第5单元 第4课时 百变七巧板（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦“用七巧板拼长方形”核心知识点，课堂导入通过让学生照样子拼七巧板巩固基础，再过渡到探究用不同数量七巧板拼长方形，搭建从基础操作到创新探究的学习支架。 该设计以学生自主操作为特色，引导用2块到5块七巧板拼长方形，通过独立尝试、交流汇报发展空间观念和创新意识，体现“用数学的眼光观察”图形关系，“用数学的思维思考”拼法多样性。助力学生提升动手能力，为教师提供清晰探究路径，激发数学学习兴趣。

第五单元 有趣的平面图形（二） 第4课时 百变七巧板 【教学内容】 教材第58～59页相关内容。 【教学目标】 1.会用七巧板拼长方形，感受图形之间的关系，发展空间观念。 2.用不同数量的七巧板图形拼成各种长方形，进一步认识图形，体会解决问题的多样性，发展创新思维。 3.在操作活动中体验七巧板的神奇，提高动手能力，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：用七巧板拼长方形。 难点：用不同数量的七巧板图形拼成各种长方形。 【教学过程】 一、课堂导入 【课件出示】 师：用七巧板照样子拼一拼。 学生独立完成，师巡视指导，集体展示交流。 师：同学们真是心灵手巧，下面老师要提高难度了，你们准备好了吗？ 二、探究新知 【课件出示】 1.理解题意。 师：看一看，说一说你知道了什么？ 预设1：七巧板中没有长方形。 预设2：要想办法拼出长方形。 2.初步探究。 （1）自主尝试。 师：用两块能拼成一个长方形吗？3块呢？先想一想怎么拼，然后剪下附页3中的图1做一做。 学生独立尝试，师巡视指导。 （2）交流汇报。 师：谁能说一说你是怎么拼的？ 预设：2块只能拼成正方形、平行四边形或三角形。 师：那3块呢？ 预设1：长方形是长长方方的，给刚才拼好的正方形加1块正方形就是长方形。 预设2：换一块板子，3个三角形也可以拼出长方形。 3.进一步探究。 师：同学们都很会思考，想到了用3块板子拼长方形的方法，你还能再拼出一个长方形吗？想一想还能怎么拼，然后动手做一做。 学生独立思考，动手操作，师巡视指导。 师：谁想上台展示一下你的拼法？ 预设1：在刚才3块的基础上继续加1块，形成一个新的长方形。 预设2：我在另一条边再增加2块，还是长方形。 师：同学们真棒，用3块、4块、5块板子分别拼出了长方形。 三、练一练 完成教材第59页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 百变七巧板 【教学反思】 本节课教学用七巧板拼长方形，在教学中，鼓励学生大胆尝试，学生通过不断的观察、操作，用七巧板拼长方形，感受解决问题的多样化，发散了思维，又体验了图形之间的内在联系，形成了有效的闭环，提高了动手能力，发展了空间观念，整节课教学效果不错。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $