 B. 2日 C. 3日 11. 男の人は花見会で何をしたいと言いますか。 A. 雰囲気を楽しみたい。 B. 桜の花を見たい。 C. リラックスしたい。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は今、どの段階まで進んでいますか。 A. 筆記試験の準備 B. 面接試験の準備 C. 面接の結果待ち 13. 男の人はなぜアルバイトしますか。 A. 買いたいものがあるから B. 車の運転を勉強したいから C. 将来のために貯金したいから 14. 女の人は、今度どこへ行きますか。 A. 大阪 B. 京都 C. 北海道 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は何をしますか。 A. テーマを決める。 B. 絵を描く。 C. 絵に文字を入れる。 16. 二人は何について話していますか。 A. ポスターの作り方 B. ポスター作りの注意点 C. ポスターが作れるこつ 17. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 文化祭は海の日に近い。 B. 女の人は文化祭に音楽を流す。 C. 二人は今すぐ男の人の友達に会う。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 録音では、紙の本を使う人の比率はどのぐらいですか。 A. 45％ B. 60％ C. 90％ 19. 録音では、電子の本を読む習慣が広がっている場所はどこですか。 A. 本屋 B. 家 C. 交通機関 20. 女の人は何が大切だと思っていますか。 A. 紙の本を便利なものにすること B. 目の負担を減少するようにすること C. どこでも本が読める環境を作ること 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は高校のボランティアグループに入っている。その活動として、月に一度、近くの保育園へお手伝いをしに行っている。 ある日の活動中、ひょんな（偶然的）ことから幼児教室から乳児教室へ行こうと保母さんに言われた。すごく怖かった。弟や妹もいず、これまで赤ちゃんという存在に触れたことのなかった私は、楽しみ、不安という気持ちよりも先に、怖いという気持ちがあった。赤ちゃんにかかわるトラウマ（心理阴影）もなければ、脅威に感じているというわけでもない。ただ、未知の存在でありすぎたのだ。 教室に行くと、赤ちゃんたちは寝ていた。そのうちの一人を見ることになり、寝顔を見つめていた。すると、突然、寝ていた赤ちゃんが目を開け、私の顔を見ると泣き出したのだ。私はどうすることもできない。保母さんがあやし（哄）、赤ちゃんが泣き止むと、「抱いてみて」と言われた。「できません」と言いながらもぎこちなく（笨拙地）赤ちゃんを抱く私。今にも泣き出しそうな顔で私を見つめる赤ちゃん。 生きていると思った。抱いている私が汗ばむ（汗涔涔地）ほど熱く、どっしりとした命の重さを感じた。名前を呼ぶと笑顔で応え、その手は何かをつかもうとしている。私は言いようのない（无法言喻的）感動を覚えた。 なぜ私たちは生きているのか。初めて赤ちゃんを抱いた経験は、私のそんな疑問に答えを与えてくれた気がする。私たちが生きている理由、それは「生まれてきたから」なのかもしれない。 21. 文中に「すごく怖かった」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者は弟や妹がいないから B. 赤ちゃんにトラウマがあるから C 赤ちゃんから脅威を感じているから D. 赤ちゃんは筆者にとって未知の存在だから 22. 文中に「そのうちの一人を見る」とあるが、誰が誰を見るか。 A. 筆者が赤ちゃんを見る。 B. 赤ちゃんが筆者を見る。 C. 保母が赤ちゃんを見る。 D. 赤ちゃんが保母を見る。 23. 文章によると、「どっしりとした」はどんな様子か。 A. 汗をかく様子 B. 重さがある様子 C. 笑う様子 D. 何かをつかむ様子 24. 筆者について、正しいのはどれか。 A. 大学のボランティアグループに入っている。 B. 乳児教室から幼児教室へ行こうと保母さんに言われた。 C. 赤ちゃんを抱いた時は言葉にできないほど感動だった。 D. 私たちが生きている理由は必ず生まれてきたからだと思っている。 25. 本文のテーマとして、最も適切なのはどれか。 A. 命を抱く B. 恐れと向き合おう C. 生きる大切さ D. 赤ちゃんの世話はつらい （二） 災害時の行政側と住民側の情報伝達に関する問題点としては、避難情報や警報の的中率（准确率）が低いことによる「狼少年効果」が過去のさまざまな研究で指摘されている。狼少年効果は、その名の通り、イソップ寓話（伊索寓言）の『狼少年』の物語からつけられた名称だ。羊飼いの少年が、退屈しのぎ（消磨时间）に「狼が来た」と嘘をついて騒ぎを起こす。騙された大人たちは武器を持って出てくるが、徒労に終わる。少年が繰り返し同じ嘘をついたので、本当に狼が現れた時には誰も助けに来なかった。（ア）、村の羊はすべて狼に食べられてしまった。 このため、誤報や的中率の低い情報を繰り返すことによって、信頼度の低下を引き起こし、人に信じてもらえなくなることを「狼少年効果」と呼び、特に豪雨災害や津波災害では、大きな課題とされてきた。 一方で、気象や災害に関する技術は日々進化しているが、依然として災害の規模や発生時期を正確に予測することは困難である。そのため、安全を最優先する対策の重要性は広く認識され、「空振り（白忙活）を恐れず」は災害時の常套句（惯用表达）になっている。メディア報道も、特に東日本大震災以降、人々の安全行動につながるよう、緊迫感が伝わる表現に変化を遂げた。もちろん、こうした対策が危機管理に果たす効果は大いに期待できる。 今の問題は、情報を受け取る側の一般市民が、今後も臨時情報や計画運休（停运）など、実際に被害が出るか不確かな事前情報を我慢し続けることができるかどうかだ。それも1年、2年とは限らない。ひょっとすれば（说不定）20年、30年と的中はしないかもしれない。 26. 文中に「その名」とあるが、どこから来たか。 A. さまざまな研究 B. 「狼少年効果」という名前 C. 『狼少年』の物語 D. 「狼が来た」という少年の嘘 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その結果 B. たとえば C. すなわち D. ところで 28. 文章によると、「狼少年効果」と呼ばれる現象はどれか。 A. 一度だけ誤報を出して、住民が不信感を抱いている現象 B. 誤報を何度も出したが、住民が毎回信じ込んでしまう現象 C. 正確な警報を出し続けて、住民からの信頼が高まっていく現象 D 繰り返し誤報を出した結果、住民が警報を信じなくなった現象 29. 文中に「空振りを恐れず」とあるが、それはなぜか。 A. 空の様子を予測することが実際にできないから B. 気象や災害に関する技術はどんどん進化しているから C. 正確な予測が困難なので、安全第一の対策が必要だから D. 今、緊迫感が伝わるメディア報道の表現が使われているから 30. 筆者は今の問題は何だと思っているか。 A. 日本の国民がこれから正しい情報を受け取られるかどうか B. 一般市民が不確かな事前情報を長い間で我慢できるかどうか C. 今後の1、2年間ですべての自然災害を正確に予測できるかどうか D. これまでの自然災害の予測方法をそのまま続ける意味はあるかどうか （三） スイカの季節がやってきた。 かつては大玉（大个）1個を買ってきて豪快にカットしたり（切）、小さく切ったものを大皿にたくさん並べたりするのが定番だったが、最近は食べる量が少なくなった家庭も多いようだ。最初に押さえておくべきなのは、果物全体の消費量が年々減っているという点だ。 日本の総務省の家計調査によると、2人以上の世帯が年間に購入する生鮮果物は2001年が、平均103.2キロだったのに対し、2023年は64.6キロと6割程度に減った。 ただでさえ（本来就）デザートが多様化する中、果物は日持ちしない（不耐放）ものが多く、皮を剥くのが面倒といった理由もあって敬遠されやすい。 「お菓子やデザートがコンビニですぐに買える時代だ。果物が後回し（往后推）にされるのは現代の消費スタイルを踏まえれば（ア）とも言えます」と日本の農林水産省の担当者は語る。また、夏の間に全く食べない「スイカ離れ」が起きているのかというと、そうでもないという。「『家族の人数が減って、大玉は食べきれないし、冷蔵庫にも入らない』といった声をよく聞きます。最近は大玉を丸ごと買うより、カットスイカや小玉スイカを買うのが主流になっているのです」そう語るのは、ある果物屋の担当者だ。 農林水産省の担当者も「スイカそのものが食べられなくなったというよりは、核家族化（家庭小型化）や単身世帯の増加といった社会構造の変化により、1世帯あたりの消費量が相対的に減少しているものと考えられます」と説明する。 31. 文中に「押さえておくべき」とあるが、何の意味か。 A. 物理的に固定しておくべき B. 食べないようにしておくべき C. 大切な部分を理解しておくべき D. 気持ちを表さないようにしておくべき 32. 文中に「敬遠されやすい」とあるが、何のことか。 A. デザート B. 果物 C. 皮 D. お菓子 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自然な流れだ B. 珍しい事例だ C. 非常に人気になる D. 大きな損失になる 34. 農林水産省の担当者の説明によると、スイカの消費量が減るのはなぜか。 A. 大玉のスイカは冷蔵庫には入らないから B 小玉スイカを買うのが主流になっているから C. スイカそのものが一回に食べられなくなったから D. 核家族化や単身世帯の増加などの社会構造が変わったから 35. 本文の内容と合っているのはどれか。 A. 最近、スイカを食べない家族が多いようだ。 B. 2人以上の世帯が年に買うスイカは6割に減った。 C. お菓子やデザートより、スイカを買うのは不便だ。 D. カットスイカは最近、広く選ばれるようになった。 （四） ゼロに見える人生にも、ちゃんと「土台」（基础）になるものが積み上がっている。 以前、私のところに相談に来てくれた30代の女性がいた。大学もなんとなく、就職もなんとなく。周りが選んでいたものを選び、自分に合っているかどうかさえ考える余裕もなかった、と。仕事も続かず、転職も繰り返し、自信を失って、こう言った。 「私、何にも積み重ねてこなかったんです。」 （ア）、話をじっくり聞いてみると、彼女は職場で苦手な上司にも礼儀正しく接してきたし、後輩の面倒も見ていた。体調が悪い時でも責任感から出勤していたし、人から頼まれたことは絶対に断れない性格だった。 「それ、十分すぎるくらい『積み重ね』じゃないですか。」と伝えると、彼女はぽろぽろ泣き出した。自分では「逃げの選択」しかしてこなかったと思っていたけれど、その裏側（背后）には「頑張って耐えてきた日々」があったことを、ようやく認められたようだった。 私たちは、過去を「価値あるもの」と思えるかどうかで、今の自分の評価を決めがちだ。役に立っているものだけが、意味のある時間で、成果に繋がったものだけが、積み重ねた人生だと思われている。 でも、それはあまりに今の社会が作り上げた「都合のいい物差し（基准）」にすぎない。人生のすべての選択が、効率的に「今」と繋がっている必要なんてないのだ。むしろ、「無駄に思える選択」の中にこそ、その人にしか育たないものが眠っていたりするのだ。 36. 30代女性の今までの人生について、正しいのはどれか。 A. ずっと大学に行っていない。 B. 周りの人にものを選んでもらう。 C. よく新しい職場を探している。 D. 実際に積み重ねてきたものが何もない。 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. では C. だから D. または 38. 女の人はなぜ「ぽろぽろ泣き出した」か。 A. 筆者は彼女が主張したことに賛成したから B. ずっと逃げの選択をしてきたと思っていたから C. 過去の辛い日々に耐えなくて悲しくなったから D. 自分の努力がようやく認められたようだったから 39. 文中の「都合のいい物差し」について、筆者はどう思っているか。 A. それで相手の都合を確認できる。 B. 人の有用性を測る功利的なものだ。 C. 人生のすべての選択とつながっている。 D. 効率をあまり重視していないのが特徴だ。 40. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 私たちは時間を大切にしなければならない。 B 未来の目標を立ててから行動したほうがいい。 C. たとえ無駄だと思えることにも人生の意味はある。 D. 人格の形成は価値のないものによって決まっている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ある日、突然、首から肩回り___41___痛みが襲ってきた。筋肉痛にも似た症状だ。数日経っても治まらない。___42___原稿を書いている今も 調べて___43___と「四十肩」に近い症状である。肩関節周囲炎の俗称で知られる四十肩は、40代で発症することが多い肩の痛み全般を指す言葉で、「五十肩」とも呼ばれる。実際に、40代半ば（45岁左右）を迎えて体のあちこちに痛みが出る___44___。気持ちは若いつもりでいても、日常生活の中で衰えを実感する場面は___45___。 江戸時代に編纂された書物『俚言集覧』には、50歳ごろに手や腕の関節などが痛む症状を「五十腕」「五十肩」と呼んだとの記述がある。平均寿命が30～40歳程度だったとされる当時は50歳まで___46___長寿だった。短命な時代だったゆえに（由于）、長生きと関連付けて「長命病」と呼ばれたとの一節もある。 車に頼って___47___の生活に長時間のデスク作業（伏案工作）、運動不足などによって、体が衰えるのは当然だ。要介護度（需要护理的程度）をもとに算出した「健康寿命」の2023年の結果で、長野県は男女___48___全国1位だ。そのうち、男女別では、女性は8年連続、男性は3年連続の1位だ___49___。 この体の痛みは、日ごろの不摂生（生活不规律）を知らせる___50___だろう。少しずつでも体を動かす機会を作りたい。 41. A. において B. にかけて C. について D. に対して 42. A. この B. その C. あの D. どの 43. A. いる B. ある C. くる D. みる 44. A. ようにした B. ようになった C. ことにした D. ことになった 45. A. おおくない B. おおきくない C. すくない D. すくなくない 46. A. 生きるなら B. 生かせば C. 生きられたら D. 生かせると 47. A. だけ B. しか C. ぐらい D. ばかり 48. A. とも B. つい C. ぜひ D. すぐ 49. A. ようだ B. そうだ C. らしいだ D. みたいだ 50. A. アニメ B. ガイド C. サイン D. クラブ 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 大学　1　中国語を選択しているのなら、以下のことは知っていなくてはならない。“手纸”と書いて、これは「トイレットペーパー」という意味だ。“老婆”はなんと「女房、妻」という意味だ。どんなに若く　2　“老婆”という。 これらは「中日同形異義語」と言う。中国語と日本語で漢字は同じ、あるいは元の漢字は同じ、もちろん発音は全然違うのだが、それでも見た目、形は　3　（同じだ）ので、中日同形という。 意味は違う、すなわち「　4　（異）なる義」だ。以上、まとめて「中日同形異義語」のことだ。こういうのがテレビとか雑誌など　5　よく出る。 たとえば、“真面目”は「真」ではなく「本当の　6　（すがた）」だとか、“汤”、これは元の字は“湯”で、日本語なら「お湯」だが、中国語では今「スープ」という意味だ。日本に来たばかりの中国人留学生は日本の銭湯（澡堂）に「亀の湯」とか「鶴の湯」と　7　（大きい）書いてあるのに驚く。 よく　8　（見られる）そうなものには“女足”もある。「女の足」ではなく「女子サッカー」のことだ。本当の中日同形異義語ではないが、覚えて　9　（おく）たい。 とりあえずこのぐらいの知識があれば、大丈夫、世の中　10　渡っていけるかなあ。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明。日本近期公布了2025年的年度汉字“熊”。请你写一封邮件询问你的日本朋友铃木对此的想法。并告诉他中国的年度国内汉字为“韧”（靭）以及你对此的想法。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 在青少年成长过程中，许多家庭面临代际沟通障碍，孩子和父母有时会因为观念差异导致交流频率降低、关系恶化。针对这一问题，你有什么想法吗？ 请以「親子関係について」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）分析青少年与家长沟通困难的原因； （2）就该原因提出能够促进双方沟通的建议。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $给我。消失。出。 hi. 好太多年纪。Hi, know more. 我花太多年纪，没事。 这是。天气。好。了。一次。看来是。小。 耐克桑阿里自家每年。几还有3班，但是。前三年子是有点小，纳克阿里自家每年。几月还是半年呢？前三年子卡在小。 null 绝密☆启用前 高三日语 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 雑誌は何階ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1階 B. 2階 C. 3階 【答案】B 【解析】 【分析】女：ようこそヤマト書店へ。こちらでは1階は小説、2階は雑誌、3階はCDコーナーをご用意しております。どうぞお楽しみください。 【详解】音频提到「2階は雑誌」，故选B。 2. 女の人は男の人がしたいことをどう思いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 思ったより簡単だ。 B. 思った通りに難しい。 C. 言うほど簡単ではない。 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中さん、新しい年は何かしたいことがありますか。 男：毎日早寝早起きして、楽しく過ごせればいいですね。 女：そんなに簡単なことですか。 男：心と体の健康を保つのが一番大事ですから。 女：確かに。実際に続けるのは難しいですよね。 【详解】根据原文「女：そんなに簡単なことですか。」「実際に続けるのは難しいですよね。」故选C。 【点睛】 3. 女の人はこれから、どうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をやり続ける。 B. 帽子を探す。 C. 荷物を取る。 【答案】A 【解析】 分析】男：もしもし、姉ちゃん、今忙しい? 女：宿題やってるんだけど、何？ 男：帽子を探してくれる?あと10分で取りに戻るから。 女：もう少しだから、終わったら探すね。 男：わかった。 女：あ、帰りにコンビニに預けてある荷物を取ってきてね。 男：いいよ。 【详解】音频提到「宿題やってるんだけど、何？」「もう少しだから、終わったら探すね。」，由此可知，女生接下来要继续做作业，故选A。 4. 男の人が着ているシャツに合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい白いシャツ B. ネクタイが要る黒いシャツ C. ポケットがついている黒いシャツ 【答案】C 【解析】 【分析】女：鈴木さん、新しいシャツですね。 男：ええ、好きなんです。 女：みんな白いシャツなのに、どうして黒いの? 男：汚れが分かりにくいですから。 女：そうですね。 男：それに、ネクタイが嫌いだから、これにしたんです。 女：ええ。ポケットもあって便利ですよ。 【详解】音频提到「みんな白いシャツなのに、どうして黒いの?」「 ネクタイが嫌いだから」「ポケットもあって便利ですよ。」，由此可知，男士穿的是有口袋的黑色衬衫，故选C。 5. 男の人は最終的に予約をいつにしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 水曜日の午後3時 B. 木曜日の午後3時 C. 金曜日の午後2時 【答案】B 【解析】 【分析】男：こちらで予約した山田先生の診察、水曜日の午後3時から金曜日の午後2時に変えたいのですが。 女：少々お待ちください。あのう、ご予約は木曜日の午後3時でございますが。 男：あ、間違えていました。 女：山田先生は金曜日は出張のため、他の先生に変わりますか。 男：いいえ、そのままで結構です。 【详解】音频提到「あのう、ご予約は木曜日の午後3時でございますが。」，由此可知，男士最终预约是是周四下午3点，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はなぜ「無理です」と言いましたか。 A. 緊張しやすいから B. 知識が足りないから C. 応援する人がいないから 7. 二人はどんな関係ですか。 A. 先生と学生 B. 先輩と後輩 C. 母と子供 8. 男の人はどうやって準備しますか。 A. 田中先輩の資料で B. 自分で調べてみて C. 女の人に助けを求めて 【答案】6. A 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：田中さん、今回の日本語知識大会、参加しますか。 男：無理です。緊張しやすいんですから。 女：大丈夫ですよ。皆、田中さんの知識量をよく知っていますから。参加するなら、応援しますね。 男：はい、先生。 女：先輩の資料は要りますか。 男：いいえ、自分で調べてみたいと思います。 女：わかりました。何か助けが必要なら、いつでも言ってください。 【6题详解】 音频提到「無理です。緊張しやすいんですから。」，由此可知，男生说不行，是因为容易紧张，故选A。 【7题详解】 音频提到「はい、先生。」，由此可知，男生称呼女生老师，可以推测两人是老师和学生的关系，故选A。 【8题详解】 音频提到「自分で調べてみたいと思います。」，由此可知，男生准备自己查一查，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は何を持っていきますか。 A. 弁当 B. カメラ C. ビール 10. 二人はいつ花見会に行きますか。 A. 1日 B. 2日 C. 3日 11. 男の人は花見会で何をしたいと言いますか。 A. 雰囲気を楽しみたい。 B. 桜の花を見たい。 C. リラックスしたい。 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【分析】男：小野さん、連休中に花見会があるんですが、一緒に行きませんか。 女：ええ。 男：私がお弁当とカメラを持っていきますよ。 女：じゃ、私はビールです。ところで、いつからですか。 男：1日から4日までです。 女：1日はどうですか。 男：天気予報では雨だそうです。2日は晴れですが… 女：じゃ、その日にしましょう。 男：これで、またにぎやかな場所に行けますね。 女：ええ、でも、今回は特に桜の花を見るのが目的です。 男：私はリラックスしたいですね。この間は本当に大変ですから。 【9题详解】 音频提到「じゃ、私はビールです。」，由此可知，女士带啤酒去，故选C。 【10题详解】 音频提到「2日は晴れですが…」「じゃ、その日にしましょう。」，由此可知，两人定的是2号去赏花，故选B。 【11题详解】 音频提到「私はリラックスしたいですね。」，由此可知，男士想在赏花会上放松，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は今、どの段階まで進んでいますか。 A. 筆記試験の準備 B. 面接試験の準備 C. 面接の結果待ち 13. 男の人はなぜアルバイトしますか。 A. 買いたいものがあるから B. 車の運転を勉強したいから C. 将来のために貯金したいから 14. 女の人は、今度どこへ行きますか。 A. 大阪 B. 京都 C. 北海道 【答案】12. C 13. B 14. C 【解析】 【分析】女：山田さん、ABC大学の筆記試験に合格したんですって? 男：はい、昨日もう面接を受けて、今結果を待っているところです。 女：え?まだ面接の準備中かと思っていました。 男：この大学は特別で、筆記試験の結果が出た次の日にすぐ面接があるんです。 女：じゃあ、面接の結果が出るまで何をしますか。 男：アルバイトします。 女：何か買いたいものがあるんですか。 男：実は車の運転を勉強したいと思って… 女：私なら、だいたい旅行のために貯金しますね。大阪にも京都にも行ったから、今度は北海道に行きます。 【12题详解】 音频提到「昨日もう面接を受けて、今結果を待っているところです。」，男人在等待面试结果。故选C。 【13题详解】 音频提到「実は車の運転を勉強したいと思って…」，男人想学开车。故选B。 【14题详解】 音频提到「今度は北海道に行きます。」，女人这次想去北海道。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は何をしますか。 A. テーマを決める。 B. 絵を描く。 C. 絵に文字を入れる。 16. 二人は何について話していますか。 A. ポスターの作り方 B. ポスター作りの注意点 C. ポスターが作れるこつ 17. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 文化祭は海の日に近い。 B. 女の人は文化祭に音楽を流す。 C. 二人は今すぐ男の人の友達に会う。 【答案】15. C 16. A 17. A 【解析】 【分析】男：青木さん、今回の文化祭のポスター、どこから始めたらいいですか。 女：文化祭は海の日に近いですから、テーマは「海」に決まりました。まず、海の絵を描いてもらいたいです。 男：わかりました。 女：その後、私がその絵に文字を入れます。 男：どんな絵がいいですか。それに、絵にどんな文字を入れますか。 女：まだ決まっていません。海に関する文章を読んだり、歌を聞いたりしてみたいと思っています。 男：それより、学校の海洋研究部に友達がいるんです。学校が終わったら、その子に聞いてみませんか。 女：いいですよ。本当に助かります。 【15题详解】 音频提到「その後、私がその絵に文字を入れます。」，由此可知，女士要在画上添加文字，故选C。 【16题详解】 音频提到「青木さん、今回の文化祭のポスター、どこから始めたらいいですか。」，由此可知，两人在谈论海报的制作方法，故选A。 【17题详解】 音频提到「文化祭は海の日に近いですから」，由此可知，文化节离海之日很近，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 録音では、紙の本を使う人の比率はどのぐらいですか。 A. 45％ B. 60％ C. 90％ 19. 録音では、電子の本を読む習慣が広がっている場所はどこですか。 A. 本屋 B. 家 C. 交通機関 20. 女の人は何が大切だと思っていますか。 A. 紙の本を便利なものにすること B. 目の負担を減少するようにすること C. どこでも本が読める環境を作ること 【答案】18. B 19. C 20. C 【解析】 【分析】女：この間の調査によると、45%の10代の人が電子の本を使うようになりました。でも、紙の本を使う人は全体の60%以上います。特に、60代以上のお年寄りでは、約90%が紙の本を使います。その一方で、本屋へ行く人は減っています。その背景として、電子の本の利用が普及します。特に平日は家で読書する時間が取りにくいため、通勤時間を活用して地下鉄などの交通機関で電子の本を読む習慣が広がっています。紙の読書は不便で、電子の本は目に良くないですので、これからは「どこでも本が読める環境を作ること」が大切だと思います。 【18题详解】 音频提到「紙の本を使う人は全体の60%以上います。」，由此可知，使用纸质书的人占整体的60%以上。故选B。 【19题详解】 音频提到「通勤時間を活用して地下鉄などの交通機関で電子の本を読む習慣が広がっています。」，由此可知，利用通勤时间，在地铁等交通工具上读电子书的习惯正在普及。故选C。 【20题详解】 音频提到「『どこでも本が読める環境を作ること』が大切だと思います。」，由此可知，女士认为打造随时随地都能读书的环境很重要。故选C。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は高校のボランティアグループに入っている。その活動として、月に一度、近くの保育園へお手伝いをしに行っている。 ある日の活動中、ひょんな（偶然的）ことから幼児教室から乳児教室へ行こうと保母さんに言われた。すごく怖かった。弟や妹もいず、これまで赤ちゃんという存在に触れたことのなかった私は、楽しみ、不安という気持ちよりも先に、怖いという気持ちがあった。赤ちゃんにかかわるトラウマ（心理阴影）もなければ、脅威に感じているというわけでもない。ただ、未知の存在でありすぎたのだ。 教室に行くと、赤ちゃんたちは寝ていた。そのうちの一人を見ることになり、寝顔を見つめていた。すると、突然、寝ていた赤ちゃんが目を開け、私の顔を見ると泣き出したのだ。私はどうすることもできない。保母さんがあやし（哄）、赤ちゃんが泣き止むと、「抱いてみて」と言われた。「できません」と言いながらもぎこちなく（笨拙地）赤ちゃんを抱く私。今にも泣き出しそうな顔で私を見つめる赤ちゃん。 生きていると思った。抱いている私が汗ばむ（汗涔涔地）ほど熱く、どっしりとした命の重さを感じた。名前を呼ぶと笑顔で応え、その手は何かをつかもうとしている。私は言いようのない（无法言喻的）感動を覚えた。 なぜ私たちは生きているのか。初めて赤ちゃんを抱いた経験は、私のそんな疑問に答えを与えてくれた気がする。私たちが生きている理由、それは「生まれてきたから」なのかもしれない。 21. 文中に「すごく怖かった」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者は弟や妹がいないから B. 赤ちゃんにトラウマがあるから C. 赤ちゃんから脅威を感じているから D. 赤ちゃんは筆者にとって未知の存在だから 22. 文中に「そのうちの一人を見る」とあるが、誰が誰を見るか。 A. 筆者が赤ちゃんを見る。 B. 赤ちゃんが筆者を見る。 C. 保母が赤ちゃんを見る。 D. 赤ちゃんが保母を見る。 23. 文章によると、「どっしりとした」はどんな様子か。 A. 汗をかく様子 B. 重さがある様子 C. 笑う様子 D. 何かをつかむ様子 24. 筆者について、正しいのはどれか。 A. 大学のボランティアグループに入っている。 B. 乳児教室から幼児教室へ行こうと保母さんに言われた。 C. 赤ちゃんを抱いた時は言葉にできないほど感動だった。 D. 私たちが生きている理由は必ず生まれてきたからだと思っている。 25. 本文のテーマとして、最も適切なのはどれか。 A. 命を抱く B. 恐れと向き合おう C. 生きる大切さ D. 赤ちゃんの世話はつらい 【答案】21. D 22. A 23. B 24. C 25. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我加入了高中的志愿者组织。作为活动的一部分，我每个月都会去一次附近的幼儿园帮忙。有一天的活动中，由于一件偶然的事情，我被保育员从幼儿班叫去了婴儿班。我感到非常害怕。我没有弟弟妹妹，也从未接触过婴儿这种存在，比起期待和不安，害怕这种情绪最先占据了我的心头。这并非源于与婴儿相关的心理阴影，也不是觉得他们具有威胁性，单纯是因为他们对我而言是过于未知的存在。走进教室时，婴儿们正在睡觉。其中有一个被安排给我照看，我正注视着他的睡颜。突然，熟睡的婴儿睁开眼睛，看到我的脸就哭了起来。我手足无措。保育员哄了一下，婴儿便停止了哭泣，这时她对我说“你抱抱看吧”。我虽然嘴上说着“我不行”，但还是笨拙地抱起了婴儿。婴儿用一副马上就要哭出来的表情盯着我。我感受到了生命的存在。怀中的婴儿体温高得让我汗涔涔的，我感受到了沉甸甸的生命重量。当我呼唤他的名字时，他用笑容回应着我，手还试图抓住些什么。这让我产生了一种难以言喻的感动。我们为什么活着？这第一次怀抱婴儿的经历，似乎为我这个疑问提供了答案。我们之所以活着，或许是因为“我们降生到了世上”。 【21题详解】 文章提到「赤ちゃんにかかわるトラウマ（心理阴影）もなければ、脅威に感じているというわけでもない。ただ、未知の存在でありすぎたのだ。」，由此可知，作者害怕并非源于与婴儿相关的心理阴影，也不是觉得他们具有威胁性，单纯是因为他们对我而言是过于未知的存在，故选D。 【22题详解】 文章提到「教室に行くと、赤ちゃんたちは寝ていた。そのうちの一人を見ることになり、寝顔を見つめていた。」，由此可知，走进教室时，婴儿们正在睡觉。其中有一个安排给我看，“我”正注视着他的睡颜。即作者在看婴儿，故选A。 【23题详解】 文章提到「抱いている私が汗ばむ（汗涔涔地）ほど熱く、どっしりとした命の重さを感じた。」，由此可知，「どっしり」在这里形容有重量、沉甸甸的样子。故选B。 【24题详解】 文章提到「私は言いようのない（无法言喻的）感動を覚えた。」，由此可知，作者抱婴儿时，感到无法言喻的感动。故选C。 25题详解】 文章围绕作者第一次怀抱婴儿（新生命）的经历展开，作者通过怀抱生命的体验感受到生命的重量，获得了对生命的感悟，「命を抱く」（怀抱生命）概括了文章主题。故选A。 （二） 災害時の行政側と住民側の情報伝達に関する問題点としては、避難情報や警報の的中率（准确率）が低いことによる「狼少年効果」が過去のさまざまな研究で指摘されている。狼少年効果は、その名の通り、イソップ寓話（伊索寓言）の『狼少年』の物語からつけられた名称だ。羊飼いの少年が、退屈しのぎ（消磨时间）に「狼が来た」と嘘をついて騒ぎを起こす。騙された大人たちは武器を持って出てくるが、徒労に終わる。少年が繰り返し同じ嘘をついたので、本当に狼が現れた時には誰も助けに来なかった。（ア）、村の羊はすべて狼に食べられてしまった。 このため、誤報や的中率の低い情報を繰り返すことによって、信頼度の低下を引き起こし、人に信じてもらえなくなることを「狼少年効果」と呼び、特に豪雨災害や津波災害では、大きな課題とされてきた。 一方で、気象や災害に関する技術は日々進化しているが、依然として災害の規模や発生時期を正確に予測することは困難である。そのため、安全を最優先する対策の重要性は広く認識され、「空振り（白忙活）を恐れず」は災害時の常套句（惯用表达）になっている。メディア報道も、特に東日本大震災以降、人々の安全行動につながるよう、緊迫感が伝わる表現に変化を遂げた。もちろん、こうした対策が危機管理に果たす効果は大いに期待できる。 今の問題は、情報を受け取る側の一般市民が、今後も臨時情報や計画運休（停运）など、実際に被害が出るか不確かな事前情報を我慢し続けることができるかどうかだ。それも1年、2年とは限らない。ひょっとすれば（说不定）20年、30年と的中はしないかもしれない。 26. 文中に「その名」とあるが、どこから来たか。 A. さまざまな研究 B. 「狼少年効果」という名前 C. 『狼少年』の物語 D. 「狼が来た」という少年の嘘 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その結果 B. たとえば C. すなわち D. ところで 28. 文章によると、「狼少年効果」と呼ばれる現象はどれか。 A. 一度だけ誤報を出して、住民が不信感を抱いている現象 B. 誤報を何度も出したが、住民が毎回信じ込んでしまう現象 C. 正確な警報を出し続けて、住民からの信頼が高まっていく現象 D. 繰り返し誤報を出した結果、住民が警報を信じなくなった現象 29. 文中に「空振りを恐れず」とあるが、それはなぜか。 A. 空の様子を予測することが実際にできないから B. 気象や災害に関する技術はどんどん進化しているから C. 正確な予測が困難なので、安全第一の対策が必要だから D. 今、緊迫感が伝わるメディア報道の表現が使われているから 30. 筆者は今の問題は何だと思っているか。 A. 日本の国民がこれから正しい情報を受け取られるかどうか B. 一般市民が不確かな事前情報を長い間で我慢できるかどうか C. 今後の1、2年間ですべての自然災害を正確に予測できるかどうか D. これまでの自然災害の予測方法をそのまま続ける意味はあるかどうか 【答案】26. C 27. A 28. D 29. C 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了过去多项研究指出，作为灾害时期行政机构与居民之间信息传递的问题点，避难信息和警报准确率低下，导致“狼来了效应”的产生。正如其名，“狼来了效应”源自伊索寓言中《狼来了》的故事。牧羊少年为消磨时间谎称“狼来了”，从而引发骚动。受骗的大人们拿着武器赶来，却发现白跑一趟。因为牧羊少年反复撒谎，导致当狼真的出现时无人前来救援，其结果是，村里的羊全被狼吃掉了。因此，这种现象被称为“狼来了效应”，指避难信息与警报因反复误报或发布低准确率信息导致可信度下降，从而不能得到人们信任的情况，尤其在暴雨灾害和海啸灾害中被视作重大课题。另一方面，虽然气象和灾害预测技术日益进步，但准确预测灾害规模和发生时间依旧很困难。因此，最优先考虑安全的应对原则受到广泛认可，“别怕白忙活一场”成为应对灾害时的惯用表达。媒体报道方式也在东日本大地震后发生转变，更注重传递紧迫感以促使人们采取安全行动。当然，这些措施对危机管理产生的效果确实非常值得期待。现在的问题在于，接收信息的普通市民今后是否还能够持续忍耐那些临时通知、预防性停运等尚未确定是否会造成实际损失的预警信息。这种忍耐可能不一定是一两年，对灾害的预测说不定二三十年都不会准确。 【26题详解】 文章提到「狼少年効果は、その名の通り、イソップ寓話（伊索寓言）の『狼少年』の物語からつけられた名称だ。」，由此可知，“狼少年效应”这一名称源自伊索寓言《狼少年》的故事，故选C。 【27题详解】 文章提到「少年が繰り返し同じ嘘をついたので、本当に狼が現れた時には誰も助けに来なかった。（ア）、村の羊はすべて狼に食べられてしまった。」，由此可知，前文讲少年反复撒谎，导致狼真来时无人救援，后文是 “村里的羊全被狼吃掉”，前后为因果关系。「その結果」意为“其结果是”，符合逻辑。故选A。 【28题详解】 文章提到「誤報や的中率の低い情報を繰り返すことによって、信頼度の低下を引き起こし、人に信じてもらえなくなることを『狼少年効果』と呼び」，由此可知，“狼少年效应”是反复发布误报或准确率低的信息，导致可信度下降，人们不再相信，故选D。 【29题详解】 文章提到「依然として災害の規模や発生時期を正確に予測することは困難である。そのため、安全を最優先する対策の重要性は広く認識され、『空振り（を恐れず』は災害時の常套句（惯用表达）になっている。」，由此可知，虽然气象和灾害预测技术日益进步，但准确预测灾害规模和发生时间依旧很困难。因此，最优先考虑安全的应对原则受到广泛认可，所以提到“别怕白忙活一场”，故选C。 【30题详解】 文章提到「今の問題は、情報を受け取る側の一般市民が、今後も臨時情報や計画運休など、実際に被害が出るか不確かな事前情報を我慢し続けることができるかどうかだ。」，由此可知，现在的问题在于，接收信息的普通民众今后是否还能够持续忍耐那些临时通知、预防性停运等尚未确定是否会造成实际损失的预警信息，故选B。 （三） スイカの季節がやってきた。 かつては大玉（大个）1個を買ってきて豪快にカットしたり（切）、小さく切ったものを大皿にたくさん並べたりするのが定番だったが、最近は食べる量が少なくなった家庭も多いようだ。最初に押さえておくべきなのは、果物全体の消費量が年々減っているという点だ。 日本の総務省の家計調査によると、2人以上の世帯が年間に購入する生鮮果物は2001年が、平均103.2キロだったのに対し、2023年は64.6キロと6割程度に減った。 ただでさえ（本来就）デザートが多様化する中、果物は日持ちしない（不耐放）ものが多く、皮を剥くのが面倒といった理由もあって敬遠されやすい。 「お菓子やデザートがコンビニですぐに買える時代だ。果物が後回し（往后推）にされるのは現代の消費スタイルを踏まえれば（ア）とも言えます」と日本の農林水産省の担当者は語る。また、夏の間に全く食べない「スイカ離れ」が起きているのかというと、そうでもないという。「『家族の人数が減って、大玉は食べきれないし、冷蔵庫にも入らない』といった声をよく聞きます。最近は大玉を丸ごと買うより、カットスイカや小玉スイカを買うのが主流になっているのです」そう語るのは、ある果物屋の担当者だ。 農林水産省の担当者も「スイカそのものが食べられなくなったというよりは、核家族化（家庭小型化）や単身世帯の増加といった社会構造の変化により、1世帯あたりの消費量が相対的に減少しているものと考えられます」と説明する。 31. 文中に「押さえておくべき」とあるが、何の意味か。 A. 物理的に固定しておくべき B. 食べないようにしておくべき C. 大切な部分を理解しておくべき D. 気持ちを表さないようにしておくべき 32. 文中に「敬遠されやすい」とあるが、何のことか。 A. デザート B. 果物 C. 皮 D. お菓子 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自然な流れだ B. 珍しい事例だ C. 非常に人気になる D. 大きな損失になる 34. 農林水産省の担当者の説明によると、スイカの消費量が減るのはなぜか。 A. 大玉のスイカは冷蔵庫には入らないから B. 小玉スイカを買うのが主流になっているから C. スイカそのものが一回に食べられなくなったから D. 核家族化や単身世帯の増加などの社会構造が変わったから 35. 本文の内容と合っているのはどれか。 A. 最近、スイカを食べない家族が多いようだ。 B. 2人以上の世帯が年に買うスイカは6割に減った。 C. お菓子やデザートより、スイカを買うのは不便だ。 D. カットスイカは最近、広く選ばれるようになった。 【答案】31 C 32. B 33. A 34. D 35. D 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。主要介绍了日本水果整体消费量逐年下降，西瓜虽未被完全抛弃，但因家庭结构变化，人们不再大量购买整只大西瓜，转而选择切块或小个西瓜。 西瓜季节到了。 过去常见的做法是买一整个大西瓜豪迈地切开，或是将切成小块的西瓜摆上满满一大盘，但如今，许多家庭的西瓜食用量似乎减少了。首先应该明确的是，水果整体消费量正在逐年下降这一点。 日本总务省的家庭收支调查显示，两人及以上家庭一年购买的生鲜水果量从2001年的平均每户家庭103.2公斤降至2023年的64.6公斤，减少至原来的约六成。 在甜点选择本就日益丰富的背景下，水果因多数不耐存放且去皮麻烦等特点容易被人敬而远之。 日本农林水产省相关负责人表示：“在这个时代，便利店里马上能买到零食甜点。基于现代消费模式来看，水果被推迟消费可以说是自然趋势。”此外，要说“夏季是不是完全不吃西瓜”的话，实际情况并非如此。一位水果店负责人透露：“我常听人讲‘家里人变少了，大西瓜吃不完，冰箱里也放不下’。现在比起整颗大西瓜，切块西瓜或小西瓜已经成为消费主流。” 农林水产省相关负责人也解释道：“与其说人们不吃西瓜了，不如说是由于家庭小型化和单身家庭增加等社会结构的变化导致每户的相对消费量减少了。” 【31题详解】 文章提到「最初に押さえておくべきなのは、果物全体の消費量が年々減っているという点だ」，「押さえておく」是把握、理解、牢记重要信息的意思，由此可知，“事先理解重要的部分”符合文意。故选C。 【32题详解】 文章提到「果物は日持ちしない（不耐放）ものが多く、皮を剥くのが面倒といった理由もあって 敬遠されやすい 。」由此可知，由于“水果”不耐放且吃前需要剥皮，比较麻烦，所以容易被敬而远之。故选B。 【33题详解】 文章提到「お菓子やデザートがコンビニですぐに買える時代だ。果物が後回し（往后推）にされるのは現代の消費スタイルを踏まえれば（ア）とも言えます」と日本の農林水産省の担当者は語る。」，由此可知，便利店随时能买到点心和甜品，结合现代消费习惯，水果被往后推是顺利成章的、自然的趋势。故选A。 【34题详解】 文章提到「『スイカそのものが食べられなくなったというよりは、核家族化（家庭小型化）や単身世帯の増加といった社会構造の変化により、1世帯あたりの消費量が相対的に減少しているものと考えられます』と説明する。」，由此可知，由于“家庭小型化”和“单身家庭增加”等社会结构的变化导致每户的相对消费量减少了。故选D。 【35题详解】 结合文意，选项A.最近不吃西瓜的家庭似乎很多，文中说明并非很多家庭完全不吃西瓜，只是消费方式改变了。；B.两人及以上家庭一年购买的生鲜水果量减少至原来的六成，并非西瓜单个数据；C.比起零食甜点，买西瓜更不方便，文中未提及；D.切块西瓜最近变得被广泛选择。文章提到“现在比起整颗大西瓜，切块西瓜或小西瓜已经成为消费主流。”，故选D。 （四） ゼロに見える人生にも、ちゃんと「土台」（基础）になるものが積み上がっている。 以前、私のところに相談に来てくれた30代の女性がいた。大学もなんとなく、就職もなんとなく。周りが選んでいたものを選び、自分に合っているかどうかさえ考える余裕もなかった、と。仕事も続かず、転職も繰り返し、自信を失って、こう言った。 「私、何にも積み重ねてこなかったんです。」 （ア）、話をじっくり聞いてみると、彼女は職場で苦手な上司にも礼儀正しく接してきたし、後輩の面倒も見ていた。体調が悪い時でも責任感から出勤していたし、人から頼まれたことは絶対に断れない性格だった。 「それ、十分すぎるくらい『積み重ね』じゃないですか。」と伝えると、彼女はぽろぽろ泣き出した。自分では「逃げの選択」しかしてこなかったと思っていたけれど、その裏側（背后）には「頑張って耐えてきた日々」があったことを、ようやく認められたようだった。 私たちは、過去を「価値あるもの」と思えるかどうかで、今の自分の評価を決めがちだ。役に立っているものだけが、意味のある時間で、成果に繋がったものだけが、積み重ねた人生だと思われている。 でも、それはあまりに今の社会が作り上げた「都合のいい物差し（基准）」にすぎない。人生のすべての選択が、効率的に「今」と繋がっている必要なんてないのだ。むしろ、「無駄に思える選択」の中にこそ、その人にしか育たないものが眠っていたりするのだ。 36. 30代女性の今までの人生について、正しいのはどれか。 A. ずっと大学に行っていない。 B. 周りの人にものを選んでもらう。 C. よく新しい職場を探している。 D. 実際に積み重ねてきたものが何もない。 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. では C. だから D. または 38. 女の人はなぜ「ぽろぽろ泣き出した」か。 A. 筆者は彼女が主張したことに賛成したから B. ずっと逃げの選択をしてきたと思っていたから C. 過去の辛い日々に耐えなくて悲しくなったから D. 自分の努力がようやく認められたようだったから 39. 文中の「都合のいい物差し」について、筆者はどう思っているか。 A. それで相手の都合を確認できる。 B. 人の有用性を測る功利的なものだ。 C. 人生のすべての選択とつながっている。 D. 効率をあまり重視していないのが特徴だ。 40. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 私たちは時間を大切にしなければならない。 B. 未来の目標を立ててから行動したほうがいい。 C. たとえ無駄だと思えることにも人生の意味はある。 D. 人格の形成は価値のないものによって決まっている。 【答案】36. C 37. A 38. D 39. B 40. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。看似一无所有的人生里，其实也蓄积着人生的“基础”。 曾经有一位30多岁的女性来找我咨询。她懵懵懂懂地进入大学，稀里糊涂地参加工作。周围人选什么，她就跟着选什么，甚至无暇思考是否适合自己。工作坚持不下去，反复跳槽，最终失去了自信。她跟我说：“我感觉我什么都没攒下来。” 然而，仔细倾听后却发现，她对难相处的上司始终以礼相待，也悉心关照后辈。即使身体不适，仍出于责任感坚持上班。而且性格上从来都是有求必应。 当我告诉她“你攒得够多了。你说的这些，不都是你攒下来的东西吗？”时，她的眼泪簌簌落下。她原以为自己一直都只会“逃避选择”，但其背后“拼命坚持的每一天”，在这一刻似乎终于得到了认可。 我们往往会用“过去是否有价值”来评判现在的自己。世人总认为唯独有用，才算是有意义的时光，唯有创造成果，才算是有积淀的人生。 但这不过是当今社会精心打造的“功利性标准”罢了。人生的所有选择并非都必须高效地与“当下”产生关联。相反，正是在那些“看似无用的选择”里，往往沉睡着独有此人才能孕育出的珍宝。 【36题详解】 文章提到「大学もなんとなく、就職もなんとなく。周りが選んでいたものを選び、自分に合っているかどうかさえ考える余裕もなかった、と。仕事も続かず、転職も繰り返し、自信を失って、こう言った。」“她懵懵懂懂地进入大学，稀里糊涂地参加工作。周围人选什么，她就跟着选什么，甚至无暇思考是否适合自己。工作坚持不下去，反复跳槽，最终失去了自信”。由此可知，C选项“经常寻找新岗位”，符合原文。故选C。 【37题详解】 括号处的前后文逻辑为“女子认为自己没有积攒东西，而作者听了一会儿她的发言后认为她有积累”，前后为转折关系。「だが」转折关系，但是。「では」转换话题，那么。「だから」因此。「または」或者。故选A。 【38题详解】 文章提到「自分では「逃げの選択」しかしてこなかったと思っていたけれど、その裏側 （背后）には「頑張って耐えてきた日々」があったことを、ようやく認められたようだった。」“她原以为自己一直都只会‘逃避选择’，但其背后‘拼命坚持的每一天’，在这一刻似乎终于得到了认可”。由此可知，D选项“因为女子自己的努力似乎终于得到了认可”符合文章。故选D。 【39题详解】 文章提到「でも、それはあまりに今の社会が作り上げた「都合のいい物差し」にすぎない。人生のすべての選択が、効率的に「今」と繋がっている必要なんてないのだ。むしろ、「無駄に思える選択」の中にこそ、その人にしか育たないものが眠っていたりするのだ。」“世人总认为唯独有用，才算是有意义的时光，唯有创造成果，才算是有积淀的人生。但这不过是当今社会精心打造的‘都合のいい物差し’罢了。人生的所有选择并非都必须高效地与‘当下’产生关联。相反，正是在那些‘看似无用的选择’里，往往沉睡着独有此人才能孕育出的珍宝”。作者先提出社会普遍的认知：只有有用的事物才是有意义的，只有能产出成果的经历，才算是有积累的人生，然后点明：这种认知只不过是当今社会打造出来的“方便的基准”而已。由此可知，故选B。 【40题详解】 文章提到「でも、それはあまりに今の社会が作り上げた「都合のいい物差し」にすぎない。人生のすべての選択が、効率的に「今」と繋がっている必要なんてないのだ。むしろ、「無駄に思える選択」の中にこそ、その人にしか育たないものが眠っていたりするのだ。」文章最后作者点明核心观点：看似无意义的选择里，也藏着独属于个人的成长，也就是就算是看似徒劳的事，也有人生意义，对应C选项。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ある日、突然、首から肩回り___41___痛みが襲ってきた。筋肉痛にも似た症状だ。数日経っても治まらない。___42___原稿を書いている今も 調べて___43___と「四十肩」に近い症状である。肩関節周囲炎の俗称で知られる四十肩は、40代で発症することが多い肩の痛み全般を指す言葉で、「五十肩」とも呼ばれる。実際に、40代半ば（45岁左右）を迎えて体のあちこちに痛みが出る___44___。気持ちは若いつもりでいても、日常生活の中で衰えを実感する場面は___45___。 江戸時代に編纂された書物『俚言集覧』には、50歳ごろに手や腕の関節などが痛む症状を「五十腕」「五十肩」と呼んだとの記述がある。平均寿命が30～40歳程度だったとされる当時は50歳まで___46___長寿だった。短命な時代だったゆえに（由于）、長生きと関連付けて「長命病」と呼ばれたとの一節もある。 車に頼って___47___の生活に長時間のデスク作業（伏案工作）、運動不足などによって、体が衰えるのは当然だ。要介護度（需要护理的程度）をもとに算出した「健康寿命」の2023年の結果で、長野県は男女___48___全国1位だ。そのうち、男女別では、女性は8年連続、男性は3年連続の1位だ___49___。 この体の痛みは、日ごろの不摂生（生活不规律）を知らせる___50___だろう。少しずつでも体を動かす機会を作りたい。 41. A. において B. にかけて C. について D. に対して 42. A. この B. その C. あの D. どの 43. A. いる B. ある C. くる D. みる 44. A. ようにした B. ようになった C. ことにした D. ことになった 45. A. おおくない B. おおきくない C. すくない D. すくなくない 46. A. 生きるなら B. 生かせば C. 生きられたら D. 生かせると 47. A. だけ B. しか C. ぐらい D. ばかり 48. A. とも B. つい C. ぜひ D. すぐ 49. A. ようだ B. そうだ C. らしいだ D. みたいだ 50. A. アニメ B. ガイド C. サイン D. クラブ 【答案】41. B 42. A 43. D 44. B 45. D 46. C 47. D 48. A 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍身体疼痛是生活不规律的信号。 某天，颈部至肩部周围突然疼痛袭来。症状类似肌肉酸痛。数日未愈。撰写此文时仍感不适…… 查阅后得知这种不适近似“四十肩”的症状。四十肩，俗称肩周炎，多指40多岁人群发作的肩部疼痛总称，亦称“五十肩”。实则年届45岁左右时，身体各处会开始出现疼痛。纵使自觉心态年轻，日常生活中让人真切感觉到衰老的场景却不少见。 江户时代编纂的《俚言集览》中记载，50岁左右手部、腕部关节疼痛症状被称为“五十腕”“五十肩”。彼时平均寿命仅三四十岁，能活至50岁已属长寿。因为那个时代的人寿命都不长，亦有记述将“五十腕”“五十肩”与长寿相关联，并称其为“长命病”。 生活一味依赖汽车，加之长时间伏案工作、运动不足等因素，身体衰退也是理所当然。根据需护理程度计算出来的2023年“健康寿命”结果显示，长野县男女均位列全国第一。其中按性别划分的话，女性连续8年、男性3年蝉联榜首。 此番疼痛，怕是平日生活不规律发出的警示。哪怕些许也好，我想创造活动身体的机会。 【41题详解】 本题考查句型。「において」相当于「で」，在……；「について」关于；「に対して」对于…；「…から…にかけて」“从……到……”，根据原文「首から肩回り　　　痛みが襲ってきた。」（从脖子到肩周围）可知，符合「…から…にかけて」的句型。故选B。 【42题详解】 本题考查指示代词。「この」指代当前正在写的原稿，也就是本文；「そ」系词指代的是上文出现的内容。「あ」系词为远称，指离说话人和听话人都很远的物品。当二人对话时，如果所谈论的是双方都已经知道的事物，或表示对过往事物的回忆时，用「あ」。「ど」系词为不定称，用来表示疑问。故选A。 43题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示试着做某事。「ている」表示动作正在进行或持续；动作已经发生后的状态的存在。「てある」表示人为动作完成后的结果状态存续。「てくる」表示去去就来；由远及近；从过去到现在。根据原文「調べて　　　と……」（试着查了一下的话）可知，D项符合句意。故选D。 【44题详解】 本题考查句型。「ようになった」“变得……”。「ようにする」“设法做到……”。「ことにする」“人为决定……”。「ことになる」“客观决定……”。根据原文“迎来45岁，身体到处的疼痛就会出现。”可知，属于一种变化。故选B。 【45题详解】 本题考查形容词。「少(すく)なくない」表示“不少”，符合“在日常生活中感到衰老的情况不少。”的语境。「多(おお)くない」“不多”。「大(おお)きくない」“不大”。「少(すく)ない」“少”。故选D。 【46题详解】 本题考查动词辨析以及可能态。「生きられたら」“如果能活……的话”。「生きるなら」“要是活的话……”，后项不能接过去时，时态不符。「生かせば」“如果活用……”。「生かせると」“如果能活用……的话”。根据原文「当時は50歳まで　　長寿だった。」（如果能活到50岁的话就算是长寿）可知，应选可能态。故选C。 【47题详解】 本题考查副助词。「てばかり」表示“尽是做……”。「だけ」“只有”。「しか」后接否定表达，表示“只、仅”，可排除。「ぐらい」“大约”；表示程度。A、B、C选项均不符合接续。根据原文「車に頼って　　　の生活」（光依靠汽车的生活），可知，「ばかり」符合题意。故选D。 【48题详解】 本题考查副词。「とも」表示“都……”。「つい」“不知不觉”。「ぜひ」“务必”。「すぐ」“马上”。根据原文「長野県は男女　　全国1位だ。」（长野县男女都是全国第一），A项符合语境。故选A。 【49题详解】 本题考查传闻。「ようだ」表比喻，推测等，前接名词时需接「の」；「そうだ」表传闻时，前接简体；「らしいだ」本身错误。「みたいだ」表比喻，推测等，接名词时直接接。根据原文「男性は3年連続の1位だ　　。」可知，划线处前为「だ」，说明是简体，接简体的只有表传闻的「そうだ」。其余选项均不符合接续。故选B。 【50题详解】 本题考查外来语。「サイン」“信号”。「アニメ」“动画”。「ガイド」“指南”/“导游”。「クラブ」“俱乐部”。根据原文「この体の痛みは、日ごろの不摂生を知らせる　　　だろう。」（这种身体的疼痛是告知你日常生活不规律的信号）可知，「サイン」符合语境。故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 大学　1　中国語を選択しているのなら、以下のことは知っていなくてはならない。“手纸”と書いて、これは「トイレットペーパー」という意味だ。“老婆”はなんと「女房、妻」という意味だ。どんなに若く　2　“老婆”という。 これらは「中日同形異義語」と言う。中国語と日本語で漢字は同じ、あるいは元の漢字は同じ、もちろん発音は全然違うのだが、それでも見た目、形は　3　（同じだ）ので、中日同形という。 意味は違う、すなわち「　4　（異）なる義」だ。以上、まとめて「中日同形異義語」のことだ。こういうのがテレビとか雑誌など　5　よく出る。 たとえば、“真面目”は「真」ではなく「本当の　6　（すがた）」だとか、“汤”、これは元の字は“湯”で、日本語なら「お湯」だが、中国語では今「スープ」という意味だ。日本に来たばかりの中国人留学生は日本の銭湯（澡堂）に「亀の湯」とか「鶴の湯」と　7　（大きい）書いてあるのに驚く。 よく　8　（見られる）そうなものには“女足”もある。「女の足」ではなく「女子サッカー」のことだ。本当の中日同形異義語ではないが、覚えて　9　（おく）たい。 とりあえずこのぐらいの知識があれば、大丈夫、世の中　10　渡っていけるかなあ。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. で 52. ても 53. 同じな 54. こと 55. に 56. 姿 57. 大きく 58. 見られ 59. おき 60. を 【解析】 【分析】本文比较简单。主要介绍“中日同形异义词”。 在大学选修中文的话，以下这些必须知道。比如同样写作“手纸”（日语含义为“信”），但在中文里却是“厕纸”的意思；同样写作“老婆”（日语含义为“老婆婆”），但在中文里居然是“夫人、妻子”的意思，据说不管多年轻都叫“老婆”。 这些词叫作“中日同形异义词”。中文和日语的汉字相同，或者原本汉字相同，当然发音完全不同，但字形一样，所以叫“中日同形”。但意思却不同，也就是“异义”。合起来就是“中日同形异义词”。这类词经常出现在电视或杂志等上面。 比如：“真面目”（日语含义为“认真”）的中文含义不是“真挚”，而是“本来的相貌”；“汤”，它的原字为“湯”，日语中写作「お湯」（日语含义为“热水”），但在现代汉语中却是“汤”的意思。刚来日本的中国留学生在看到澡堂里写着大大的「亀の湯」「鶴の湯」（龟寓意长鹤寓意净化，类似中文里“龙池”“凤池”等吉祥命名）时，会大吃一惊。 还有个常见的例子是“女足”。它不是“女子的脚”，而是“女子足球”的简称。虽然不是真正的中日同形异义词，但希望大家先记一下。 总之有这些知识的话，应该就够了，大概就能行走世间了吧。 【51题详解】 本题考查格助词。「で」在此处表示“动作进行的场所”，「大学 中国語を選択している」意为“在大学选修中文”，故填「で」。 【52题详解】 本题考查副助词。「どんなに…ても…」表示“不管……也……”，「どんなに若くても」意为“不管多年轻……也……”，故填「ても」。 【53题详解】 本题考查二类形容词活用。二类形容词在与「ので」接续时，需要在二类形容词词干后加上「な」，故填「同じな」。 【54题详解】 本题考查日文汉字对应的假名。「異なる」对应的假名为「ことなる」，故填「こと」。 【55题详解】 本题考查格助词。「に」在此处表示“静态动作的场所”，「テレビとか雑誌など 出る」意为“出现在电视或杂志等上面”，故填「に」。 【56题详解】 本题考查假名对应的日文汉字。「すがた」对应的日文汉字为「姿」，故填「姿」。 【57题详解】 本题考查一类形容词活用。一类形容词在与动词接续时，需要将一类形容词后的「い」变为「く」，故填「大きく」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「动词去ます+そうな」意为“似乎……”。故填「見られ」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「动词去ます+たい」意为“想要做……”。故填「おき」。 【60题详解】 本题考查格助词。「を」在此处表示“动作移动、经过的场所”，「世の中 渡っていける」意为“能行走世间”，故填「を」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明。日本近期公布了2025年的年度汉字“熊”。请你写一封邮件询问你的日本朋友铃木对此的想法。并告诉他中国的年度国内汉字为“韧”（靭）以及你对此的想法。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】鈴木さん こんにちは。李明です。 日本では「熊」が今年の漢字に選ばれたそうですね。どのように考えていますか。ぜひ教えてください。また、中国では「靭」が選ばれて、困難を乗り越える意味だと感じています。両国の漢字から今年の特徴が見えて面白いですね。 お返事をお待ちしております。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，写一封邮件。邮件格式：全文顶格靠左书写。 收件人：「鈴木さん」； 开头：寒暄+自我介绍； 正文： ①听说日本今年的汉字是“熊”； ②为什么会选这个汉字？； ③告诉铃木中国今年被选中的汉字为“韧”； ④并告诉他自己的想法，比如“是克服一切困难的意思”等； 结尾：期待铃木的回复。「お返事をお待ちしております。」； 发件人：「李明」。 格式正确，要点齐全即可。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 在青少年成长过程中，许多家庭面临代际沟通障碍，孩子和父母有时会因为观念差异导致交流频率降低、关系恶化。针对这一问题，你有什么想法吗？ 请以「親子関係について」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）分析青少年与家长沟通困难的原因； （2）就该原因提出能够促进双方沟通的建议。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】 親子関係について 最近、多くの家庭で親子の会話が減っていると聞きました。原因の一つはお互いの気持ちや考えを理解し合えないことだと思います。 例えば、親が子供の勉強の辛さを理解できない一方、子供も親の仕事の大変さを実感できません。また、どちらも自分が正しいと思っていて、相手が自分の話を聞くべきだと考えています。 この問題を解決するためには、まず、話す時は落ち着いて感情的にならないようにすることが大切です。なるべく事実を伝えて、個人の評価は少なくしましょう。次は、相手の立場に立って、その気持ちを想像しながら、「ありがとう」「お疲れ」といった、思いやりのある言葉を増やしていきましょう。 変化には時間がかかりますが、一歩ずつ進めば、きっと良い関係を築けるはずです。【320字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是针对亲子关系问题。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.分析青少年与家长沟通困难的原因；2.就该原因提出能够促进双方沟通的建议。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，陈述现象，中间两段主要分析原因并提出对策，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段表达展望，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $哥。不是送给妈妈。小。送给妈妈。 快点，你逼你怎么去掉了你做？一有。 苏丹。pokemon。A poke do at the need is you. 塔斯卡上空看到本卡。posta。斯。 你去看看徒弟，你看一下吗？