第四单元（二）-2025-2026学年语文五年级下册（统编版）

【阳光语文素养评价卷】第四单元(二) (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 1、 读语段，完成以下练习。(12分) 革命先辈就像那璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。方志敏将筹集的金钱全部用于革命事业，面对威吓，他 ，始终qīng xǐng( )坚定，还在狱中写下《可爱的中国》，诉说着对未来中国的yóu zhōng( )希冀;在zhěn suǒ( )中接受手术的刘伯承 ,其钢铁般的意志令沃克医生 ；江姐被俘后即使被折磨得痛苦不堪，几度yūn( )厥，也依旧坚守信念，在被押fù( )刑场的途中仍高喊“中国共产党万岁！”……这些革命先辈永远值得我们zūn jìng( )，他们的精神永远值得我们铭记！ 1、根据语境，看拼音写字词。(5分) 2、用“√”画出加点字的正确读音。(3分) 革命(gé gě) 筹集(shòu chóu) 威吓(xià hè) 沃克医生(wō wò) 被俘(fú fǔ) 痛苦不堪(gǎn kān) 3、依次填在语段横线处的词语，最恰当的一项是( )。(2分) A.从容镇定 默默无闻 肃然起敬 B.从容镇定 一声不吭 肃然起敬 C.一声不吭 从容镇定 不由自主 D.默默无闻 从容镇定 不由自主 4、下面是英雄人物所说的话，请你据此猜测他们的内心感受，选一选。(填序号)(2分) A.钦佩 B.痛恨 C.欣喜 D.自豪 (1)“打倒日本帝国主义！”( ) (2)“八路军来了，我们就有救了！”( ) (3)“中华人民共和国成立了！”( ) (4)“忍常人所不能忍，您是一位真正的英雄！”( ) 二、选词填空。(3分) 惊疑 惊叹 怀疑 1、那个男人异常的举动引起了警察的( )。 2、中国经济的快速发展令外国人( )不已。 3、看到一向贪玩的我突然这么用功，爸爸脸上露出( )的神色。 三、选择题。(12分) 1、下面爱国诗句中加点字词解释有误的一项是( )。(2分) A.五千仞岳上摩天(碰到天，形容极高) B.却看妻子愁何在(回头看) C.青春作伴好还乡(青年时期，年纪小) D.黄沙百战穿金甲(磨穿) 2、下列选项中括号内的词语不能替代句中加点部分的一项是( )。(2分) A.方志敏为公共的利益而舍弃个人利益的精神，让人敬佩。(舍己为公) B.看着音乐里并肩而立的两个小人儿，他好像在思考着什么。(若有所思) C.她一直沉默不语，一句话也没有说过，悄悄坐公交回家了。(一针见血) D.我控制不住自己地想起宋代诗人朱淑真写的那句诗：一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。(不由自主) 3、下列诗句节奏划分正确的一项是(  )。(2分) A.孤城/遥望/玉门关  B.三万里/河东入/海 C.便下襄阳/向/洛阳  D.却看/妻子愁/何在 4、从描写方法的维度对下面的句子进行分析，有误的一项是( )。(2分) A.病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”(句子描写了人物的神态和语言，体现了病人内心的痛苦) B.毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。(句子描写了人物的动作，体现了毛主席内心的悲痛) C.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(句子主要描写了人物的语言，体现了周瑜对诸葛亮的赞叹和敬佩) D.将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”(句子描写了人物的动作、语言，可以感受到将军对战士们最真切的关爱) 5、下面的问句需要回答的一项是( )。(2分) A.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗? B.哪个战士的血肉之躯不是父母所生? C.不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? D.那神情分明在说，难道岸英真的回不来了? 6、下面关于诗文的描述不正确的一项是( )。(2分) A.《青山处处埋忠骨》主要写了毛主席听闻儿子在朝鲜战场牺牲后的悲痛心情和对儿子遗骨是否归葬的艰难抉择。 B.《军神》一文通过描写沃克医生动作和神态的变化，表现出沃克医生对刘伯承由赞许到冷漠再到敬佩的态度，衬托出刘伯承坚强的意志和坚定的信念。 C.“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”两句将杜甫听闻收复失地的消息后的喜悦心情展现得淋漓尽致，体现出了他拳拳的爱国情。 D.《清贫》中的“清贫”指的是以方志敏为代表的共产党人矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 四、按要求完成句子练习。(8分) 1、照样子，根据情景提示，通过描写人物的动作、神态或语言来表现人物的内心。(4分) 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” (1)马上就要上台演讲了，小浩 。 (2)由于不小心弄丢了公交卡，小奇 。 2、照样子，写出人物与平时不同的表现。(4分) 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 (1)他以前在课堂上总是很安静，今天 。 (2)从前，我 ，可这一次 。 5、 根据所学内容填空。(5分) 1、古诗中有很多描绘边疆场景的诗句。如本单元学习的《从军行》中“ , ”两句描写了西北边陲孤寂的景象；《凉州词》中“ , ”两句写出了西北边塞的雄奇广袤。 2、我们可以从“ ，南望王师又一年”中体会到诗人 的心情；从“剑外忽传收蓟北， ”中感受到诗人听到官军收复失地后 的心情。 3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，描写诗人极目眺望友人的船，直到船远去的诗句是“ ， ”。 阅读理解与感悟 6、 非连续性文本阅读。(10分) [材料一] 2018年5月1日起，我国正式施行《中华人民共和国英雄烈士保护法》。某学校开展了“崇尚英雄，精忠报国”的综合性实践活动，针对“对英雄人物的了解情况”对全校学生进行了问卷调查，调查结果的数据统计图如下： [材料二] 天地英雄气，千秋尚凛然。战争年代，八路军“狼牙山五壮士”，东北抗日联军八位投江的女战士等英雄的事迹感天动地，这些为国家和人民抛头颅、洒热血的人，用生命换来了今天祖国的繁荣昌盛、岁月静好；和平时期，守岛三十二载的王继才夫妇、“你退后，让我来”的排雷英雙鼓露围，都是[zg150188一心为了祖国和人民的利益，以“无我”的心态成就“大我”的英雄……他们用奉献和牺牲，诠释了军人的底色。正因为有这些爱国、勇于担当的英雄，才有了今天的中国。 [材料三] 在抗美援朝长津湖战役中，朱彦夫所在的连队冒着零下30摄氏度的严寒，与装备精良的敌人血战三天三夜，全连仅他一人生还。 他不知疲倦，在阵地上来回地穿梭着，交替使用所有能用的武器，阻击着敌人的进攻。子弹打完了，朱彦夫手握刺刀，强忍着伤口的疼痛，坚持和气急败坏的敌人拼杀着，直到子弹穿过他的皮肉，剧痛之后，他倒在阵地上，陷入了漫长的昏迷。后来，支援人员抵达后，意外发现了被掩埋在雪地中的他。 那个时候，他已经被冻得面色青黑，浑身血肉模糊，呼吸微弱。战地医院的医生束手无策，把他送回了国内救治。在国内的医院，朱彦夫昏迷了整整93天，接受了47次手术。 当时给朱彦夫做手术的医生，几乎是一边流泪一边救他。他伤得惨不忍睹，四肢重伤，而且出现溃烂，加上在雪地里冻得太久，神经梢坏死，如果不切除会危及生命。无奈之下，医生只好进行截肢手术，最后医生又发现他的左眼出现了感染，不得不进行眼球摘除手术。在医生、护士们的精心照料和帮助下，朱彦夫逐渐恢复了体能。他又靠着坚强的毅力和超强的信念，学会了一项又一项生存技能。1956年，朱彦夫做了一个惊人的决定：“我要退伍还乡！” 朱彦夫从部队回到家乡张家泉后，于1957年担任村党支部书记。上任伊始，朱彦夫拄着拐，拖着17斤重的假肢，到田间地头查看生产，逐门逐户察访民情。他的主意慢慢拿定：治山、治水、造田、架电。一个个山里人想都没想过的大工程，在张家泉热火朝天地展开，一干就是10多年。张家泉三面是山，人多地少的矛盾不解决，张家泉村村民就永远吃不饱。朱彦夫带领张家泉村村民，将一片片荒地变为沃土。为了让群众早日用上电，朱彦夫在妻子的照顾下，跑上海、南京、胜利油田等有关单位联系材料，经过艰苦努力，终于让张家泉村于1978年结束了点油灯的历史。“山顶松树戴帽，山下林果缠腰。”村民们一年接着一年干，张家泉上千亩荒山全部披上了绿装。 从村党支部书记岗位退下来后，朱彦夫又把主要精力放在宣讲革命传统上，他凭着坚强的毅力拼搏一生，在和平岁月再创辉煌，晚年写出了自传体小说《极限人生》。 1、根据材料一，判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×”。(3分) (1)在调查结果数据统计图中，粉色部分是了解英雄人物情况的人数所占比例，绿色部分是不了解英雄人物情况的人数所占比例。 ( ) (2)该校大部分学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄较为熟悉。( ) (3)由调查结果数据统计图可知，只有极少数的同学对当代英雄的情况不了解。( ) 2、对材料二的理解不正确的一项是( )。(2分) A.英雄敢于为国家抛头颅、洒热血。 B.英雄是以“无我”成就“大我”。 C.战争年代和和平时期都有爱国和勇于担当的军人。 D.只有战争年代才有英雄。 3、朱彦夫是感动中国人物之一，请你结合材料三概括他的三个事迹，并写一段颁奖词。(3分) 事迹一： 事迹二： 事迹三： 4、读完材料，同学们展开了讨论。请你回答下面同学的问题。(2分) 七、阅读古诗，完成练习。(10分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 , 。 1、把诗句补充完整。(1分) 2、这首诗写了诗人 (季节) (时间)时分走出 (地点)，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中生出无限感慨的事情。(3分) 3、下面对古诗前两句的理解，有误的一项是( )。(2分) A.这两句诗意境雄浑开阔，对仗十分工整。 B.“三万里”“五千仞”中“三万”“五千”为虚指，运用了夸张的修辞。 C.“入”“上”的运用，让人感到黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生气。 D.诗中极力描写北方河山的奇伟壮丽，是为了突出祖国的可爱，表明朝廷收复失地的决心。 4、如果要为这首古诗配上一首背景音乐，以更好地表达情感，下面哪首最合适?( )(2分) A.竹笛曲《扬鞭催马运粮忙》(热烈、奔放) B.古埙曲《羌笛怨》(苍凉、幽怨) C.古琴曲《渔樵问答》(飘逸、潇洒) D.琵琶曲《十面埋伏》(紧张、激烈) 5、结合资料卡，说说后两句诗表达了诗人什么样的思想感情。(2分)资料卡：南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，但暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头惆怅。 八、现代文阅读理解。(11分) 甲午海战中的邓世昌(节选) 舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。 日本舰队也停止了炮击。大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊声，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么?”那人回答：“叫我们挂上白旗。”“投降?”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话要说。全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。A.邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧?” 邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗?”话音刚落，海仓陡然从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”号巡洋舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。” “轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”号冲去。 B.邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角甩到一边，依然威武地立着，脸上充满愤怒，注视着前方。甲板上的二百余名官兵全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”号。邓世昌的这一招儿把“吉野”号上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才又蹦又跳地叫起来：“鱼雷！快放鱼雷！”同时，他又慌忙下令让“吉野”号快往后撤。 一颗颗鱼雷“嚓——嚓——嚓——”地直射过来，“致远”舰怎么躲也躲不开。砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”舰身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”舰的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着圈圈。汽笛一声长嘶，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。 1、梳理故事情节，补全下面的思维导图。(2分) 2、分析人物形象。通过语言、动作、神态的描写，体会人物的内心。(5分) ①对句A的理解，不正确的是哪一项?( )(2分) A.从邓世昌“犀利的目光”中，可以感受到他对敌人的愤恨，对全体官兵的激励。 B.从邓世昌“平静地说”中，可以感受到他内心的平静与镇定。 C.从邓世昌的神态与语言描写中，可以感受到他已然作好了为国捐躯的打算。 D.从邓世昌的神态与语言描写中，可以知道他心中已经没有了胜利的希望。 ②句B中，描写邓世昌动作的词语有 ，描写邓世昌神态的词语是 ，从这两句话中，我们体会到邓世昌 的英雄形象。(3分) 3、感悟人物精神。下列名句不适合用来形容邓世昌的是哪一项?( )(2分) A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 D.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 4、光绪帝亲笔为邓世昌题写下“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的挽联。读完邓世昌的故事后，你想对这位民族英雄说些什么?(2分) 　　　　　　 选材构思与表达 九、学校开展了“心系家国天下”主题展。请你完成任务。(4分) 1、任务一：涵涵策划了下列栏目，仿照示例再设置一个栏目。(2分) 栏目一：激发心志——爱国人物 栏目二：陶冶心灵——爱国诗词 栏目三：分享心得——爱国名言 栏目四： 2、任务二：涵涵整理了“爱国诗词”栏目内容，下列哪一项不适合放进去?( )(2分) A.死去元知万事空，但悲不见九州同。 B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C.男儿何不带吴钩，收取关山五十州? D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 十、习作。(25分) 学习生活中，老师的什么样子让你印象最为深刻?是高兴的样子，还是生气的样子，又或者是难过的样子、激动的样子……请以“老师 了”为题写一篇习作。回想一下当时发生的什么事情让老师有了什么样的表现，以及最后的结果是怎样的。请你把这件事写下来，特别是要把老师当时的表现写具体，表现出老师的心理活动。不少于 400 字。 参考答案 一、1、清醒、由衷、诊所、晕、赴、尊敬 2、gé、chóu、hè、wò、fú、kān 3、B 4、(1) B (2) C (3) D (4) A 二、1、怀疑 2、惊叹 3、惊疑 三、1、C 2、C 3、A 4、D 5、B 四、1、双手紧紧攥着演讲稿，眉头微蹙，眼神紧张地望着台下，深吸一口气给自己打气 低着头，双手慌乱地翻着口袋，眼圈泛红，焦急地喃喃自语：“我的公交卡去哪了” 2、却格外活跃，不停地举手发言，还主动和同学讨论问题 遇到困难总会轻易放弃，却咬牙坚持到了最后 五、1、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关；黄河远上白云间，一片孤城万仞山 2、遗民泪尽胡尘里，悲愤失望；初闻涕泪满衣裳，欣喜若狂 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 六、1、√√× 2、D 3、事迹一：长津湖战役身负重伤，顽强求生 事迹二：回乡带领村民治山造田、通电致富 事迹三：晚年宣讲革命传统，创作《极限人生》 颁奖词：雪火砺筋骨，残躯铸丰碑。战场舍生忘死，家乡躬身奉献，以生命书写极限人生，你是永远的人民战士。 4、我们要铭记英雄事迹，传承爱国精神，努力学习，长大后报效祖国 七、1、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 2、秋天、黎明、篱门 3、D 4、B 5、表达了诗人对中原失地的深切牵挂，对遗民的同情，对南宋朝廷迟迟不收复失地的失望与期盼 八、1、商议对策 撞向敌船 2、①D ②高擎、屹立、甩、立；充满愤怒；视死如归、英勇无畏、爱国忠贞 3、D 4、示例：邓世昌将军，您在国家危难之际，挺身而出，驾舰撞向敌舰，用生命诠释了爱国与担当。您的英雄壮举永载史册，我们永远缅怀您！ 九、1、示例：传承精神 —— 爱国故事 2、D 十、习作范文 老师生气了 那是一次数学单元测试，试卷发下来后，教室里安静得能听见同学们的呼吸声。我看着试卷上鲜红的 “78 分”，心里顿时慌了神，这可是我有史以来考得最差的一次。 这时，李老师抱着一摞试卷走进教室，她的脸色阴沉得像暴风雨来临前的天空。她把试卷重重地放在讲台上，目光像利剑一样扫过全班同学，最后停留在我身上。“这次考试，很多同学成绩都不理想，尤其是有些平时表现不错的同学，竟然考出了这样的分数！” 李老师的声音不大，却带着一股让人不寒而栗的力量。 她走到我身边，拿起我的试卷，指着上面的错题，生气地说：“你看看这些题，都是老师反复讲过的，你怎么还错？上课是不是没认真听？” 我低着头，不敢看老师的眼睛，眼泪在眼眶里打转。李老师越说越激动，她的眉头紧紧皱着，双手攥成了拳头，声音也提高了八度：“学习是自己的事，你这样敷衍了事，怎么能进步？” 看着老师生气的样子，我心里又愧疚又害怕。我知道，老师生气不是因为我考得差，而是因为我辜负了她的期望。从那以后，我上课再也不敢走神了，每天认真完成作业，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。 过了一段时间，又一次数学测试，我考了 95 分。当李老师把试卷递给我时，她的脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我终于明白，老师的生气，其实是对我们最深沉的爱。 学科网（北京）股份有限公司 $