第一部分 语文基础 第6节 名著阅读-【中考集结号】2026年中考语文总复习指南

第一部分 语文基础 第6节 名著阅读 《中考集结号总复习指南·语文》配套课件 1 直击中考真题 （2025·福建中考节选） （4）作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流 活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。（5分） 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提 出自己的看法并简述理由；④80字以内。 【参考答案】示例：很多人认为，《西游记》中的沙僧对西天取经贡献 不大。其实，他的贡献一点也不小，他在后勤保障、团结队伍、降妖除 魔等多方面都有不俗表现。 2 【命题分析】2025年福建中考整本书阅读题要求写一段名著人物简 评，明确驳斥常见观点并提出自己的看法，引导学生从多个角度分析人 物形象，培养学生的独立思考能力。从命题形式上看，今年整本书阅读 试题仍然沿用前几年的主观表述题型，坚持课程标准“借助多种方式分 享阅读心得，交流研讨阅读中的问题”“提高整体认知能力，丰富精神世 界”等相关要求，体现了中考命题的连贯性和一致性。但今年的命题至 少有以下两个方面的变化：一是赋分从之前的6分降至5分，分值的减少， 应该会对整本书阅读教学产生微妙的影响。二是考查的侧重点立足在 3 “驳成说，立己见”这议论性思维与表达上，这对以感性思维向理性思维 过渡阶段的初中生来说，无疑增加了难度。同学们在整本书阅读的学习 中，要养成借助教材导读、名著目录粗略浏览完成对整本书内容的梳理 的阅读习惯，要立足整本书阅读中存在的关键问题，以读书方法为突破 口，深阅读，多交流。#1 即时强化训练 1.（2024·福建中考）名著阅读交流。 圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科 普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读 整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法?为什么?请写一段话，分享你的阅读经验，体 现你的思考和认识。 5 答案 示例：赞同。手写批注《西游记》，能集中我的注意力，催动我 思考，记录我的体悟和成长，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。 用这种方法读《昆虫记》相对低效，于是我还通过浏览、查找工具书快 速理解蝉的生活习性，拓展科学认知。 6 2.借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。请从下列名著中任选 一部，仿照示例，撰写图像生成指令，为该名著设计符合主题的封面图。 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》 7 示例：请生成一张以孙悟空为主体的《西游记》封面图。孙悟空立于画面中央，头戴凤翅紫金冠，手持如意金箍棒，火眼金睛，神情放浪不羁。背景为兜率宫炼丹炉倾倒，三昧真火喷薄而出，凸显孙悟空战天斗地的反抗精神。画面具有古典奇幻色彩。 8 3.名著阅读交流。 针对班级同学反映名著人物、情节易混淆的问题，阳光中学九年级 （1）班召开“整本书阅读方法分享会”。请你任选一部名著，结合名著 内容，写一段运用阅读方法厘清人物或情节的文字。 答案 示例：《儒林外史》中范进和周进两个人物容易混淆，可以先用 “选择性阅读”锁定与两人有关的故事情节，接着运用“精读”的方法进行 对比：范进中举后狂喜发疯，周进屡试不第后在贡院撞号板痛哭，都批 判了封建科举制度对读书人的毒害。 9 4.名著阅读交流。 习近平总书记在江苏考察期间寄语科研工作者，要以十年磨一剑的 韧劲，以“一辈子办成一件事”的执着，攻关高精尖技术，成就有价值的 人生。 请你从读过的名著中选择一位人物，结合具体情节谈谈他（她）是 怎样凭借韧劲与执着精神实现人生价值的。 答案 示例：我选择《红星照耀中国》中的朱德。无论是在井冈山面对 物资匮乏、敌军围剿的困境，还是在长征途中翻越雪山、穿越草地的重 重磨难，历经无数艰难险阻，他始终沉着坚毅，以钢铁般的意志带领部 队奋勇向前，为民族解放与革命事业立下不朽功勋。 10 5.《义务教育教科书语文八年级下册》“名著导读”中有这样一句话： “文学要有所担当，‘红色经典’作为特定历史时期的精神路标，其厚重 感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。” 阅读“红色经典”有怎样的现实意义？请结合阅读经历和相关作品的 内容，谈谈你的理解。 11 答案 示例一：初读“红色经典”，我兴趣不浓。再读时，《红星照耀中 国》中红军战士强渡大渡河的场景深深地打动了我，他们在绝境中突围 的勇气和不怕牺牲的精神传承至今，激励各行各业的创业者不断践行新 时代的“长征精神”。 示例二：阅读“红色经典”，红军战士爬雪山过草地、保尔与战友们在暴风 雪之夜修筑铁路的场景，深深地印入我的脑海。他们坚韧的毅力、钢铁般 的意志影响着我，让我能够鼓起勇气直面困难，用顽强的意志战胜困难。 12 6.名著阅读。 冷暖气流交汇，容易引发天气变化。文学世界中也有冷暖，它们可 以是人情的冷与暖、处境的顺与逆，也可以是处世的理性与感性等。这 些冷暖影响着作品中的人物形象。 请你从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，回 顾阅读过程，结合作品情节，说说书中的“冷暖”对人物形象的影响。 答案 示例：祥子凭自己的力量买来第一辆车，也凭自己的努力和老实 得到曹先生一家的信任，这些都是他命运中的暖。被抢掳、敲诈等厄运 是他命运中的冷。在命运的冷暖交替中，他的生活信仰逐渐崩塌，从一 个充满理想的青年变成了一个麻木自私的行尸走肉。 13 7.“对文学经典再表达、再创造”的现象引起了大家的热议。请你结合所 学名著，谈谈你对这一现象的感受和思考。 答案 示例：新奇、合理的再表达、再创造容易激发青少年研读名著的 兴趣。比如《朝花夕拾：漫画助攻版》,以轻松画风解读鲁迅的童年回 忆，书中用夸张表情包呈现“长妈妈讲美女蛇”的故事片段，形象、生动， 消解了原著的语言隔阂，成为青少年读者接触鲁迅的“入门指南”。这种 “教辅式二创”,既保留了文学深度，又可以激发读者研读原文的兴趣。 14 8.名著阅读。 学校开展“书香校园”活动，现邀请你向七年级新生分享名著阅读经 验。请任选一部名著，从圈点批注法、精读法、比较阅读法、专题探究 法中选择一种，谈谈该方法如何帮助你理解这部名著。 答案 示例：阅读《水浒传》时，我将林冲与武松的反抗历程进行对比 阅读。林冲从委曲求全到被逼上梁山，武松则主动复仇快意恩仇。比较 阅读让我发现草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，进而有助于我理解 “官逼民反”的主题。 15 9.整本书阅读交流。 弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从 以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情 之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《西游记》《昆虫记》《经典常谈》 答案 示例：阅读《西游记》有助于我陶冶情操，让我从中获得愉悦。 《西游记》作为一部神魔小说，充满了丰富的想象力，书中诸多情节如 “大闹天宫”“三调芭蕉扇”等，都极具夸张和神奇色彩，趣味横生；小说 中的人物形象亦栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的 一面。通过阅读这部作品，我获得了诸多乐趣。 16 10.班级开展名著阅读交流活动，请你参加。 请从下列关键词中任选一个，结合其中一部名著，阐述你对所选关 键词的理解。要求结合具体人物和相关情节，100字左右。 关键词：勇者无畏 信念如磐 自尊自爱 名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《简·爱》《红星照耀中国》 答案 勇者无畏 示例：《西游记》中孙悟空面对天庭威严，他大闹天宫， 毫无惧色；历经九九八十一难，不管是火焰山的炙烤，还是妖魔鬼怪的 阴谋诡计，他都勇往直前，凭借高强本领一路披荆斩棘，诠释了勇者无 畏的精神。 17 $