精品解析：广西2025-2026学年高三下学期3月适应性测试历史试题

2026届高中毕业班3月适应性测试 历史试题 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 中华文明探源工程于本世纪初启动，其中对“中华文明起源形成与早期发展”取得重要认识，提出判断进入文明社会标志的新方案，相较于传统方案，新方案的显著变化是（ ） A. 更关注经济、文化等具体现象 B. 将农业作为进入文明的唯一标志 C. 否定金属、文字、城市的价值 D. 更关注生产力对生产关系的影响 2. 先秦时期，“九州”主要泛指中原的理想地理概念，并无明确的疆界。汉武帝时期，随着对岭南等地的经略，朝廷在全国范围内设立了十三刺史部，其中十一部以《禹贡》中的“九州”命名，并将其划定为具体的监察行政区。这一变化（ ） A. 实现了地方行政体制的根本性变革 B. 彰显了儒学正统地位的法律化 C. 反映了儒家大一统观的政治实践化 D. 促成了中央集权政治制度确立 3. 唐中后期，许多割据一方的藩镇节度使生前大多自行任免官吏、截留赋税，甚至父死子继，完全无视中央政令。然而，这些节度使死后，朝廷往往会追赠其为“尚书令”、“侍中”等高官显爵，甚至追封郡王，以此表示优渥与安抚。朝廷的这一做法（ ） A. 实质是对地方割据势力的政治妥协 B. 有效化解了中央与地方的权力矛盾 C. 旨在通过儒家伦理强化官僚的忠诚 D. 反映了中枢行政体制发生重大变化 4. 据《明实录》载，永乐年间榜葛剌国多次遣使朝贡，所贡多为“麒麟”、珍稀香料等物，明朝则回赐丝绸、瓷器等，其价值“恒数倍于所贡”。同时《布哈拉商人旅行记》中提到：“中国皇帝慷慨地赏赐外国使者，但他们的商人想要交易精美的瓷器，却只能在特定的馆舍，通过牙行进行。”这两则记载共同说明（ ） A. 目是推动跨区域物种与文化交流 B. 以官方垄断与政治优先为原则 C. 注重中外商品的等价交换与互惠 D. 服务于海防贸易管控的宗旨 5. 19世纪70年代，清政府以“易泄机密、利权旁落”为由，多次拒绝架设电报线。然而到了80年代，为应对边疆危机与国防军事的需求，清廷最终批准并建成了贯穿南北的电报干线。这一转变反映了（ ） A. 洋务派在朝廷中完全掌握话语权 B. 列强资本输出瓦解了清廷的抵抗 C. 中体西用思想遭遇了严重的挫折 D. 外部威胁倒逼清廷推动近代化发展 6. 清末状元张謇于1894年中进士，授翰林院修撰。甲午战败后，他“弃官从商”，创办大生纱厂等一系列实业，并设立通州师范、纺织学校等新式教育机构。他的实践，在清末士林中产生广泛影响。这反映出（ ） A. 士人经世济民路径的转变 B. 实业救国成为社会主流思潮 C. 科举制度阻碍了社会进步 D. 民族工业迎来“短暂的春天” 7. 1925年10月，中共梧州支部在广西梧州成立，其决议明确提出：“以传播革命思想、发展工农运动为核心，联合两广进步力量，反抗帝国主义与桂系军阀双重压迫。”该组织的建立（ ） A. 开启广西红色革命历史进程 B. 践行“中共二大”民主革命纲领 C. 配合广州国民政府北伐部署 D. 壮大了西南地区土地革命的力量 8. 1938年，鲁迅艺术学院在延安成立后，大量青年版画家深入前线和农村，创作了《到前线去》《保卫家乡》《豆选》等作品。这些木刻版画画风质朴粗犷，内容多反映军民抗战和民主选举，且常被印制成传单、年画在根据地广泛张贴。据此可知，这些美术创作（ ） A. 服务于民族革命战争的现实需要 B. 旨在全面普及高雅艺术教育工作 C. 以批判封建专制制度为根本宗旨 D. 致力于提升边区民众的审美水平 9. 1949年，上海漫画家洪荒在目睹上海解放后，创作了漫画《强烈的对比》。漫画中，上半部分描绘了国民党士兵抢掠百姓财物，下半部分描绘了解放军战士帮助农民劳动。该漫画可直接用于说明（ ） A. 对国统区与解放区生活的客观再现 B. 中共赢得解放战争的直接证据 C. 军事装备优劣决定战争胜负结论 D. 当事人对战争胜负原因的看法 10. 1993年，国家体改委发布《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的实施意见》，明确提出培育各类商品市场，发展生产要素市场，规范市场交易规则，打破地区和部门的市场封锁。上述举措的出台（ ） A. 奠定社会主义工业化的初步基础 B. 呼应经济体制改革的市场化取向 C 标志社会主义市场经济体制确立 D. 实现生产要素配置的市场化转型 11. 2021年，我国“西电东送”工程累计送电量超过2.5万亿千瓦时，形成了北、中、南三大特高压输电通道，有力支撑了东部地区经济发展和能源转型。此前，西南地区水电资源丰富却“送不出、落不下”，长期面临丰水期弃水的困境。这一转变主要得益于（ ） A. 全国统一电力市场的初步建立 B. 国家对重大基础设施建设战略统筹 C. 区域经济均衡发展的提前实现 D. 三峡工程全面竣工带来的辐射效应 12. “亚洲三大文明起源有着明显的共性特征，如农业和手工业技术的显著进步，生产力获得较大发展……不过，三大文明在应对复杂社会管理时形成了差异化的特色方案：两河流域以契约消解资源冲突，印度河流域以宗教整合贸易网络，长江、黄河流域以礼制协调族群关系”。三大文明的起源历程证明（ ） A. 早期文明单线进化发展 B. 两河流域商业最发达 C. 中华文明发展程度最高 D. 文明演进的多元共生 13. 《天体运行论》系统提出日心说，但该学说在欧洲知识界的传播与接受异常缓慢。科学史家指出：“这不仅是由于教会潜在的反对，更因为当时的物理学、哲学乃至日常经验，都根植于一个静止地球居于宇宙中心的观念框架之中。”该观点认为日心说传播受阻的关键原因是（ ） A. 传统思想观念深刻制约 B. 天主教会强力的直接镇压 C. 缺乏足够科学观测证据 D. 遭到社会民众的普遍抵制 14. 1876年法国众议院选举中，君主派席位略多于共和派；但到1889年共和派在参众两院均占据绝对多数，共和派议员中，律师、记者、教授及工商业者占比高达60%以上，昔日占据主导地位的土地贵族和高级教士则大幅减少。这反映出当时法国（ ） A. 传统保守势力彻底退出政治舞台 B. 工业资产阶级主导国家政权 C. 资产阶级共和政体得到有效巩固 D. 民主共和观念成全社会共识 15. 下表所示是1929-1940年苏联工业总产值、生产资料与消费资料的年均增长率。据此可知，这一时期的苏联（ ） 时间 工业总产值年均增长率 生产资料年均增长率 消费资料年均增长率 1929—1932年 19.2% 28.6% 11.8% 1933—1937年 17.1% 191% 14.8% 1938—1940年 13.2% 15.3% 10.0% A. 经济结构实现了均衡发展 B. 国民经济优先保障重工业发展 C. 农业集体化推动工业发展 D. 工业发展受经济危机影响较小 16. 下表是美国在不同阶段对拉美推行的政策（部分），美国对拉美政策的根本出发点是（ ） 时间 美国对拉美政策 19世纪初 提出“门罗主义”政策 20世纪初 实施“大棒政策”和“金元外交” 1933—1945年 转向“睦邻政策”，试图通过尊重拉丁美洲国家主权和促进区域合作来建立更为和平的国际关系 21世纪以来 提出“新门罗主义”旗号，拉拢拉美国家，干预拉美事务 A. 根据国际形势调整外交战略 B. 捍卫拉美国家的独立与主权 C. 维护美国在拉美的霸权与利益 D. 建立平等的区域合作新秩序 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。其中，第17题15分，第18题15分，第19题12分，第20题10分。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 20世纪初，随着新式学堂的兴办和留学潮的兴起，中国知识界开始广泛接触并引介西方教育理念。1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，初步建立近代学制，注重自然科学与实用知识，但“中体西用”色彩浓厚，传统经学仍占重要地位。民国成立后，1912年《普通教育暂行办法》明令废止读经，强调公民道德、实用技能与美育，试图培养“健全人格的国民”。然而，这一时期的教育改革受政局动荡、经费不足的制约，城乡之间、地区之间教育资源分布极不均衡，新式教育的社会普及仍十分有限。 ——摘编自田正平《中国近代教育史》 材料二 近年来，中国教育事业进入高质量发展新阶段。国家坚持教育优先发展战略，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在政策层面，持续推动教育公平，通过义务教育均衡发展、乡村教师支持计划等措施缩小城乡、区域差距。教育内容上，构建德智体美劳全面培养的体系，注重发展素质教育，培养学生创新精神和实践能力。同时，教育数字化转型加速，利用人工智能、大数据等技术赋能个性化学习与科学管理。《中国教育现代化2035》更从战略层面描绘了加快教育现代化，建设教育强国的蓝图，致力于为民族复兴提供坚实人才支撑。 ——摘编自《中国教育发展报告（2023）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出晚清至民国初期中国教育现代化的主要进步与局限之处。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析当前中国教育发展的意义。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国教育现代化道路的认识。。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 每一次科技革命都在扩展人类改造世界的能力边界：第一次工业革命实现机械化，第二次工业革命推进电气化与规模化，第三次科技革命带来自动化与信息化。当前，以人工智能、大数据为代表的智能技术，正在推动社会进入以‘认知革命’为特征的第四次科技革命阶段。 ——摘编自高惠珠《科技革命与社会变迁》 材料二 全球人工智能正处在一个技术创新、行业重塑、重新定义我们与技术互动方式的快速发展阶段。AI技术已经从实验室走向现实，逐渐融入医疗、金融、零售、制造、交通、娱乐等行业，引发社会深刻变革。……人工智能在医疗诊断、自动驾驶、艺术创作等领域的应用，不仅改变了传统行业形态，也引发了关于劳动替代、伦理边界和数据主权的广泛争论。技术的社会效应从来不是单向的，它既依赖制度框架的引导，也反作用于制度本身的演变。 ——摘编自上海市人工智能社会发展研究会《可信人工智能治理白皮书》 材料三 马克思阐发的科学技术思想，尽管是研究资本主义这一特定时空和切面的初步思考，但是跳出意识形态的框框来看，马克思的科学技术思想是深邃的、特别的。这就是以历史唯物主义、辩证唯物主义为指导，用技术哲学、历史实证、抽象分析的思维和方法，分析揭示了以机器技术为代表的科学技术与资本主义生产的关系及其在资本主义生产目的中的地位作用，分析揭示了一定时代的科学技术与一定时代的生产方式、社会制度之间的内在关系，揭示了科学技术之于时代发展的特殊使命和普遍意义，揭示了科学技术对于社会发展和人类精神进步的先导意义，揭示了科学技术创新的生产根源、社会条件和制度因素。马克思主义认为，科技是历史发展的有力杠杆，但在不同社会制度下，科技成果的应用方向和社会后果具有本质差异。社会主义制度应更能驾驭科技变革，使其服务于人的解放和全面发展。” ——摘自马立党《科学技术是推动社会进步的有力杠杆》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括科技革命发展的基本趋势。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明“技术与制度”是怎样相互促进的。 （3）综合上述材料并运用唯物史观，谈谈应如何引导人工智能更好地“服务于人的解放和全面发展”。 19. 阅读下列材料，回答问题 材料 朝代 “中国”概念的演变 商周 最初“中国”专指周天子所在的丰、镐一带。灭商后，商的都城殷（今河南安阳）一带也被称为“中国”。 春秋战国 平王东迁后，周天子权威衰落，晋、郑、宋、鲁等中原诸侯国因实力强大，文化也较发达，其国都也被称为“中国”。“中国”的范围扩展至黄河中下游地区。秦国因文化落后被视为“夷狄”而被排斥······。 魏晋南北朝 各朝代都自居“中国”正统，视对方为“索虏”或“岛夷”。 元明清 元朝统一后，也采取“皆为中国”的立场，分别修撰了《辽史》、《宋史》和《金史》。明代后期，来华的西方人开始用“China”、“中华”、“中央帝国”等称呼中国。清朝在与俄国签订《尼布楚条约》时，已在条约中自称“中国”。 近代以来 1912年中华民国成立，“中国”正式成为国家的简称和全称。新中国成立后，延续了这一用法，“中国”作为现代民族国家的概念最终定型。 ——摘编自葛剑雄《历史上“中国”的概念》 围绕“中国”概念的演变，自拟主题，并结合中国史的相关知识予以阐述。（要求：主题明确，表述成文，逻辑严密，条理清晰）。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一套大型青铜编钟（见图2）。全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在曲尺形的铜木结构钟架上，总重达两千五百多公斤。钟体和钟架上刻有约三千七百五十五字的铭文，内容涉及编号、记事、标音和乐律理论。经测定，这套编钟音域宽广，可演奏古今中外乐曲，且每件钟都能发出两个互不干扰的乐音，被称为“一钟双音”。 ——整理自湖北博物馆介绍 材料二 2023年“五一”假期，故宫博物院、陕西历史博物馆、上海博物馆等各地博物馆迎来大批参观游客。据国家文物局不完全统计，全国6000多家博物馆“五一”假期共接待游客超5000万人次，达历史同期最高水平，一级馆均达到游客接待上限。5月18日是国际博物馆日，2023年博物馆日的主题为：“博物馆、可持续性与美好生活”。近年来，参观博物馆成为人们的一种生活方式，博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记。我国博物馆不断加强文物价值挖掘阐释，传承弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，增进文明交流互鉴。……让收藏在博物馆里的文物“活起来”，核心在于让文物走出库房、走进生活、走向大众。 ——摘编自王珏《让收藏在博物馆里的文物活起来》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析曾侯乙编钟在研究中国古代文明中的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，你认为应该采取什么措施让博物馆里的文物“活起来”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高中毕业班3月适应性测试 历史试题 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 中华文明探源工程于本世纪初启动，其中对“中华文明起源形成与早期发展”取得重要认识，提出判断进入文明社会标志的新方案，相较于传统方案，新方案的显著变化是（ ） A. 更关注经济、文化等具体现象 B. 将农业作为进入文明的唯一标志 C. 否定金属、文字、城市的价值 D. 更关注生产力对生产关系的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.传统方案关注的金属工具、文字、城市本身就是具体的经济文化现象，新方案侧重社会结构、国家形态的整体变化，并非更关注具体现象，错误。 B.新方案没有将农业作为进入文明的唯一标志，表述错误，错误。 C.新方案只是提出新的判断标准，并未否定金属、文字、城市的文明价值，“否定”表述绝对，错误。 D.新方案以生产发展即生产力发展为起点，强调生产力发展推动了人口增长、社会分工、阶级分化，最终催生王权和早期国家，体现出对生产力影响生产关系、社会结构这一逻辑的关注，是相较于传统方案的显著变化，正确。 故选D项。 2. 先秦时期，“九州”主要泛指中原的理想地理概念，并无明确的疆界。汉武帝时期，随着对岭南等地的经略，朝廷在全国范围内设立了十三刺史部，其中十一部以《禹贡》中的“九州”命名，并将其划定为具体的监察行政区。这一变化（ ） A. 实现了地方行政体制的根本性变革 B. 彰显了儒学正统地位的法律化 C. 反映了儒家大一统观的政治实践化 D. 促成了中央集权政治制度确立 【答案】C 【解析】 【详解】A.十三刺史部是监察区，并非一级行政区，地方行政体制（郡县制）未发生“根本性变革”，错误。 B.材料涉及的是行政建制的命名，而非“法律化”儒学，错误。 C.先秦“九州”是理想地理概念，汉武帝将其转化为具体的监察行政区（十三刺史部），以儒家经典《禹贡》为指导进行地方行政改革，体现了儒家大一统思想在国家治理中的实践，正确。 D.中央集权制度在秦朝已确立，汉武帝时期是进一步巩固，而非“促成确立”，错误。 故选C项。 3. 唐中后期，许多割据一方的藩镇节度使生前大多自行任免官吏、截留赋税，甚至父死子继，完全无视中央政令。然而，这些节度使死后，朝廷往往会追赠其为“尚书令”、“侍中”等高官显爵，甚至追封郡王，以此表示优渥与安抚。朝廷的这一做法（ ） A. 实质是对地方割据势力的政治妥协 B. 有效化解了中央与地方的权力矛盾 C. 旨在通过儒家伦理强化官僚的忠诚 D. 反映了中枢行政体制发生重大变化 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据材料信息，唐朝中后期中央实力衰落，无法实际控制割据的藩镇，朝廷对无视中央政令的割据节度使死后追赠高官显爵进行安抚，本质上是中央无力削藩的情况下，对地方割据势力的政治妥协，正确。 B.这一做法只是暂时安抚，并未真正化解中央与地方的权力矛盾，藩镇割据问题直至唐朝灭亡都没有解决，“有效化解”不符合史实，错误。 C.朝廷此举的目的是安抚割据势力、维持表面稳定，并非借助儒家伦理强化官僚忠诚，不符合题意，错误。 D.题干反映的是中央对地方藩镇的政策，中枢行政体制指中央内部的行政制度，材料并未涉及中枢体制的重大变化，错误。 故选A项。 4. 据《明实录》载，永乐年间榜葛剌国多次遣使朝贡，所贡多为“麒麟”、珍稀香料等物，明朝则回赐丝绸、瓷器等，其价值“恒数倍于所贡”。同时《布哈拉商人旅行记》中提到：“中国皇帝慷慨地赏赐外国使者，但他们的商人想要交易精美的瓷器，却只能在特定的馆舍，通过牙行进行。”这两则记载共同说明（ ） A. 目的是推动跨区域物种与文化交流 B. 以官方垄断与政治优先为原则 C. 注重中外商品的等价交换与互惠 D. 服务于海防贸易管控的宗旨 【答案】B 【解析】 【详解】A.朝贡贸易的目的是政治宣示与宗藩维系，而非主动推动物种与文化交流，交流只是附带效应，错误。 B.明朝对榜葛剌国的朝贡采取“回赐价值恒数倍于所贡”的厚往薄来政策，目的是彰显天朝上国权威、维系宗藩关系，而非追求经济利益，体现了政治优先的原则；布哈拉商人的记载显示，民间瓷器交易被严格限制在“特定馆舍，通过牙行进行”，说明明朝对中外民间贸易实行严格管控，官方垄断了对外交往的主要渠道，防止民间自由贸易冲击朝贡体系，正确。 C.“回赐数倍于所贡”明显违背等价交换与互惠原则，错误。 D.材料体现的是朝贡体制下的官方垄断与政治优先，而非直接服务于海防，错误。 故选B项。 5. 19世纪70年代，清政府以“易泄机密、利权旁落”为由，多次拒绝架设电报线。然而到了80年代，为应对边疆危机与国防军事的需求，清廷最终批准并建成了贯穿南北的电报干线。这一转变反映了（ ） A. 洋务派在朝廷中完全掌握话语权 B. 列强资本输出瓦解了清廷的抵抗 C. 中体西用思想遭遇了严重的挫折 D. 外部威胁倒逼清廷推动近代化发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.“完全掌握话语权”表述过于绝对，不符合晚清朝堂权力格局的史实，错误。 B.材料未体现列强资本输出影响清廷决策，时间与内容均不匹配，错误。 C.清廷架设电报正是践行中体西用、学习西方技术，并未遭遇严重挫折，错误。 D.清政府起初保守拒绝电报建设，后因边疆危机、国防和军事的外部压力推动近代通讯建设，体现外部威胁倒逼清廷推进近代化发展，正确。 故选D项。 6. 清末状元张謇于1894年中进士，授翰林院修撰。甲午战败后，他“弃官从商”，创办大生纱厂等一系列实业，并设立通州师范、纺织学校等新式教育机构。他的实践，在清末士林中产生广泛影响。这反映出（ ） A. 士人经世济民路径的转变 B. 实业救国成为社会主流思潮 C. 科举制度阻碍了社会进步 D. 民族工业迎来“短暂的春天” 【答案】A 【解析】 【详解】A.张謇作为清末状元，原本走的是传统“学而优则仕”的科举入仕道路；甲午战败后，他“弃官从商”，创办大生纱厂等实业，还兴办师范、慈善等公益事业。这一转变体现了传统士人在民族危机下，将经世济民的路径从“做官理政”转向“实业救国、发展教育”，是近代士人救国道路的重要体现，正确。 B.实业救国思潮在19世纪末已兴起，张謇的行为是这一思潮的体现，并不能说明其成为社会主流思潮，错误。 C.材料未体现科举制度阻碍社会进步，且张謇本人就是科举出身，错误。 D.民族工业的“短暂春天”出现在一战期间，与甲午战后张謇创业的时间不符，错误。 故选A项。 7. 1925年10月，中共梧州支部在广西梧州成立，其决议明确提出：“以传播革命思想、发展工农运动为核心，联合两广进步力量，反抗帝国主义与桂系军阀双重压迫。”该组织的建立（ ） A. 开启广西红色革命历史进程 B. 践行“中共二大”民主革命纲领 C. 配合广州国民政府北伐部署 D. 壮大了西南地区土地革命的力量 【答案】B 【解析】 【详解】A.仅一个支部建立不能直接认定“开启全省红色革命进程”，错误。 B.中共二大提出反帝反封建的民主革命纲领，该支部明确反帝、反军阀、发动工农，说明其践行民主革命纲领，正确。 C.北伐正式开始于1926年，1925年10月尚未部署北伐，时间不符，错误。 D.土地革命开展于1927年大革命失败之后，1925年并无土地革命相关活动，史实不符，错误。 故选B项。 8. 1938年，鲁迅艺术学院在延安成立后，大量青年版画家深入前线和农村，创作了《到前线去》《保卫家乡》《豆选》等作品。这些木刻版画画风质朴粗犷，内容多反映军民抗战和民主选举，且常被印制成传单、年画在根据地广泛张贴。据此可知，这些美术创作（ ） A. 服务于民族革命战争的现实需要 B. 旨在全面普及高雅艺术教育工作 C. 以批判封建专制制度为根本宗旨 D. 致力于提升边区民众的审美水平 【答案】A 【解析】 【详解】A.1938年处于抗日战争时期，鲁迅艺术学院青年版画深入前线与农村，题材围绕抗战动员、民主建设，作品印成传单年画广泛宣传，紧密配合抗战形势与根据地建设，服务民族革命战争现实需要，正确。 B.作品风格质朴通俗、面向群众宣传，并非普及高雅艺术教育，错误。 C.此时核心任务抗日救亡，并非以批判封建专制为根本宗旨，错误。 D.创作首要目的是政治宣传与动员群众，而非单纯提升民众审美水平，错误。 故选A项。 9. 1949年，上海漫画家洪荒在目睹上海解放后，创作了漫画《强烈的对比》。漫画中，上半部分描绘了国民党士兵抢掠百姓财物，下半部分描绘了解放军战士帮助农民劳动。该漫画可直接用于说明（ ） A. 对国统区与解放区生活的客观再现 B. 中共赢得解放战争的直接证据 C. 军事装备优劣决定战争胜负的结论 D. 当事人对战争胜负原因的看法 【答案】D 【解析】 【详解】A.漫画是艺术创作，带有鲜明的立场与宣传目的，并非对国统区与解放区生活的“客观再现”，错误。 B.漫画属于文艺作品，是间接史料，并非中共赢得解放战争的“直接证据”，错误。 C.漫画未涉及军事装备优劣，核心对比的是军队与百姓的关系，无法得出“军事装备决定胜负”的结论，错误。 D.漫画家洪荒在上海解放后创作此漫画，通过国民党士兵抢掠百姓与解放军帮助农民劳动的强烈对比，直观体现了国民党失去民心，而共产党赢得民心。这是创作者（亲历者）对解放战争胜负原因的直观解读，即民心向背是战争胜负的关键，正确。 故选D项。 10. 1993年，国家体改委发布《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的实施意见》，明确提出培育各类商品市场，发展生产要素市场，规范市场交易规则，打破地区和部门的市场封锁。上述举措的出台（ ） A. 奠定社会主义工业化的初步基础 B. 呼应经济体制改革的市场化取向 C. 标志社会主义市场经济体制确立 D. 实现生产要素配置的市场化转型 【答案】B 【解析】 【详解】A.奠定我国社会主义工业化初步基础的是1953-1957年的一五计划，与题干1993年的时间背景不符，错误。 B.1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，1993年出台的该举措围绕培育市场、规范市场秩序推进改革，呼应了经济体制改革的市场化取向，正确。 C.我国社会主义市场经济体制基本确立是在21世纪初，1993年处于改革的起步推进阶段，错误。 D.1993年才刚刚启动相关市场化改革，并未完成生产要素配置的市场化转型，错误。 故选B项。 11. 2021年，我国“西电东送”工程累计送电量超过2.5万亿千瓦时，形成了北、中、南三大特高压输电通道，有力支撑了东部地区经济发展和能源转型。此前，西南地区水电资源丰富却“送不出、落不下”，长期面临丰水期弃水的困境。这一转变主要得益于（ ） A. 全国统一电力市场的初步建立 B. 国家对重大基础设施建设战略统筹 C. 区域经济均衡发展的提前实现 D. 三峡工程全面竣工带来的辐射效应 【答案】B 【解析】 【详解】A.全国统一电力市场的建立不是解决西南水电输出困局、建成西电东送通道的主要原因，且材料未涉及全国电力市场的发展状况，错误。 B.西电东送是国家从整体发展全局出发，统筹规划建设的重大跨区域基础设施工程，正是国家的战略统筹推动了三大特高压输电通道的建成，才解决了西南长期丰水期弃水的困境，正确。 C.我国至今尚未实现区域经济均衡发展，错误。 D.三峡工程只是单一水利枢纽工程，题干中是覆盖北、中、南三大通道的整体性的西电东送工程，并非三峡工程单一辐射带来的转变，错误。 故选B项。 12. “亚洲三大文明起源有着明显的共性特征，如农业和手工业技术的显著进步，生产力获得较大发展……不过，三大文明在应对复杂社会管理时形成了差异化的特色方案：两河流域以契约消解资源冲突，印度河流域以宗教整合贸易网络，长江、黄河流域以礼制协调族群关系”。三大文明的起源历程证明（ ） A. 早期文明单线进化发展 B. 两河流域商业最发达 C. 中华文明发展程度最高 D. 文明演进的多元共生 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料体现三大文明各自形成不同治理特色，并非单线进化发展，错误。 B.材料仅说明两河流域用契约化解冲突，不能得出商业最发达的绝对结论，错误。 C.题干没有对比文明发展高低优劣，无法得出中华文明发展程度最高的结论，错误。 D.三大文明既有生产力进步的共性，又在社会治理上形成差异化特色，体现文明演进多元共生的特点，正确。 故选D项。 13. 《天体运行论》系统提出日心说，但该学说在欧洲知识界的传播与接受异常缓慢。科学史家指出：“这不仅是由于教会潜在的反对，更因为当时的物理学、哲学乃至日常经验，都根植于一个静止地球居于宇宙中心的观念框架之中。”该观点认为日心说传播受阻的关键原因是（ ） A. 传统思想观念深刻制约 B. 天主教会强力的直接镇压 C. 缺乏足够科学观测证据 D. 遭到社会民众的普遍抵制 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料指出日心说传播缓慢“不仅由于教会潜在的反对，更因为当时的物理学、哲学乃至日常经验，都根植于一个静止地球居于宇宙中心的观念框架之中”，说明传统思想观念是制约其传播的关键因素，正确。 B.材料提到教会“潜在的反对”，但强调“更因为”传统观念的制约，说明教会镇压并非最关键原因，错误。 C.材料未提及科学观测证据不足，且日心说当时已有一定观测支持，传播受阻并非因缺乏证据，错误。 D.材料未涉及社会民众的普遍抵制，且从“知识界”的传播受阻来看，关键障碍在思想观念层面，错误。 故选A项。 14. 1876年法国众议院选举中，君主派席位略多于共和派；但到1889年共和派在参众两院均占据绝对多数，共和派议员中，律师、记者、教授及工商业者占比高达60%以上，昔日占据主导地位的土地贵族和高级教士则大幅减少。这反映出当时法国（ ） A. 传统保守势力彻底退出政治舞台 B. 工业资产阶级主导国家政权 C. 资产阶级共和政体得到有效巩固 D. 民主共和观念成为全社会共识 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料显示传统保守势力（土地贵族、高级教士）在议会中大幅减少，但“彻底退出”表述绝对化，当时仍有君主派势力存在，错误； B.共和派议员中确有工商业者，但还包括律师、记者、教授等，用“工业资产阶级”概括不全面，错误； C.1876年至1889年，共和派在议会中从略少于君主派到占据绝对多数，且共和派议员中律师、记者、教授及工商业者等新兴中产阶级占比大幅上升，传统势力锐减，反映了法兰西第三共和国时期共和政体的巩固，正确； D.材料仅反映议会中共和派占优，但“全社会共识”言过其实，当时仍有君主派势力存在，民主共和观念尚未完全深入人心，错误。 故选C项。 15. 下表所示是1929-1940年苏联工业总产值、生产资料与消费资料的年均增长率。据此可知，这一时期的苏联（ ） 时间 工业总产值年均增长率 生产资料年均增长率 消费资料年均增长率 1929—1932年 19.2% 28.6% 11.8% 1933—1937年 17.1% 19.1% 14.8% 1938—1940年 13.2% 15.3% 10.0% A. 经济结构实现了均衡发展 B. 国民经济优先保障重工业发展 C. 农业集体化推动工业发展 D. 工业发展受经济危机影响较小 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格显示生产资料年均增长率始终远高于消费资料，轻工业发展相对滞后，经济结构并不均衡，错误。 B.表格中生产资料年均增长率（28.6%、19.1%、15.3%）均远高于消费资料（11.8%、14.8%、10.0%），直接反映了苏联斯大林时期优先发展重工业的战略，消费资料发展相对缓慢，正确。 C.材料未涉及农业集体化与工业发展的关系，无法得出此结论，错误。 D.苏联是计划经济体制，1929—1933年资本主义世界经济危机并不会对计划经济体制产生影响，错误。 故选B项。 16. 下表是美国在不同阶段对拉美推行的政策（部分），美国对拉美政策的根本出发点是（ ） 时间 美国对拉美政策 19世纪初 提出“门罗主义”政策 20世纪初 实施“大棒政策”和“金元外交” 1933—1945年 转向“睦邻政策”，试图通过尊重拉丁美洲国家主权和促进区域合作来建立更为和平的国际关系 21世纪以来 提出“新门罗主义”旗号，拉拢拉美国家，干预拉美事务 A. 根据国际形势调整外交战略 B. 捍卫拉美国家的独立与主权 C. 维护美国在拉美的霸权与利益 D. 建立平等的区域合作新秩序 【答案】C 【解析】 【详解】A.根据国际形势调整外交战略只是美国政策变化的表现，并非根本出发点，错误。 B.美国长期干预拉美内政，从未真正维护拉美国家独立与主权，错误。 C.国家利益是一国外交政策的根本出发点，美国对拉美政策无论形式如何调整，本质都服务于美国自身利益。从门罗主义到新门罗主义，美国所有对拉美政策的根本目的，本质上都是维护美国在拉美的势力范围、霸权地位与核心利益，符合根本出发点的定义，正确。 D.美国对拉美政策的核心是控制拉美，不可能以建立平等区域秩序为目标，不符合史实，错误。 故选C项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。其中，第17题15分，第18题15分，第19题12分，第20题10分。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 20世纪初，随着新式学堂的兴办和留学潮的兴起，中国知识界开始广泛接触并引介西方教育理念。1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，初步建立近代学制，注重自然科学与实用知识，但“中体西用”色彩浓厚，传统经学仍占重要地位。民国成立后，1912年《普通教育暂行办法》明令废止读经，强调公民道德、实用技能与美育，试图培养“健全人格的国民”。然而，这一时期的教育改革受政局动荡、经费不足的制约，城乡之间、地区之间教育资源分布极不均衡，新式教育的社会普及仍十分有限。 ——摘编自田正平《中国近代教育史》 材料二 近年来，中国教育事业进入高质量发展新阶段。国家坚持教育优先发展战略，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在政策层面，持续推动教育公平，通过义务教育均衡发展、乡村教师支持计划等措施缩小城乡、区域差距。教育内容上，构建德智体美劳全面培养的体系，注重发展素质教育，培养学生创新精神和实践能力。同时，教育数字化转型加速，利用人工智能、大数据等技术赋能个性化学习与科学管理。《中国教育现代化2035》更从战略层面描绘了加快教育现代化，建设教育强国的蓝图，致力于为民族复兴提供坚实人才支撑。 ——摘编自《中国教育发展报告（2023）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出晚清至民国初期中国教育现代化的主要进步与局限之处。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析当前中国教育发展的意义。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国教育现代化道路的认识。。 【答案】（1）进步：学制体系近代化；强调培养“健全人格的国民”；注重自然科学与实用知识。局限：传统经学地位牢固，现代化不彻底；教育资源分布不均，城乡差距大；社会基础薄弱，教育改革的成效有限。 （2）意义：为国家发展提供人才支撑；促进社会公平与和谐；增强国际竞争力，实现民族伟大复兴。 （3）认识：在吸收西方教育经验的同时，始终注重与中国实际相结合，逐步形成中国特色教育体系；以公平与质量为核心，并随着时代发展不断深化素质教育与技术创新；服务于国家战略与人的全面发展。 【解析】 【小问1详解】 进步性：本小问可从学制近代化、国民培养、教育内容等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 进步性 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，初步建立近代学制 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，初步建立近代学制→学制体系近代化 有利于学制体系近代化 试图培养健全人格的国民 试图培养健全人格的国民→培养健全人格的国民 强调培养健全人格的国民 注重自然科学与实用知识 注重自然科学与实用知识→注重自然科学与实用知识 注重自然科学与实用知识 局限性：本小问可从城乡差距、现代化不彻底、改革成效等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 局限性 城乡之间、地区之间教育资源分布极不均衡 城乡之间、地区之间教育资源分布不均衡→教育资源分布不均，城乡差距大 教育资源分布不均，城乡差距大 中体西用色彩浓厚，传统经学仍占重要地位 中体西用色彩浓厚，传统经学仍占重要地位→传统经学地位牢固，现代化不彻底 传统经学地位牢固，现代化不彻底 教育的社会普及仍十分有限 教育社会普及有限→社会基础薄弱，教育改革的成效有限 社会基础薄弱，教育改革的成效有限 【小问2详解】 意义：本小问可从人才培养、社会公平、民族复兴等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 致力于为民族复兴提供坚实人才支撑 致力于为民族复兴提供坚实人才支撑→为国家发展提供人才支撑 为国家发展提供人才支撑 持续推动教育公平，缩小城乡、区域差距 持续推动教育公平，缩小城乡、区域差距→促进社会公平与和谐 促进社会公平与和谐 加快教育现代化，建设教育强国 加快教育现代化，建设教育强国→增强国际竞争力，实现民族伟大复兴 增强国际竞争力，实现民族伟大复兴 【小问3详解】 认识：本小问可从国情结合、发展方向、目的等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 中国知识界开始广泛接触并引入西方教育理念，国家坚持优先发展战略 引入西方教育理念，国家坚持优先发展战略→吸收西方教育经验的同时，注重与中国实际相结合 吸收西方教育经验的同时，始终注重与中国实际相结合，逐步形成中国特色教育体系 注重发展素质教育，培养学生创新精神和实践能力 注重发展素质教育，培养学生创新精神和实践能力→以公平与质量为核心，深化素质教育与技术创新 以公平与质量为核心，并随着时代发展不断深化素质教育与技术创新 服务于国家战略与人全面发展 服务于国家战略与人的全面发展→服务于国家战略与人的全面发展 服务于国家战略与人的全面发展 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 每一次科技革命都在扩展人类改造世界的能力边界：第一次工业革命实现机械化，第二次工业革命推进电气化与规模化，第三次科技革命带来自动化与信息化。当前，以人工智能、大数据为代表的智能技术，正在推动社会进入以‘认知革命’为特征的第四次科技革命阶段。 ——摘编自高惠珠《科技革命与社会变迁》 材料二 全球人工智能正处在一个技术创新、行业重塑、重新定义我们与技术互动方式的快速发展阶段。AI技术已经从实验室走向现实，逐渐融入医疗、金融、零售、制造、交通、娱乐等行业，引发社会深刻变革。……人工智能在医疗诊断、自动驾驶、艺术创作等领域的应用，不仅改变了传统行业形态，也引发了关于劳动替代、伦理边界和数据主权的广泛争论。技术的社会效应从来不是单向的，它既依赖制度框架的引导，也反作用于制度本身的演变。 ——摘编自上海市人工智能社会发展研究会《可信人工智能治理白皮书》 材料三 马克思阐发的科学技术思想，尽管是研究资本主义这一特定时空和切面的初步思考，但是跳出意识形态的框框来看，马克思的科学技术思想是深邃的、特别的。这就是以历史唯物主义、辩证唯物主义为指导，用技术哲学、历史实证、抽象分析的思维和方法，分析揭示了以机器技术为代表的科学技术与资本主义生产的关系及其在资本主义生产目的中的地位作用，分析揭示了一定时代的科学技术与一定时代的生产方式、社会制度之间的内在关系，揭示了科学技术之于时代发展的特殊使命和普遍意义，揭示了科学技术对于社会发展和人类精神进步的先导意义，揭示了科学技术创新的生产根源、社会条件和制度因素。马克思主义认为，科技是历史发展的有力杠杆，但在不同社会制度下，科技成果的应用方向和社会后果具有本质差异。社会主义制度应更能驾驭科技变革，使其服务于人的解放和全面发展。” ——摘自马立党《科学技术是推动社会进步的有力杠杆》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括科技革命发展的基本趋势。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明“技术与制度”是怎样相互促进的。 （3）综合上述材料并运用唯物史观，谈谈应如何引导人工智能更好地“服务于人的解放和全面发展”。 【答案】（1）从机械化、电气化、信息化到智能化；从体力解放到脑力延伸；从单一技术突破到系统性融合创新；科技进步日益加速；对社会的影响更加全面深入。 （2）工业革命之所以在英国率先爆发，关键在于其良好的制度环境为技术创新提供了前所未有的保障，英国较早的建立了君主立宪制，为工业革命提供了制度保证。新技术的广泛应用，反过来又迫使英国社会进行深刻的制度调整，建立了严格的劳动纪律和分工体系，技术重塑了生产组织制度，工厂制度取代了手工工场，以适应新的生产力水平。 （3）①调整生产关系，确保技术红利由人民共享。②完善上层建筑，构建“以人为本”的伦理与法律体系。③解决社会矛盾，劳动从“谋生手段”向“自我实现”转型，契合马克思“人的解放”愿景。④发挥社会主义制度优越性，聚焦AI在民生领域普惠应用（如智慧医疗、教育公平）。 【解析】 【小问1详解】 本小问可从机械化、电气化、脑力延伸、系统性融合创新、科技进步等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 趋势 实现机械化，第二次工业革命推进电气化与规模化 机械化，第二次工业革命推进电气化与规模化→机械化、电气化、信息化到智能化 从机械化、电气化、信息化到智能化 ‘认知革命’ ‘认知革命’→从体力解放到脑力延伸 从体力解放到脑力延伸 以人工智能、大数据为代表的智能技术 以人工智能、大数据为代表的智能技术→融合创新 从单一技术突破到系统性融合创新 第四次科技革命阶段 第四次科技革命阶段→日益加速 科技进步日益加速 智能技术 智能技术→更加全面深入 对社会的影响更加全面深入 小问2详解】 本小问可从工业革命、君主立宪制、严格的劳动纪律和分工体系、工厂制度取代了手工工场等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 相互促进 每一次科技革命都在扩展人类改造世界的能力边界：第一次工业革命实现机械化，第二次工业革命推进电气化与规模化，第三次科技革命带来自动化与信息化 每一次科技革命都在扩展人类改造世界的能力边界：第一次工业革命实现机械化→为技术创新提供了前所未有的保障 工业革命之所以在英国率先爆发，关键在于其良好制度环境为技术创新提供了前所未有的保障，英国较早的建立了君主立宪制，为工业革命提供了制度保证 AI技术已经从实验室走向现实，逐渐融入医疗、金融、零售、制造、交通、娱乐等行业，引发社会深刻变革 金融、零售、制造、交通、娱乐等行业，引发社会深刻变革→建立了严格的劳动纪律和分工体系，技术重塑了生产组织制度，工厂制度取代了手工工场 新技术的广泛应用，反过来又迫使英国社会进行深刻的制度调整，建立了严格的劳动纪律和分工体系，技术重塑了生产组织制度，工厂制度取代了手工工场，以适应新的生产力水平 【小问3详解】 本小问可从由人民共享、伦理与法律体系、人的解放、社会主义制度优越性等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 引导路径 逐渐融入医疗、金融、零售、制造、交通、娱乐等行业，引发社会深刻变革 零售、制造、交通、娱乐→由人民共享 调整生产关系，确保技术红利由人民共享 金融、零售、制造、交通、娱乐等行业 金融、零售、制造、交通、娱乐等行业→“以人为本”的伦理 完善上层建筑，构建“以人为本”的伦理与法律体系 分析揭示了一定时代的科学技术与一定时代的生产方式 分析揭示了一定时代的科学技术与一定时代的生产方式→契合马克思“人的解放”愿景 解决社会矛盾，劳动从“谋生手段”向“自我实现”转型，契合马克思“人的解放”愿景 社会主义制度应更能驾驭科技变革，使其服务于人的解放和全面发展 社会主义制度应更能驾驭科技变革，使其服务于人的解放和全面发展→聚焦AI在民生领域普惠应用 发挥社会主义制度优越性，聚焦AI在民生领域普惠应用（如智慧医疗、教育公平） 19 阅读下列材料，回答问题 材料 朝代 “中国”概念的演变 商周 最初“中国”专指周天子所在的丰、镐一带。灭商后，商的都城殷（今河南安阳）一带也被称为“中国”。 春秋战国 平王东迁后，周天子权威衰落，晋、郑、宋、鲁等中原诸侯国因实力强大，文化也较发达，其国都也被称为“中国”。“中国”的范围扩展至黄河中下游地区。秦国因文化落后被视为“夷狄”而被排斥······。 魏晋南北朝 各朝代都自居“中国”正统，视对方为“索虏”或“岛夷”。 元明清 元朝统一后，也采取“皆为中国”的立场，分别修撰了《辽史》、《宋史》和《金史》。明代后期，来华的西方人开始用“China”、“中华”、“中央帝国”等称呼中国。清朝在与俄国签订《尼布楚条约》时，已在条约中自称“中国”。 近代以来 1912年中华民国成立，“中国”正式成为国家的简称和全称。新中国成立后，延续了这一用法，“中国”作为现代民族国家的概念最终定型。 ——摘编自葛剑雄《历史上“中国”的概念》 围绕“中国”概念的演变，自拟主题，并结合中国史的相关知识予以阐述。（要求：主题明确，表述成文，逻辑严密，条理清晰）。 【答案】 示例： 论题：“中国”概念的演变经历了从地理中心到现代民族国家的转变。 论述：“中国”概念在西周时，是指天下中心的都城即今洛阳一带，此时的“中国”是指地理中心。春秋战国时期，周天子权威衰落，晋、郑等中原诸侯国都城也被称为“中国”。“中国”开始指代先进的文化，并与文化落后的“四夷”相对，从地理中心发展到文化认同。魏晋南北朝时期，政权更迭频繁，各朝代均自称“中国正统”，视对方为“索虏”或“岛夷”。各少数民族入主中原后，也主动采纳华夏礼制，自称“中国”，以继承华夏文明正统。这表明，“中国”认同超越了单一族裔，成为多民族共同的政治与文化归属，反映了中华民族多元一体的特点。近代以来，在西方列强冲击下，传统的“天下中心”观被打破。为救亡图存，中国知识分子重构国家观念，引入“民族”、“国家”等新概念。1912年中华民国成立，“中国”正式成为国家的简称，实现了从王朝国家向现代民族国家的转型。新中国成立后，延续并发展了这一用法，“中国”作为现代民族国家的概念最终定型。 总结：“中国”概念的演变，经历了地理中心到文化认同，形成现代民族国家，最终形成多元一体的中华民族的格局，这是各民族在历史长河中共同创造、共同拥有的宝贵遗产。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“中国”概念的演变，自拟主题，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：第一步：结合材料中“中国”概念从商周至近代以来的演变历程，提出核心论题为“中国”概念的演变经历了从地理中心到现代民族国家的转变。第二步：对提出的观点进行论证，注重史实准确、论证合理、论证充分、表达清晰。关于论证可从不同历史时期“中国”概念的具体内涵、演变原因、核心变化等角度进行分析。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。“中国”概念的演变，经历了地理中心到文化认同，形成现代民族国家，最终形成多元一体的中华民族的格局，这是各民族在历史长河中共同创造、共同拥有的宝贵遗产。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一套大型青铜编钟（见图2）。全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在曲尺形的铜木结构钟架上，总重达两千五百多公斤。钟体和钟架上刻有约三千七百五十五字的铭文，内容涉及编号、记事、标音和乐律理论。经测定，这套编钟音域宽广，可演奏古今中外乐曲，且每件钟都能发出两个互不干扰的乐音，被称为“一钟双音”。 ——整理自湖北博物馆介绍 材料二 2023年“五一”假期，故宫博物院、陕西历史博物馆、上海博物馆等各地博物馆迎来大批参观游客。据国家文物局不完全统计，全国6000多家博物馆“五一”假期共接待游客超5000万人次，达历史同期最高水平，一级馆均达到游客接待上限。5月18日是国际博物馆日，2023年博物馆日的主题为：“博物馆、可持续性与美好生活”。近年来，参观博物馆成为人们的一种生活方式，博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记。我国博物馆不断加强文物价值挖掘阐释，传承弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，增进文明交流互鉴。……让收藏在博物馆里的文物“活起来”，核心在于让文物走出库房、走进生活、走向大众。 ——摘编自王珏《让收藏在博物馆里的文物活起来》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析曾侯乙编钟在研究中国古代文明中的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，你认为应该采取什么措施让博物馆里的文物“活起来”。 【答案】（1）作用：曾侯乙墓青铜编钟作为礼乐之器，蕴含着先秦时期丰富的礼乐文化思想（礼乐制度文明）；见证了中国古代高超的青铜铸造技术，反映了战国时期就已形成相对全面的乐律体系；编钟的造型和雕饰展现了战国高超的装饰艺术，体现了先秦时期贵族阶层的审美文化；编钟是中国古代文化辉煌成就的集中体现，是人类历史文化宝库中的珍贵遗产。 （2）做法：利用数字技术（如VR/AR）展示文物；举办互动体验活动（如模拟考古、文物修复）；加强文物价值阐释（如增加解说、故事化展示）；开展线上线下宣传（如社交媒体推广、进校园活动）；推动文物文创开发等。 【解析】 【小问1详解】 作用：本小问可从“曾侯乙编钟所蕴含的礼乐文化思想、青铜铸造技术、审美文化等角度加以分析”。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 作用 1978年，湖北随州增侯乙墓出土了一套大型青铜编钟 “湖北随州曾侯乙墓出土了一套大型青铜编钟”并结合所学知识→“曾侯乙墓青铜编钟作为礼乐之器，蕴含着先秦时期丰富的礼乐文化思想（礼乐制度文明）” 曾侯乙墓青铜编钟作为礼乐之器，蕴含着先秦时期丰富的礼乐文化思想（礼乐制度文明） “全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在曲尺形的铜木结构钟架上……” “全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在曲尺形的铜木结构钟架上……”并结合所学知识→“见证了中国古代高超的青铜铸造技术和高超的装饰艺术；体现了先秦时期贵族阶层的审美文化” 见证了中国古代高超的青铜铸造技术；展现了战国高超的装饰艺术；体现了先秦时期贵族阶层的审美文化 “钟体和钟架上刻有约三千七百五十五字的铭文，内容涉及编号、记事、标音和乐律理论” “钟体和钟架上刻有三千七百五十五字的铭文，内容涉及编号、记事、标音和乐律理论。经测定，这套编钟音域宽广，可演奏古今中外乐曲……”并结合所学知识→“反映了战国时期就已形成相对全面的乐律体系；编钟是中国古代文化辉煌成就的集中体现，是人类历史文化宝库中的珍贵遗产” 反映了战国时期已形成了相对全面的乐律体系；编钟是中国古代文化辉煌成就的集中体现，是人类历史文化宝库中的珍贵遗产。 【小问2详解】 做法：本小问可从博物馆的文化历史属性、教育功能及其展览形式等方面回答。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 做法 我国博物馆不断加强文物价值挖掘阐释，传承弘扬中华优秀传统文化…… “我国博物馆不断加强文物价值挖掘阐释，传承弘扬中华优秀传统文化……”“并结合所学知识”→“加强文物价值阐释（如增加解说、故事化展示）” 加强文物价值阐释（如增加解说、故事化展示） 近年来，参观博物馆成为人们的一种生活方式，博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记 “……博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记”并结合所学知识→“开展线上线下宣传（社交媒体推广，进校园活动）；推广文物的开创开发等” 开展线上线下宣传（社交媒体推广，进校园活动）；推广文物的开创开发等。 ……让收藏在博物馆里的文物“活起来”，核心在于让文物走出库房、走进生活、走向大众 “……让收藏在博物馆里的文物‘活起来’，核心在于让文物走出库房、走进生活、走向大众”并结合所学知识→“创新多样化的展览形式，进一步激发公众的兴趣和热情，如利用数字技术展示文物；举办互动体验活动；加强文物价值阐释；开展线上线下宣传；推广文物开创开发等” 创新多样化的展览形式，使得博物馆更具吸引力和互动性，进一步激发公众的兴趣和热情，如利用数字技术（如VR/AR）展示文物。 近年来，参观博物馆成为人们的一种生活方式，博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记 第1页/共1页 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