第16课 吉祥纹样（教案）-2025-2026学年五年级美术下册赣美版

从江县小学第一集团集体备课教案 学段：小学 学科：美术 年级：五年级 班级：1班 单元名称 传统的魅力 课题 名称 第16课《吉祥纹样》 教学内容 1.了解中国传统吉祥纹样的文化 内涵与表现形式 2.学习单独纹样、适合纹样、 二方连续、四方连续的基本特点 与构成方法 3.尝试设计具有吉祥寓意的纹样， 并应用于生活装饰 课时数 第 1 课时/ 1课时 一、课时目标 1.学生能够识别并说出直线、曲线、折线等不同线条类型。 2.通过观察与分析，理解线条可以表达不同的情感与形象。 3.能尝试运用线条表现人物头像，初步体验线条的表现力。 4.激发对自然与生活的热爱。 二、重点、难点 重点：掌握吉祥纹样的分类与构成方法，理解其文化寓意。 难点：能够设计出既符合形式美又具有吉祥寓意的纹样。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 创设情境 引入新课 1.展示课件中“喜上梅梢”“福寿齐天”等吉祥纹样，提问：“你在哪里见过这些图案？它们有什么寓意？” 2.引导学生观察年画、剪纸等传统艺术中的纹样运用。 3.明确学习目标：学习吉祥纹样的分类与设计方法。 4.简要介绍纹样的概念及其在中国传统工艺中的应用历史。 1.观察图片，联系生活经验，说出纹样的常见场合与寓意。 2.初步感受吉祥纹样的装饰美与文化内涵。 3.倾听目标，了解纹样的基本概念与文化背景。 4.记录重点，准备深入学习。 激发学生对传统纹样的兴趣，建立文化与生活的联系，明确学习方向，增强文化认同感与学习动机。 合作探究 探索新知 1.分组观察课件中不同类型的纹样（如适合纹样、二方连续），讨论其结构与特点。 2.引导学生归纳“对称式、旋转式、均衡式”等构成方法。 3.系统讲解单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的定义与实例。 4.结合“喜上梅梢”“一帆风顺”等纹样，讲解吉祥寓意的表达方式。 1.小组讨论，分析纹样的组织形式与装饰特点。 2.尝试用语言描述不同纹样的构成规律。 3.听讲记录，理解各类纹样的特点与区别。 4.尝试解读纹样中的吉祥寓意，如“梅”与“喜鹊”象征“喜上眉梢”。 通过合作探究，培养学生观察、分析与归纳能力，系统学习纹样知识，理解形式与内容的统一，提升审美与文化理解力。 解决问题 巩固课堂 1.布置课堂练习：设计一个适合纹样或二方连续纹样，主题自选（如“平安如意”“花开富贵”）。 2.巡视指导，重点关注纹样的构图、寓意表达与装饰性。 3.展示学生作品，组织自评、互评与教师点评。 4.总结吉祥纹样的文化价值与设计要领，强调“纹必有意，意必吉祥”。 1.独立设计纹样，尝试运用对称、均衡等构成方法。 2.在设计中体现吉祥寓意，注重形式美感。 3.展示作品，分享设计思路与寓意表达。 4.记录收获，整理学习笔记。 将理论知识转化为设计实践，提升纹样设计与寓意表达能力，通过展示与评价，增强设计自信，深化对吉祥纹样文化内涵的理解。 课后延伸 布置分层作业： 1.基础：完善课堂设计的纹样，并写一段设计说明。 2.拓展：寻找身边的吉祥纹样（如服饰、器物），拍照或临摹，分析其寓意与构成形式。 在完成基础作业的基础上，可选择完成拓展作业。 巩固课堂所学，拓展纹样在生活中的应用观察与分析能力。 板书设计 第16课 吉祥纹样 一、纹样的概念： 装饰性图形，源自生活，寓意吉祥。 二、纹样的分类： 1. 单独纹样（自由纹样） 适合纹样（适应外形） 角隅纹样（装饰边角） 边框纹样（沿边装饰） 2. 二方连续（带状纹样） 散点式、直立式、波纹式等 3. 四方连续（向四周延伸） 三、构成方法： 对称式：整齐稳重 旋转式：动感韵律 均衡式：自由活泼 四、吉祥寓意举例： 喜上梅梢：喜鹊 + 梅花 平安如意：花瓶 + 如意 福寿齐天：蝙蝠 + 寿桃 五、设计任务： 设计一个吉祥纹样（适合纹样/二方连续） 六、学生作品展示区： （可贴学生设计稿） 说明：课标及教材分析、学情分析，以单元或主题进行整体分析。单元内每节课的教学设计可以不写课标及教材分析、学情分析。 学科网（北京）股份有限公司 $