第7单元 第1课时 怎样分组（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦“分类”单元中的“按不同标准分组”核心知识点，课堂导入通过“找出每组中不是同一类的物品”复习旧知，搭建从物品分类到班级学生分组的学习支架，梳理分类标准认知的前后脉络。 此资料以学生实际分组统计为特色，如按性别、生日时间分组，引导发现不同分类标准，体现“数学眼光”观察生活情境，“数学思维”发展推理与创新意识，“数学语言”通过数据统计与交流表达。实践操作与合作探究提升学生观察和思维能力，为教师提供互动性强的教学方案。

第七单元 分类 第1课时 怎样分组 【教学内容】 教材第79～80页相关内容。 【教学目标】 1.结合具体情境，会按不同标准对班级学生进行分组，培养观察能力和思维能力。 2.经历数据分类过程，感受分组的意义，发现分组的标准，尝试不同的分类标准，发展创新思维和创新意识。 3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的热情。 【重点难点】 重点：会按不同标准对班级学生进行分组。 难点：感受分组的意义，并发现分组的标准。 【教学过程】 一、课堂导入 【课件出示】 师：你能找出每组中不是同一类的物品吗？ 指名回答。 二、探究新知 1.初步感受生活中的分组。 【课件出示】 师：观察上图，你获得了什么信息？ 预设：都是把全班同学分成了两组。 师：分别是怎样分组的呢？ 预设1：体检时按性别分，分为男生和女生。 预设2：做生日调查时，按生日时间分，8月31日及以前出生的和8月31日后出生。 2.体验按不同标准进行分组。 师：我们班的情况怎么样呢？全班同学按上面分组，说一说每组有多少人。 师：想一想如何按男生、女生进行分组并统计数据？ 学生自由讨论，举手发言。 预设：男生站起来，女生坐下，分别数数统计数。 师：下面我们就用这个方式进行统计。男生站起来，女生坐端正，请一位男生和一位女生分别统计数据，最后记得加上自己。 学生按要求分组统计数据。 师：如果按生日是8月31日及以前的和8月31日后的进行分组。和上一次有什么异同？ 交流中明确：都是分成两组，但分类标准不同。 师：刚才我们交流的分组统计数据的方法适用于这次分组吗？ 请各小组选择一种方式进行分组统计。 学生分组统计，师巡视指导。 3.认识更多不同的分类标准。 师：还可以按什么标准把全班同学分成两组？ 预设1：按一、二报数分，报一的一组，报二的一组。 预设2：按走路上学和乘坐交通工具的进行分组，走路上学一组，乘坐交通工具一组。 …… 师：同学们真厉害，制定了这么多有效的分类标准，课下同学们可以按照这些标准试一试、数一数。 三、练一练 完成教材第80页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 怎样分组 【教学反思】 本节课主要让学生经历分类的过程，体会分组方法。教学时，给予学生充足的时间思考，帮助学生通过实践活动、分组统计、交流验证统计结果，培养他们的反思意识；鼓励学生制定更多、更有趣的分组标准，发展逻辑思维，学会用数学的眼光进行观察，用数学的语言进行表达，用数学的思维进行思考，培养创新能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $