6 怎么都快乐 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

《怎么都快乐》第一课时教学设计 教学目标 1.会写“书、毛”等剩余生字，巩固本课生字词。 2.朗读课文后两个小节，读出不同场景的语气，背诵自己喜欢的小节。 3.仿照课文句式分享生活趣事，体会“怎么都快乐”的主题。 教学重点 正确流利朗读课文，读好带感叹号的句子，读出开心、满足的语气。 教学难点 仿照课文句式，结合生活经验，分享自己和伙伴玩耍的趣事。 教学过程 （一）复习导入：快乐大转盘 1.转盘游戏复习生字词：转动转盘，读出指针指向的词语，读对的同学可以获得“快乐小贴纸”。 2.指名朗读前两小节，回顾一个人、两个人玩耍的快乐。 （二）品读后两小节：解锁多人玩耍的快乐 1.学习第三小节“三个人玩，很好！” 小组合作读句子，模拟“两个人甩绳子，一个人跳”的场景，体会“轮流跳”的乐趣。 说说“多个人讲故事”和“两个人讲故事”的不同，感受热闹的氛围。 2.学习第四小节“许多人玩，更好！” 齐读句子“人多，什么游戏都能玩”，圈出文中的集体游戏（拔河、老鹰捉小鸡……），说说这些游戏需要几个人玩，感受集体游戏的热闹。 指导朗读感叹句“许多人玩，更好！”语气要更兴奋、上扬，读出集体玩耍的激动感。 3.整体朗读全文，分角色朗读不同小节，读出语气变化：独处的轻快、相伴的温馨、多人的热闹。 （三）写字指导：巩固书写，查漏补缺 1.指导书写“书、毛”： 书：竖画挺拔，横折和横折钩要对齐，最后一笔点要写在中间。 毛：撇、横、横要紧凑，竖弯钩要舒展，注意笔顺。 2.对比练习“快/乐”“当/画”，纠正易错笔顺，展示优秀书写作业，进行点评。 （四）拓展练习：快乐表达会 1.词语积累：仿照课文中的短语，说说你知道的游戏，如“跳皮筋、丢沙包、搭积木”，完成课后练习。 2.口语分享：“我和小伙伴的快乐趣事”，用句式支架引导表达： 我和____一起玩____的时候，真快乐！ 最有趣的是____，因为____。 3.创编小诗：仿照课文句式，写一句自己的“快乐小诗”，如“一个人玩，很好！正好可以拼拼图，搭乐高……” （五）课堂总结：升华主题 “原来不管是一个人玩，还是和很多人一起玩，都能找到属于自己的快乐。希望大家以后也能发现生活中的每一份快乐，做一个乐观开朗的小朋友！” 学科网（北京）股份有限公司 $