9.3.1 俄罗斯（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级地理下册同步备课（湘教版）

该教案聚焦俄罗斯的地理位置及自然环境特征，通过视频导入激发兴趣，以“慧眼识图描位置”“图文结合探自然”活动为支架，引导学生从半球、纬度、海陆位置分析到地形、气候、河流等自然要素探究，梳理知识脉络。 特色在于融合区域认知与综合思维，采用读图分析、合作探究等方法，如对比上扬斯克与莫斯科气候资料，分析纬度和地形影响，培养学生地理实践力。提供地形图、气候表格等资源，助力教师高效教学，提升学生空间观念和分析能力。

湘教版七下 第九章第3节《俄罗斯》第1课时教案 教材分析 俄罗斯是世界上面积最大的国家,地跨亚欧两洲，也是我国重要的陆上邻国。教材以人地关系为主线，安排了“面积最大的国家”“发展中的经济”“人口与城市”三目内容，突出介绍了俄罗斯的自然环境特点、自然资源与工业发展情况以及人口、城市和交通的分布情况。本课时内容为第一目面积最大的国家，这一目主要包含两部分内容，一是俄罗斯的地理位置，二是自然环境特征。教材首先通过读图活动，引导学生判读俄罗斯的纬度位置，这既是区域认知的基本要求，也是俄罗斯气候、河流和农业生产特点形成的重要原因。教材二到五自然段通过大量的文字和地形剖面图介绍了俄罗斯的地形、气候、资源等概况，对于俄罗斯的重要河流，通过活动中的问题，引导学生查找、分析。最后再通过活动呈现不同城市的气候资料， 分析影响两地气候的因素，加强对区域自然环境的整体性的认识。 教学目标 1.精准定位俄罗斯在世界地图中的位置，清晰阐述其半球位置、海陆位置及纬度位置特点。（区域认知） 2.系统解析俄罗斯地形、气候、河流等自然要素之间的紧密内在联系与相互作用机制。（综合思维） 教学重难点 教学重点： 1.了解俄罗斯的地理位置、面积。 2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。 教学难点： 1.分析纬度、海陆位置与地形对俄罗斯气候的影响，培养区域认知能力。 教学方法 读图分析法、自主学习法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入： 通过视频导入，激发学生兴趣 活动一：“慧眼识图描位置” 活动：1.读图，说一说俄罗斯的地理位置。 半球位置：北半球、主体位于东半球，地跨东西半球； 纬度位置：北极圈穿过北部，位于中高纬度（大部分北温带，北部位于北寒带） 海陆位置：位于亚洲北部和欧洲东部，北临北冰洋、东临太平洋； 2.出示：俄罗斯位置图 教师：俄罗斯幅员辽阔，面积1709.8万千米2，是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨亚欧两大洲和东西、两半球的国家。 活动： 1.自主读图，画一画，说一说，填一填 组织活动，设计问题，培养学生的自学能力和归纳整理地理信息的能力 活动二：“图文结合探自然” 自主学习 出示地形图和地形剖面图，圈画出重要地形区 1.找出俄罗斯主要地形区，概括地形特征。 出示：乌拉尔山脉和大高加索山脉及简介 出示俄罗斯气候分布图 2.俄罗斯主要有哪些气候类型？分布最广的是哪一种？ 3.说一说俄罗斯的气候特征。 出示人物图片，观察服饰、睫毛 合作探究 4.根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点。 出示俄罗斯地形图和两地气候资料表格 5.结合地图，分析影响两地气候的主要因素有哪些？ 总结：东欧平原气候比较温和，人口和城市主要集中在这里。 6. 大河和山脉是俄罗斯大地形区的重要界线，请在图中找出依据。 出示俄罗斯地形区简图 乌拉尔山 叶尼塞河 勒拿河 7.说一说俄罗斯的资源种类及其地位。 出示：秋明油田、西伯利亚针叶林 自主学习 1.自主读图，归纳总结：地形以平原和高原为主，平原约占全国的70％；地势东高西低。 2.读图找一找，说一说 3.读课文，说一说：冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促 4.阅读材料，说一说：两地都是温带大陆性气候，上扬斯克冬更冷长，夏更短，降水少而集中。 5.结合地图分析影响因素：纬度因素、地形因素 组内交流，分享展示说一说 6.查找地图，填一填，记一记 7.画一画，记一记 矿产资源：石油、天然气、煤、铁等储量均居世界前列。森林面积约占全国总面积的一半；水资源充足；居世界前列。 设问简练，知识点明确，逻辑清晰，层层深入，促进学生对自然环境特征进行自学和探究 培养学生对表格数据的分析能力，借助相关地图分析影响因素有利于培养学生的综合思维能力 高清图片和视频资料将地理事物的客观特征直观化，生动形象地呈现出来，知识性趣味性融合一体，既拓展了学生的知识，又利于提高课堂效率 课堂总结： 建构知识体系，梳理归纳知识点，突出重点 学科网（北京）股份有限公司 $