第一单元（A卷·基础巩固卷）-《语文·基础模块（下册）》（高教版）江西单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西省“三校生”对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”对口升学《语文·基础模块（下册）》 单元过关卷 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．华侨（qiáo） 落（luò）伍 剥削（xuē） 不屈不挠（náo） B．召（zhāo）开 徽（huī）章 侮（wǔ）辱 永垂不朽（xiǔ） C．援（yuán）助 妥（tuǒ）协 挣扎（zhá） 源（yuān）远流长 D．勉（miǎn）强 官僚（liáo） 辛亥（ài） 开天辟（pì）地 【答案】A 【解析】B项中“召开”的“召”应读“zhào”，而非“zhāo”。 C项中“源远流长”的“源”应读“yuán”，而非“yuān”。 D项中“辛亥”的“亥”应读“hài”，而非“ài”。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．喝望 纲领 凝聚 任人宰割 B．撕毁 恢复 保障 发愤图强 C．残酷 佣护 姿态 繁荣昌盛 D．决议 压迫 迅速 飙炳史册 【答案】B 【解析】A项中“喝望”应为“渴望”。 C项中“佣护”应为“拥护”。 D项中“飙炳史册”应为“彪炳史册”。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①我们早就________，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇。 ②这时，我看见他那张十分________稚气的圆脸，顶多有十八岁。 ③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话， ________他们走了。 A．传说 年轻 打量 B．传说 年青 打发 C．听说 年轻 打发 D．听说 年青 打量 【答案】C 【解析】①句“听说”指听别人说，强调信息的来源是听闻；“传说”指流传的说法，往往带有故事性或不确定性。句中“吴起镇是为了纪念……而命名”是一个具体信息，用“听说”更符合“我们”得知此信息的途径，且“早就听说”是常见搭配。 ②句“年轻”与“年青”都指年纪不大，但“年轻”使用范围更广，可形容人也可形容事物（如年轻的国家），“年青”则多用于形容人且偏书面化。句中形容“他”的“圆脸”，用“年轻”更自然、通用。 ③句“打发”指派出去、使离开，符合句中“我”让担架员离开的语境；“打量”指观察、端详，与“他们走了”的语境不符。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。 B．一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过。 C．区、乡苏维埃政府的同志来了，我们互相祝贺，弹冠相庆。 D．我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生、等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 【答案】C 【解析】A项中“不可磨灭”指事迹、印象等永远保留，不会消失。句中形容“会议的结果”在人民中留下的深刻印象，使用恰当。 B项中“不屈不挠”指在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。句中形容先人反对压迫的斗争意志，使用恰当。 C项中“弹冠相庆”指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做；后多用于形容坏人得意的样子，含贬义。句中用于描述“区、乡苏维埃政府的同志”和“我们”互相祝贺，属于正面人物和积极事件，使用该含贬义的成语不恰当。 D项中“磕磕绊绊”形容事情有困难挫折，或走路不稳的样子。句中形容“我”猛然醒悟后跑去找医生时匆忙、不稳的状态，使用恰当。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．黄河三角洲高效生态经济区，抒发着无数人的梦想。 B．不但我们有强大的陆军，而且有强大的空军和强大的海军。 C．因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，读者很容易被接受。 D．在蓝盈盈的天空下，我们列队进入了这个镇子。 【答案】D 【解析】A项存在主谓搭配不当的语病。“黄河三角洲高效生态经济区”是一个区域或规划，它本身不能“抒发”梦想。“抒发”指表达、倾吐（感情），其主语通常是人或人的情感。可改为“承载着无数人的梦想”或“寄托着无数人的梦想”。 B项存在关联词语序不当的语病。当复句中前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后。本句主语是“我们”，关联词“不但”应置于“我们”之后，即“我们不但有……，而且有……”。 C项存在句式杂糅的语病。“被接受”的主语应是“这些表达”，但原句主语是“读者”，导致“读者被接受”逻辑不通。应改为“读者很容易接受它们”或“这些表达很容易被读者接受”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋？不激动呢？ B．“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道。 C．新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 D．我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。 【答案】A 【解析】A项标点符号使用不正确。“怎能不兴奋？不激动呢？”是一个包含两个并列反问语气的句子，中间应用顿号连接，表示语气上的短暂停顿，共同构成一个完整的反问句。使用问号则将其割裂为两个独立的问句，破坏了句子的连贯性。应改为“怎能不兴奋、不激动呢？”。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。（拟人） B．苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。（比喻） C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问） D．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） 【答案】C 【解析】A项判断正确。句子“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”中，“披着”和“欢迎”是人的动作，这里赋予了“吴起镇”人的行为，使其人格化，因此运用了拟人的修辞手法。 B项判断正确。句子“苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人”中，将“苏维埃”比作“久别重逢的亲人”，使用了比喻词“像”，构成了明确的比喻（明喻）修辞。 C项判断不正确。句子“哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都‘窝了工’。”是一个设问句，即自问自答，而不是反问句。反问句是用疑问的形式表达确定的意思，答案已寓于问句之中，无需回答。而此句先提出问题，紧接着给出了明确的答案，符合设问的特征。 D项判断正确。句子“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”中，“三百杯”并非实指，而是通过夸大饮酒的数量来强调豪迈与畅快，因此运用了夸张的修辞手法。 8．诗歌、散文、戏剧与并（ ）称为“四大文学体裁”。 A．杂剧 B．小说 C．游记 D．小品 【答案】B 【解析】四大文学体裁指诗歌、散文、小说、戏剧四种主要文学创作形式。 二、诗词鉴赏（本大题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首唐诗，完成9-11题。 过华清宫绝句三首（其一） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．首句中“绣成堆”既指骊山花木葱茏如锦绣，也暗指华清宫的繁华富丽。 B．次句中“次第开”描绘出山顶宫门依次打开的壮观景象，暗示有重要事件。 C．第三句中“一骑红尘”形容一名驿马飞驰而来，身后扬起滚滚烟尘。 D．第四句中“无人知”是指除了杨贵妃外，包括唐玄宗在内的所有人都不知道送来的是荔枝。 【答案】D 【解析】D项“无人知”意在强调此事荒唐隐秘，外人无由得知，用以讽刺。唐玄宗本人是知情的。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A．“长安回望”点明了诗人的观察视角是从长安城回望骊山，带有历史审视的意味。 B．“山顶千门次第开”与“一骑红尘”形成因果联系，揭示了宫门大开是为了迎接飞骑。 C．“妃子笑”三字，精炼地刻画出杨贵妃见到荔枝送达时的喜悦，也是作者对盛世的赞叹。 D．“无人知是荔枝来”含蓄揭露了为满足个人口腹之欲而劳民伤财的荒唐与隐秘。 【答案】C 【解析】C项不正确，“妃子笑”三字并非作者对盛世的赞叹，而是全诗讽刺意图的关键所在。此句通过“一骑红尘”的紧张奔忙与“妃子笑”的轻松欢愉构成鲜明对比，深刻揭露了唐玄宗为博取杨贵妃一笑而不惜劳民伤财的荒唐行径，其情感基调是批判与讽刺，而非赞叹。 11．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．本诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一典型事件，以小见大，揭露了统治者的骄奢淫逸。 B．诗歌语言精炼含蓄、朴实而深刻，主要运用了对比和含蓄讽刺的手法，传达出作者对官场厌倦。 C．诗中“妃子笑”与“无人知”形成强烈对比，寓批判于冷静的叙述之中，讽刺深刻。 D．这是一首咏史绝句，主旨在于借古讽今，对晚唐统治者沉溺享乐提出委婉的警示。 【答案】B 【解析】B项不正确，本诗的核心主旨是借古讽今，批判统治者的荒淫误国，而非“传达出作者对官场厌倦”。诗中并未流露出诗人对个人仕途或官场生活的厌倦情绪，其矛头直指最高统治集团的腐败行为。 三、文言文阅读（本大题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 （节选自《烛之武退秦师》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．晋侯、秦伯围郑 围：帮助 B．晋军函陵 军：驻军 C．师必退 师：军队 D．是寡人之过也 过：过错 【答案】A 【解析】A项解释不正确。“晋侯、秦伯围郑”中的“围”在此处意为“包围、围攻”，指晋国和秦国的军队联合包围了郑国。 13．下列句子中，加点词语属于形容词活用为名词的是（ ）。 A．且贰于楚也 B．秦军氾南 C．臣之壮也 D．然郑亡 【答案】C 【解析】A项“且贰于楚也”中，“贰”原为数词，此处活用为动词，意为“从属二主”或“怀有二心”。 B项“秦军氾南”中，“军”原为名词，此处活用为动词，意为“驻军”。 C项“臣之壮也”中，“壮”原为形容词，意为“强壮、壮年”。在句中，它处于主语“臣”和结构助词“之”之后，取消了句子的独立性，整体作时间状语，意为“我壮年的时候”。这里的“壮”不再直接描述状态，而是指“壮年时期”这一人生阶段，因此属于形容词活用为名词。 D项“然郑亡”中，“亡”为动词，意为“灭亡”，没有发生词类活用。 14．下列句子中，句式属于状语后置句的是（ ）。 A．以其无礼于晋 B．晋军函陵 C．是寡人之过也 D．许之 【答案】A 【解析】状语后置句，又称介宾短语后置句，是指文言文中由介词（如“于”、“以”、“乎”等）构成的介宾短语，本应放在谓语动词或形容词前作状语，却置于谓语之后作补语的现象。翻译成现代汉语时，通常需要将这个介宾短语调整到谓语之前。 A项“以其无礼于晋”中，“于晋”是一个由介词“于”和宾语“晋”构成的介宾短语，它位于谓语动词“无礼”之后，补充说明“无礼”的对象。按照现代汉语语序，应为“以其于晋无礼”，意思是“因为郑国曾对晋文公无礼”。因此，这是一个典型的状语后置句。 B项“晋军函陵”中，“军”是名词活用为动词，意为“驻军”。“函陵”是地点名词，直接作“军”的补语，省略了介词“于”，意为“在函陵驻军”。虽然它隐含了状语后置的意味，但严格来说，这是一个省略了介词“于”的省略句。 C项“是寡人之过也”是一个判断句，其中“是”为指示代词作主语，“寡人之过”是名词性短语作谓语，句末用“也”表示判断。 D项“许之”是一个动宾结构的句子，意为“答应了他”。“之”是代词，作动词“许”的宾语。此句没有状语后置现象。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．佚之狐言于郑伯曰 译文：佚之狐对郑伯说 B．今老矣，无能为也已 译文：现在老了，不能做什么了 C．吾不能早用子 译文：我没能及早重用我的儿子 D．子亦有不利焉 译文：您也有不利的地方啊 【答案】C 【解析】C项翻译不正确。“吾不能早用子”中，“子”是古代对对方的尊称，相当于“您”，而非“我的儿子”。正确的翻译应为“我没能及早重用您”或“我没能早点任用您”。 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（本大题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①沧海月明珠有泪，________________。（李商隐《锦瑟》） ②________________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） ③巧笑东邻女伴，________________。（晏殊《破阵子》） ④黯乡魂，追旅思，___________，好梦留人睡。（范仲淹《苏幕遮》） ⑤________________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居（其一）》） 【答案】①蓝田日暖玉生烟；②雕栏玉砌应犹在；③采桑径里逢迎；④夜夜除非；⑤暧暧远人村 五、现代文阅读（本大题共2大题，每大题16分，共32分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①我们红四团的指战员，站在吴起镇的山头上，望着陕北高原的壮丽景色，心情无比激动。长征，我们终于胜利了！大家欢呼着，跳跃着，有的同志甚至激动得流下了热泪。 ②吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个陕北小镇。镇子里的乡亲们，男男女女，老老少少，看到我们这支队伍，都拥到街上来。他们笑嘻嘻地看着我们，拉着我们的手问长问短。 ③这时，毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等中央领导同志，骑着马来了。毛主席穿着一身蓝布制服，精神抖擞地来到队伍前面。他首先向部队挥手致意，然后用他那洪亮的湖南口音开始讲话。 ④毛主席说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，全场响起了雷鸣般的掌声和“毛主席万岁”的欢呼声。等大家安静下来，毛主席接着说：“我们的长征胜利结束了。敌人围追堵截的阴谋破产了！红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。” ⑤听着毛主席的讲话，我的思绪不禁回到了刚刚过去的艰难岁月。雪山、草地、腊子口……多少战友倒下了，他们没能看到今天的胜利。我的眼眶湿润了。 ⑥毛主席最后提高了声音，坚定地说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。今后，我们红军将要担负起更重大的责任。我们大家要团结一致，共同完成中国革命！” ⑦“团结一致，完成革命！”战士们跟着呼喊起来，声音响彻云霄。这声音，是对牺牲战友的告慰，也是对未来的庄严宣誓。 （节选自杨成武《长征胜利万岁》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①精神抖擞地来到队伍前面 精神抖擞：_________ ②这声音，是对牺牲战友的告慰 告慰：_____________ 【答案】①形容精神振奋，情绪饱满，充满活力的样子；②表示安慰，感到安慰。 【解析】本题考查词语在具体语境中的含义。 ①“精神抖擞”是一个成语，其核心含义是形容精神振奋、饱满的状态。在文段中，它用来描绘毛主席在长征胜利后向部队讲话时的神态，生动地展现了他作为领袖在历史性时刻所表现出的振奋、昂扬的精神面貌，与全篇胜利、喜悦的氛围相契合。 ②“告慰”一词，其基本含义是表示安慰或感到安慰。在文段特定的语境下，战士们“团结一致，完成革命！”的呼喊声，是对长征途中牺牲战友的一种情感告慰。这声音宣告了战友们为之奋斗、牺牲的目标已经初步实现（长征胜利），他们的鲜血没有白流，从而在精神上给予逝者以安慰和回应，体现了革命队伍深厚的情感和对先烈的缅怀。 18．选文第②段划线句“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”一句，在表达上有什么效果？（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，将吴起镇人格化，说它“披着灿烂的阳光”在“欢迎”红军。这一描写生动形象地烘托出红军胜利到达陕北后光明、喜悦的氛围，阳光的“灿烂”既是对自然环境的写实，也象征着革命事业的光明前景和战士们内心的振奋与激动。 【解析】这句话运用了拟人的修辞手法，将吴起镇人格化，赋予其“披着灿烂的阳光”和“欢迎我们”的人的动作与情态。其表达效果主要体现在三个方面：首先，它生动形象地描绘了红军到达吴起镇时天气晴朗、阳光明媚的场景。其次，它巧妙地烘托了红军战士们历经千辛万苦后终于抵达陕北根据地时的无比喜悦、激动和亲切的心情。最后，这种拟人化的欢迎姿态，也侧面反映了吴起镇乃至陕北根据地良好的群众基础和对红军的热情接纳。 19．选文第⑥段中，毛主席将长征比喻为“宣言书”、“宣传队”和“播种机”。结合文段内容和历史知识，谈谈你的理解。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】长征是“播种机”，意味着红军在长达二万五千里的转战中，将革命的思想、主张和火种播撒到了沿途的广大地区。在文段中，陕北乡亲们“笑嘻嘻地看着我们，拉着我们的手问长问短”，这体现了红军作为人民军队的良好形象已深入人心，赢得了群众的支持。从历史维度看，长征经过十一个省份，让亿万民众了解了中国共产党和中国工农红军，宣传了抗日救国的道理，实际上就是在全国范围内播下了革命的种子，为日后建立广泛的抗日民族统一战线和夺取全国胜利奠定了群众基础。 【解析】毛主席将长征比喻为“播种机”，意指红军在长征途中广泛传播了革命思想，撒下了革命的火种。在文段中，战士们看到“苏维埃”的牌子时感到“多么亲切”，这体现了革命政权（苏维埃）的理念已深入人心。从历史知识看，长征途经十一个省份，红军通过严明的纪律、宣传党的政策和救国主张，打破了国民党的舆论封锁，让沿途约两万万人民了解到“只有红军的道路，才是解放他们的道路”。红军在少数民族地区认真执行民族政策，赢得了群众支持，并在一些地方帮助建立了革命武装（如“中国夷民红军沽基支队”），这些都是在广大区域播下的革命种子，为日后中国革命的发展奠定了重要的群众和组织基础。 20．选文在描写战士们听到毛主席讲话后的反应时，运用了哪些手法来表现现场气氛和人物心情？请结合文本简要分析。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】作者运用了多种手法来表现现场气氛和人物心情： ①场面描写（或场景烘托）：如“全场响起了雷鸣般的掌声和‘毛主席万岁’的欢呼声”，以及结尾“声音响彻云霄”，通过描绘集体性的热烈反应，渲染出宏大、激昂的现场气氛，体现了情绪的普遍感染力和胜利的豪情。 ②动作与语言描写：如战士们“欢呼着，跳跃着”，以及跟着呼喊“团结一致，完成革命！”，通过具体的行为和口号，直接展现了指战员们无比兴奋、激动的心情和坚定的革命决心。 ③心理描写：如“我的思绪不禁回到了刚刚过去的艰难岁月……我的眼眶湿润了”，通过“我”个人的回忆与情感波动，从侧面烘托出现场庄严而感人的气氛，并深化了胜利的来之不易与对牺牲战友的缅怀之情。 【解析】文章运用了多种手法来表现现场气氛和人物心情： 一是场面描写与夸张手法。如“全场响起了雷鸣般的掌声和‘毛主席万岁’的欢呼声”，用“雷鸣般”形容掌声，以夸张的手法渲染出现场热烈、宏大、激昂的气氛，直接展现了战士们对领袖的爱戴和胜利的狂喜。 二是动作与语言描写。战士们“欢呼着，跳跃着”，以及跟着呼喊“团结一致，完成革命！”，这些具体的动作和口号，直接、生动地表现了他们兴奋激动的心情和继续革命的坚定决心。 三是心理描写与侧面烘托。如“我的思绪不禁回到了刚刚过去的艰难岁月……我的眼眶湿润了”，通过“我”个人的回忆与情感波动，从侧面烘托出现场庄严而感人的气氛，并深化了胜利的来之不易与对牺牲战友的深切缅怀之情，使情感表达更有层次。 （二）阅读下面文段，完成21-24题。（16分） ①我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。 ②我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地对她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。 ③她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” ④一会，门帘一挑，她抱了被子出来了。我赶忙接了被子，叫她赶紧回去休息。她转身进屋，一会又出来了，手里拿着个针线包。我一看，原来她是要给通讯员补肩膀上的破洞。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。 ⑤我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 ⑥回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 （节选自茹志鹃《百合花》） 21．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①他精神顿时活泼起来了 活泼：_____________ ②在他耳边抖抖地颤动着 颤动：_____________ 【答案】①指（神情、气氛、行动等）变得生动自然，有活力；②指短促而频繁地振动、抖动。 【解析】本题考查词语在具体文学语境中的含义与表达效果。 ①“活泼”一词通常用于形容性格或气氛，但在此处用于形容“精神”，是一种文学化的表达。它精准地捕捉了人物情绪状态的瞬间转变：从在新媳妇面前的紧张、尴尬，到任务完成即将离开时的放松、愉悦甚至有点迫不及待。这个词不仅写出了通讯员如释重负的心理，也暗示了他作为年轻战士的单纯与朝气。 ②“颤动”是一个动词，生动地刻画了野菊花细微的动态。这“抖抖地颤动”，一方面源于通讯员走路时的颠簸，是真实的物理状态描写；另一方面，这种轻微的、持续的颤动，使得野菊花这个意象更加鲜活，仿佛有了生命，与通讯员年轻的身影融为一体，增添了画面的生动感和诗意，也微妙地烘托了人物内心可能存在的、不易言说的轻松或愉悦的情绪。 22．根据文段的相关内容，说说新媳妇是一个怎样的人？（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】新媳妇是一个美丽、羞涩、善良、淳朴的人。她外貌好看，见陌生人时羞涩爱笑（“咬着嘴唇笑”）；她心地善良，虽然起初因羞涩未借被子，但后来不仅借出唯一的嫁妆，还主动要为通讯员补衣服；她淳朴热情，体现了农村妇女真挚美好的品质。 【解析】‌本题考查人物形象分析。需从外貌、神态、动作、细节等多方面概括。新媳妇的“好看”写其外貌；“咬着嘴唇笑”“扭向里面”写其羞涩；借出唯一嫁妆、主动补衣服写其善良淳朴。 23．选文第⑥段中写道“他精神顿时活泼起来了”，请根据文意，简要补写出通讯员此刻内心可能的活动。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】通讯员此刻内心可能感到如释重负，因为完成了借被子的任务，可以离开这个让他有些尴尬和拘谨的环境（新媳妇的笑和补衣服的提议都让他窘迫）；同时他也为能返回部队、继续投入战斗或执行新任务而感到高兴和急切。 【解析】本题‌考查根据文本推断人物心理。需结合上下文：通讯员之前在新媳妇面前显得窘迫、慌张（“绷了脸”“慌慌张张”），离开时“精神活泼”与之形成对比，反映出他摆脱窘境、回归熟悉环境的轻松与急切。 24．文段末尾详细描写了枪筒里的野菊花，请根据文意，说说这一细节描写有何作用？（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】①丰富人物形象：野菊花展现了通讯员在紧张战争环境下的生活情趣、对美的追求和年轻战士的朝气，使人物形象更加丰满、鲜活、可爱。 ②象征美好情感：野菊花象征着人物之间（通讯员与新媳妇、与“我”）朴素、纯洁、美好的情谊，宛如绽放在战火中的花朵。 ③缓和故事节奏，增添抒情色彩：在叙述借被子的日常任务后，这一诗意细节舒缓了文气，为后文更强烈的情感冲击做了铺垫，体现了小说抒情的风格。 【解析】本题考查细节描写的作用。野菊花是小说中的经典意象，其作用需从人物塑造、情感表达、主题烘托和艺术风格等多层面思考。它既是一个具体的物件细节，又具有深层的象征意义，体现了茹志鹃小说于细微处见深情、富有诗意的特点。 六、应用文写作（本大题共1题，共8分） 25．语文综合实践。（8分） “未来属于青年，希望寄予青年。”习近平号召:“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望!” 请你联系实际，以“强国有我”为题，写一篇120字左右的学习心得。 【参考示例】 强国有我‌ 作为新时代青年，我深感使命在肩。总书记的号召激励我们坚定理想信念，将个人理想融入国家发展大局。在学习与实践中，我深刻体会到，唯有刻苦钻研、锤炼本领，才能增强做中国人的志气、骨气与底气。我们定当不负时代、不负韶华，以青春之我奉献强国之路，为实现民族复兴贡献全部力量。 【解析】本题要求以“强国有我”为题，写一篇学习心得。解答时需注意以下几点： ①紧扣核心，明确主旨：开篇需呼应材料中“增强做中国人的志气、骨气、底气”与“不负时代，不负韶华”的核心号召，点明“强国有我”的主题，体现新时代青年的责任与担当。 ②联系实际，言之有物：心得需体现个人思考与感悟，不能空谈口号。应将宏大主题与自身学习、实践的具体体会相结合，例如，从刻苦学习、锤炼品德、参与社会实践等角度，阐述如何将个人成长融入国家发展。 ③结构清晰，语言精练：120字左右的篇幅要求内容高度凝练。建议采用“引述号召-个人感悟-决心行动”的基本结构：开头引述材料精神，中间结合自身谈理解与体会，结尾表达坚定决心与未来行动方向。 ④情感真挚，积极向上：全文基调应昂扬奋进，充满使命感与自豪感，体现新时代青年积极向上的精神风貌。 考生首先可以概括材料精神，确立“使命在肩”的认知；其次，从“增强志气、骨气、底气”中选取一两个角度，结合自身学习或见闻，谈具体理解（如：通过学习历史增强民族自豪感-志气；通过克服学习困难锤炼毅力-骨气）；最后，落脚到“我将如何做”，以“奉献青春力量”收束全文。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 有一种陪伴，是深夜归家时永远亮着的一盏灯；有一种陪伴，是失意彷徨时一句“我在呢”的轻声安慰；还有一种陪伴，是独处时，一本好书、一段音乐或窗前绿意给予的宁静力量。陪伴，让时光有了温度，让成长有了回响。 陪伴，可以是具体的守护，也可以是精神的慰藉；可以是长久的相守，也可以是瞬间的温暖…… 请结合你自身的学习、生活或成长经历，选择最触动你、最有话可说的“陪伴”故事或感悟进行写作。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟，400字左右；②体裁不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 【参考例文】 那抹工装蓝 我记忆中最坚实的陪伴，不是温柔的叮咛，而是一件洗得发白的工装蓝。 父亲是一名汽修工。小时候，我总嫌他身上有机油味，那件蓝色的工装，在我眼里，是粗糙和汗渍的代名词。我们之间的话很少，少到我认为，他大概不懂得什么是陪伴。 直到初三那年，我因成绩下滑而陷入巨大的自我怀疑。一天晚上，我把自己关在房间里，对着一道复杂的电路图习题，烦躁得几乎要撕掉作业本。不知过了多久，房门被轻轻推开。父亲走了进来，他没有说话，只是静静地站在我身后。他身上还穿着那件工装，带着一丝淡淡的、熟悉的机油味。 他俯下身，粗糙的手指指向图纸上的一个节点。“这里，”他的声音低沉而沙哑，“和修车一样，电流也要找对路。路堵了，车就走不了；节点错了，灯就不亮。”他拿起铅笔，在草稿纸上笨拙地画着等效的电路，用他最熟悉的汽车系统打比方，一点一点，试图帮我捋清思路。 那一刻，房间里只有铅笔划过纸面的沙沙声，和他偶尔几句不熟练的“讲解”。灯光下，我瞥见他工装袖口磨出的毛边和洗不掉的点点油污。我突然明白了，这件工装蓝，包裹着他日复一日的辛劳，也包裹着他沉默如山的所有表达。他不会讲大道理，但他用自己最擅长的方式——像解决一个故障那样，尝试帮我疏通心里的“堵点”。 他没有陪我解出那道题，但那种沉默的、带着机油味的靠近，那种用自己全部经验来帮助我的笨拙努力，比任何言语都更有力。那抹工装蓝，从此在我心里，成了“陪伴”最厚重的颜色。它告诉我，最深沉的陪伴，或许就是当你迷路时，有人愿意用他的方式，为你点亮一盏灯，哪怕那灯光，并不那么耀眼。 【参考立意】 ①有形之伴，无言深情立意解析：聚焦于具体人物（如家人、朋友、老师）在日常中默默付出的陪伴。重点不在于惊天动地的大事，而在于那些看似寻常却蕴含深情的细节（如深夜留灯、清晨早餐、失落时的鼓励），通过这些细节展现陪伴的温暖与力量。 ②物我相知，精神同行立意解析：将陪伴的对象延伸至物品、爱好或习惯。比如，一本反复阅读的旧书如何成为你的“老朋友”，一把吉他如何陪伴你度过叛逆的青春，一个坚持跑步的习惯如何成为你情绪的“调节器”。重点在于描绘你与这个“非人”伙伴之间的互动与精神共鸣。 ③瞬间温暖，恒久回响立意解析：着眼于那些短暂甚至“一次性”的陪伴。它可能来自陌生人（如雨天递来一把伞的便利店阿姨），也可能来自一个特定场景下的特殊情谊（如技能大赛前与队友的彻夜练习）。重点在于描写这个瞬间如何触动了你，以及它对你产生的持久影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西省“三校生”对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”对口升学《语文·基础模块（下册）》 单元过关卷 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．华侨（qiáo） 落（luò）伍 剥削（xuē） 不屈不挠（náo） B．召（zhāo）开 徽（huī）章 侮（wǔ）辱 永垂不朽（xiǔ） C．援（yuán）助 妥（tuǒ）协 挣扎（zhá） 源（yuān）远流长 D．勉（miǎn）强 官僚（liáo） 辛亥（ài） 开天辟（pì）地 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．喝望 纲领 凝聚 任人宰割 B．撕毁 恢复 保障 发愤图强 C．残酷 佣护 姿态 繁荣昌盛 D．决议 压迫 迅速 飙炳史册 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①我们早就________，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇。 ②这时，我看见他那张十分________稚气的圆脸，顶多有十八岁。 ③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话， ________他们走了。 A．传说 年轻 打量 B．传说 年青 打发 C．听说 年轻 打发 D．听说 年青 打量 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。 B．一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过。 C．区、乡苏维埃政府的同志来了，我们互相祝贺，弹冠相庆。 D．我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生、等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．黄河三角洲高效生态经济区，抒发着无数人的梦想。 B．不但我们有强大的陆军，而且有强大的空军和强大的海军。 C．因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，读者很容易被接受。 D．在蓝盈盈的天空下，我们列队进入了这个镇子。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋？不激动呢？ B．“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道。 C．新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 D．我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。（拟人） B．苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。（比喻） C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问） D．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） 8．诗歌、散文、戏剧与并（ ）称为“四大文学体裁”。 A．杂剧 B．小说 C．游记 D．小品 二、诗词鉴赏（本大题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首唐诗，完成9-11题。 过华清宫绝句三首（其一） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．首句中“绣成堆”既指骊山花木葱茏如锦绣，也暗指华清宫的繁华富丽。 B．次句中“次第开”描绘出山顶宫门依次打开的壮观景象，暗示有重要事件。 C．第三句中“一骑红尘”形容一名驿马飞驰而来，身后扬起滚滚烟尘。 D．第四句中“无人知”是指除了杨贵妃外，包括唐玄宗在内的所有人都不知道送来的是荔枝。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A．“长安回望”点明了诗人的观察视角是从长安城回望骊山，带有历史审视的意味。 B．“山顶千门次第开”与“一骑红尘”形成因果联系，揭示了宫门大开是为了迎接飞骑。 C．“妃子笑”三字，精炼地刻画出杨贵妃见到荔枝送达时的喜悦，也是作者对盛世的赞叹。 D．“无人知是荔枝来”含蓄揭露了为满足个人口腹之欲而劳民伤财的荒唐与隐秘。 11．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．本诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一典型事件，以小见大，揭露了统治者的骄奢淫逸。 B．诗歌语言精炼含蓄、朴实而深刻，主要运用了对比和含蓄讽刺的手法，传达出作者对官场厌倦。 C．诗中“妃子笑”与“无人知”形成强烈对比，寓批判于冷静的叙述之中，讽刺深刻。 D．这是一首咏史绝句，主旨在于借古讽今，对晚唐统治者沉溺享乐提出委婉的警示。 三、文言文阅读（本大题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 （节选自《烛之武退秦师》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．晋侯、秦伯围郑 围：帮助 B．晋军函陵 军：驻军 C．师必退 师：军队 D．是寡人之过也 过：过错 13．下列句子中，加点词语属于形容词活用为名词的是（ ）。 A．且贰于楚也 B．秦军氾南 C．臣之壮也 D．然郑亡 14．下列句子中，句式属于状语后置句的是（ ）。 A．以其无礼于晋 B．晋军函陵 C．是寡人之过也 D．许之 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．佚之狐言于郑伯曰 译文：佚之狐对郑伯说 B．今老矣，无能为也已 译文：现在老了，不能做什么了 C．吾不能早用子 译文：我没能及早重用我的儿子 D．子亦有不利焉 译文：您也有不利的地方啊 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（本大题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①沧海月明珠有泪，________________。（李商隐《锦瑟》） ②________________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） ③巧笑东邻女伴，________________。（晏殊《破阵子》） ④黯乡魂，追旅思，___________，好梦留人睡。（范仲淹《苏幕遮》） ⑤________________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居（其一）》） 五、现代文阅读（本大题共2大题，每大题16分，共32分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①我们红四团的指战员，站在吴起镇的山头上，望着陕北高原的壮丽景色，心情无比激动。长征，我们终于胜利了！大家欢呼着，跳跃着，有的同志甚至激动得流下了热泪。 ②吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个陕北小镇。镇子里的乡亲们，男男女女，老老少少，看到我们这支队伍，都拥到街上来。他们笑嘻嘻地看着我们，拉着我们的手问长问短。 ③这时，毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等中央领导同志，骑着马来了。毛主席穿着一身蓝布制服，精神抖擞地来到队伍前面。他首先向部队挥手致意，然后用他那洪亮的湖南口音开始讲话。 ④毛主席说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，全场响起了雷鸣般的掌声和“毛主席万岁”的欢呼声。等大家安静下来，毛主席接着说：“我们的长征胜利结束了。敌人围追堵截的阴谋破产了！红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。” ⑤听着毛主席的讲话，我的思绪不禁回到了刚刚过去的艰难岁月。雪山、草地、腊子口……多少战友倒下了，他们没能看到今天的胜利。我的眼眶湿润了。 ⑥毛主席最后提高了声音，坚定地说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。今后，我们红军将要担负起更重大的责任。我们大家要团结一致，共同完成中国革命！” ⑦“团结一致，完成革命！”战士们跟着呼喊起来，声音响彻云霄。这声音，是对牺牲战友的告慰，也是对未来的庄严宣誓。 （节选自杨成武《长征胜利万岁》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①精神抖擞地来到队伍前面 精神抖擞：_________ ②这声音，是对牺牲战友的告慰 告慰：_____________ 18．选文第②段划线句“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”一句，在表达上有什么效果？（4分） 答：___________________________________________________________ 19．选文第⑥段中，毛主席将长征比喻为“宣言书”、“宣传队”和“播种机”。结合文段内容和历史知识，谈谈你的理解。（4分） 答：___________________________________________________________ 20．选文在描写战士们听到毛主席讲话后的反应时，运用了哪些手法来表现现场气氛和人物心情？请结合文本简要分析。（4分） 答：___________________________________________________________ （二）阅读下面文段，完成21-24题。（16分） ①我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。 ②我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地对她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。 ③她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” ④一会，门帘一挑，她抱了被子出来了。我赶忙接了被子，叫她赶紧回去休息。她转身进屋，一会又出来了，手里拿着个针线包。我一看，原来她是要给通讯员补肩膀上的破洞。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。 ⑤我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 ⑥回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 （节选自茹志鹃《百合花》） 21．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①他精神顿时活泼起来了 活泼：_____________ ②在他耳边抖抖地颤动着 颤动：_____________ 22．根据文段的相关内容，说说新媳妇是一个怎样的人？（4分） 答：___________________________________________________________ 23．选文第⑥段中写道“他精神顿时活泼起来了”，请根据文意，简要补写出通讯员此刻内心可能的活动。（4分） 答：___________________________________________________________ 24．文段末尾详细描写了枪筒里的野菊花，请根据文意，说说这一细节描写有何作用？（4分） 答：___________________________________________________________ 六、应用文写作（本大题共1题，共8分） 25．语文综合实践。（8分） “未来属于青年，希望寄予青年。”习近平号召:“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望!” 请你联系实际，以“强国有我”为题，写一篇120字左右的学习心得。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 有一种陪伴，是深夜归家时永远亮着的一盏灯；有一种陪伴，是失意彷徨时一句“我在呢”的轻声安慰；还有一种陪伴，是独处时，一本好书、一段音乐或窗前绿意给予的宁静力量。陪伴，让时光有了温度，让成长有了回响。 陪伴，可以是具体的守护，也可以是精神的慰藉；可以是长久的相守，也可以是瞬间的温暖…… 请结合你自身的学习、生活或成长经历，选择最触动你、最有话可说的“陪伴”故事或感悟进行写作。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟，400字左右；②体裁不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $