精品解析：甘肃省陇南市成县成州中学等校联考2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题

GS2025-2026学年第一学期质量监测（一）八年级语文试卷 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 考生注意：所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 陇南市某校八年级开展“铭记抗战历史，珍爱和平岁月”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 “欲寄征衣问消息，居延城外又移军。”八十年前，中华儿女以血肉之躯筑起抵御外侮的长城，用不屈意志书写了保家卫国的壮丽史诗。八十年后的今日，各种承载着历史记忆的文化盛宴在陇原大地精彩上演。这些文化盛宴旨在______________________________________。 抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；是平型关前，勇往直前的战士，阻挡敌人的铁蹄；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战中，奋勇出击的战士，打破日寇的fēng suǒ。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量得到增强。 让我们共同铭记这段改变世界命运的光辉历史，携手开创更加美好的未来，让和平与正义的光芒永远闪耀在世界的每一个角落。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 fēng suǒ____________ 彰显____________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①回首那段波澜壮阔的岁月 ②缅怀先辈们的英勇无畏 ③传承伟大的抗战精神 ④铭记历史的惨痛教训 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②④③① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面书法作品都与抗战有关，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1是楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。 B. 图2是草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。 C. 图3是隶书，字形扁方，蚕头燕尾，一波三折。 D. 图4是行书，笔势浑厚，结构严谨，自由奔放。 3. 我国以立法形式确定了以下 3个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。 日 期 国家级纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 中国烈士纪念日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平（南京大屠杀死难者国家公祭日） 4. 有人为下面的这尊国家公祭鼎做了一张“名片”，“名片”正面是公祭鼎照片，背面是有关信息，如下表。请你根据这些信息，为这尊公祭鼎写一段介绍性文字。 名称： _______ 5. 同学们准备布置“热爱和平”展览，小陇拟写了一篇短文，请你帮他完成下面问题。 历史并非仅为我们陈列过去的伤痕，它更为我们今日的担当指明了方向：和平的珍贵，需要一代代人亲手浇灌、守护。我们虽生于长空之下，不见烽火硝烟，但肩头的（ ）却不容忽视。 这份担当，首先在于理解历史的沉重。唯有真正体味过书中字句的悲凉，才能深知和平土壤的（ ）。我们追寻历史深处的真相、抚摸那尚未愈合的伤疤，不是为了咀嚼仇恨，而是为了在心灵深处理下守护的种子——唯有深知战争之恶，才能将和平的根须扎得更深更牢。 这份担当，更在于_____________________。和平不是遥不可及的星辰，它就生长在我们日日行经的土壤里。校园操场上奔跑的身影是和平的注脚，课堂上包容的倾听是和平的基石。我们懂得珍视不同声音，尊重异见，懂得化解微小的摩擦，拒绝冷漠与戾气的蔓延。 和平的岁月是空气，寻常却须臾不可或缺。我们这一代青年，正是在这珍贵的空气里成长、思考、行动。守护它，便是守护生命自身的光亮与可能。我们虽年少，但手中已握有未来和平的微光——点点（ ），亦足以照亮人类前行的漫漫长路，让安宁的星光终成万家灯火。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 使命 来之不易 汇聚 B. 命运 来之不易 集合 C. 命运 谈何容易 汇聚 D. 使命 谈何容易 集合 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 6. 小南在展览区准备了“跟着古诗词学历史”的版面，请你补充相应内容。 抗战岁月留下的斑驳印记，在和平年代柔和的灯光下，无声地诉说着过往。教室的空气里弥漫着一种难以言说的悲凉，同学们的眼眸里翻涌着哀伤，一份沉甸甸的愁绪悄然爬上他们的心头，让我们通过古诗词一起体会这种悲凉与愁绪。郦道元《三峡》描述的昔日“渔者歌曰”的“①______________，______________”的凄异景状一去不复返了，而“空谷传响，②______________”则使人感到哀伤悲凉，寒气透骨。《庭中有奇树》中“③______________，______________”写出了女主人公任花香盈袖，愁绪百结，但终无可奈何，心生感慨，但最后“④______________？______________”卒章显志，点明诗旨，升华了情感。 7. 2025年12月13日将是我国第12个南京大屠杀死难者国家公祭日。同学们纷纷发表自己的看法。下列发言中表述恰当的是（ ） ①学生甲：忘记历史就意味着背叛，前事不忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗？ ②学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得瓜，种豆得豆，我们不能忘记历史。 ③学生丙：要避免历史悲剧重演，还要百尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。 ④学生丁：我们应该珍惜和平，走和平发展道路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红、一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇也能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助表开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 8. 阅读上面文章，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ② 求学时，曾经在4年里演算上万道题 文理全才，虽为数学家，但他具有浓厚的文学和史学功底 品格 ① 教学有方，治学严谨 勤奋刻苦、态度认真 ③ 经验小结：我们发现立传要借助典型事件，再现人物精神品格。 ①________②________③_________ 9. 请从人物描写的角度分析文中画线句子对传记人物形象塑造的作用。 可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” 10. 请从“求学”方面，联系文章内容，谈谈苏步青给你的启示。 11. 通过以上学习，你获得哪些有益经验能帮助同学进行传记写作？请你结合本文内容作简要的介绍。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 车窗抛物屡见不鲜——扔掉的，不仅是文明 记者 吕玥 通讯员 王鹏程 于军 ①“车窗抛物”是马路上常见的一种交通陋习。记者从杭州高速交警二大队获悉，2月18日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰E300小轿车，途经杭徽高速到杭州旅游时，被前方行驶的一辆昌河面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤。据了解，这块挡风玻璃在4S店的报价是1.2万元左右。一个小小的矿泉水瓶，就这么轻轻一扔，竟然造成这么严重的损失。也许在面包车司机看来，这最多就是丢了点文明。然而，“车窗抛物”抛掉的，又何止是文明？ 探访：难堪的风景 ②3月23日下午4时许，杭州市中河路地面道路的中央隔离带上，身着橙黄色工作服的环卫工黄红梅正在弯腰捡拾垃圾，近在咫尺的机动车道上，来往车辆川流不息。短短10余分钟后，只见她左手拿一个大号饮料纸杯和纸团，右手拿一个空可乐瓶，已经腾不出手来捡拾更多垃圾。“早上，这条路的绿化带上垃圾更多，很多都是从车子里丢出来的。”黄红梅说，每天上午7时到9时，她都会沿着中河路的凤起路到环城北路段的绿化带，来回走两公里，拾满整整3桶的垃圾。说话间，一辆牌照为“京CRE×××”的黑色丰田车，在中河路靠近体育场路附近等待绿灯时摇下车窗，扔出一个纸团。纸团在地上滚了几圈，有点扎眼地停在干净的路面上。黄红梅无奈地摇了摇头。不过，更让环卫工人无奈的是，他们有时上前制止时，遇到对方的抢白。在百井坊路和延安路清扫垃圾的环卫工叶金玉告诉记者，她曾上前对停车扔垃圾的司机提出劝告，没想到对方立即“还击”：“扫你的地，我们不扔，你们都没事情做了！” 调查：隐形的杀手 ③轻轻一抛，破坏的是整洁和文明，更威胁行车安全。曾有一个实验，在赛车道旁放一块检验合格的汽车挡风玻璃，赛车手以每小时70公里的速度向这块挡风玻璃驶来，并随手扔出一个苹果，被击中的挡风玻璃瞬间裂花，如果没有防护膜，就成了碎片。在另一个实验中，仅仅一两重的空矿泉水瓶，在时速约100公里的状态下，可将钢化玻璃砸碎。在杭州开了11年出租车的司机李洋告诉记者，在开车途中，如果前方突然有异物“飞”过来，他的第一反应就是避让，这样很容易因为多打方向而发生交通事故。而环卫工人则成了“车窗抛物”的一大受害者。据不完全统计，去年杭州市撞伤、撞死环卫工的交通事故达117起，每3天就有一起；其中两起为死亡事故，25起为较严重事故，而车窗抛物是造成这些交通事故的主要诱因。去年3月的一天，杭州环卫工叶金玉在快车道上清理垃圾时，曾被一辆出租车撞飞，所幸只是皮外伤。 建议：处罚下猛药 ④杭州高速交警二大队副大队长竺春璋告诉记者，在日常巡逻中，车窗抛物及货车抛洒滴漏的情况时有发现。不过，因为车窗抛物时间、地点不固定，是瞬间发生的违法行为，稍纵即逝，执法取证难度大，导致一些乘客、司机心存侥幸，忽视公德，肆意妄为。记者从交警部门了解到，道路安全交通法规定，乘车人不得向车外抛撒物品，违者可处以警告或5元以上50元以下罚款；机动车载物不得遗洒、飘散载运物，违者可以处警告或者20元以上200元以下罚款。《浙江省城市市容和环境卫生管理条例》规定：乱扔果皮、纸屑、烟蒂、饮料罐、口香糖、塑料袋等废弃物，可以处20元以上50元以下罚款。“很明显，现行法规对车窗抛物的处罚太轻，不能形成有力震慑，从而造成这么多悲剧。”竺春璋表示，只有尽快完善法律，用“重典”、下“猛药”，加大对类似车窗抛物这种恶劣行为的惩处力度，才有望从根本上解决问题，免于“天降横祸”的风险。 12. 新闻从张先生高速公路上驾车被矿泉水瓶砸碎挡风玻璃写起，有何作用？ 13. 第一段画线句是如何体现新闻的真实性的？ 14. 下列对这则新闻的分析和概括，正确的一项是（ ） A. 新闻的标题中“车窗抛物屡见不鲜”表明了作者的观点，“扔掉的，不仅是文明”概括了消息内容。 B. “探访”部分介绍了杭州中河路地面道路上环卫工黄红梅工作的辛苦，呼吁人们要向她学习。 C. “调查”部分画波浪线句意在说明环卫工人的职业是高风险职业。 D. 记者报道这则新闻，主要是为了告诉人们：“车窗抛物”是公路上常见的一种交通陋习，更是一种违法行为，甚至会威胁行车安全，不容忽视。 15. 根据这则新闻内容，探究两点“车窗抛物屡见不鲜”的原因。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见䂀月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影、绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶②，藓壁百尺，青林绿筱，倒生壁间，图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，然皆非狮子比也。至马当③，所谓上元水府④。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝⑤侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②佛指矶：山名。③马当：山名。④上元水府：长江水神庙之一。⑤扪萝：攀援葛藤。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）不见曦月___________ （2）沿溯阻绝___________ （3）犹恨舟行北岸___________ （4）然皆非狮子比也___________ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自雷江口行大江 B. 重岩叠嶂 苍翠万叠 C. 不以疾也 自金陵以西 D. 绝𪩘多生怪柏 凡数十里不绝 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）青林绿筱，倒生壁间。 19. 同样是写江流迅疾的特点，【甲】【乙】两文都使用了那种写法？【甲】文抓住不同季节景物特征描写三峡。【乙】文则更多地描绘了旅途中的惊险和艰辛，这两篇文章都抒发了作者怎样的感情？ （四）（5分） 阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 镊白发（其一） 宋濂 白发如青草， 剪已竟还生。 草青能变白， 发白不复青。 人生须知会有尽， 紫马①驮钱沽酒倾②。 【乙】 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【注释】①紫马：古代官员骑马出行时所用的马匹，紫色象征着高贵。②驮钱沽酒倾：用马来拉车，载着钱去买酒喝。 20. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗中“人生须知会有尽”间接表明人生有尽头；【乙】诗以神龟和腾蛇为例，说明即使是长寿的神物，生命也有终结的时候，两首诗都体现了对生命有限的认知。 B. 【甲】诗中“紫马驮钱沽酒倾”反映出诗人因生命有限而产生的及时行乐思想；【乙】诗强调生命的短暂易逝，应珍惜时光，与【甲】诗情感态度相近。 C. 【甲】诗的意象“白发”“青草”侧重表现生命的无奈和自然规律；【乙】诗的意象“老骥”“烈士”侧重表现人的主观能动性和积极向上的精神。 D. 【甲】诗含蓄地写出白发的特点和自己的感慨，语言较为平实自然，通俗易懂；【乙】诗用词繁琐且富有力量，展现出一种豪迈的英雄气概。 21. 这两首诗在表现手法上有什么不同？请简要分析。 （五）名著阅读。（8分） 22. 有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《红星照耀中国》中红军战士的经历，写一段话表达你的看法。 23. 通过阅读《红星照耀中国》整本书，联系下面材料，请你再概述一个有关贺龙的其他故事。 贺龙身材魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦。听说他在长征路上背过许多受伤的部下。他在国民党内当将领的时候，也生活得像部下那么简朴。他不看重钱财——除了马，他非常喜爱马。……贺龙虽然脾气火爆，但很谦虚。他在参加共产党之后，始终忠于党，严格遵守党的各项纪律。他总是请大家提出批评，并且认真听取意见。他的妹妹很像他——个子高，没有缠足。她率领红军作战——也是亲自背伤员。贺龙的妻子也是这样的。 三、作文 24. 请完成下面的任务。 一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！ 一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语。（80字左右） 25. 请以“成长路上，感谢有你”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 当无人驾驶车穿梭成街头的流动诗行，当机器人扭秧歌成为春晚舞台的亮丽风景，᠎当智慧大棚在广袤田野绽放数字芬芳……你会发现，科技正在悄然改变我们的生活。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ GS2025-2026学年第一学期质量监测（一）八年级语文试卷 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 考生注意：所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 陇南市某校八年级开展“铭记抗战历史，珍爱和平岁月”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 “欲寄征衣问消息，居延城外又移军。”八十年前，中华儿女以血肉之躯筑起抵御外侮的长城，用不屈意志书写了保家卫国的壮丽史诗。八十年后的今日，各种承载着历史记忆的文化盛宴在陇原大地精彩上演。这些文化盛宴旨在______________________________________。 抗战历史，是中华民族精神图谱中浓墨重彩的一笔。它是卢沟桥畔，奋起抵抗的枪声，唤醒沉睡的雄狮；是平型关前，勇往直前的战士，阻挡敌人的铁蹄；是台儿庄战场，浴血拼杀的身影，捍卫民族的尊严；是百团大战中，奋勇出击的战士，打破日寇的fēng suǒ。它悲壮的历程，铭刻着民族的坚韧，彰显着先辈的牺牲，让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量得到增强。 让我们共同铭记这段改变世界命运的光辉历史，携手开创更加美好的未来，让和平与正义的光芒永远闪耀在世界的每一个角落。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 fēng suǒ____________ 彰显____________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①回首那段波澜壮阔的岁月 ②缅怀先辈们的英勇无畏 ③传承伟大的抗战精神 ④铭记历史的惨痛教训 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②④③① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 封锁 ②. zhāng （2）B （3）去掉“得到增强”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 fēng suǒ——封锁，①加锁封闭，使某个地方或物体无法进入或离开。②限制与外界的联系。③军事用语：通过部署兵力控制要道，阻断敌方的通道，以防止敌方攻击或骚扰。 彰显（zhāng xiǎn）：显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。 【小问2详解】 本题考查句子衔接排序。 “回首那段波澜壮阔的岁月”是整体回顾抗战历史，为后续缅怀先辈、铭记教训、传承精神等内容奠定基础，所以①句应排在首位。 在回顾了那段波澜壮阔的岁月后，自然会缅怀在这段历史中英勇无畏的先辈们，所以②句应紧跟在①句之后。 缅怀先辈之后，会从这段历史中铭记惨痛的教训，以史为鉴，所以④句应排在②句之后。 铭记了历史的惨痛教训后，最终目的是传承伟大的抗战精神，让这种精神激励我们不断前进，所以③句应排在④句之后。 综上，句子的正确顺序为①②④③； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 这句话存在句式杂糅的问题，“汲取前行的力量”和“力量得到增强”杂糅在一起，可删去“得到增强”，修改后的句子为：让每个中华儿女在历史的回望中，汲取前行的力量。 2. 下面书法作品都与抗战有关，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1是楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。 B. 图2是草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。 C. 图3是隶书，字形扁方，蚕头燕尾，一波三折。 D. 图4是行书，笔势浑厚，结构严谨，自由奔放。 【答案】D 【解析】 【详解】本题书法字体特点辨析。 D.有误，图4是行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。 故选D。 3. 我国以立法形式确定了以下 3个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。 日 期 国家级纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 中国烈士纪念日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平（南京大屠杀死难者国家公祭日） 【答案】示例：不为牢记杀戮，是要警示未来（抗日战争胜利纪念日） 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语的能力。答题时，可以紧扣所选纪念日的主题，从积极的方面阐述其意义，要简洁、有号召力，可仿照例句，采用“不为……是要……”的句式。 示例：不为记住恩怨，是要缅怀先烈。（中国烈士纪念日） 4. 有人为下面的这尊国家公祭鼎做了一张“名片”，“名片”正面是公祭鼎照片，背面是有关信息，如下表。请你根据这些信息，为这尊公祭鼎写一段介绍性文字。 名称： _______ 【答案】示例：“南京大屠杀死难者国家公祭鼎”器型仿照的是东周时期祭祀的礼器“楚大鼎”，呈三足两耳型，整体外观古朴而宏伟。公祭鼎用青铜铸成，重2014千克，高1.65米。鼎正面有160字铭文，后侧和左右有287字记事，全身主要纹饰有南京市市花梅花、橄榄枝、云纹、古城墙纹等。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。介绍这尊公祭鼎时，首先要说明其名称，再介绍其原型，接着介绍它的外形、重量，文字和装饰即可。 示例：“南京大屠杀死难者国家公祭鼎”原型是东周时期祭祀的礼器“楚大鼎”，整体外观呈三足两耳型，尽显古朴宏伟。公祭鼎材质为青铜，重2014千克，高1.65米。其正面有160字铭文，后侧和左右有287字记事，全身有南京市市花梅花、橄榄枝、云纹、古城墙纹等纹饰。 5. 同学们准备布置“热爱和平”展览，小陇拟写了一篇短文，请你帮他完成下面问题。 历史并非仅为我们陈列过去的伤痕，它更为我们今日的担当指明了方向：和平的珍贵，需要一代代人亲手浇灌、守护。我们虽生于长空之下，不见烽火硝烟，但肩头的（ ）却不容忽视。 这份担当，首先在于理解历史的沉重。唯有真正体味过书中字句的悲凉，才能深知和平土壤的（ ）。我们追寻历史深处的真相、抚摸那尚未愈合的伤疤，不是为了咀嚼仇恨，而是为了在心灵深处理下守护的种子——唯有深知战争之恶，才能将和平的根须扎得更深更牢。 这份担当，更在于_____________________。和平不是遥不可及的星辰，它就生长在我们日日行经的土壤里。校园操场上奔跑的身影是和平的注脚，课堂上包容的倾听是和平的基石。我们懂得珍视不同声音，尊重异见，懂得化解微小的摩擦，拒绝冷漠与戾气的蔓延。 和平的岁月是空气，寻常却须臾不可或缺。我们这一代青年，正是在这珍贵的空气里成长、思考、行动。守护它，便是守护生命自身的光亮与可能。我们虽年少，但手中已握有未来和平的微光——点点（ ），亦足以照亮人类前行的漫漫长路，让安宁的星光终成万家灯火。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 使命 来之不易 汇聚 B. 命运 来之不易 集合 C. 命运 谈何容易 汇聚 D. 使命 谈何容易 集合 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 【答案】（1）A （2）示例：日常的践行与播撒 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空，使命：指出使的人所领受的任务；应负的责任。命运：指事情的预先注定的进程，强调生死、贫富和一切遭遇。结合语境“我们虽生于长空之下，不见烽火硝烟，但肩头的（ ）却不容忽视”，这里强调的是我们肩负着守护和平的责任，并非指预先注定的进程，所以第一空应填“使命”。 第二空，来之不易：表示得到它不容易，表示财物的取得或事物的成功是不容易的。谈何容易：原指臣下向君主进言很不容易，后指事情做起来并不像说的那样简单。结合语境“唯有真正体味过书中字句的悲凉，才能深知和平土壤的（ ）”，这里是说和平的实现是很不容易的，强调和平的珍贵和获取的艰难，所以第二空应填“来之不易”。 第三空，汇聚：指从各个不同的地点、方向集中到一起，由少到多融合成为一个整体，强调的是从分散到集中的过程。集合：指许多分散的人或物聚在一起，更侧重于把分散的人或事物集中在一起，一般不强调融合成一个整体。结合语境“我们虽年少，但手中已握有未来和平的微光——点点（ ），亦足以照亮人类前行的漫漫长路”，这里是说每个人手中微小的和平力量集中起来，强调从分散到融合成一个整体的过程，所以第三空应填“汇聚”。 故选A。 【小问2详解】 本题考查补写句子。横线前指出“这份担当，更在于”，说明要阐述与前文“理解历史的沉重”并列的另一方面的担当；横线后提到“和平不是遥不可及的星辰，它就生长在我们日日行经的土壤里”，强调和平在日常生活中的体现，以及我们要在日常生活中守护和平。结合后文对日常生活中和平场景的描述，如校园操场、课堂上的表现，可知此处应强调在日常行为、生活中践行守护和平的责任。 示例：践行于日常的守护。 6. 小南在展览区准备了“跟着古诗词学历史”的版面，请你补充相应内容。 抗战岁月留下的斑驳印记，在和平年代柔和的灯光下，无声地诉说着过往。教室的空气里弥漫着一种难以言说的悲凉，同学们的眼眸里翻涌着哀伤，一份沉甸甸的愁绪悄然爬上他们的心头，让我们通过古诗词一起体会这种悲凉与愁绪。郦道元《三峡》描述的昔日“渔者歌曰”的“①______________，______________”的凄异景状一去不复返了，而“空谷传响，②______________”则使人感到哀伤悲凉，寒气透骨。《庭中有奇树》中“③______________，______________”写出了女主人公任花香盈袖，愁绪百结，但终无可奈何，心生感慨，但最后“④______________？______________”卒章显志，点明诗旨，升华了情感。 【答案】 ①. 巴东三峡巫峡长 ②. 猿鸣三声泪沾裳 ③. 哀转久绝 ④. 馨香盈怀袖 ⑤. 路远莫致之 ⑥. 此物何足贵 ⑦. 但感别经时 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：巫、峡、猿、裳、哀、馨、盈、袖。 7. 2025年12月13日将是我国第12个南京大屠杀死难者国家公祭日。同学们纷纷发表自己的看法。下列发言中表述恰当的是（ ） ①学生甲：忘记历史就意味着背叛，前事不忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗？ ②学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得瓜，种豆得豆，我们不能忘记历史。 ③学生丙：要避免历史悲剧重演，还要百尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。 ④学生丁：我们应该珍惜和平，走和平发展道路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 ②有误，这句话中“种瓜得瓜，种豆得豆”通常用来比喻因果关系，但在此语境下，它并不能很好地表达对国家公祭日的理解和支持，与设立国家公祭日的目的和意义不符； 故选C。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红、一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇也能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助表开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 8. 阅读上面文章，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ② 求学时，曾经在4年里演算上万道题 文理全才，虽为数学家，但他具有浓厚的文学和史学功底 品格 ① 教学有方，治学严谨 勤奋刻苦、态度认真 ③ 经验小结：我们发现立传要借助典型事件，再现人物精神品格。 ①________②________③_________ 9. 请从人物描写的角度分析文中画线句子对传记人物形象塑造的作用。 可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” 10. 请从“求学”方面，联系文章内容，谈谈苏步青给你的启示。 11. 通过以上学习，你获得哪些有益经验能帮助同学进行传记写作？请你结合本文内容作简要的介绍。 【答案】8. ①. 热爱祖国，信心坚定； ②. 鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治； ③. 文理兼治，兴趣广泛。 9. 这一句运用神态和语言描写，写出苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。 10. 求学上，要勤奋刻苦，坚持不懈，踏实进取，要文理兼治，兴趣广泛。 11. 示例：写作传记时首先要真实，涉及的时间、地点、人物、事件等必须是真实、准确的，比如本文中“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后进入该校研究生院，获理学博士学位”“2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁”等语句都真实准确。其次要以典型语言和重要行为刻画人物形象，如本文以苏步青批评熊全治的典型事件刻画了传主严格要求学生的形象特点。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇传记以时间为序，通过典型事例多维度展现苏步青的立体形象。文章采用总分总结构，先总述其学术地位（①段），再分述其教育理念（②③段）、求学经历（④-⑦段）和文理兼修特点（⑧段），最后以逝世作结（⑨⑩段）。作者善用细节描写（如“板起面孔训道”）和侧面烘托（学生回忆），并穿插人物原话增强真实性。通过“上万道习题”“重新备课”等具体数据，生动呈现了数学家严谨治学、诲人不倦的精神品格。 【8题详解】 本题考查内容筛选概括能力。 第一空，依据②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯”可以概括为：他具有热爱祖国，信心坚定的品质。 第二空，根据表格中“治学严谨、教学有方”和②段“苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为‘苏步青效应’。苏步青认为，‘青出于蓝而胜于蓝’这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”可概括为：鼓励学生超过老师；依据“他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力”可概括为：设立数学讨论班；依据③段“他对学生的要求十分严格”“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可依次概括为：严厉批评熊全治。 第三空，依据第⑦段中“苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇也能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业”仿照示例，概括其品质为：文理兼治，兴趣广泛。 【9题详解】 本题考查语句赏析。 依据③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好’”中“苏步青就板起面孔”是对苏步青的神态进行描写，再依据“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好”可知，这是运用语言描写的手法。依据句意可知，这刻画了苏步青对熊全治的严肃批评的情景，从正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。 【10题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。 结合⑥段中“当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整”可知，求学道路上，需有勤奋刻苦、坚持不懈的精神。苏步青听杨老师课后，兴趣转向数学，此后不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。这种勤奋刻苦、长期坚持的态度，让他在数学领域不断深入，为日后取得卓越成就奠定了坚实基础。这启示我们，在求学过程中，面对困难和枯燥的学习内容，不能轻易放弃，要持之以恒地努力。 结合③段中“苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道……熊全治脸涨得通红、一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授……苏步青对自己要求更严”可知，求学要踏实进取，不断严格要求自己。苏步青对自己的教学要求极为严格，微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。这种踏实进取、不断自我提升的精神，值得我们在求学中借鉴。学习是一个不断进步的过程，不能满足于已有的知识，要不断追求更高水平。 结合⑦段中“苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇也能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业”可知，求学应文理兼治，培养广泛兴趣。苏步青是我国科学界有名的文理全才，早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇也能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，他以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。结合⑧段中“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助表开拓思路，加深对数学的理解”可知，深厚的文学、历史基础辅助他登上数学殿堂，帮助他开拓思路，加深对数学的理解。这告诉我们，文理科知识相互促进，广泛的兴趣能为我们的学习和研究提供更多思路和方法，不应局限于单一领域的学习。 【11题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，要明确传记写作的核心要点，即真实性和人物形象的塑造。真实性是传记的基石，它要求所记录的时间、地点、人物、事件等信息必须准确无误，这是传记可信度的保障。因此，在介绍经验时，要强调对事实的核查和准确表述，可结合文中具体的时间、事件等真实信息作为例证。 其次，人物形象的塑造是传记的灵魂。要通过典型语言和重要行为来刻画人物，使读者能够感受到传主的性格特点和精神风貌。在介绍时，需指出如何选取具有代表性的事件或言行，如文中苏步青批评学生的典型事例，以此展现他严格要求的形象，让读者对传主有更深刻的认识。 再者，可以提及传记结构的安排。合理的结构能使传记内容条理清晰，便于读者理解。例如，可以按照时间顺序或主题分类来组织材料，使传记既有连贯性又有重点。 最后，强调语言的准确性和生动性。准确的语言能确保信息传递无误，而生动的语言则能增强传记的可读性和感染力。在写作时，应选择恰当的词汇和句式，使传记既严谨又富有文采。 综合以上要点，结合本文具体内容，即可形成对传记写作有益经验的简要介绍。 示例：写作传记有不少实用经验。其一，确保内容真实可靠是关键。传记是对人物生平的真实记录，像本文中“苏步青1931年4月，谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系”，精准的时间、事件，让传主的人生轨迹清晰呈现，保证了传记的可信度。其二，要善于选取典型事例展现人物精神品质。文中讲述苏步青在浙大时，学生熊全治临时抱佛脚来请教，他严厉批评，这一典型事件，生动地刻画出苏步青对学生要求严格、注重培养学生良好学习习惯的形象，使人物形象跃然纸上。其三，注重细节描写能增强传记的感染力。比如描写苏步青当年的一本几何练习簿“用毛笔书写，工工整整”，这个细节不仅体现出他学习时的认真态度，还能让读者更真切地感受到那个时代的学习风貌，拉近与读者的距离。其四，适当融入人物的语言，能让人物形象更鲜活。文中苏步青说“青出于蓝而胜于蓝，这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”，通过这些话语，展现出他高瞻远瞩的教育理念和豁达的胸怀。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 车窗抛物屡见不鲜——扔掉的，不仅是文明 记者 吕玥 通讯员 王鹏程 于军 ①“车窗抛物”是马路上常见的一种交通陋习。记者从杭州高速交警二大队获悉，2月18日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰E300小轿车，途经杭徽高速到杭州旅游时，被前方行驶的一辆昌河面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤。据了解，这块挡风玻璃在4S店的报价是1.2万元左右。一个小小的矿泉水瓶，就这么轻轻一扔，竟然造成这么严重的损失。也许在面包车司机看来，这最多就是丢了点文明。然而，“车窗抛物”抛掉的，又何止是文明？ 探访：难堪的风景 ②3月23日下午4时许，杭州市中河路地面道路的中央隔离带上，身着橙黄色工作服的环卫工黄红梅正在弯腰捡拾垃圾，近在咫尺的机动车道上，来往车辆川流不息。短短10余分钟后，只见她左手拿一个大号饮料纸杯和纸团，右手拿一个空可乐瓶，已经腾不出手来捡拾更多垃圾。“早上，这条路的绿化带上垃圾更多，很多都是从车子里丢出来的。”黄红梅说，每天上午7时到9时，她都会沿着中河路的凤起路到环城北路段的绿化带，来回走两公里，拾满整整3桶的垃圾。说话间，一辆牌照为“京CRE×××”的黑色丰田车，在中河路靠近体育场路附近等待绿灯时摇下车窗，扔出一个纸团。纸团在地上滚了几圈，有点扎眼地停在干净的路面上。黄红梅无奈地摇了摇头。不过，更让环卫工人无奈的是，他们有时上前制止时，遇到对方的抢白。在百井坊路和延安路清扫垃圾的环卫工叶金玉告诉记者，她曾上前对停车扔垃圾的司机提出劝告，没想到对方立即“还击”：“扫你的地，我们不扔，你们都没事情做了！” 调查：隐形的杀手 ③轻轻一抛，破坏的是整洁和文明，更威胁行车安全。曾有一个实验，在赛车道旁放一块检验合格的汽车挡风玻璃，赛车手以每小时70公里的速度向这块挡风玻璃驶来，并随手扔出一个苹果，被击中的挡风玻璃瞬间裂花，如果没有防护膜，就成了碎片。在另一个实验中，仅仅一两重的空矿泉水瓶，在时速约100公里的状态下，可将钢化玻璃砸碎。在杭州开了11年出租车的司机李洋告诉记者，在开车途中，如果前方突然有异物“飞”过来，他的第一反应就是避让，这样很容易因为多打方向而发生交通事故。而环卫工人则成了“车窗抛物”的一大受害者。据不完全统计，去年杭州市撞伤、撞死环卫工的交通事故达117起，每3天就有一起；其中两起为死亡事故，25起为较严重事故，而车窗抛物是造成这些交通事故的主要诱因。去年3月的一天，杭州环卫工叶金玉在快车道上清理垃圾时，曾被一辆出租车撞飞，所幸只是皮外伤。 建议：处罚下猛药 ④杭州高速交警二大队副大队长竺春璋告诉记者，在日常巡逻中，车窗抛物及货车抛洒滴漏的情况时有发现。不过，因为车窗抛物时间、地点不固定，是瞬间发生的违法行为，稍纵即逝，执法取证难度大，导致一些乘客、司机心存侥幸，忽视公德，肆意妄为。记者从交警部门了解到，道路安全交通法规定，乘车人不得向车外抛撒物品，违者可处以警告或5元以上50元以下罚款；机动车载物不得遗洒、飘散载运物，违者可以处警告或者20元以上200元以下罚款。《浙江省城市市容和环境卫生管理条例》规定：乱扔果皮、纸屑、烟蒂、饮料罐、口香糖、塑料袋等废弃物，可以处20元以上50元以下罚款。“很明显，现行法规对车窗抛物的处罚太轻，不能形成有力震慑，从而造成这么多悲剧。”竺春璋表示，只有尽快完善法律，用“重典”、下“猛药”，加大对类似车窗抛物这种恶劣行为的惩处力度，才有望从根本上解决问题，免于“天降横祸”的风险。 12. 新闻从张先生高速公路上驾车被矿泉水瓶砸碎挡风玻璃写起，有何作用？ 13. 第一段画线句是如何体现新闻的真实性的？ 14. 下列对这则新闻的分析和概括，正确的一项是（ ） A. 新闻的标题中“车窗抛物屡见不鲜”表明了作者的观点，“扔掉的，不仅是文明”概括了消息内容。 B. “探访”部分介绍了杭州中河路地面道路上环卫工黄红梅工作的辛苦，呼吁人们要向她学习。 C. “调查”部分画波浪线句意在说明环卫工人的职业是高风险职业。 D. 记者报道这则新闻，主要是为了告诉人们：“车窗抛物”是公路上常见的一种交通陋习，更是一种违法行为，甚至会威胁行车安全，不容忽视。 15. 根据这则新闻内容，探究两点“车窗抛物屡见不鲜”的原因。 【答案】12. 激发读者的兴趣（引发读者思考），引出“车窗抛物”这一话题。 13. 时间具体，人物身份具体，车的品牌型号具体，事发地点具体，具体就能体现真实。 14. D 15. ①人们对“车窗抛物”这种陋习的认识不到位（没有意识到“车窗抛物”这种行为不仅仅是一种陋习，还具有危害性，没有认识到这是一种违法行为）。②一部分人的文明素养不高，心存侥幸，知法犯法。③现有法律或条例处罚力度较轻。 【解析】 【导语】这篇新闻评论以“车窗抛物”为切入点，通过典型案例、实地探访、实验数据和法规分析四个维度，构建了一个立体化的批评框架。文章采用“现象—危害—对策”的递进式结构，既有具体场景的生动描写（如环卫工捡拾垃圾的细节），又有严谨的数据支撑（117起事故统计），最后落脚于法律惩处建议，体现了新闻报道的社会监督功能。批评视角兼顾道德谴责与制度反思，既有情感温度又有理性深度。 【12题详解】 本题考查句段的作用。开头引用小故事、名言等，其作用一般是：1.激发读者的兴趣。2.引出话题。 结合①段中“‘车窗抛物’是马路上常见的一种交通陋习。记者从杭州高速交警二大队获悉，2月18日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰E300小轿车，途经杭徽高速到杭州旅游时，被前方行驶的一辆昌河面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤”可知，从张先生高速公路上驾车被矿泉水瓶砸碎挡风玻璃写起，突出了“车窗抛物”的巨大危害，激发了读者的阅读兴趣；由此自然引出“车窗抛物”这一话题。 【13题详解】 本题考查新闻语言特点。 结合“记者从杭州高速交警二大队获悉，2月18日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰E300小轿车，途经杭徽高速到杭州旅游时，被前方行驶的一辆昌河面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤”可知，时间具体为“2月18日上午”；人物身份具体，涉及“在安徽黄山做生意的张先生”；车的品牌型号具体，提到“奔驰E300小轿车”和“昌河面包车”；事发地点具体为“途经杭徽高速到杭州旅游时”。这些具体的信息增强了新闻报道的可信度和真实感。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.新闻标题“车窗抛物屡见不鲜——扔掉的，不仅是文明”中，“车窗抛物屡见不鲜”是对新闻现象的客观描述，并非作者观点；“扔掉的，不仅是文明”既概括了消息内容，也隐含了作者对“车窗抛物”行为的批判态度，但说其“表明了作者的观点”不准确。 B.“探访”部分通过介绍环卫工黄红梅的工作情况，主要是为了展现“车窗抛物”现象对环卫工人工作的影响以及环卫工人工作的艰辛，进而引发人们对“车窗抛物”行为的关注和反思，而非单纯呼吁人们向黄红梅学习。 C.“调查”部分画波浪线句通过实验和出租车司机的经历，主要意在说明“车窗抛物”对行车安全的威胁，而非强调环卫工人的职业是高风险职业。 D.记者报道这则新闻，通过具体事例、实验数据和法律条款，全面揭示了“车窗抛物”的危害性，包括对道路整洁、行车安全以及环卫工人生命安全的威胁，同时指出这是一种违法行为，旨在引起人们对这一问题的重视和反思。 故选D。 【15题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 结合①段中“也许在面包车司机看来，这最多就是丢了点文明”可知，这反映出许多司机和乘客并没有充分认识到“车窗抛物”的严重性和危害性，仅仅将其视为一种不文明的行为，而没有意识到它可能对行车安全、道路整洁以及环卫工人的生命安全造成的威胁。同时，他们也没有认识到这是一种违法行为，需要承担相应的法律责任。 结合④段中“现行法规对车窗抛物的处罚太轻，不能形成有力震慑，从而造成这么多悲剧”可知，尽管有相关的法律和条例对“车窗抛物”进行处罚，但处罚力度相对较轻，无法形成有效的震慑作用。这使得一些司机和乘客心存侥幸，认为即使被处罚也不会受到太严重的后果，因此更加肆无忌惮地进行“车窗抛物”。 据此概括作答即可。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见䂀月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影、绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶②，藓壁百尺，青林绿筱，倒生壁间，图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，然皆非狮子比也。至马当③，所谓上元水府④。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝⑤侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②佛指矶：山名。③马当：山名。④上元水府：长江水神庙之一。⑤扪萝：攀援葛藤。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）不见曦月___________ （2）沿溯阻绝___________ （3）犹恨舟行北岸___________ （4）然皆非狮子比也___________ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自雷江口行大江 B. 重岩叠嶂 苍翠万叠 C. 不以疾也 自金陵以西 D. 绝𪩘多生怪柏 凡数十里不绝 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）青林绿筱，倒生壁间。 19. 同样是写江流迅疾的特点，【甲】【乙】两文都使用了那种写法？【甲】文抓住不同季节景物特征描写三峡。【乙】文则更多地描绘了旅途中的惊险和艰辛，这两篇文章都抒发了作者怎样的感情？ 【答案】16. ①. 日光，这里指太阳 ②. 逆流而上 ③. 遗憾 ④. 然而，但是 17. B 18. （1）水清树茂，山高草盛，实在有很多趣味。 （2）青翠的树林和碧绿的竹子，倒着生长在石壁间。 19. 都使用了侧面描写的写法。都抒发了作者对自然山水的热爱。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以长江为背景，展现了不同的山水风貌与行旅体验。【甲】文《三峡》以精炼笔法勾勒四季景致，突出山势险峻与江流湍急，体现郦道元对自然奇观的客观记录；【乙】文《入蜀记》则以陆游的主观视角，通过“舟行如叶”“风浪横甚”等细节，强化旅途的惊险感。两文虽风格迥异——前者重地理特征，后者重个人体验，但都流露出对壮丽山河的惊叹与敬畏，以及文人对自然力量的深刻感知。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：就看不见太阳或月亮。曦：日光，这里指太阳。 （2）句意为：下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。溯：逆流而上。 （3）句意为：只是遗憾船在北岸航行。恨：遗憾。 （4）句意为：但都比不上狮子矶。然：然而，但是。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，在/介词，从； B.都是形容词，“重叠”的意思； C.代词，这么/介词，在； D.副词，极（高）/动词，断； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。注音重点词语： （1）清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。良：很。 （2）青林：青翠的树林。绿筱：碧绿的竹子。倒生壁间：倒着生长在石壁间。 【19题详解】 本题考查写作手法和情感把握。 第一问，甲乙两文都使用了侧面描写的写法来体现江流迅疾的特点。 结合甲文中“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，通过描述皇帝有紧急命令需要传达时，船只从白帝城早上出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里的路程，即使是骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快，从侧面衬托出夏天三峡江水的湍急。 结合乙文中“是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟，摇兀掀舞，才如一叶”可知，描写在顺风张帆的情况下，船行速度很快，但江面浩渺，白浪如山，载重二千斛的大船在江中像一片树叶一样摇晃颠簸，从侧面表现出江流速度之快以及江水的汹涌。 第二问，两篇文章都抒发了作者对自然山水的热爱之情。 结合甲文中“清荣峻茂，良多趣味”可知，作者在描写完三峡春冬之时的景色后，直接发出“良多趣味”的感慨，体现出作者对三峡自然景色的喜爱和赞美，热爱这充满生机的自然山水。 结合乙文中“过狮子矶，一名佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱，倒生壁间，图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下”可知，作者看到狮子矶的景色，觉得连图画都比不上它，还因为船行在北岸不能到其下面而感到遗憾，充分表现出作者对狮子矶这一自然景观的喜爱，对自然山水的热爱之情溢于言表。 【点睛】参考译文： 甲 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 乙 从雷江口进入大江航行，长江南岸的群山，苍翠的山色层层叠叠，如同排列的屏障，连绵数十里不断绝。从金陵往西，这样的景色是从未有过的。这一天，顺风扬帆，船行得非常快，然而江面广阔浩渺，白色的浪涛像山一样高，我们所乘坐的载重二千斛的大船，在浪涛中摇晃颠簸，就像一片树叶。经过狮子矶，它又名佛指矶，长满青苔的石壁高达百尺，青翠的树林和碧绿的竹子倒着生长在石壁间，即使是图画也比不上这里的景色。只是遗憾船在北岸航行，不能到它的下方去观赏。旁边有几座石矶也很奇特险峻，但都比不上狮子矶。到了马当山，这就是所说的上元水府。山势格外秀丽挺拔，正面的山脚直接插入大江。庙宇依傍着陡峭的悬崖，在空中架起楼阁，上下攀登的人都要从楼阁西面悬崖腹部的小石径通过，攀援着葛藤，侧着脚往上走，就好像在登梯子一样。……船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈。船夫十分惊恐，脸色大变，急忙放下船帆，驶向小港，竭尽全力拉船，才勉强进入港口。 （四）（5分） 阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 镊白发（其一） 宋濂 白发如青草， 剪已竟还生。 草青能变白， 发白不复青。 人生须知会有尽， 紫马①驮钱沽酒倾②。 【乙】 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【注释】①紫马：古代官员骑马出行时所用的马匹，紫色象征着高贵。②驮钱沽酒倾：用马来拉车，载着钱去买酒喝。 20. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗中“人生须知会有尽”间接表明人生有尽头；【乙】诗以神龟和腾蛇为例，说明即使是长寿的神物，生命也有终结的时候，两首诗都体现了对生命有限的认知。 B. 【甲】诗中“紫马驮钱沽酒倾”反映出诗人因生命有限而产生的及时行乐思想；【乙】诗强调生命的短暂易逝，应珍惜时光，与【甲】诗情感态度相近。 C. 【甲】诗的意象“白发”“青草”侧重表现生命的无奈和自然规律；【乙】诗的意象“老骥”“烈士”侧重表现人的主观能动性和积极向上的精神。 D. 【甲】诗含蓄地写出白发的特点和自己的感慨，语言较为平实自然，通俗易懂；【乙】诗用词繁琐且富有力量，展现出一种豪迈的英雄气概。 21. 这两首诗在表现手法上有什么不同？请简要分析。 【答案】20. C 21. 示例：甲诗以小见大，通过描写诗人每日修剪白发这一细微动作，表现诗人对生命衰老的抗拒和无奈。乙诗托物言志，以老迈的千里马自比，即使老了被困在马槽边，仍有驰骋千里的志向，来表明自己虽到暮年，依然怀有宏大的理想和抱负。 【解析】 【导语】甲诗借“镊白发”细节，以草木荣枯喻人生易老，流露对生命有限的无奈与及时行乐的消极；乙诗以“老骥”自况，用“志在千里”破生命局限，展现暮年壮心的豪迈进取。两诗同写生命感悟，一哀婉一慷慨，情志迥异。 【20题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，甲诗中“人生须知会有尽”直接表明人生有尽头；乙诗以神龟和腾蛇为例，说明即使是长寿的神物，生命也有终结的时候，两首诗都体现了对生命有限的认知； B.有误，甲诗“紫马驮钱沽酒倾”体现及时行乐的消极态度，而乙诗“老骥伏枥，志在千里”等句表达了虽知生命有限却奋发进取的积极情怀，二者情感态度截然不同； D.有误，甲诗以直白的表述写出白发的特点和自己的感慨，语言较为平实自然，通俗易懂；乙诗用词简洁而富有力量，展现出一种豪迈的英雄气概； 故选C。 【21题详解】 本题考查表现手法。 结合“白发如青草，剪已竟还生”可知，诗人将白发比作青草，通过“镊白发”这一日常细微动作，以小见大，将生命衰老的自然规律具象化为可感知的场景。由此可知，甲诗借“拔白发”的细节，含蓄表达对生命流逝的无奈与抗拒。 结合“老骥伏枥，志在千里”可知，诗人以“老骥”自喻，用“伏枥”却“志在千里”的千里马象征虽处暮年却壮志不改的自我。由此可知，乙诗通过托物言志的手法，鲜明展现积极进取的人生态度。 （五）名著阅读。（8分） 22. 有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《红星照耀中国》中红军战士的经历，写一段话表达你的看法。 【答案】示例：反对。红军战士在长征途中，经历了敌人的围追堵截等极端恶劣环境，却凭借坚定的革命信仰和顽强意志，成功抵达目的地，让革命火种得以延续，可见，沙漠中也能养出牡丹花。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。先表明自己对该名言是赞同还是反对。结合《红星照耀中国》可知，恶劣环境不应成为阻碍成功的因素，所以观点应为反对。从书中选取红军战士在恶劣环境中战斗、生活的具体事例。比如长征途中，红军面临缺衣少食、恶劣自然环境、敌人围追堵截等重重困难，但他们凭借坚定信念和顽强意志克服困难。基于上述事例，总结恶劣环境不仅没让红军失败，反而锻炼了他们，让他们取得胜利，进而说明恶劣环境并非无法孕育成功，以此回应名言，深化观点。 示例：我反对“沙漠里养不出牡丹花来”这一观点。在《红星照耀中国》里，红军战士们身处极端恶劣的环境，缺衣少食，还要面对敌人的围追堵截和恶劣的自然条件。长征途中，他们翻雪山、过草地，每一步都充满艰辛。但红军战士们凭借坚定的理想信念和顽强的意志，一次次战胜困难。他们就像在沙漠中顽强生长的牡丹，虽环境恶劣，却绽放出耀眼光芒。恶劣的环境没有打倒他们，反而让他们更加坚韧，最终取得革命胜利。所以，恶劣环境并非成功的阻碍，只要心怀信念、勇往直前，就能在困境中绽放光彩，创造奇迹。 23. 通过阅读《红星照耀中国》整本书，联系下面材料，请你再概述一个有关贺龙的其他故事。 贺龙身材魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦。听说他在长征路上背过许多受伤的部下。他在国民党内当将领的时候，也生活得像部下那么简朴。他不看重钱财——除了马，他非常喜爱马。……贺龙虽然脾气火爆，但很谦虚。他在参加共产党之后，始终忠于党，严格遵守党的各项纪律。他总是请大家提出批评，并且认真听取意见。他的妹妹很像他——个子高，没有缠足。她率领红军作战——也是亲自背伤员。贺龙的妻子也是这样的。 【答案】示例：长征过草地时，部队断粮，贺龙含泪下令杀掉自己心爱的枣红战马分给战士充饥，助部队挺过绝境，体现出其领袖风范。 【解析】 【详解】本题考查名著故事积累。 根据原著内容关于“贺龙二三事”概括其一个故事情节即可。阅读《红星照耀中国》第二篇“去红都的道路（贺龙二三事）”可知，1925年时，国民党派人和贺龙谈了三个星期，贺龙考虑了一下，最后同意加入国民党。在1928年参加南昌起义之后，他亲眼目睹了国民党残忍地将农民杀害，并且处决了大部分的工人、学生。贺龙出生于贫苦农民家庭，对农民自然同情，对于国民党的这种屠杀，激起了贺龙的愤怒，于是贺龙毅然决然地加入了共产党。贺龙先是参加了南昌起义，后来又用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，又组织了一个部队，哥老会的成员大多数被说服加入了红军。从苏区撤出后，一路上死伤惨重，但是由于贺龙的感染力极强，许多成员都宁愿随他一起去赴死，也不忍离去。在长征途中，也有许多农民加入了他的军队。后他率领了两万多的成员，与朱德会师。根据以上分析概括主要事件即可。 示例：贺龙参加了南昌起义后加入了中国共产党。 三、作文 24. 请完成下面的任务。 一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！ 一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语。（80字左右） 【答案】例文一： 我最爱秋天。秋风吹过，银杏叶如金色蝴蝶纷纷飘落，给大地铺上一层华丽的地毯。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，空气中弥漫着甜蜜果香。这是收获的季节，处处洋溢着满足与喜悦，邀你一同沉醉在这秋的浪漫里。 【解析】 【详解】本题考查拟写季节推荐语。 1.审题立意。明确要求为自己最喜欢的季节写推荐语，重点在于突出该季节独特的美，让读者产生对这个季节的喜爱与向往，立意是展现季节特色，表达自己对它的热爱。 2.思路点拨。首先确定自己喜欢的季节，比如春天。可从春天的自然景象入手，像“春风吹绿了大地，小草破土而出，嫩绿的新芽星星点点铺满田野”，描绘出春天充满生机的画面；再写春天的气候特点，“阳光温暖而柔和，不像夏天那般炽热，让人感到无比舒适”；还能提及春天里人们的活动，“人们纷纷走出家门，踏青赏花，享受这美好的春光”。将这些内容有条理地组织起来，语言尽量生动形象，就能写出吸引人的推荐语。 示例：当北风裹挟着细碎雪花飘落，冬日便铺展它的银白诗篇。枯枝凝霜成画，屋檐垂落冰棱，皑皑白雪覆盖原野，仿若大地披上柔软绒毯。炉火噼啪作响，热茶氤氲暖意，围坐谈笑间，冬的清冷与人间烟火在此交融。冬日之美，是寒冽中的纯净，更是独属于这个季节的温暖浪漫。 25. 请以“成长路上，感谢有你”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，感谢有你 成长是一场漫长的旅程，途中风雨兼程，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有坚定。而在这纷繁复杂的旅程中，总有一些人如明灯照亮前路，如暖阳温暖心房，我的母亲，便是这样一个人。成长路上，感谢有你，我的母亲。 小时候，母亲是我最温暖的港湾。夏日的夜晚，闷热难耐，我总会在睡梦中被热醒，翻来覆去难以入眠。这时，母亲总会轻轻拿起扇子，坐在我的床边，一下又一下地为我扇风。那轻柔的风，带着母亲的爱意，驱散了夏日的燥热，让我渐渐进入甜美的梦乡。在梦里，我仿佛置身于一片清凉的森林，微风拂过，树叶沙沙作响，那是母亲的爱在低语。 冬日的清晨，寒冷的空气仿佛能将人冻结。当我还在温暖的被窝里贪恋着那一丝暖意时，母亲早已悄悄起床，为我准备热气腾腾的早餐。她会在厨房里忙碌地穿梭，为我煮上一碗香喷喷的粥，煎上一个金黄的鸡蛋。当我坐在餐桌前，吃着那温暖的早餐，感受着从胃里传来的暖意，心中也充满了对母亲的感激。母亲的爱，就像这冬日里的暖阳，温暖着我的身心，让我在寒冷的季节里也能感受到无尽的温暖。 她用自己的方式爱着我，包容着我，陪伴着我成长。在我遇到挫折时，她会鼓励我重新站起来；在我取得成功时，她会提醒我不要骄傲。母亲的爱，就像一首悠扬的歌，陪伴着我走过人生的每一个阶段；又像一本厚重的书，里面写满了无尽的知识和智慧。 成长路上，感谢有你，我的母亲。是你给予了我生命，让我来到了这个美丽的世界；是你用无私的爱，陪伴我度过了每一个难关；是你用温暖的怀抱，让我感受到了家的温馨。在未来的日子里，我会努力成长，用我的爱去回报你，就像你一直爱我那样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“成长路上，感谢有你”是一个充满情感与感恩意味的题目。审题时，关键在于明确“成长路上”的范畴，它涵盖了从幼年到青少年等各个阶段，是人生不断学习、进步、经历挫折与收获的过程。而“你”则是重点，这个“你”可以是具体的人，如父母、老师、朋友，他们在不同方面给予陪伴、教导与支持；也可以是抽象的事物，像书籍、挫折、梦想等，在精神层面带来启发、磨炼与动力。立意上，要突出“感谢”之情，通过描述成长过程中与“你”的互动，展现“你”对自身成长的积极影响，表达对“你”的感恩与赞美。立意应积极向上，传递温暖与正能量，让读者感受到成长中的美好与力量，如感恩父母，体现亲情在成长中的滋养；感恩挫折，凸显困难对个人意志的锻炼。 第二，构思选材。构思时，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语，引出“你”在成长路上的重要性，点明主题“感谢有你”。中间部分详细叙述成长过程中与“你”相关的几件事，按照时间顺序或重要程度排列，每件事都围绕“你”如何促进自己成长展开，加入细腻的心理描写和生动的场景刻画，增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调“你”的意义，升华情感，表达对“你”的深深感激，以及未来带着这份感恩继续前行的决心。选材方面，若“你”是父母，可写小时候生病时父母的悉心照料，遇到困难时父母的鼓励与引导；若“你”是老师，能选取课堂上老师的精彩讲解启发思维，课后耐心辅导解决难题；若“你”是书籍，就描述读某本书时获得的智慧与力量，如何改变看待世界的角度。选材要真实典型，能体现“你”对成长的独特作用。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 当无人驾驶车穿梭成街头的流动诗行，当机器人扭秧歌成为春晚舞台的亮丽风景，᠎当智慧大棚在广袤田野绽放数字芬芳……你会发现，科技正在悄然改变我们的生活。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 【答案】例文： 科技织梦，绘就时代新画卷 当晨曦的第一缕光穿透云层，无人驾驶车如灵动的诗行，在城市的脉络中自如穿梭；当夜幕低垂，春晚舞台上机器人以秧歌之姿，演绎着科技与传统的完美交融；而在广袤的田野上，智慧大棚正以数字之笔，勾勒出农业的新篇章。这一切，无不昭示着：科技，正以它独有的方式，悄然改变着我们的生活，编织着一个又一个璀璨的梦想。 科技，是连接未来的桥梁。它让“千里眼”“顺风耳”不再是神话，视频通话让远隔重洋的亲人仿佛近在咫尺，共享生活的温馨与喜悦。在线教育平台打破了地域的限制，让知识的光芒照亮每一个角落，无论是繁华都市还是偏远乡村，孩子们都能享受到优质的教育资源。科技，以无形之手，拉近了人与人之间的距离，让世界变得更加紧密与温暖。 科技，更是创新与突破的源泉。在医疗领域，AI辅助诊断系统正以惊人的准确率，为医生提供决策支持，让疾病无所遁形；基因编辑技术则如同神奇的画笔，为治疗遗传性疾病带来了前所未有的希望。在环保领域，新能源技术的广泛应用，让地球母亲得以喘息，绿色出行、低碳生活成为新风尚。科技，以其无限的创造力，推动着人类社会不断向前，探索未知的边界。 然而，科技的发展并非一帆风顺，它也带来了挑战与思考。如何在享受科技便利的同时，保护个人隐私不被侵犯？如何确保人工智能的发展不会取代人类的工作，而是成为辅助人类进步的工具？这些问题，需要我们以更加审慎和负责任的态度去面对，用智慧和爱心引导科技走向更加光明和可持续的未来。 站在时代的潮头，我们既是科技的受益者，也是科技的创造者。让我们以开放的心态拥抱科技，用创新的思维驾驭科技，让科技成为推动社会进步、增进人类福祉的强大力量。正如那无人驾驶车穿梭成的流动诗行，机器人扭出的秧歌风情，智慧大棚绽放的数字芬芳，科技正以它独有的语言，诉说着一个又一个关于梦想与希望的故事。 让我们携手并进，在科技的织梦下，共同绘就一幅属于这个时代的壮丽画卷，让未来因科技而更加美好！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料列举了无人驾驶车、机器人扭秧歌、智慧大棚等科技融入生活的现象，强调科技正在悄然改变生活。这提示我们要围绕科技与生活的关系展开思考，不能脱离“科技改变生活”这一核心主题。写作时需紧扣科技给生活带来的具体变化，可以是生活方式的转变、生活品质的提升，也可以是社会结构的调整等。可以从积极角度立意，如赞美科技为生活带来的便捷与创新，展现科技让生活更美好的愿景；也可以从辩证角度立意，探讨科技在改变生活过程中可能带来的问题，如隐私泄露、人际疏离等，进而思考如何合理利用科技，实现科技与生活的和谐共生。例如，以“科技之光，点亮生活新画卷”立意，突出科技对生活的积极推动作用；或以“科技与生活：在变革中寻求平衡”立意，体现对科技与生活关系的理性思考。 第二，构思选材。可采用总分总的结构。开头通过描述材料中的科技现象，引出“科技改变生活”的主题，点明自己的观点。中间部分分点论述，从不同方面阐述科技对生活的改变，如交通出行、医疗健康、教育学习等，每个方面选取具体事例进行说明，增强文章的说服力。结尾总结全文，再次强调科技对生活的重要意义，并展望科技与生活的美好未来。选材上，在交通出行方面，可选取共享单车、高铁等科技产物，说明它们如何改变了人们的出行方式和效率；在医疗健康领域，列举远程医疗、智能健康监测设备等，阐述科技对提高医疗水平和保障人们健康的作用；在教育学习方面，介绍在线教育平台、智能学习工具等，体现科技对教育模式和学习方式的革新。同时，也可以适当提及科技带来的负面影响及应对措施，使文章内容更加丰富全面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $