7.3 美洲（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级地理下册同步备课（湘教版）

湘教版地理七下 第七章第三节《美洲》教案 教材分析 本节教材是湘教版地理七年级下册第七章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。 教学目标 1.运用地图等资料简述每周的地理位置，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界限和范围；归纳并比较南北美洲的地形特征，从而认识不同区域的地理特征形成区。（区域认知） 2.能简要分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。（综合思维） 3.观察大洲的地形特征，学会绘制其他地形简图。（地理实践能力） 教学重难点 教学重点： 1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2.通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征 教学难点： 1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 教学方法 讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 人们为了纪念亚美利哥，遂将这块“新大陆”命名为亚美利加洲，简称“美洲”。 活动一：探访新大陆 1.如何描述美洲的地理位置？ （1）半球位置——出示地图 （2）纬度位置： （3） 海陆位置：北美洲：北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。 2.拓展延伸： （1）“三线”穿越的白令海峡 其中分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，可谓近在咫尺，但在时间上却整整相差一天。有迹象表明，美洲的许多动植物和印第安人可能 （2）重要水道——巴拿马运河 （3）对比分析：巴拿马运河与苏伊士运河 农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。 1.读图分析： （1）描述与展示：北美洲：主要位于西半球、北半球 南美洲：主要位于西半球、南半球 （2）纬度位置： 北美洲：北美洲大部分位于北极圈和北回归线之间。地跨寒温热三带，大部分处于北温带。 南美洲：南美洲位于10°N以南，赤道穿过其北部，南回归线穿过其中部，主要位于热带和南温带。 （3）海陆位置： 南美洲：北临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望。 2.拓展与分析： 白令海峡是北冰洋与太平洋之间的唯一通道，宽约85千米，是亚欧大陆与北美大陆之间最窄处。亚洲与北美注的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过是通过寒冷时期冰封的白令海峡迁移过来的。 （2）读图分析： 巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881—1914年。运河全长81.3 千米，可通航5万～10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。 问题设置引导学生调动已有的知识储备，进一步强化位置描述的方法 充分利用图的优势，在图中标画，细化所学的内容 通过读图深入了解南北美洲的重要地理事物 充分利用图和资料引导学生进行思考分析 活动二：对比自然环境 1.探地形说河湖 （1）认识北美洲 ①读图标画：找出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形。 ②分析描述：从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面，描述北美洲的地形特征。 ③读北美洲剖面图，归纳北美洲的地势特征。 ④格陵兰岛是世界第一大岛，80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。 ⑤认识北美五大湖 ⑥请找出北美洲主要的河流？ 特点：世界第四长河。 （2）探究南美洲： ①读图，找出安第斯山、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形特征。 ②读南美洲剖面图，归纳南美洲的地势特征。 分别沿着10°N和23.5°S做南美洲的地形剖面图，帮助学生提供参考依据。 展示安第斯山脉：安第斯山脉纵贯南美大陆，全长近9000千米，为世界上最长的山脉。 提问：你还知道本地区有哪些地理之最？ ③请找出南美洲主要的河流？ 特点：世界水量最大、流域最广的河流。 世界第二长河。 比较北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同。 （4）北美洲、南美洲地形比较 （5）亚马孙河与密西西比河的比较 2.对比分析——归纳整理 （1）引导学生合作探究： ①.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？ ②在北美洲中部，冬季寒冷气流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。这些现象可能产生哪些影响？ ③在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上，而南美洲有些国家的首都和大城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。分析下列资料，你能作出合理的解释吗？ （2）归纳整理：北美洲、南美洲气候比较 1.读图分析，展示交流 （1）标画与描述 北美洲平均海拔较高，地势起伏较大，地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。 地势东西部高，中部低 找出格陵兰岛的位置，观看其图片 五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。 介绍河流：流向：自 北向南流，注入墨西哥湾 。 （2）由此及彼——合作探究 总结归纳：南美洲平均海拔较低，地势起伏较大。西部是高大的山系，东部地域广阔，平原与高原相间分布。 读图分析：地势东西部高，中部低 读图分析了解 世界上面积最大的平原——亚马孙平原 世界上面积最大的高原—巴西高原 特点分析： 源于安第斯山脉 ， 自西向东注入大西 洋。 （3）对比分析：同：西侧均为高大的山系。 异：北美洲地形分为三大纵列带，而南美洲东部则是平原与高原相间分布。 （4） 对比分析——交流展示 （5） 交流展示 2.对比分析——归纳整理 （5）合作探究——解决问题： ①特点—南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海的狭长地带。 原因—原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，水汽仅能到达西部沿海的狭长地带。这种分布与地形因素有关。 ②讨论交流： 冬季，从北冰洋南下的寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气。 夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。 ③材料分析：基多属于高山、高原气候，虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。 （2）对比分析——整理书写 课堂利用多种课堂教学模式，标画地图，注重描述，锻炼学生的读图和表达能力 设置小组合作学习，引导学生利用学习北美洲的地形特征的方法去探究南美洲的地形地势特点，发挥学生的主观能动性 引导学生学会利用对比的方法寻找差异，体现地理的差异性的特征 培养学生善于总结，善于归纳 以图为载体，以表格展示对比的内容引导学生完成问题的探究，发挥学生的主导作用 从气温到降水再到气候，先分别研究气候的两要素，在归纳气候的两个特点，降低学习的难度 让学生再讨论中进一步深化知识，拓展思维 锻炼学生的分析表达能力 引导学生适时归纳，整理书写，将内容的学生系统化 活动三：细说居民与经济 1.认识美洲国家及语言 （1）国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。它们都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。 （2）美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。 2.引导思考：美洲的经济发展状况有哪些差异呢？ 加拿大是美洲面积最大的国家，也是发达国家。 美国是当代实力最雄厚的国家。 其余国家都是发展中国家。 3.追问：美洲经济发展差异体现在哪些方面呢？ 4.对比分析总结：美洲的居民与经济： 1.互动交流 讲述自己查阅到的美洲的语言、国家，并进一步了解他们的发展过程。 2.思考交流：美洲的经济发展很不平衡。 3.读图交流： ①墨西哥石油资源丰富，主要分布在墨西哥湾沿岸和近海，已形成以石油工业为支柱的工业体系。 ②阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。 ③能源矿产以石油为主，金属矿产以铁、铜、铝土为多。 ④农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。 鼓励学生自己查阅资料，培养他们的手勤、脑勤、嘴勤的良好习惯 学会从图中提取信息并能思考加工，让学生在课堂中真正的动起来 以追问的的形式不断的引导学生挖掘图中隐含的地理信息，拓展学生思维 课堂总结： 学科网（北京）股份有限公司 $