精品解析：河南省许昌市建安区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

JAQ2025—2026学年第一学期期中教学质量检测 七年级语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇， A.美不胜收 B.美轮美奂，牧童的笛声与轻风流水相应和 ① ；夏季的雨热烈粗犷 ② ，万物争先恐后地生长；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有使人静mì ③ 、使人怀想、使人动情的秋雨；冬天则把终年zhù ④ 蓄的绿色全献给可爱的水藻。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 （1）给加点的字注音或者根据拼音写出汉字。 ①应和________ ②粗犷________ ③静mì________ ④zhù________蓄 （2）填入横线处的词语恰当的一项是________。 【答案】（1） ①. hè ②. guǎng ③. 谧 ④. 贮 （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。 ②粗犷（cū guǎng）：粗野豪放；粗率豪放；（声音）大而有力，（容貌）粗糙。 ③静谧（jìng mì）：安静（多形容环境、气氛）。 ④贮蓄（zhù xù）：储存，积聚；指储存的物品。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 A.美不胜收：美好事物太多，一时看不过来。侧重“美”的数量多、看不完。 B.美轮美奂：原形容建筑高大华美，后也形容装饰、布置等美好漂亮。仅用于形容建筑、装饰类事物，不能形容自然景象。 文段中横线处搭配的是“春天里花团锦簇”的自然景象，“美轮美奂”的适用对象是建筑、装饰，无法与“花团锦簇”（自然景物）搭配；“美不胜收”能准确形容春日繁花众多、美好得看不过来的场景，符合语境。 故填A。 2. 根据语境及提示，填写古诗词名句。 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“①________，小桥流水人家，②________”的凄凉秋景，也不只有李白在月夜“③________，随君直到夜郎西”的惆怅孤单，更有《观沧海》中“水何澹澹，④________”和“⑤________，洪波涌起”的壮阔之景。与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾那般“乡书何处达？⑥________”云中寄锦书，尽诉衷肠。更像杜甫江南逢故旧，慨叹“⑦________，⑧________”（《江南逢李龟年》），花中寄寓着他深沉的悲慨。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 古道西风瘦马 ③. 我寄愁心与明月 ④. 山岛竦峙 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：藤、瘦、竦、峙、萧、瑟、雁、逢。 3. 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的勃勃生机动人心弦；夏，以她的热情奔放激人奋发；_______________________；_____________________________。 【答案】 ①. 示例：示例：秋，以她的成熟辉煌(或“豪爽潇洒”)让人陶醉 ②. 冬，以她的纯洁宁静令人深思 【解析】 【详解】本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。如：秋，以她的硕果累累让人欣慰；冬，以她的白雪皑皑牵动人心。 4. 班级开展“观九三阅兵，植爱国情怀”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【我设计】本次活动已预备“‘九三阅兵经典片段’赏析会”“‘我眼中的爱国’主题分享会”两种形式，请你再设计两种活动形式。 活动一：_____________________； 活动二：_____________________。 （2）【我沟通】同桌小宇观看九三阅兵后，觉得“爱国是大人的事，我们初中生做不了什么”，情绪有些低落。你会怎么开导他？ （3）我感悟】结合材料一和材料二，说说官兵们身有哪些精神品质？（至少答出两点） 【材料一】 2025年九三阅兵装备方阵中，无人作战方队首次以“三型四车”编组亮相：高空长航时无人机可连续飞行48小时，搭载的光电侦察设备能识别50公里外的小型目标；地面无人战车配备电磁干扰模块，可瘫痪敌方电子设备；反无人机“铁三角”装备（激光武器、弹炮结合武器、高功率微波武器）组成三层防御网，最快0.3秒锁定来袭目标。 材料二】 装备方队官兵训练日记摘录：“为了让无人战车通过天安门时车身误差不超过2厘米，我们每天推着战车在模拟路线上走20公里，记录300多个调整数据”“激光武器车驾驶员需要在颠簸中保持瞄准镜稳定，我们把矿泉水瓶放在车顶，练到瓶子里的水不洒出一滴才合格”。 【答案】（1） ①. 示例： 活动一：“阅兵装备知多少”手抄报评比活动 ②. 活动二：“致敬英雄”诗歌朗诵活动 （2）示例：小宇，你可别这么想呀！你看九三阅兵里的官兵，他们年轻时也是和我们一样的学生，正是从认真学习基础知识开始，才慢慢掌握了保卫国家的本领。认真听好每一堂课，把知识学扎实，为将来给国家做贡献打基础，就是我们能做到的爱国呀！ （3）示例：①精益求精的较真精神②攻坚克难的担当精神③追求卓越的创新精神（答到任意两点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动项目的能力。 校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报等。注意围绕活动主题“观九三阅兵，植爱国情怀”来作答。 示例1：“九三大阅兵精神”主题演讲比赛； 示例2：“致敬英雄”主题征文比赛。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 在开导同桌时，需先纠正“爱国是大人的事”的认知误区，再列举初中生可践行的爱国行为，如努力学习、参与公益、尊重国旗国歌等，最后激发其责任感，让对方意识到初中生也有爱国的责任与价值。 示例：小宇，爱国从来不是分年龄的，我们初中生也能以自己的方式爱国。比如我们可以努力学习科学文化知识，为将来建设祖国打下基础；可以积极参与校园和社会的公益活动，传递正能量；还可以从身边小事做起，如爱护国旗、尊重国歌，这些都是爱国的表现。所以别觉得自己做不了什么，我们的每一点努力都是在为祖国的未来贡献力量呢。 【小问3详解】 本题考查内容提炼。 结合材料一“2025年九三阅兵装备方阵中，无人作战方队首次以‘三型四车’编组亮相……反无人机‘铁三角’装备（激光武器、弹炮结合武器、高功率微波武器）组成三层防御网，最快0.3秒锁定来袭目标”可知，官兵们在无人作战装备的研发与运用上不断探索创新，突破技术壁垒，展现出强大的科技创新能力与勇于突破的精神；故有科技创新、勇于突破的精神； 结合材料二“为了让无人战车通过天安门时车身误差不超过2厘米，我们每天推着战车在模拟路线上走20公里，记录300多个调整数据”“激光武器车驾驶员需要在颠簸中保持瞄准镜稳定，我们把矿泉水瓶放在车顶，练到瓶子里的水不洒出一滴才合格”可知，官兵们在训练中对细节和精度有着极致追求，通过反复训练和数据记录，力求每个环节都达到最佳状态，体现了精益求精、追求极致的工匠精神。 结合材料一“无人作战方队首次以‘三型四车’编组亮相，高空长航时无人机可连续飞行超40小时执行侦察任务，地面无人战车搭载电磁干扰模块，能瘫痪敌方电子设备，反无人机‘铁三角’装备组成三层防御网，最快0.3秒锁定来袭目标”；材料二“为了让无人战车通过天安门时车身误差不超过2厘米，我们每天推着战车在模拟路线上走20公里，记录300多个调整数据”“激光武器车驾驶员需要在颠簸中保持瞄准镜稳定，我们把矿泉水瓶放在车顶，练到瓶子里的水不洒出一滴才合格”可知，无人作战装备的研发与编组是全新挑战——高空无人机的长航时侦察技术、地面战车的电磁干扰功能、反无人机“铁三角”的快速锁定系统，均需突破现有技术瓶颈，官兵们面对从未有过的装备组合与性能要求，未因难度退缩；“车身误差不超2厘米”“颠簸中瞄准不洒水”的标准极为严苛，官兵们需日复一日重复高强度训练，克服身体疲惫与技术难题，在看似枯燥的重复中攻克精度与稳定的难关。无论是突破无人装备的技术与编组难题，还是攻克训练中的精度与稳定挑战，官兵们始终直面困难、主动担当，展现出“不畏惧难题、不退缩挑战”的攻坚克难的担当精神。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读《是谁爱着你的背影》，完成小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲__________的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《慢品语文》，有改动） 5. 文章重点描述了母亲目送“我”背影时的场景，以及“我”的感受。阅读全文，根据提示，填写下表。 时间 目送“我”的场景 “我”的感受 周末回家 （1） 温暖 那个夏天 母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开的背影 （2） 去年秋天 （3） 感动 6. 请从文中第⑤段两个加点词中任选一个，结合上下文，说说其表达效果。 （1）我总不以为然，没品味出她深深的孤单和失落。 （2）我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 7. 如果在第⑧段加点词“目光”前填一个修饰词，你会填什么词？请结合文章内容简要说明理由。 8. 文章以《是谁爱着你的背影》为题，请结合全文内容，说说这个题目的作用。 【答案】5. ①母亲跟我来到路口，站着看着我远去的背影②心酸（难过、伤感、心里酸酸）③母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开的背影 6. “不以为然”写出了母亲每次和“我”感叹姐妹们相聚不容易时，“我”都没有把母亲说的话放在心上，原因是“我”没有理解母亲内心孤单和失落，表达出作者对不懂母亲内心情感的惭愧之情。 “猝不及防”写的是“我”回头看见母亲凝视着“我”的背影时，“我”才突然发现母亲一直以来对“我”默默而深沉的爱。此时在理解了母亲对我的牵挂和爱意后，“我”离开时也有着对母亲的牵挂、不舍的复杂心情。 7. 示例：（关爱、牵挂、痴恋），因为“我”从弟弟家已经走出很远了，是偶然回头发现，母亲其实一直在窗口凝视着“我”。哪怕只是“我”渐渐远去的背影，母亲也想多看几眼，不愿错过，可见母亲对“我”的关爱（牵挂、痴恋）。 8. ①从表现形式上来看，题目是一个问句，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣； ②从主旨上来看，题目中的“谁”暗示写作对象，“爱着你的背影”暗示主旨，母亲对儿女的关注、依恋和深沉的爱。母亲因为儿女的离开而产生依恋与不舍，点明母爱的主旨； ③从内容和结构上来看，文章共描绘三个场景，都围绕着母亲凝视孩子的背景来展开，内容和题目相呼应，同时题目还是文章的线索。 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：‘妈，快回吧，大门敞着呢。’她说：‘没事，我就站在这路口’”，③段中“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向”可概括为：母亲跟我来到路口，站着看着我远去的背影； 第二空，结合⑧段中“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道”可概括为：心酸、难过； 第三空，结合⑫段中“很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：‘你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了’”，⑬段中“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”可概括为：母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开的背影。 【6题详解】 本题考查词语赏析。 （1）不以为然：意思是不认为是对的。表示不同意或否定。结合④段中“近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：‘还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易’”的内容可知，“不以为然”写出了母亲每次和“我”感叹姐妹们相聚不容易时，“我”因为没有理解母亲内心孤单和失落，从来不把把母亲说的话放在心上，表达出作者对不懂母亲内心情感的惭愧。 （2）猝不及防：形容事情来得突然，来不及防备。结合⑥段中“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”的内容可知，“猝不及防”写的是“我”偶然回头看见母亲凝视着“我”的背影时，突然发现母亲一直以来对“我”默默而深沉的爱。理解了母亲对我的牵挂和爱意后，“我”在离开时也有着对母亲的牵挂、不舍的复杂心情。 【7题详解】 本题考查内容理解和词语补写。 结合⑥段中“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”的内容可知，“我”从弟弟家已经走出很远了，偶然回头发现母亲其实一直在窗口凝视着“我”。据此可知，哪怕只是“我”渐渐远去的背影，母亲也想多看几眼，不愿错过，表现出母亲对“我”深深的关爱和牵挂之情。据此可补写为：关爱或牵挂。 【8题详解】 本题考查赏析题目。 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。其次是去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。作者选取这三个细节，表达了对深沉母爱的感激之情。 从表现形式上来看，题目是一个问句，答案在文本之中，这是设问的修辞，设问的运作，激发了读者的阅读兴趣，也设置了悬念。内容上，题目中的“谁”交代了主要的写作内容，“爱着你的背影”暗示了主旨：表现了母亲对儿女的关注与依恋，母亲因为儿女的离开而产生的依恋与不舍，点明了文章歌颂母爱的主旨。结构上，文章共写了三件事，都围绕着母亲凝视孩子的背景来展开，所以题目还是文章叙事的线索，使文章成为一个整体。 （二）（12分） 阅读下列文章，完成下面小题 秋颂 ①秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 ②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 ③当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 ④最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 ⑤曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 ⑥最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 ⑦秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留恋。 ⑧秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 ⑨“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘萧，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 ⑩也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 ⑪秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的——秋。 （作者：罗兰，选自《广州日报》） 9. 作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远。本文描写秋景，具体描写了秋林、________、________、________、________等景物。 10. 请用“我喜欢第 段中的句子……，因为……”的句式，说说你最喜欢文中哪个语句，并简述你喜欢的理由。 11. 同样是写秋，本文与马致远的《天净沙·秋思》相比，思想感情上有何不同？ 【答案】9. ①. 落日 ②. 闲云 ③. 秋风 ④. 秋水 10. 示例：我喜欢第④段中“那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色”，因为这句话用比喻写出秋林映落日的美景，“酡红如醉”生动表现出落日的绚烂，让画面充满诗意。 11. 本文表达对秋的赞美，赞美秋的明澈、淡泊、洒脱；《天净沙·秋思》借秋景抒发游子的思乡之愁。 【解析】 【导语】这篇《秋颂》以细腻的笔触勾勒出秋的独特神韵。作者通过“明澈”“飒爽”“孤傲”等意象，构建出秋的审美体系（枫林/闲云/秋风/秋水/野鹤）。文本将自然景物人格化，赋予秋“透彻与洒脱”的精神内核，形成“闲逸”的哲学意境。与《天净沙·秋思》的羁旅愁思不同，本文展现的是历经繁华后的淡泊超脱，体现中国文人“绚烂归于平淡”的生命体悟。 【9题详解】 本题考查概括文章内容。 第①空：根据第④段中的“最动人的是秋林映着落日”可知，文中具体描写的秋景包含“落日”，所以①处应填“落日”。 第②空：根据第⑥段中的“最耐寻味的是秋日天宇的闲云”可知，文中具体描写的秋景包含“闲云”，所以②处应填“闲云”。 第③空：根据第⑦段中的“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风”可知，文中具体描写的秋景包含“秋风”，所以③处应填“秋风”。 第④空：根据第⑧段中的“秋水和风一样的明澈”可知，文中具体描写的秋景包含“秋水”，所以④处应填“秋水”。 【10题详解】 本题考查词句赏析。首先确定要选择的段落和句子，再分析句子的表达手法（如修辞、描写角度），最后结合内容说明其体现的秋的特点或带来的感受，贴合“我喜欢第X段中的句子……，因为……”的句式即可。 示例：我喜欢第⑨段中的句子“‘闲云野鹤’是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个‘闲’字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘萧，当得起一个‘逸’字”，因为这句话用“闲”“逸”两个字精准概括了秋的本色，还把野鹤的美比作秋水、秋山，既写出了秋的清淡悠远，又用“闲云野鹤”的意象让秋的气质更具体可感，语言雅致又贴切，让人一下子就懂了秋的“闲逸”之美。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 《秋颂》：根据本文第①段中的“秋天的美，美在一份明澈”、第③段中的“秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲”、第④段中的“最动人的是秋林映着落日”、第⑥段中的“最耐寻味的是秋日天宇的闲云”、第⑦段中的“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风”、第⑪段中的“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”等可知，本文通过描写秋林、闲云、秋风等景物，表达的是对秋的赞美，赞美秋的明澈、洒脱与淡泊的特质。 《天净沙·秋思》：根据“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，前几句勾勒出一幅衰败、萧瑟的秋景图，毫无生机与亮色，满是凄凉；中间“小桥流水人家”看似温馨，实则以他人的家的温暖，反衬出游子的孤寂；结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”直接点明主题，漂泊天涯的游子在这肃杀秋景下，满心悲苦、愁肠寸断，整首曲子都沉浸在孤寂愁苦的氛围之中，抒发的是羁旅漂泊的惆怅。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。’” （选自《孔子家语》） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 12. 解释下列加点字的意思 （1）说________ （2）愠________ （3）堪________ （4）焉________ 13. 把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 14. 儒家思想强调“责己恕人”，也就是严于律己宽以待人。请结合甲文内容选择一个方面谈谈你的理解。 15. 甲乙两文都谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 【答案】12. ①. 同“悦”，愉快 ②. 生气，恼怒 ③. 能忍受 ④. 于此，在其中 13. 只学习却不思考就会迷惑，只思考却不学习就会疑惑。 14. 示例：“人不知而不愠”体现“恕人”，别人不了解自己却不恼怒，是宽容待人的表现。 15. 示例：要与品德高尚的人交友（如《论语》“择其善者而从之”）；交友会影响自身，要谨慎择友（如《孔子家语》“与善人居，如入芝兰之室”）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《论语》和《孔子家语》的经典文段，集中展现了儒家思想的核心内涵。甲文通过五则语录，系统阐述了学习态度（时习、温故）、思学关系、安贫乐道等修身要义；乙文则以交友之道为切入点，运用比喻论证强调环境对人的潜移默化作用。两文在内容上形成互补：甲文侧重个人修养，乙文突出人际影响，共同构建了儒家“内修己身，外慎交往”的完整处世哲学。 【12题详解】 本题考查字义。 ①句意：学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 ②句意：人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？愠：生气，恼怒。 ③句意：别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。堪：能忍受。 ④句意：几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。焉：于此，在其中。 【13题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 学：学习。而：却。思：思考。则：就。罔：迷惑。殆：疑惑。 【14题详解】 本题为开放式作答。 首先明确“责己恕人”包含“严于律己”和“宽以待人”两个方面，再从甲文中找到对应语句，结合语句内容分析其体现的“责己”或“恕人”的内涵，进而阐释对儒家这一思想的理解。 （1）关于“宽以待人”的理解。甲文中“人不知而不愠，不亦君子乎”体现了宽以待人。当别人不了解自己时，不恼怒、不抱怨，这正是“恕人”的表现——不对他人的疏忽或不理解苛责，以包容的心态对待他人的不足，符合儒家“宽以待人”的处世准则。 示例：甲文中“人不知而不愠，不亦君子乎”，说的是别人不了解自己，自己却不生气。这正是“宽以待人”的体现。 （2）关于“严于律己”的理解。甲文中“择其善者而从之，其不善者而改之”体现了严于律己。看到他人的优点就学习，看到他人的不足就对照自身、反思改正，这是“责己”的表现——主动以他人为镜，审视自己的言行，不断修正自身的不足，是儒家“严于律己”的自我修养方式。 示例：甲文中“择其善者而从之，其不善者而改之”，强调要学习他人的长处，同时反思自身是否有他人的不足并改正。这是“严于律己”的体现。 （3）关于“严于律己”的另一体现。甲文中“学而时习之”“温故而知新”也体现了严于律己。坚持按时温习知识、从旧知识中探索新收获，是对自己的学习提出严格要求，主动约束自己保持学习的状态，这也是“严于律己”在为学方面的体现。 示例：甲文中“学而时习之”“温故而知新”，要求自己按时温习知识、从旧学中悟新得，这是在学习上对自己严格要求，主动约束自己精进学业，是“严于律己”在为学上的实践。 【15题详解】 本题为开放式作答。 先分别梳理甲、乙两文在交友方面的观点，再结合具体语句分析其内涵，最后整合这些观点，总结出交友时的收获。 从甲文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，交友时要以他人为镜，学习朋友的优点，同时借鉴朋友的不足来反思自己、完善自身。 从乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”可知，交友要谨慎选择，应与品德高尚的人交往，因为好的朋友会潜移默化地影响自己向好的方向发展，而不好的朋友则会让自己受到负面影响。 示例：交友要选择品德高尚的人做朋友，同时在交往中要善于从朋友身上学习优点，也要以朋友的不足为戒来修正自己，这样才能在交友中共同成长、完善自我。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？”（《学而》） 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个做老师了。”（《为政》） 孔子说：“只学习却不思考就会迷惑，只思考却不学习就会疑惑。”（《为政》） 孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！”（《雍也》） 孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”（《述而》） 【乙】孔子说：“我死之后，卜商（子夏）会一天天进步，端木赐（子贡）会一天天退步。”曾子问：“为什么这么说呢？”孔子说：“卜商喜欢和品德高尚的人交往，端木赐喜欢和不如自己的人相处。不了解孩子的情况，看看他的父亲就知道了；不了解一个人，看看他的朋友就知道了；不了解君主，看看他任用的臣子就知道了；不了解一个地方，看看那里的草木就知道了。所以说：‘和品德高尚的人在一起，就像进入种植芝兰的屋子，时间久了就闻不到它的香气，因为自己已经和香气同化了。和品德低劣的人在一起，就像进入卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到它的臭味，因为自己也和臭味同化了。收藏丹砂的地方会变红，收藏漆的地方会变黑，因此君子必须谨慎地选择自己相处的人。’” （二）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 16. 这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种________的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“________”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 17. 真诚的友情，因诗歌而长存。请你根据第一首诗中画线的诗句，谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 【答案】16. ①. 凄凉伤感 ②. 烟花 17. 示例：诗人将愁心托付给明月，让明月随友人到夜郎西，借明月传递思念，把抽象的情感具象化，表现对友人的牵挂。 【解析】 【导语】这两首李白诗作均以春天为背景，却呈现截然不同的情感色调。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花落尽”“子规啼”的哀婉意象，构建出贬谪途中的悲凉氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》则用“烟花三月”的绚烂笔触，勾勒出扬州春色的浪漫图景。 【16题详解】 本题考查诗歌意象。 第①空：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花”是暮春飘落的柳絮，自带漂泊、凄凉之感；“子规”（杜鹃鸟）的叫声常被认为是“不如归去”，暗含哀伤。二者结合，既点明暮春，又营造出凄凉伤感的氛围。故填：凄凉伤感。 第②空：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“烟花”一词描绘了三月扬州繁花似锦、烟雾迷蒙的春日盛景，直接体现了“浓浓春意”，呼应后文“浪漫的氛围”。故填：烟花。 【17题详解】 本题考查词句理解与赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的感情赋予客观事物(明月)，使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这是拟人的修辞手法。李白没有直接直白地倾诉对友人的牵挂，而是巧妙地借助“明月”这一意象来传递深情。他将自己对友人的担忧、牵挂等抽象的“愁心”，托付给了皎洁且能普照四方的明月，让明月伴随着友人一路前往偏远的夜郎西。运用了寄情于景的表现手法，把原本无形的情感，转化为了“明月随行”这一具体可感的画面，表现了诗人对友人的牵挂、关心、思念和同情之情。 四、名著阅读（5分） 阅读名著，回答下面小题。 [A] 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。 [B] 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 18. AB两个选段均出自鲁迅先生的散文集《___》，原名《___》，其中A段选自《从百草园到三味书屋》，B段选自《___》 19. 请简要概括A、B两段文字分别写的是哪两件事。 【答案】18. ①. 朝花夕拾 ②. 旧事重提 ③. 五猖会 19. A段：“我”在三味书屋读书；B段：“我”被父亲强迫背《鉴略》 【解析】 【18题详解】 本题考查文学常识。 第①②空：《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录了他从童年到青年时期的十篇散文。这些散文以作者的生活经历为线索，回忆了童年的趣事、求学的经历、对师友的怀念等，同时也对旧中国的社会风貌、人情世故进行了深刻的描绘，展现了鲁迅先生对过往岁月的追忆与思考，具有浓郁的生活气息和深刻的思想内涵。 第③空：根据B中“就是这样书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”可知，这回忆的是去看五猖会之前被父亲要求背书的事，《五猖会》也是《朝花夕拾》中的篇目，所以填：五猖会。 【19题详解】 本题考查名著内容。 A段：出自《从百草园到三味书屋》，写的是“我”在三味书屋的学习生活，先生起初对“我”很严厉，后来态度缓和，学习的内容逐渐加深，从读书、习字到对课，对课的字数也从三言慢慢增加到七言。可概括为：“我”在三味书屋读书。 B段：文中提到“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”，结合《五猖会》的内容，是“我”原本满心期待去看五猖会，却被父亲要求背诵《鉴略》，背完后，看会的兴致大受影响，所以概括为“我”被父亲强迫背《鉴略》。 五、作文（50分） 20. 根据要求作文 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请将题目“乐在_______”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于600字。 【答案】例文： 乐在课间的诗词接龙 预备铃的余音还没散尽，同桌已经把语文书“啪”地按在我桌角：“来，今天接‘春’字！”我指尖转着笔笑：“输了的人承包明天的课间操带操？”他扬眉：“谁怕谁——我先出：‘春风又绿江南岸’。” 这是我们课间的固定节目。刚升入初一那会，我俩总嫌课间十分钟漫长，直到某次语文课上，老师带我们背《春晓》，同桌突然接了句“春眠不觉晓”，我顺口接“晓看红湿处”，惹得周围同学起哄，这“诗词接龙”的游戏就这么定了下来。 此刻我盯着“岸”字，脑瓜里飞速检索：“岸……‘两岸青山相对出’！”同桌眨眨眼，指尖敲着桌面：“出……‘出师未捷身先死’。”我顿时卡了壳，“死”字也太偏了！抓着笔杆盯着课本，余光瞥见窗外的玉兰，忽然拍桌：“‘死去元知万事空’！”周围几个同学凑过来，有人小声提醒“空”字好接，同桌却眯眼笑：“‘空里流霜不觉飞’。” 这一回合拉锯了半分钟，我咬着笔杆想，上次背《春江花月夜》时好像有句带“飞”？正着急，前桌突然递来张纸条，写着“飞絮落花时节一登楼”。我刚要接，同桌立刻摆手：“不算不算，外援违规！”惹得大家笑作一团。最后还是我想起“飞流直下三千尺”，才算扳回一局。 预备铃再响时，我们的“战绩”停在七轮，同桌垮着脸：“明天带操就带操……不过下周得换‘月’字！”我把课本塞进抽屉，忽然想起刚入学时，我连《静夜思》都背得磕磕绊绊，如今却能顺着一个字牵出半页诗。 那些挤在十分钟里的诗词，像颗颗糖豆，裹着墨香，把枯燥的课间填得满当当。原来乐从来不是什么惊天动地的事，是课间十分钟里，你接一句诗，我回一行词，是脑瓜里的文字突然“对上暗号”的欢喜，连春风都能顺着诗句，吹进寻常的日子里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这道作文题核心是围绕“乐”展开，题目“乐在______”需要先补全一个具体的中学经历场景，而“乐”并非单纯的快乐情绪，更要体现中学阶段的成长收获——无论是新知带来的思维拓展、活动中的自我突破，还是奉献时的价值认同、交友里的情感联结，都要把“乐”和成长感悟绑定。比如补题“乐在解几何题的灵光一现”，立意就可以落在“攻克难题的过程，是思维打磨后收获成就感的快乐”；若补“乐在班级值日的晨光里”，则能挖掘“平凡奉献中，与集体共生的温暖之乐”。要注意“亲身经历”的要求，需聚焦自己真实的中学日常，避免空泛的“乐”，而是把乐的缘由、过程中的细节与成长的感悟结合，让“乐”既有具体的场景支撑，又有情感与认知的厚度。 选材构思：选材上可以从几个方向切入：一是学习类，比如补“乐在文言文中的古人世界”，选取初读《论语》时不解，后来在老师讲解下读懂“温故知新”的内涵，甚至用这句话帮同学梳理知识点，收获知识共鸣的乐；二是活动类，比如“乐在运动会的接力冲刺”，写自己作为替补队员临时上场，从紧张到和队友配合，最后哪怕没拿奖但感受到集体凝聚力的乐；三是日常类，比如“乐在课间的诗词接龙”，记录和同桌利用课间玩诗词游戏，从磕磕绊绊到积累越来越多，既放松又积累知识的细碎之乐；四是奉献类，比如“乐在图书馆整理书架的午后”，写自己志愿整理图书时，帮低年级同学找到想看的书，看到对方笑脸时的满足之乐。构思上，这是一篇记叙文，需以“具体场景+细节描写+情感升华”为思路：先开篇点题，用一个细节，比如解出几何题后笔尖顿在纸上的触感引出“乐在______”的场景；接着铺陈过程，加入动作、心理描写，比如文言翻译卡壳时抓耳挠腮，后来从注释里找到线索的豁然；再设置一个小转折；最后结尾升华，把“乐”从当下的情绪，延伸到成长的意义，比如“原来乐不是结果的光鲜，是过程里的投入与联结”，让文章既有生活质感，又有情感的真实流动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ JAQ2025—2026学年第一学期期中教学质量检测 七年级语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇， A.美不胜收 B.美轮美奂，牧童的笛声与轻风流水相应和 ① ；夏季的雨热烈粗犷 ② ，万物争先恐后地生长；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有使人静mì ③ 、使人怀想、使人动情的秋雨；冬天则把终年zhù ④ 蓄的绿色全献给可爱的水藻。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 （1）给加点的字注音或者根据拼音写出汉字。 ①应和________ ②粗犷________ ③静mì________ ④zhù________蓄 （2）填入横线处的词语恰当的一项是________。 2. 根据语境及提示，填写古诗词名句。 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“①________，小桥流水人家，②________”的凄凉秋景，也不只有李白在月夜“③________，随君直到夜郎西”的惆怅孤单，更有《观沧海》中“水何澹澹，④________”和“⑤________，洪波涌起”的壮阔之景。与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾那般“乡书何处达？⑥________”云中寄锦书，尽诉衷肠。更像杜甫江南逢故旧，慨叹“⑦________，⑧________”（《江南逢李龟年》），花中寄寓着他深沉的悲慨。 3. 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的勃勃生机动人心弦；夏，以她的热情奔放激人奋发；_______________________；_____________________________。 4. 班级开展“观九三阅兵，植爱国情怀”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【我设计】本次活动已预备“‘九三阅兵经典片段’赏析会”“‘我眼中的爱国’主题分享会”两种形式，请你再设计两种活动形式。 活动一：_____________________； 活动二：_____________________。 （2）【我沟通】同桌小宇观看九三阅兵后，觉得“爱国是大人的事，我们初中生做不了什么”，情绪有些低落。你会怎么开导他？ （3）【我感悟】结合材料一和材料二，说说官兵们身有哪些精神品质？（至少答出两点） 【材料一】 2025年九三阅兵装备方阵中，无人作战方队首次以“三型四车”编组亮相：高空长航时无人机可连续飞行48小时，搭载的光电侦察设备能识别50公里外的小型目标；地面无人战车配备电磁干扰模块，可瘫痪敌方电子设备；反无人机“铁三角”装备（激光武器、弹炮结合武器、高功率微波武器）组成三层防御网，最快0.3秒锁定来袭目标。 【材料二】 装备方队官兵训练日记摘录：“为了让无人战车通过天安门时车身误差不超过2厘米，我们每天推着战车在模拟路线上走20公里，记录300多个调整数据”“激光武器车驾驶员需要在颠簸中保持瞄准镜稳定，我们把矿泉水瓶放在车顶，练到瓶子里的水不洒出一滴才合格”。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读《是谁爱着你的背影》，完成小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲__________的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《慢品语文》，有改动） 5. 文章重点描述了母亲目送“我”背影时的场景，以及“我”的感受。阅读全文，根据提示，填写下表。 时间 目送“我”的场景 “我”的感受 周末回家 （1） 温暖 那个夏天 母亲趴在弟弟家窗口望着我离开的背影 （2） 去年秋天 （3） 感动 6. 请从文中第⑤段两个加点词中任选一个，结合上下文，说说其表达效果。 （1）我总不以为然，没品味出她深深孤单和失落。 （2）我猝不及防地发现，在我远去身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 7. 如果在第⑧段加点词“目光”前填一个修饰词，你会填什么词？请结合文章内容简要说明理由。 8. 文章以《是谁爱着你的背影》为题，请结合全文内容，说说这个题目的作用。 （二）（12分） 阅读下列文章，完成下面小题 秋颂 ①秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 ②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 ③当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 ④最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 ⑤曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 ⑥最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 ⑦秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留恋。 ⑧秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 ⑨“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘萧，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 ⑩也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 ⑪秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的——秋。 （作者：罗兰，选自《广州日报》） 9. 作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远。本文描写秋景，具体描写了秋林、________、________、________、________等景物。 10. 请用“我喜欢第 段中的句子……，因为……”的句式，说说你最喜欢文中哪个语句，并简述你喜欢的理由。 11. 同样是写秋，本文与马致远的《天净沙·秋思》相比，思想感情上有何不同？ 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。’” （选自《孔子家语》） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 12. 解释下列加点字的意思 （1）说________ （2）愠________ （3）堪________ （4）焉________ 13. 把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 14. 儒家思想强调“责己恕人”，也就是严于律己宽以待人。请结合甲文内容选择一个方面谈谈你的理解。 15. 甲乙两文都谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 （二）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 16. 这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种________的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“________”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 17. 真诚的友情，因诗歌而长存。请你根据第一首诗中画线的诗句，谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 四、名著阅读（5分） 阅读名著，回答下面小题。 [A] 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。 [B] 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 18. AB两个选段均出自鲁迅先生散文集《___》，原名《___》，其中A段选自《从百草园到三味书屋》，B段选自《___》 19. 请简要概括A、B两段文字分别写的是哪两件事。 五、作文（50分） 20. 根据要求作文 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请将题目“乐在_______”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $